1、第2课时 可能性【教学内容】教科书第12页例1、例2和相关练习。【教学目标】1.进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的。2.进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单、公平的游戏规则。3.进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养学生简单的推理能力。【教学重、难点】重点：进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的。难点：体会游戏规则的公平性，能判断简单的游戏规则是否公平，能设计简单、公平的游戏规则。【教学过程】一、谈话引入请同学们根据今天的天气情况来判断一下明天的天气情况。今天这节课我们就来复习可能性的相关知
2、识。二、互动新授1.确定性和不确定性。确定性：在一定条件下，出现的结果是可以预知的，这类现象称为确定现象。不确定性：在一定的条件下，出现哪种结果是无法事先确定的，这类现象称为随机现象或不确定现象。2.让学生结合已有的知识和生活经验举出一些“一定会发生”的事件以及“不可能发生”的事件，再举出一些“有可能发生的事件”。小结：有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，而不确定的事件中，有些结果出现的可能性会大一些，而有些结果出现的可能性会小一些。3.讨论交流：请列举一些熟悉的游戏，说说这些游戏的规则是否公平，以及如何判断规则的公平性。小结：判断游戏是否公平的依据是确定事件发生的可能性是否相等。三、巩固练习完成教材第106页“练习与实践”第14题。1.第1题：让学生根据题意连一连，并说说思考过程。2.第2题：（1）先启发学生思考：五个小球中标有奇数的小球有几个?标有偶数的小球有几个?（2）组织小组讨论交流，再集体交流，引导学生说说作出判断的依据。3.第3题：（1）让学生先说说“石头、剪子、布”游戏中可能出现的情况有多少种?再填写表格。（2）想一想，两人获胜的可能性相等吗?4.第4题：（1）学生分组按要求活动。（2）根据活动结果猜想问题结论。四、课堂小结通过这节课的复习，你对可能性又有了哪些新的认识?【板书设计】可能性
