1、游岳阳楼记学习目标：1. 积累文言词语。2. 有感情的诵读文章。3. 体会作者“愀然以悲”的情怀。重点、难点：1. 积累文言词语。2. 借景抒情的写法。导与学过程：一 明确目标、自主学习：1. 走近作者：袁中道：2. 给加点字注音：沅湘 当其涸时 皓淼 屏息裣衽 隘不能受 雀尾垆 稍诎 妖蒨 汩汩有声 愀然以悲 泫然 增堞 玄鬓已皤 3. 积累以下词义：委 皓淼 屏息 澄鲜 排当 直 沃 诎 政 妖蒨 文 致 泫然 左迁 合乐 堞 边垂 第 束发 报政 最 毛锥子4.通译全文5.有感情的朗读课文。二、问题导学、合作探究：1.洞庭湖水势浩大的原因是什么？（即“所以奇也”的原因）2.找出文中表达作
2、者因景变而发生感情变化的句子，对于这情感的变化，你有什么看法？3.作者在文中还联系了哪些历史人物？有何用意？4. 从袁文看，袁中道实地游历了岳阳楼。而据考证，范仲淹当年并未到岳阳，只是参照家乡太湖和有关诗文 资料，调动想象，写成了这篇散文。那么：（1）.是否由于上述原因，袁中道描写的洞庭湖和岳阳楼的景象比范仲淹笔下的更为细致具体？（2）。范文的借景抒情、借景言志是否胜过了袁文，为什么？三、展示点拨、解难释疑：四、盘点收获、畅谈心得：通过对本文的学习，我的收获是：五、达标检测、能力提升：阅读下面两篇文言文，完成练习。（甲） 湖心亭看雪张岱崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，
3、更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。及下舟，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”（乙） 满井游记袁宏道燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日，天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹提，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于是，冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而
4、冷光乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如试，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间，皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫能不以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自始，恶能无纪？己亥之二月也。1. 解释下列句中加点的词。（1）. 问其姓氏，是金陵人，客此。（2）. 是日，更定矣（3）. 冻风时作，作则飞沙走砾。（4）. 而此地适与余近2.翻译划线句子。（1）.（2）.3.这两篇写景散文皆情景交融，自然成章，毫无雕琢之感。甲文写出了雪后西湖之景 的特点；乙文则表现了满井早春 的特点。自我反思：2
