1、专题二十七语言出彩让童真点亮世界还记得林徽因的一首诗：“你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。”恰如人间的四月天，上帝赋予了孩子最美好的预言。那澄澈的心灵好似一湖清澈见底的水，映得出他们一切的小小的欢乐与忧伤，也映得出世上最虚伪的谎言和最诚挚的情感。恰如那春日里的一抹淡然的鹅黄嫩绿，轻轻地在风中摇曳。似烟非烟，似雾非雾。浓浓淡淡，缥缥缈缈地醉了春风，点染了冬季枯槁颓败后的天地。人事代谢，往来古今，正是有了这些鲜活的生命，才给这世界增添了一抹亮色。如果世界是一条江河，那么那一抹童真便是涓涓注入的源头活水，净化了每一滴水，更激起了江河澎湃的力量！如果世界是一片森
2、林，那么那一抹童真便是枯枝上抽出的第一抹新绿，闪耀着醉人的生机，无言地诉说着希望。如果世界是浩瀚的夜空，那么那一抹童真便是点点繁星，微弱的光芒穿透了黑夜，一闪一闪地点缀着美好。这就是孩子，这就是童真。现实的人们，也许在现实的成长中不得不学会伪装，学会世故。只有孩子敢于展现最真实的自己。还记得童话里那个不穿衣服而自欺欺人的国王，还有一群逢迎谄媚的大臣，一帮人云亦云的百姓。只有一个不谙世事的黄口小儿一语道破了这个掩耳盗铃的谎言。他们不会想到拆穿谎言后一群人的尴尬。穿了就是穿了，没穿就是没穿；是就是是，非就是非。这就是孩子与生俱来的勇气和正义。他们的眼睛纯净得倒映得出世上的一切是与非。孩子把天赋的礼
3、物童真给了这个世界，给了那些被世俗蒙蔽双眼的人们，还原了最初的良知。举世皆浊唯我独清，世人皆醉唯我独醒的不只是屈原，还有充满童真的孩子们。还记得法国儿童文学名著小王子吗？书中来自外星的小王子怀揣着那份纯净得没有半分杂质的童真开始了他的冒险和探索之旅。他用最澄澈的心灵和最质朴的方式揭示出人类最闪光的智慧和最灵动的世界。他最终领悟了玫瑰花虚荣背后的爱意；小狐狸把自己心中的秘密肉眼看不见的事物本质，只有用心灵才能洞察的一切告诉了小王子孩童般的语言和故事讲述了小王子的奇幻之旅。他没有被成人那骗人的世界征服，他用独有的童真打破谎言释放了世上缺少的、联结宇宙万物的爱。每一个在现实世界中麻木的成年人都能够从
4、中得到顿悟和智慧的洗礼。不要惊讶，因为童真中蕴含着最深奥的智慧。然而，随着时代的发展，熙熙攘攘的人世间穿梭的尽是名与利的船舶。物欲与功利的无限膨胀使得童真之花过早地凋谢。在社会上一些不良风气的熏染之下，童真在渐渐远去。面对残弱不知怜悯，面对谎言不知指正。在伪装中学会了伪装，在浮躁中过早地浮躁。“世界正在失去伟大的孩提王国，一旦失去这一王国，那就是真正的沉沦”。连最小的孩子都失去了童真，那么这个世界还有什么善良与正义可言？！如果上帝允许潘多拉魔盒里留下的除了希望还有别的东西的话，那么我希望那是童真。留一抹童真，点亮我们的世界！语言剖析：本文以流畅的如诗的语言，灵动的情思和丰富的情景掌故，左右捭阖
5、，精心描摹了童真色彩下人间四月天的美丽与雅致。继而以三段简洁的排比，渲染出童真世界里的无限美好，接着以皇帝的新装和小王子的故事，说明了童真的美好，也说明了童真的智慧；并从反面说起，以现实中世俗的沉沦反衬童真的美好；对童真的渴望贯穿始终，中心格外突出。最后，潘多拉盒子的巧妙预想，既是一种提醒，也是一种美好的祝愿：留一抹童真，点亮我们的世界！有文采，应该是在语言通顺、规范、准确、连贯、得体的一般要求的基础上所追求的高一层次的语言标准。在写作中，如果写景状物绘形绘色，写人叙事生动传神，议事说理深刻独到；在词句上广采博用，含英咀华；在修辞上广用兼取，生动形象；在句式上变化多姿，神韵流动；那么整篇文章就
6、会文采飞扬，处处亮丽。要善于抓住所描述事物的特征，根据特征选用恰当的词语；句式要富于变化，尽量多用不同的句式，如：反问、设问、双重否定句及整散句、长短句兼用等。因而考生平时复习时要加强词语的积累和句式方面的揣摩。【例】美之感悟百米跑道上，运动员们静静地等待发令枪响的身姿吸引了观众惊讶的目光。那隆起的肌肉，表现出运动员们巨大的爆发力。空气就像凝固在这发令枪响前的一瞬间。静物是美的，是凝固了的美。发令枪打响了，运动员像奔跑着的猎豹一般在跑道上奔跑着，他们都想以最快的速度跑向终点，他们每跑一步都预示着向胜利靠近了一步。他们的热血在沸腾，他们的情感在宣泄，他们生命的浪花在翻涌，他们生命的车轮在转动。动
7、景是美的，是流动的美。中华民族的母亲河黄河，九曲十八弯，奔腾入海，蜿蜒的身体孕育了两岸更多的生命，孕育了中华民族古老的文明。关于黄河的种种古老传说，一曲曲动人心弦的赞歌，无不显示着善良的人们对这条母亲河的崇敬和感激之情。在黄河两岸的人看来，母亲河是美的。美就美在她的蜿蜒，美在她的奔腾，美在她对两岸人民的种种最质朴的情感。在人们看来，她身上的每一点都能迸发出灿烂的浪花；她身上的每一处都写着作为母亲的一种温柔、一种执著。这是一种女性的美。我曾站在瀑布下面，感受那轰隆隆不绝于耳的鸣声，欣赏那“飞流直下三千尺”的壮观与豪迈。每念及此景，一种无畏的感情就会酥开我心中的那片圣地。在我看来，此时的瀑布是美的
8、，美就美在他那刚强的性格，敢于撞击山石的那种意志，那充满激情的信念。这是怎样的一种潇洒啊！男性的刚强、坚忍的美感在这里表现得淋漓尽致。我曾执著于回忆，那往事的点点滴滴，童年的欢声笑语，那涓涓细流，在我的心里，编织成一曲曲动听的歌谣，一幅幅美丽的挂毯，一串串清新的叮当回忆是美的，一种超越时间与空间的美。我曾热忱于渴望，那是怎样的一种意象：“一滴滴离开屋檐而未至地的水珠，一种雾里看花的朦胧感受。”渴望是美的，美就美在他那内在的气质，他使我更加热爱生活。动景是美的，静景也是美的。蜿蜒的黄河是美的，一泻千里的瀑布也是美的。女性的温柔是美的，男性的刚强也是美的。回忆是美的，渴望也是美的。这世间何处不是美
9、的呢？美源自我们的生活，我们的生活是多彩多姿的，美也一样，美的定义也是多重的！评点：此文在用词方面有几个显著特点：一是擅用形容词来描写事物的特点，丰富的形容词，如：静静、惊讶、质朴、温柔、隆起、巨大、凝固、一瞬间等；二是擅用生动形象的词，如迸发、奔腾、灿烂、宣泄、翻涌等。句式上整散结合，如运用整句来排比：“他们的心血他们的情感他们生命的他们生命的”；还有感叹句、陈述句，抒情句、议论句、描写句等的交叉使用。修辞手法的巧妙运用，能增强语言的表现力和感染力，是保证语言富有文采的一个重要手段。各种修辞手法中，有这样三种值得关注：1排比(1)用例式排比句。下面这段文字，正面用例与反面用例相结合：【例】甫
10、志高选择金钱美女，成为出卖良心、陷害战友的无耻叛徒；刘胡兰选择敌人的铡刀，不愧为“生的伟大，死的光荣”的巾帼英雄；轿车把初一小学生王萍挤入河中，而坐在轿车中的市长却只当“看客”，他的选择使学生丧生、自己停职检查和永远被押上道德的审判台；远见有人落水，志愿军战士罗盛教急跑上前投水救助，他的选择使朝鲜儿童崔莹脱险，而自己却成为长眠于异土的国际主义战士；日寇犯境，民族危亡。“攘外必先安内”蒋介石的选择给古老的旧中国带来更深重的灾难，他成为人民公敌；长夜难明，血雨腥风。“国共合作，团结抗日”毛泽东的选择救民于水火，创建新中国，九州高唱：他是人民大救星。(人生，因选择而各异)(2)陈述式排比句。排比句采
11、用陈述的形式，从不同层次、不同角度来陈述一个内容，可以使文章显得有层次感。【例】童真无邪的孩子说：“心灵的选择是把售货员阿姨找错的零钱送回去的一件简单的事。”初涉人世的青年说：“心灵的选择是面对高官厚禄毫不动心，有铁一般的意志。”垂暮之年的老者说：“心灵的选择是昔日的竞争对手落魄不堪时尽力拉他一把的宽容。”(拷问灵魂)(3)引言式排比句。这里的引言是指引用名言警句，通过引用来构成排比句，可以给文章增添艺术感染力。【例】关于历史，我们的老祖宗也有不同的见解：心细如丝的孟浩然也有洒脱的时候，他说：“人事有代谢，往来成古今。”乐观积极如李白，他对历史却出奇地消极：“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”
12、杜甫则保持了他一贯的忧国忧民，他叹了口气，说：“怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。”其实何必呢？(答案是丰富多彩的)(4)比喻式排比句。比喻与排比都是修辞方法，几个相似的比喻句连用就构成了排比句。【例】选择善良是一块路标，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；选择善良是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润；选择善良是一双有力的手，在你无助之时，给你巨大的帮助。因此心灵的选择，一定要择善而从。(择善而从)(5)假设句组成排比。【例】如果我是米洛斯的维纳斯，我决不舍弃“美貌”；如果我是古希腊的柏拉图，我决不舍弃“才学”；如果我是威尼斯的夏洛克，我决不舍弃“金钱”如果我只是我自己，那么我决不会放弃“
13、诚信”。(抉择)(6)多角度看话题，组成排比。【例】心灵的答案是七彩的，我愿选择其中那颗赤诚的爱心；心灵的答案是丰富的，我愿选择那颗诚信的忠心；心灵的答案是美丽的，我愿永葆那颗稚拙的童心；心灵的答案是缤纷的，我愿放飞那颗纯洁的真心。(心灵绝唱)2引用在文中恰到好处地引用一些诗词名句、人物典故等，是提升文章内蕴和增加语言可读性的好方法。【例】这白发苍苍的芦苇，是樵子悠悠飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香玢影的女子涉水而来，从古代，从诗经，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。泗流中，弄篙荡舟的少年，采兰撷芷，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的
14、诗行。(思想的芦苇)【例】乐观就是那直上青天的一行白鹭，乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆，乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草，乐观就是化作春泥更护花的点点落红。3比喻比喻不仅能使抽象的概念具体可感，而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动。(1)将实化虚。【例】人的心园应盛放百合花，洁白无瑕，拒绝世故，拒绝玷污。因为盛放百合的心园，即便处于三教九流之地，也能永葆青松翠柏之性；盛放百合的心园，即便置于藏垢纳污之地，也能永葆光耀霁月之心。百合般晶莹的心，素面朝天，无须彩绘；心胸宽广，无须掩饰；璞玉未凿，无须雕镂；一本天真，无须开窍。浓妆重彩，常常不及一片洁白来得赏心，姹紫嫣红，也常常不及一束百合来得悦
15、目。种上百合花，心园便收获了一片纯洁。(花)(2)将虚写实。【例】你是一朵荷花，我赞美你出淤泥而不染；你是一株兰草，我赞美你处幽谷而独芳；你是一泓清泉，我赞美你濯浊而澄清；你是一片白云，我赞美你凌虚空而自在；你是一颗珍珠，我赞美你堕海底而沉静；你是一粒金子，我赞美你埋砂砾而显光芒。(纯洁)【例】想起自然界中的音乐天籁。记得梁实秋曾这样地写过天籁：“秋风起时，树叶瑟瑟的声音，一阵阵袭来，如潮涌，如急雨，如万马奔腾，如衔枚疾走；风定之后，细听还有枯干的树叶一声声地打在台阶上。秋雨落时，初起如蚕食桑叶，窸窸窣窣，继而淅淅沥沥，打在蕉叶上清脆可听。”这“雨疏风骤”、“梧桐更兼细雨”的气氛一定也很适合病
16、人，可是，不是秋天，也不可得。(音乐)(3)将思辨的两方面用比喻串连。【例】一颗颗晶莹的珍珠串成璀璨夺目的珠链，一滴滴剔透的水珠汇成烟波浩淼的江河湖海，一次次瞬间的辉煌构成永不消逝的永恒！瞬间是虞姬刎颈时那一股炽热的血的挥洒，而永恒则是热血中那颗忠贞不渝的心；瞬间是埃及艳后克娄巴特拉把手伸进装满蝎子的陶罐时那一脸安详的微笑，而永恒则是对安东尼海枯石烂的爱；瞬间是薇薇尼自杀时那种无怨无悔的坦然，而永恒则是对艾略特无私无畏的情以身徇情的女子，她们为了捍卫真情挚爱，用生命和命运抗争，换来了世人对她们永远的尊重与敬佩。(瞬间与永恒)【例】美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃
17、在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣。这几个句子的铺排，由于有了比喻、描写、排比的运用，将美这一抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有”，又表现了美的“多姿多彩”，十分形象，有感染力。在文中有时常常是多种修辞手法的综合运用，这要视行文的具体需要而定。作文中运用修辞手法时，应注意：(1)力求铺排取势。表达能力强的同学在写作中，最好侧重排比，兼用对偶、比喻、拟人、引用等，从而获得充沛畅达的气势。排比可以各式各样，有短语的排比，也有单句、复句的排比，还有段落的排比，交错使用能各得其宜，各尽其妙。“铺排”要讲究对事物、事理的“立体透视”，进行多层面、多角度的认知和剖析，避免单调重复。(2)注
18、意修辞新颖。如朱自清的荷塘月色写荷花：“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句用了通感，新颖灵活，从不同角度、不同层次描绘了荷花的情态，读之令人回味无穷。(3)注重情理美感。修辞，要合乎事物的情理、民族的习惯，要有审美情趣。汉族说“姑娘像花”，藏族说“姑娘像初升的太阳”，蒙古族说“姑娘像小羊羔”，都蕴含着各民族的愿望，都富有美感。“文句有意蕴”主要是指在叙事、抒情一类的文章中，语言不直白，不浅露，言简意赅，内涵丰富，含不尽之意于言外，让读者有咀嚼、回味的余地。文句富有意蕴，启迪人思考，给人以教益。【例】为英雄鼓掌的人浙江一考生到哪去寻得一树花枝，来安放自己，在英雄经过时毫
19、不吝惜自己充满敬意的掌声，伴随着成熟果子欢快坠地的声音而热情响起。并不是每一个人都能成为英雄，我们或许只是平凡的大多数。在英雄路过时，我们不能仅仅用带着羡慕的眼光打量，更应适时地响起掌声，赞扬他，祝福他。我并不是一个结果论者，但是那些动容的瞬间，让我停不下思想的步伐。林则徐虎门销烟时的那场连绵的阴雨，仿佛大海也被打湿了。但我想说的是，那些无法参与销烟的平民的掌声，是林则徐最大的荣誉。即使是一路北贬，我想相伴他的定是一路掌声。那些为英雄鼓掌的人并非鲁迅笔下的看客。他们的掌声使生命之树常青。在英雄们看来，掌声很重要。苦难也需要掌声，正如上帝需要被人们信仰。多少英雄被历史埋没就是因为缺少他们应得的评
20、价。毕竟，那份豁达旷世与历史的掌声无关。我相信，生命对于真善美的信仰，不会被永远埋没，它如教堂的明烛般照彻所有陷入阴霾的人生。曾经看过一段对红学大师周汝昌的采访。这位久经沧桑的老人最大的心愿就是红学研究会能给他配一个秘书，以帮助双目几乎失明的他整理文献。在那么多年鄙夷、冷漠、忽视的目光中，周老先生这样的人，真的需要点掌声。这些掌声，不仅是对英雄的敬意，更是对自己的激励。在沉重如西西弗斯推动的巨石般的压力下，这点掌声如同荒漠里的甘泉，给干涩灰白的生活以春水过涧般的欢快。我相信，这由自己鼓出的掌声如一缕来自时间深处的光，以其特有的翠绿的汁液点染我的生命的叶脉。在未来相当长的时间内伴随我行咏道路，如
21、四季歌咏悠长不息。此刻，我顿悟，那些为英雄鼓掌的人也是英雄。这掌声如同仙人掌对甘泉的酬谢，新芽对早春的问候。在这掌声中，我仿佛听到人类灵魂拔节生长的声音，听风从最深邃的起点悠悠传来。星辰很远，而我们的手是可以触及的。为那些英雄路过时响起的掌声塑一组铜像是值得的。我相信，那是一组手手相连的雕像。评点：作者如一个顶天立地的巨人，站在历史的时空，挥动手中的笔，思索英雄与鼓掌者之间的关系，提出了英雄的本质是孤独的，更需要掌声的鼓励。作者更希望为那些英雄路过时响起的掌声塑一组铜像，这观点是对传统英雄观的一种反驳，引人深思，发人深省。本文语言形象，比喻新颖，列锦般的喻体具有一种灵动感；想象奇特，与表达的内
22、容互为表里，显示了作者开阔的思维。1阅读下面的材料，根据要求作文。10月11日，经历一番煎熬后，武汉摩的司机王师傅归还了捡到的40万现金，也领到了失主曾先生承诺的10万元悬赏金。当晚，新华视点官方微博开始发问：“武汉摩的司机拾款40万元，在舆论的重压之下，他终于摆脱纠结将钱还回，失主当场奖励10万元。司机的行为该不该奖励？是良心发现总比昧着心好，还是时代变了，上善不可得，退而求其次？道德必须用钱来促成吗？”新浪湖北在其官方微博上发起的调查中，78%的网友认为拾获者应该得到报酬，15.1%的网友认为不还钱违法，不应该接受报酬；5.9%的网友认为不好说。请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一个写
23、作提纲。(1)【选取立意角度】_(2)【确立中心思想】_(3)【确定文体】_(4)【拟写标题】_(5)【拟写开头】_(6)【拟定题材】材料一：_材料二：_材料三：_材料四：_(7)【拟写结尾】_2阅读下面的材料，根据要求作文。上课了，老师说：“同学们，这节课我们来讨论一个问题，第一和第二的问题。”同学们都看着老师，一时不明白老师的意图。老师就问同学们：“世界上第一高峰是哪座山峰？”大家哄堂大笑，大声回答道：“珠穆朗玛峰！”老师接着追问：“世界第二高峰呢？”这下同学们面面相觑，无人应声。于是老师又接着说道：“同学们，第一和第二究竟有什么不同呢？为什么你们都只记住了第一高峰，而不知道第二高峰呢？”听了老师的话，同学们陷入了沉思。请根据你对材料的理解，自选一个角度，写一个写作提纲。(1)【选取立意角度】_(2)【确立中心思想】_(3)【确定文体】_(4)【拟写标题】_(5)【拟写开头】_(6)【拟定题材】材料一：_材料二：_材料三：_材料四：_(7)【拟写结尾】_