1、学习目标：1、 了解作者、作品。2、 了解“表”等有关文体知识。3、 熟读课文，整体感知。学习重点：整体把握文本内容学习方法：合作探究学习过程：一、回顾预习1、作者、作品李密，蜀汉后主刘禅的郎官。公元263年，司马昭灭蜀汉，李密成了亡国之臣。仕途已失，便在家供养祖母刘氏。公元265年，晋武帝请李密出来做官，先拜郎中，后又拜为洗马（太子侍从官）。晋武帝邀请李密出山的主要原因是：第一，当时东吴尚据江左，为了减少灭吴阻力，收笼东吴民心，故对亡国之臣实行怀柔政策，以显示其宽宏之胸怀。第二，李密当时以孝闻名天下，晋武帝承继汉代以来以孝治理天下的策略，实行孝道，以显示自己清正廉明，同时也用孝来维持君臣关系
2、，维持社会的安定秩序。而李密身系蜀汉，无心出官，写奏章推脱。本文就是此时所写。2、文体“表”，意义同“疏”，是古代大臣给皇帝的奏章。二、合作探究朗读全文，.正音正句读。1.给加点字注音：险衅（ ）祚薄（ ）茕茕孑立（ ）床蓐（ ）拔擢（ ）优渥（ ）猥劣（ ）陨首（ ）希冀（ ）逋慢（ ）2.给下列句子断句：外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才是以区区不能废远臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知三、当堂达标疏通课文，回答问题。1、是谁陈情？2、向谁陈情？3、陈什么情？四、巩固提升 背诵课文，笔译全文。五、拓展延伸查阅资料，了解下面的亲情故事。孝感动天亲尝汤药啮指痛心百里负米芦衣顺母卖身葬父卧冰求鲤恣蚊饱血哭竹生笋。学习指导即时感悟明确学习目标和重点小组合作，互相补充借助工具书，独立完成。独立思考；积极探讨。
