1、2014-2015学年广东省广州市海珠区培才高中高二（上）期中生物试卷一、单项选择题：本题共19小题每小题2分，共38分每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求1（2分）（2011秋广州期末）下列各项中，能看作是进入内环境的是（）A精子进入输卵管与卵细胞完成受精B牛奶喝进胃中C注射胰岛素D血液中的氧进入组织细胞2（2分）（2005江苏）下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）A神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C突触小体完成“化学信号电信号”的转变D神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋3（2分）（2014秋海珠区校级期中
2、）大面积烧伤病人早期易出现烦渴症状下列解决措施不正确的是（）A大量饮用纯净水B静脉补充电解质溶液C终止体液外渗D静脉输入血浆4（2分）（2012白云区校级学业考试）生物体内的基因重组（）A能够产生新的基因B在生殖过程中都能发生C是生物变异的根本来源D可发生于减数分裂中非同源染色体自由组合时5（2分）（2014秋迁安市期末）生活中存在以下现象：婴幼儿经常尿床，但随着年龄的增长，这种现象会明显减少；由于惊恐而出现无意识排尿以上现象说明（）A婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多B婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋只到达脊髓C无意识排尿不属于神经反射活动D脊髓的生理活动依赖于大脑皮层的功能状态6（2分）（2013
3、秋广东期末）如图表示正常人体血糖来源和去向，下列关于血糖调节的叙述中不正确的是（）A正常人的血糖浓度范围约为0.81.2g/LB血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高C胰岛B细胞分泌的激素能促进过程D胰岛素能促进过程7（2分）（2013秋福州期末）图为人体体液免疫过程的示意图当机体再次接触相同抗原时，ad四种免疫细胞中，能迅速增殖分化的是（）AaBbCcDd8（2分）（2008宁夏）长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是（）A降低、CO2、Na2CO3B降低、乳酸、NaHCO3C升高、CO2、H2CO3D升高、乳酸、NaHCO39（2分）（2
4、011秋广州期末）下列有关人体糖代谢的叙述，正确的是（）A食物中的糖类物质都能分解成葡萄糖进入血液中成为血糖B当血糖浓度过低时，非糖物质可以转化成葡萄糖进入血液C血糖在血浆中分解成丙酮酸，然后在线粒体中进一步分解释放能量D糖尿病的发生与生活方式和饮食习惯有关，与遗传因素无关10（2分）（2011秋广州期末）如图是反射弧局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化下列说法正确的是（）A电表不偏转，电表向右偏转后回到原位Ba处检测不到电位变化，是由于神经元之间有抑制性递质C兴奋由c传导到e时，发生化学信号电信号化学信号的转换D若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的11（2分
5、）（2013天津学业考试）对燕麦胚芽鞘的尖端分别作如下处理，然后都放在单侧光下照射，其中会弯曲生长的是（）ABCD12（2分）（2013立山区校级三模）根据现代生物进化理论作出的正确判断是（）A漫长的共同进化进程导致生物多样性的产生B长期使用抗生素使病原体产生适应性变异C二倍体西瓜与四倍体西瓜之间不存在生殖隔离D桦尺蠖体色S（灰色）基因频率由95%变为5%就意味着形成了新物种13（2分）（2012白云区校级学业考试）有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示：促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状
6、腺激素甲乙+丙+注：“+”代表增加，“”代表减少则甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是（）A垂体、下丘脑、甲状腺B垂体、甲状腺、下丘脑C甲状腺、垂体、下丘脑D下丘脑、垂体、甲状腺14（2分）（2011秋广州期末）下列能产生新基因的是（）A易倒伏抗锈病与抗倒伏易染锈病小麦杂交获得双抗新品种B用激光照射小麦种子获得抗寒新品种C一棵桃树经嫁接长出十几个品种的果实D秋水仙素诱导获得三倍体无子西瓜15（2分）（2014秋海珠区校级期中）在一个种群中，随机抽取400个个体，其中125个的基因型为aa，145个的基因型为AA，则该种群中A、a的基因频率分别是（）A31.25% 63.75%B52.5% 47
7、.5%C32.5% 67.5%D36.25% 63.75%16（2分）（2013秋桃江县校级期末）长期使用某种抗生素后，病菌的抗药性增强，杀菌效果下降，原因是（）A抗生素诱发了病菌抗药性基因的产生B抗生素对病菌具有选择作用，使抗药性病菌的数量增加C抗生素能诱导病菌分解药物的基因大量表达D抗药性强的病菌所产生的后代都具有很强的抗药性17（2分）（2011秋广州期末）如图为果蝇体细胞染色体组成，以下说法正确的是（）A果蝇一个染色体组含有、X、YB、X（或Y）四条染色体携带了果蝇一个基因组C若号的一条染色体上有A基因，则号的另一条染色体的相同位置上一定为a基因DX、Y染色体上的基因的遗传往往与性别相
8、关联18（2分）（2012白云区校级学业考试）下列实验方案中，用杂合子植株的种子最快获得纯合子植株的最佳方案是（）A种植F2选取不分离者纯合子B种植花药离体培养单倍体幼苗采用秋水仙素处理纯合子C种植采用秋水仙素处理花药离体培养纯合子D种植秋水仙素处理纯合子19（2分）（2008上海）如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）Aa和bBb和aCb和cDc和b二、双项选择题：本题共4个小题，每小题3分，共12分每小题给出的四个选项中，有二个选项符合题意每小题全选对得3分，只选1项且正确得1.5分，错选、不选得0分20（3分）（2
9、014秋海珠区校级期中）根据现代生物进化理论，下列说法正确的是（）A种群中的个体是生物进化的基本单位，生殖隔离是形成新物种的标志B生物的变异为生物进化提供了原材料，也决定了生物进化的方向C在自然选择的作用下，种群基因频率发生定向改变，导致生物向一定方向进化D不同物种之间、生物与无机物之间在相互影响中不断进化进而形成生物多样性21（3分）（2011秋广州期末）下列有关基因突变和基因重组的叙述，正确的是（）A基因突变对于生物个体是利多于弊B基因突变属于可遗传的变异C基因重组能产生新的基因型D基因重组普遍发生在体细胞增殖过程中22（3分）（2014秋汕头校级期末）若图中甲、乙两图均表示人体生命活动调
10、节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下叙述中正确的是（）A细胞2、细胞4依靠细胞表面的糖蛋白识别信息B人体对寒冷刺激的反应与甲图、乙图所示调节都有关C若细胞1为甲状腺细胞，那么细胞2指的是肝细胞和肌细胞D信息传递的速度从细胞3到细胞4比从细胞1到细胞2要缓慢23（3分）（2012白云区校级学业考试）下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分析正确的是（）Aa引起下丘脑分泌促甲状腺激素Bb引起下丘脑分泌抗利尿激素Cc引起下丘脑分泌胰高血糖素Dd引起下丘脑产生电位变化三、非选择题：本大题包括7小题，共52分24（10分）（2014秋海珠区校级期中）如图为毒品可卡因对人体脑部神经冲动的传递干扰示
11、意图，请据图回答问题（1）当图钉刺入皮肤时，痛觉感受器产生沿着传入神经传向神经中枢，经中枢分析综合后，再传到效应器作出缩手的应答反应此人在感到刺痛之前就有了缩手反应，调节该反应的神经中枢位于，感到刺痛的神经中枢位于（2）图示两个相邻神经元之间的结构称为结构将多巴胺释放到处的方式为（3）人在进行带有精神愉悦感的行为时，神经系统的细胞会释放出多巴胺，多巴胺与下一个神经元上的（填名称）发生特异性结合，向神经元传达一个信号，产生愉悦感由此可见，多巴胺是一种（答物质名称）（4）正常情况下，多巴胺一旦释放了信号，就会被产生多巴胺的神经元重吸收，此过程需要的协助（5）由图可知，可卡因会，导致中的多巴胺含量，
12、持续刺激，使可卡因吸食者感觉很“high”25（8分）（2012白云区校级学业考试）将基因型为AA和aa的二植物杂交得到F1，再将F1按下图所示处理得到新的植物品种回答下列问题：（1）用秋水仙素处理F1的幼苗，是因为幼苗能力强，秋水仙素能抑制，从而获得基因型为的倍体植株乙（2）若将甲植株的花粉可以得到单倍体植株，这个过程利用了植物细胞的性再将该单倍体幼苗用诱导可形成纯合体（3）丙植株表现为高度不育，是因为在其进行减数分裂过程中，导致不能形成正常的有性生殖细胞26（8分）（2014秋海珠区校级期中）甲型H1N1流感病毒肆虐，严重威胁人体健康请回答下列问题：（1）某同学出现咽痛、发烧等症状，经医生
13、诊断其感染了甲型H1N1流感病毒机体感染流感病毒后的发热源于产热增多和散热不畅，调节机体产热的激素主要有肾上腺素和，体温的恒定是和两种调节方式协调一致的结果（2）如图是病毒感染人体后免疫细胞做出应答的过程简图图中为细胞，它的作用是图中为细胞，过程表示27（9分）（2011秋广州期末）如图表示垂体等器官在人体内分泌活动中的重要作用请回答下列问题：（1）垂体能分泌多种激素，是人体重要的内分泌腺它分泌的激素a，能促进人体生长，分泌b 等促激素能调节其他一些内分泌腺的活动垂体中激素的合成和分泌又受到A的调节，A是人体调节内分泌活动的枢纽（2）当人突然进入寒冷环境中，通过的调节路径，使B分泌激素c增加，
14、与激素c具有协同作用的（填激素名称）分泌量也将增加，使机体产生更多的热量激素c的含量增加到一定程度，通过过程（填图中数字）抑制促激素的分泌，进而减少激素c的分泌，这种调节机制叫做调节（3）人体在饮水过多的情况下仍能保持水盐平衡，请据图说明图中的调节过程：28（8分）（2011秋广州期末）某校生物研究小组对植物胚鞘中生长素的极性运输和横向运输问题进行探讨请分析回答下列问题：如图（1）表示研究小组用玉米胚芽鞘中段和含生长素的琼脂小块做的两组实验（1）检测、组的受体琼脂块发现，组受体琼脂块含有生长素，组受体琼脂块不含生长素该实验现象说明（2）请预测、受体琼脂块的检测结果：（3）实验中除了组实验之外，
15、设置组实验的目的是；设置组实验的目的是为验证在单侧光照射下，胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段小驵同学设计了如图（2）实验方案，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，薄云母片（生长素不能透过），一侧开孔的硬纸盒，光源等实验过程；给以左侧单侧光照射，请在下列图中画出插入云母片的位置，并在图下对应的横线上作简要说明记录实验结果：甲、乙、丙实验结论：29（7分）（2011秋广州期末）某研究性学习小组的同学对某地区人类的遗传病进行调查在调查中发现甲种遗传病（简称甲病）发病率较高，往往是代代相传，乙种遗传病（简称乙病）的发病率较低如表是甲病和乙病在该地区万人中
16、表现情况统计表（甲、乙病均由核基因控制）请分析回答：人数 表现型性别有甲病、无乙病无甲病、有乙病有甲病、有乙病无甲病、无乙病男性27925074464女性2811634700（1）若要了解甲病和乙病的发病情况，应在人群中进行调查并计算发病率（2）控制乙病的基因最可能位于染色体上（3）如图是该小组的同学在调查中绘制的甲病的家族系谱图请分析回答：甲病属于（填“显性”或“隐性”）遗传病若3和一正常男性结婚，则生一个正常孩子的可能性是21三体综合征是由于而导致的，与甲病相比，其独有的特点是（填“能”或“不能”）在光学显微镜下观察到“病根”通过遗传咨询和等手段可以在一定程度上有效地预防生出患遗传病的孩子
17、2014-2015学年广东省广州市海珠区培才高中高二（上）期中生物试卷参考答案与试题解析一、单项选择题：本题共19小题每小题2分，共38分每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求1（2分）（2011秋广州期末）下列各项中，能看作是进入内环境的是（）A精子进入输卵管与卵细胞完成受精B牛奶喝进胃中C注射胰岛素D血液中的氧进入组织细胞考点：内环境的组成 分析：本题是对内环境组成的考查，内环境主要由血浆、组织液和淋巴液组成，凡是进入血浆、组织液或淋巴液的物质都是能进入内环境的物质解答：解：A、精子进入输卵管与卵受精，没有进入血浆、组织液或淋巴液，不能看作进入内环境，A错误；B、牛奶经食道进入
18、胃中，没有进入血浆、组织液或淋巴液，不能看作进入内环境，B错误；C、注射胰岛素，是把胰岛素注射到组织液中，组织液是内环境的组成，可以看作进入内环境，C正确；D、血液中的氧进入组织细胞内，不属于内环境，D错误故选：C点评：本题的知识点是内环境的组成，物质是否进入内环境的判断，对内环境概念的理解与掌握是解题的关键2（2分）（2005江苏）下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）A神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C突触小体完成“化学信号电信号”的转变D神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋考点：神经冲动的产生和传导 分析：静息时，神经细
19、胞膜对钾离子的通透性大，钾离子大量外流，形成内负外正的静息电位；受到刺激后，神经细胞膜的通透性发生改变，对钠离子的通透性增大，因此形成内正外负的动作电位兴奋部位和非兴奋部位形成电位差，产生局部电流，兴奋就以电信号的形式传递下去，但在神经元之间以神经递质的形式传递解答：解：A、神经纤维膜内局部电流的流动方向是由兴奋部位流向未兴奋部位，这与兴奋传导的方向一致，A正确；B、神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息电位（内负外正），而不是零电位，B错误；C、突触小体完成“电信号化学信号”的转变，C错误；D、神经递质有兴奋型和抑制型两种类型，所以神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋或抑制，D错误故选：A
20、点评：本题考查神经冲动的产生和传导，重点考查兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递过程，要求考生识记突触的结构和神经递质的相关知识，掌握兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递过程，能运用所学的知识对选项作出准确的判断3（2分）（2014秋海珠区校级期中）大面积烧伤病人早期易出现烦渴症状下列解决措施不正确的是（）A大量饮用纯净水B静脉补充电解质溶液C终止体液外渗D静脉输入血浆考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：1、体内失水过多细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少2、输血时不一定都是输入全血，临床上常根据病人病情的需要，有
21、针对性地选用不同的血细胞成分或血浆成分输入病人体内解答：解：A、大量饮用纯净水，体内的微量元素、营养物质等溶解在纯净水中，排出体外，A错误；B、大面积烧伤病人皮肤受损，静脉补充电解质溶液，有利于吸收，B正确；C、大面积烧伤病人皮肤受损，其伤面有大量液体渗出，要终止体液外渗，C正确；D、大面积烧伤病人皮肤受损，其伤面有大量液体渗出，患者丢失的主要是血浆，如果输全血，可能使得体内红细胞浓度过高，增加血液的粘滞性而影响血液循环，所以输入血浆，D正确故选：A点评：本题考查水平衡调节，意在考查学生分析问题的能力，属于中档题4（2分）（2012白云区校级学业考试）生物体内的基因重组（）A能够产生新的基因B
22、在生殖过程中都能发生C是生物变异的根本来源D可发生于减数分裂中非同源染色体自由组合时考点：基因重组及其意义 分析： 1、基因重组的概念：生物体进行有性生殖的过程中控制不同性状的基因的重新组合2类型：基因重组有自由组合和交叉互换两类前者发生在减数第一次分裂的后期（非同源染色体的自由组合），后者发生在减数第一次分裂的四分体（同源染色体的非姐妹染色单体的交叉互换）另外，外源基因的导入也会引起基因重组解答：解：A、基因突变能产生新基因，而基因重组能产生新的基因型，A错误；B、在有性生殖过程中能产生基因重组，B错误；C、基因突变是生物变异的根本来源，C错误；D、在减数第一次分裂的后期，非同源染色体的自由
23、组合属于基因重组，D正确故选：D点评：本题考查基因重组的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题5（2分）（2014秋迁安市期末）生活中存在以下现象：婴幼儿经常尿床，但随着年龄的增长，这种现象会明显减少；由于惊恐而出现无意识排尿以上现象说明（）A婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多B婴幼儿排尿反射的传入神经兴奋只到达脊髓C无意识排尿不属于神经反射活动D脊髓的生理活动依赖于大脑皮层的功能状态考点：脑的高级功能 分析：本题考查的是尿的排出属于非条件反射和人体神经系统的发育内容，排尿反射是一种非条件反射，其低级神经中枢在脊髓，高级神经中枢在大脑皮层，大脑皮层等排尿反射高级中枢能对脊髓低级中枢施加
24、易化或抑制性影响，以控制排尿反射活动解答：解：排尿反射是一种非条件反射，其低级神经中枢在脊髓，高级神经中枢在大脑皮层，大脑皮层等排尿反射高级中枢能对脊髓低级中枢施加易化或抑制性影响，以控制排尿反射活动小儿大脑发育未臻完善，对神经中枢的控制能力较弱，所以小儿排尿次数多，且易发生在夜间遗尿现象长大后，大脑功能进一步完善，调节功能增强，尿液在膀胱内贮存并达到一定量时，受神经系统的调节，到定点和定时的排尿，才能引起反射性排尿动作，故受大脑皮层的支配因此，（1）婴幼儿经常尿床，但随着年龄的增长，这种现象会明显减少；但是（2）由于惊恐而出现的无意识的排尿表明排尿反射的低级神经中枢在脊髓故以上现象说明脊髓的
25、生理活动依赖于大脑皮层的功能状态故选：D点评：本题考查了脑的高级功能，意在考查学生的理解和应用能力，解答此类题目的关键是排尿反射的特点和神经系统的发育规律6（2分）（2013秋广东期末）如图表示正常人体血糖来源和去向，下列关于血糖调节的叙述中不正确的是（）A正常人的血糖浓度范围约为0.81.2g/LB血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高C胰岛B细胞分泌的激素能促进过程D胰岛素能促进过程考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：1、胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化2、胰高血糖素能升高血糖，只有促进效
26、果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化解答：解：A、正常人的血糖浓度范围约为0.81.2g/L，A正确；B、血糖来源增加，去路减少，则引起血糖升高，B正确；C、胰岛B细胞分泌胰岛素抑制过程，C错误；D、胰岛素促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，能促进过程，D正确故选：C点评：本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题7（2分）（2013秋福州期末）图为人体体液免疫过程的示意图当机体再次接触相同抗原时，ad四种免疫细胞中，能迅速增殖分化的是（）AaBbCcDd考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用 分析：分析图解：该图表示体液免疫，图中吞噬细胞吞噬并处理抗
27、原后将抗原呈递给T细胞，T细胞再将抗原呈递给B细胞，当然少数抗原也能直接呈递给B细胞；此时B细胞会增殖分化形成记忆细胞和效应B细胞，效应B细胞可以分泌特异性抗体解答：解：由图可知，a为T细胞，b为B细胞，c为效应B细胞，d为记忆B细胞当机体再次接触相同抗原时，记忆细胞能迅速分化形成效应B细胞故选D点评：本题考查的是免疫过程中各细胞功能，对于此类试题，学生应理解各细胞及其功能，意在考查考生能识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力8（2分）（2008宁夏）长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲作用的物质分别是（）A降低、CO2、Na2CO3B降低、
28、乳酸、NaHCO3C升高、CO2、H2CO3D升高、乳酸、NaHCO3考点：稳态的生理意义 分析：内环境由血浆、组织液、淋巴构成，其理化性质处于动态平衡内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的人在长时间运动引起机体缺氧时，细胞进行无氧呼吸，产生较多的乳酸，从而使血液的酸碱度下降，但由于血液中存在缓冲物质H2CO3和NaHCO3，所以碱性NaHCO3来缓冲调节血液pH，使之处于平衡状态解答：解：人在长时间运动引起机体缺氧时，细胞进行无氧呼吸，产生较多的乳酸，从而使血液的酸碱度下降，但由于血液中存在缓冲物质H2CO3和NaHCO3，所以碱性Na
29、HCO3来缓冲调节血液pH，使之处于平衡状态故选：B点评：本题考查内环境稳态的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力9（2分）（2011秋广州期末）下列有关人体糖代谢的叙述，正确的是（）A食物中的糖类物质都能分解成葡萄糖进入血液中成为血糖B当血糖浓度过低时，非糖物质可以转化成葡萄糖进入血液C血糖在血浆中分解成丙酮酸，然后在线粒体中进一步分解释放能量D糖尿病的发生与生活方式和饮食习惯有关，与遗传因素无关考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：1、血糖的三个食物中糖类消化吸收、肝糖原分解和非糖类物质转化；血糖的三个去路：氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质2、
30、细胞呼吸的实质是葡萄糖的氧化分解，场所是细胞质基质和线粒体3、血糖浓度高时，胰岛素分泌增加，其作用分为两个方面：促进血糖氧化分解、合成糖原、转化成非糖类物质；抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化解答：解：A、食物中的糖类消化吸收，使得血糖浓度升高，由于机体缺乏纤维素酶，食物中纤维素一般不能分解，A错误；B、当血糖浓度低时，胰高血糖素浓度升高，使得肝糖原分解和非糖类物质转化成葡萄糖进入血液，B正确；C、血糖进入细胞质基质中分解成丙酮酸，丙酮酸进入线粒体内进一步氧化分解释放能量，C错误；D、糖尿病的发生与生活方式和饮食习惯有关，可能与遗传因素有关，如青少年型糖尿病属于多基因遗传病，D错误故选：B点评：
31、本题考查血糖调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，难度不大，另外注意D选项中糖尿病的成因可能是胰岛素分泌不足，缺乏胰岛素的受体等10（2分）（2011秋广州期末）如图是反射弧局部结构示意图，刺激c点，检测各位点电位变化下列说法正确的是（）A电表不偏转，电表向右偏转后回到原位Ba处检测不到电位变化，是由于神经元之间有抑制性递质C兴奋由c传导到e时，发生化学信号电信号化学信号的转换D若检测到b、d点有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是双向传导的考点：神经冲动的产生和传导 分析：据图分析：图示是反射弧的局部结构示意图，由于兴奋在神经纤维上可以双向传导，而在神经元之间只能单向传递，因此刺激c点
32、，b、c、d和e点都能先后检测到电位变化解答：解：A、刺激c点，兴奋可向b、d方向传导，向d方向传导时先到达电表的左电极处，此时指针向左偏转一次，后达到电表的右电极处，此时指针又向右偏转一次，因此电表偏转两次；b所在的神经元为突触后膜，兴奋不能从突触后膜向突触前膜传递，因此电表不偏转，A错误；B、如果a处检测不到电位变化，是因为兴奋在神经元之间只能单向传递，B错误；C、兴奋由c传递到e时，需要通过突触结构，在突触前膜发生电信号化学信号的转换，在突触后膜发生化学信号电信号的转换，C错误；D、刺激c点，若检测到b、d点都有电位变化，说明兴奋在同一神经元上是可以双向传导的，D正确故选：D点评：本题结
33、合图示考查兴奋的产生、传导和传递，意在通过题图提高学生识图能力和运用所学相关知识综合作答能力11（2分）（2013天津学业考试）对燕麦胚芽鞘的尖端分别作如下处理，然后都放在单侧光下照射，其中会弯曲生长的是（）ABCD考点：生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性 分析：本题是对胚芽鞘向光性的原因的考查，胚芽鞘向光性的原因是单侧光照引起生长素的分布不均匀，由于单侧光照使生长素在胚芽鞘尖端发生横向运输，背光侧生长素多于向光一侧，造成胚芽鞘向光弯曲生长解答：解：A、生长素不能穿过云母片，单侧光照不会引起生长素的分布不均匀，因此，胚芽鞘会直立生长，A错误；B、感受光刺激的部位是胚芽鞘
34、尖端，胚芽鞘用不透光的纸遮住，再给予单侧光照不会引起生长素的分布不均匀，因此，胚芽鞘会直立生长，B错误；C、感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，生长素能穿过琼脂块，因此给予单侧光照，会造成生长素分布不均匀，胚芽鞘弯曲生长，C正确；D、尖端产生生长素，本图切去了胚芽鞘尖端，因此无生长素的产生，胚芽鞘不能生长，也不弯曲，D错误故选：C点评：本题的知识点是生长素的产生部位，胚芽鞘感受光刺激的部位，单侧光照对生长素分布的影响，生长素的作用，对于植物向光性的理解是解题的关键12（2分）（2013立山区校级三模）根据现代生物进化理论作出的正确判断是（）A漫长的共同进化进程导致生物多样性的产生B长期使用抗生素使病
35、原体产生适应性变异C二倍体西瓜与四倍体西瓜之间不存在生殖隔离D桦尺蠖体色S（灰色）基因频率由95%变为5%就意味着形成了新物种考点：现代生物进化理论的主要内容 分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：A、共同进化进程导致生物多样性的产生，A正确；B、生物体产生变异是自发产生的，有环境无
36、关，B错误；C、二倍体西瓜与四倍体西瓜产生的后代为三倍体，三倍体不育，所以它们之间存在生殖隔离，为两个物种，C错误；D、新物种形成的标志是形成生殖隔离，D错误故选：A点评：本题主要考查了学生对基础知识的记忆和理解能力在解题时要掌握知识的关键所在，比如要知道：生物进化的方向是由自然选择来决定的；生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程；研究物种间的差异，关键是研究它们能否形成生殖隔离13（2分）（2012白云区校级学业考试）有三只生存状况一致的小狗，分别切除它们的下丘脑、甲状腺、垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示：促甲状腺激素释放激素促
37、甲状腺激素甲状腺激素甲乙+丙+注：“+”代表增加，“”代表减少则甲、乙、丙三只小狗被切除的器官分别是（）A垂体、下丘脑、甲状腺B垂体、甲状腺、下丘脑C甲状腺、垂体、下丘脑D下丘脑、垂体、甲状腺考点：动物激素的调节 分析：甲状腺激素的分级调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节据此答题解答：解：甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调控，而甲状腺激素又可以反馈调节促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素的分泌（1）甲切除后，促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素均降低，故说明甲为下丘脑；（2）乙切除后，促甲状腺激素释放激素增
38、加，而促甲状腺激素和甲状腺激素均降低，故说明乙为垂体；（3）丙切除后，甲状腺激素分泌减少，而通过反馈调节分泌增多，故说明丙为甲状腺故选：D点评：本题考查体液调节的相关知识，要求考生识记甲状腺激素的分级调节过程，能根据实验结果推断甲、乙病变的部位，属于考纲识记和理解层次的考查14（2分）（2011秋广州期末）下列能产生新基因的是（）A易倒伏抗锈病与抗倒伏易染锈病小麦杂交获得双抗新品种B用激光照射小麦种子获得抗寒新品种C一棵桃树经嫁接长出十几个品种的果实D秋水仙素诱导获得三倍体无子西瓜考点：基因突变的特征 分析：本题是对基因突变、基因重组和染色体变异的区别的考查，回忆基因突变、基因重组和染色体变异
39、的概念并总结基因突变、基因重组和染色体变异的区别，然后分析选项进行解答基因重组基因突变染色体变异本质基因的重新组合产生新的基因型，使性状重新组合基因的分子结构发生了改变，产生了新的基因，出现了新的性状染色体组成倍增加或减少，或个别染色体增加或减少，或染色体内部结构发生改变发生时期及其原因减四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减后期非同源染色体的自由组合个体发育的任何时期和任何细胞DNA碱基对的增添、缺失或改变体细胞在有丝分裂中，染色体不分离，出现多倍体；或减数分裂时，偶然发生染色体不配对不分离，分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞，形成多倍体解答：解：A、易倒伏抗锈病与抗倒伏易
40、染锈病小麦杂交获得双抗新品种属于基因重组，不能产生新基因，A错误；B、用激光照射小麦种子获得抗寒新品种属于基因突变，能产生新基因，B正确；C、一棵桃树经嫁接长出十几个品种的果实，为无性繁殖，不能产生新基因，C错误；D、秋水仙素诱导获得三倍体无子西瓜属于染色体变异，不能产生新基因，D错误故选：B点评：本题考查了变异的类型和特点，对于可遗传变异的类型及不同变异的区别与联系的掌握，把握知识点间的内在联系是本题考查的重点15（2分）（2014秋海珠区校级期中）在一个种群中，随机抽取400个个体，其中125个的基因型为aa，145个的基因型为AA，则该种群中A、a的基因频率分别是（）A31.25% 63
41、.75%B52.5% 47.5%C32.5% 67.5%D36.25% 63.75%考点：基因频率的变化 分析：1、基因频率是指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比例2、基因频率的计算方法：（1）基因频率=100%基因频率及基因型频率；（2）一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+杂合子的频率；（3）在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型频率之和也等于1解答：解：在400个个体中，其中125个的基因型为aa，145个的基因型为AA，则Aa个体数为400125145=130（1）A基因的频率为：A=100%=52.5%；（2）a基因频率为：a=152.5%=47.5%故选：
42、B点评：本题知识点简单，考查基因频率的变化，要求考生识记基因频率和基因型频率的概念，掌握相关计算方法，能根据基因型频率计算相关基因频率，属于考纲识记和理解层次的考查16（2分）（2013秋桃江县校级期末）长期使用某种抗生素后，病菌的抗药性增强，杀菌效果下降，原因是（）A抗生素诱发了病菌抗药性基因的产生B抗生素对病菌具有选择作用，使抗药性病菌的数量增加C抗生素能诱导病菌分解药物的基因大量表达D抗药性强的病菌所产生的后代都具有很强的抗药性考点：生物进化与生物多样性的形成 分析：抗生素的滥用已经成为一个全球性的问题；抗生素诞生之初曾是杀菌的神奇武器，但细菌也在逐渐进化，出现抗药性，近年来屡屡出现能抵
43、抗多种抗生素的超级细菌解答：解：A、害虫的抗药性是本来就有的，并不由于用了抗生素才诱发了基因突变的产生，A错误；B、抗生的选择是一种自然选择，使用了抗生素使抗药性病菌的数量增加，B正确；C、抗生素的使用只能选择具有抗药性个体，而不能诱导分解药物的基因表达，C错误；D、由于基因突变是不定向的，所以后代中并不都具有很强的抗药性，D错误故选：B点评：本题考查生物进化理论观点的知识意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力17（2分）（2011秋广州期末）如图为果蝇体细胞染色体组成，以下说法正确的是（）A果蝇一个染色体组含有、X、YB、X（或Y）四条染色体携带了果蝇一个基因组C若号的一条
44、染色体上有A基因，则号的另一条染色体的相同位置上一定为a基因DX、Y染色体上的基因的遗传往往与性别相关联考点：伴性遗传 分析：染色体组是指一组非同源染色体，形态、功能各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息一个染色体组不能有同源染色体从图中分析可知，果蝇有四对同源染色体，其中三对常染色体和一对性染色体病解答：解：A、根据染色体组的概念判断，果蝇的一个染色体组含有的染色体是、X（或Y），A错误；B、果蝇的基因组含有、X、Y，B错误；C、若号的一条染色体上有A基因，则号的另一条染色体的相同位置上的基因为A或a，C错误；D、性染色体上的基因都是伴随性染色体的遗传而传递给后代的，所以性染色体上的
45、基因往往与性别相关联，D正确故选：D点评：本题的知识点是基因的位置和遗传特点，染色体的组成，主要考查学生对基本概念之间关系的理解和记忆18（2分）（2012白云区校级学业考试）下列实验方案中，用杂合子植株的种子最快获得纯合子植株的最佳方案是（）A种植F2选取不分离者纯合子B种植花药离体培养单倍体幼苗采用秋水仙素处理纯合子C种植采用秋水仙素处理花药离体培养纯合子D种植秋水仙素处理纯合子考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 分析：阅读题干可知，该题的知识点是杂交育种、单倍体育种和单倍体育种的优缺点，梳理相关知识点，然后分析选项进行解答解答：解：A、杂合子植株的种子种植后，后代中显性性状不一
46、定是纯合子，只有连续自交，直至不发生性状分离，后代获得的显性性状才基本是纯合子，自交代数越多，纯合子概率越大，A错误；B、种植二倍体杂合子植株的种子，获得的植株的花粉进行离体培养，获得的单倍体幼苗用秋水仙素处理，使染色体加倍后，是纯合子，B正确；C、种植杂合二倍体种子，幼苗用秋水仙素处理形成四倍体，四倍体的花粉含有2个染色体组成，花粉离体培养形成的单倍体不一定是纯合子，C错误；D、种植杂合二倍体种子，幼苗用秋水仙素处理形成四倍体不是纯合子，是杂合子，D错误故选：B点评：本题旨在考查学生理解生物的变异在育种中的应用、不同育种方法的原理和优缺点，把握知识的内在联系，并运用相关知识对某些生物学问题进
47、行解释、推理、判断的能力19（2分）（2008上海）如图表示不同浓度生长素对芽生长的影响当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为（）Aa和bBb和aCb和cDc和b考点：生长素的作用以及作用的两重性 分析：生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长体现生长素两重性的典型实例就是顶端优势，顶端优势就是顶芽优先生长，侧芽生长受到抑制的现象如图中所示，a点和b点所对应的生长素浓度对芽的生长都是起促进作用的，而c点所对应的生长素浓度对芽的生长起抑制作用解答：解：根据题意和图示分析可知：不同浓度生长素对芽生长的作用不同，高浓度抑制生长，低浓度促进生长当植
48、物表现出顶端优势时，顶芽优先生长，其产生的生长素向下运输，导致靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度偏高，从而侧芽抑制生长因此顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为b和c故选C点评：本题难度一般，要求学生识记植物生命活动调节的相关知识，意在考查考生对顶端优势的理解以及识图分析能力，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力二、双项选择题：本题共4个小题，每小题3分，共12分每小题给出的四个选项中，有二个选项符合题意每小题全选对得3分，只选1项且正确得1.5分，错选、不选得0分20（3分）（2014秋海珠区校级期中）根据
49、现代生物进化理论，下列说法正确的是（）A种群中的个体是生物进化的基本单位，生殖隔离是形成新物种的标志B生物的变异为生物进化提供了原材料，也决定了生物进化的方向C在自然选择的作用下，种群基因频率发生定向改变，导致生物向一定方向进化D不同物种之间、生物与无机物之间在相互影响中不断进化进而形成生物多样性考点：生物进化与生物多样性的形成 分析：本题主要考查了现代生物进化理论的内容种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然
50、选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件解答：解：A、种群是生物进化的基本单位，生殖隔离是形成新物种的标志，A错误；B、生物变异包括不可遗传的变异和可遗传的变异，只有可遗传变异才能为生物进化提供原材料，自然选择决定生物进化的方向，B错误；C、生物进化的实质是种群基因频率的改变，自然选择决定生物进化的方向因此自然选择使种群基因频率发生定向改变，导致生物向一定方向进化，C正确；D、共同进化是指生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化，生物多样性的形成是共同进化的结果，D正确故选：CD点评：本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力现代生物进化理论的主要内容是学习的重
51、点知识要注意辨析，种群基因频率改变意味着生物进化了，但不一定产生新的物种新物种的产生必须要经过生殖隔离生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离，如多倍体的形成21（3分）（2011秋广州期末）下列有关基因突变和基因重组的叙述，正确的是（）A基因突变对于生物个体是利多于弊B基因突变属于可遗传的变异C基因重组能产生新的基因型D基因重组普遍发生在体细胞增殖过程中考点：基因突变的特征；基因重组及其意义 分析：1、基因突变的意义：基因突变是新基因产生的途径；基因突变能为生物进化提供原材料；基因突变是生物变异的根本来源2、基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合基因重组有
52、两种类型：（1）自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合（2）交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组解答：解：A、基因突变大多数对生物是有害的，少数是有利的，A错误；B、基因突变属于可遗传的变异，B正确；C、基因重组能产生新的基因型，不能产生新基因，C正确；D、基因重组普遍发生在生殖细胞增殖过程中，D错误故选：BC点评：本题考查基因突变和基因重组的相关知识，要求考生识记基因突变的特点及意义；识记基因重组的概念及类型，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查22（3分）
53、（2014秋汕头校级期末）若图中甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式，则以下叙述中正确的是（）A细胞2、细胞4依靠细胞表面的糖蛋白识别信息B人体对寒冷刺激的反应与甲图、乙图所示调节都有关C若细胞1为甲状腺细胞，那么细胞2指的是肝细胞和肌细胞D信息传递的速度从细胞3到细胞4比从细胞1到细胞2要缓慢考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用 分析：激素和神经递质都与受体细胞表面的特异性受体结合，发挥作用；神经调节比体液调节的反应速度快、作用时间短、作用范围小等特点解答：解：A、据图可知，甲属于体液调节，乙属于神经调节，细胞1分泌的物质随着血液循环与细胞2细胞膜表面的受体结合，发
54、挥作用；在神经调节中，突触前膜释放的神经递质与突触后膜（细胞4）表面的受体结合，使突触后膜产生电位变化，受体的化学本质是糖蛋白，故A正确；B、人在寒冷环境时维持体温恒定的方式是神经体液调节，在炎热环境中维持体温恒定的方式是神经调节，故B正确；C、甲状腺激素能促进代谢加快物质氧化分解，因此细胞2是肌肉细胞，故C错误；D、细胞3到细胞4的调节过程是神经调节，细胞1到细胞2是体液调节，与神经调节相比，体液调节的速度慢，故D错误故选：AB点评：本题以信息传递为背景，考查学生对神经调节和体液调节的理解，同时还考查学生对知识的综合运用能力，需要学生熟记并理解相关内容是解题的关键23（3分）（2012白云区
55、校级学业考试）下丘脑在人体生命活动过程中有重要的作用，下列分析正确的是（）Aa引起下丘脑分泌促甲状腺激素Bb引起下丘脑分泌抗利尿激素Cc引起下丘脑分泌胰高血糖素Dd引起下丘脑产生电位变化考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用 分析：下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，既能传导神经冲动，又有分泌激素的功能下丘脑又是植物性神经功能十分重要的中枢下丘脑在机体稳态中的作用主要包括以下四个方面：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡传导：可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉分泌：分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素；还能分泌抗利尿激素，并由垂体后叶释放调节
56、：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢解答：解：A、a引起下丘脑分泌促甲状腺素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素，从而引起机体产热量增加，A错误；B、b引起下丘脑分泌抗利尿激素，促进肾小管对水分的重吸收，从而引起尿量减少，B正确；C、c引起下丘脑的某一部位兴奋，通过神经调节，促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素，C错误；D、d引起下丘脑体温调节中枢产生电位变化，发出的神经可支配肾上腺的活动，促进其分泌肾上腺素，D正确故选：BD点评：本题考查下丘脑功能，要求学生识记下丘脑在稳态维持过程中四个方面的作用三、非选择题：本大题包括7小题，共52分24（ 10分）（2014秋
57、海珠区校级期中）如图为毒品可卡因对人体脑部神经冲动的传递干扰示意图，请据图回答问题（1）当图钉刺入皮肤时，痛觉感受器产生兴奋（神经冲动）沿着传入神经传向神经中枢，经中枢分析综合后，再传到效应器作出缩手的应答反应此人在感到刺痛之前就有了缩手反应，调节该反应的神经中枢位于脊髓，感到刺痛的神经中枢位于大脑皮层（2）图示两个相邻神经元之间的结构称为突触结构将多巴胺释放到处的方式为胞吞（3）人在进行带有精神愉悦感的行为时，神经系统的细胞会释放出多巴胺，多巴胺与下一个神经元上的多巴胺受体（受体）（填名称）发生特异性结合，向神经元传达一个信号，产生愉悦感由此可见，多巴胺是一种神经递质（答物质名称）（4）正常
58、情况下，多巴胺一旦释放了信号，就会被产生多巴胺的神经元重吸收，此过程需要多巴胺转运体（多巴胺载体蛋白）的协助（5）由图可知，可卡因会阻止转运体运输多巴胺（抑制多巴胺运载体；阻止多巴胺的重吸收），导致中的多巴胺含量增多，持续刺激，使可卡因吸食者感觉很“high”考点：神经冲动的产生和传导；突触的结构 分析：（1）分析示意图可知：多巴胺合成后，贮存在结构突触小泡中；神经递质释放依赖于突触小泡的膜和突触前膜融合，体现膜的流动性；根据图中信息，可以确定结构存在于突触后膜是专门和神经递质结合的多巴胺受体，是突触间隙，是线粒体（2）从图可知，可卡因具有封闭多巴胺转运体的作用，故会导致突触间隙中多巴胺含量增
59、多解答：解：（1）当图钉刺入皮肤时，痛觉感受器产生兴奋（神经冲动）沿着传入神经传向神经中枢，经中枢分析综合后，再传到效应器作出缩手的应答反应此人在感到刺痛之前就有了缩手反应，调节该反应的神经中枢位于脊髓，感到刺痛的神经中枢位于大脑皮层（2）图示两个相邻神经元之间的结构称为突触突触小泡将多巴胺释放到突触间隙处的方式为胞吐（3）人在进行带有精神愉悦感的行为时，神经系统的细胞会释放出多巴胺，多巴胺与下一个神经元上的多巴胺受体发生特异性结合，向神经元传达一个信号，产生愉悦感由此可见，多巴胺是一种神经递质（4）正常情况下，多巴胺一旦释放了信号，就会被产生多巴胺的神经元重吸收，此过程为主动运输，需要多巴胺
60、载体蛋白的协助（5）由图可知，可卡因会阻止转运体运输多巴胺，导致突触间隙中的多巴胺含量增多，持续刺激多巴胺受体，使可卡因吸食者感觉很“high”故答案为：（1）兴奋（神经冲动） 脊髓 大脑皮层（2）突触 胞吞（3）多巴胺受体（受体） 神经递质（4）多巴胺转运体（多巴胺载体蛋白）（5）阻止转运体运输多巴胺（抑制多巴胺运载体；阻止多巴胺的重吸收） 增多点评：本题的知识点是突触的结构和功能，兴奋在神经纤维素上的传导与在神经元之间的传递的特点，对于相关知识点的理解把握知识点间的内在联系是解题的关键由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，导致兴奋在完整反射弧中的传导也是单向的，只能由传入神经传人，由传出神经
61、传出25（8分）（2012白云区校级学业考试）将基因型为AA和aa的二植物杂交得到F1，再将F1按下图所示处理得到新的植物品种回答下列问题：（1）用秋水仙素处理F1的幼苗，是因为幼苗有丝分裂能力强，秋水仙素能抑制有丝分裂中纺锤体的形成，使染色体加倍，从而获得基因型为AAaa的四倍体植株乙（2）若将甲植株的花粉离体培养可以得到单倍体植株，这个过程利用了植物细胞的全能性再将该单倍体幼苗用秋水仙素诱导可形成纯合体（3）丙植株表现为高度不育，是因为在其进行减数分裂过程中同源染色体联会（配对）紊乱，导致不能形成正常的有性生殖细胞考点：染色体组的概念、单倍体、二倍体、多倍体 分析：分析题干和题图可知，该题
62、的知识点是三倍体的育种过程，结合题图梳理三倍体培养过程及原理，然后结合题干信息进行解答解答：解：（1）幼苗有丝分裂能力强，秋水仙素能抑制有丝分裂中纺锤体的形成，使染色体加倍，因此常用用秋水仙素处理F1的幼苗，获得基因型为AAaa的四倍体植株（2）获得单倍体常用的方法是用植物的花药进行离体培养；植物组织培养的原理是植物细胞的全能性；植物的花药进行离体培养获得单倍体幼苗是高度不育的，常用秋水仙素处理使染色体加倍获得可育的纯合植株（3）丙植株是二倍体植株与四倍体植株杂交获得的三倍体植株，由于三倍体含有三个染色体组，在减数分裂过程中染色体联会紊乱，不能形成正常的生殖细胞故答案为：（1）有丝分裂 有丝分
63、裂中纺锤体的形成，使染色体加倍 AAaa 四（2）离体培养 全能 秋水仙素（3）同源染色体联会（配对）紊乱点评：对于生物的变异在育种中的应用及植物组织培养的综合理解应用，把握知识的内在联系是解题的关键26（8分）（2014秋海珠区校级期中）甲型H1N1流感病毒肆虐，严重威胁人体健康请回答下列问题：（1）某同学出现咽痛、发烧等症状，经医生诊断其感染了甲型H1N1流感病毒机体感染流感病毒后的发热源于产热增多和散热不畅，调节机体产热的激素主要有肾上腺素和甲状腺激素，体温的恒定是神经调节和体液调节两种调节方式协调一致的结果（2）如图是病毒感染人体后免疫细胞做出应答的过程简图图中为效应T细胞细胞，它的作
64、用是与靶细胞密切接触，使之裂解死亡图中为浆细胞细胞，过程表示在T细胞产生的淋巴因子的作用下，B细胞增殖、分化成浆细胞考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用；体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：分析题图：图示是病毒感染人体后免疫细胞做出应答的过程简图，其中为吞噬细胞，能吞噬、处理和呈递抗原；表示T细胞增殖分化形成效应T细胞；表示T细胞将抗原呈递给B细胞，导致B细胞增殖分化形成浆细胞；为效应T细胞；表示浆细胞解答：解：（1）调节机体产热的激素主要有肾上腺素和甲状腺激素；体温的相对稳定是神经和体液共同调节的结果（2）由以上分析可知，图中为效应T细胞，其能与靶细胞密切接触，使之裂解死亡图中为浆细胞；表示
65、在T细胞产生的淋巴因子的作用下，B细胞增殖、分化成浆细胞故答案为：（1）甲状腺激素 神经调节 体液调节（2）效应T细胞 与靶细胞密切接触，使之裂解死亡浆细胞 在T细胞产生的淋巴因子的作用下，B细胞增殖、分化成浆细胞点评：本题结合图解，考查体温调节和免疫调节的相关知识，要求考生理解体温调节的过程及原理；掌握体液免疫和细胞免疫的具体过程，能准确判断图中各细胞或过程的名称，再结合所学的知识准确答题27（9分）（2011秋广州期末）如图表示垂体等器官在人体内分泌活动中的重要作用请回答下列问题：（1）垂体能分泌多种激素，是人体重要的内分泌腺它分泌的激素a生长激素，能促进人体生长，分泌b促甲状腺激素 等促
66、激素能调节其他一些内分泌腺的活动垂体中激素的合成和分泌又受到A下丘脑的调节，A是人体调节内分泌活动的枢纽（2）当人突然进入寒冷环境中，通过的调节路径，使B分泌激素c增加，与激素c具有协同作用的肾上腺素（填激素名称）分泌量也将增加，使机体产生更多的热量激素c的含量增加到一定程度，通过过程（填图中数字）抑制促激素的分泌，进而减少激素c的分泌，这种调节机制叫做负反馈调节（3）人体在饮水过多的情况下仍能保持水盐平衡，请据图说明图中的调节过程：体内水过多时细胞外液渗透压降低下丘脑渗透压感受器受到刺激垂体释放抗利尿激素减少肾小管、集合管对水分的重吸收减少尿量增加考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用；体温
67、调节、水盐调节、血糖调节 分析：1、分析图形：A是下丘脑，来自环境等刺激传递到下丘脑，下丘脑分泌相关的促甲状腺激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促甲状腺激素作用于甲状腺，B是甲状腺，甲状腺分泌甲状腺激素是甲状腺通过反馈作用作用于下丘脑和垂体下丘脑分泌的抗利尿激素储存于垂体，当体内的渗透压升高时，垂体释放抗利尿激素作用于肾小管、集合管，导致水的重吸收增多，渗透压达到正常水平2、甲状腺激素的反馈调节：当甲状腺激素增多后，反过来又会抑制下丘脑和垂体的激素分泌，使得机体得到甲状腺激素的调节，同时又保证甲状腺激素分泌不致过多解答：解：（1）垂体能分泌多种激素，是人体重要的内分泌腺它分泌的激素a生长激素，能
68、促进人体生长，分泌b促甲状腺激素等促激素能调节其他一些内分泌腺的活动垂体中激素的合成和分泌又受到A下丘脑的调节，A是人体调节内分泌活动的枢纽（2）当人突然进入寒冷环境中，通过的调节路径，使B分泌激素c增加，与激素c具有协同作用的肾上腺素分泌量也将增加，使机体产生更多的热量激素c的含量增加到一定程度，通过过程甲状腺激素的抑制作用抑制促激素的分泌，进而减少激素c甲状腺激素的分泌，这种调节机制叫做负反馈调节（3）体内水过多时细胞外液渗透压降低下丘脑渗透压感受器受到刺激下丘脑分泌的抗利尿激素减少垂体释放抗利尿激素减少肾小管、集合管对水分的重吸收减少尿量增加细胞外液的渗透压恢复平衡故答案为：（1）生长激
69、素 促甲状腺激素 下丘脑（2）负反馈（3）体内水过多时细胞外液渗透压降低下丘脑渗透压感受器受到刺激下丘脑分泌的抗利尿激素减少垂体释放抗利尿激素减少肾小管、集合管对水分的重吸收减少尿量增加细胞外液的渗透压恢复平衡点评：本题综合考查神经激素调节，具体的知识点有生长素的作用、甲状腺激素的分级调节、水盐平衡调节、反馈调节，明确相关的知识点，正确的解读图形，正确的解答各个试题28（8分）（2011秋广州期末）某校生物研究小组对植物胚鞘中生长素的极性运输和横向运输问题进行探讨请分析回答下列问题：如图（1）表示研究小组用玉米胚芽鞘中段和含生长素的琼脂小块做的两组实验（1）检测、组的受体琼脂块发现，组受体琼脂
70、块含有生长素，组受体琼脂块不含生长素该实验现象说明生长素在胚芽鞘内能从形态学上端运输到形态学下端，但不能反向运输（2）请预测、受体琼脂块的检测结果：组的含有生长素、组的不含生长素（3）实验中除了组实验之外，设置组实验的目的是作为对照实验，证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端；设置组实验的目的是排除策重力因素的影响为验证在单侧光照射下，胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段小驵同学设计了如图（2）实验方案，请帮助其完成下列有关实验过程：实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，薄云母片（生长素不能透过），一侧开孔的硬纸盒，光源等实验过程；给以左侧单侧光照射，请在下列图中画出插入云母片
71、的位置，并在图下对应的横线上作简要说明记录实验结果：甲直立生长、乙弯向光源生长、丙弯向光源生长实验结论：胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段考点：生长素的产生、分布和运输情况 分析：生长素的运输方向主要有：极性运输和横向运输，极性运输是指生长素只能由植物的形态学上端运输到形态学下端；而横向运输是由于单侧光的刺激，导致胚芽鞘尖端生长素由向光一侧朝背光一侧运输根据题意和图示分析可知：为验证在单侧光照射下，需设置一组对比实验，实验的自变量为云母片阻断的部位不同，同时实验还需设置一组空白对照组，即不处理解答：解：（1）根据题意和图示分析可知：组受体琼脂块含有生长素，组受体琼脂块不含生长
72、素，说明生长素在胚芽鞘内能从形态学上端运输到形态学下端，但不能反向运输（2）由于生长素的极性运输，所以组的琼脂块含有生长素、组的琼脂块不含生长素（3）实验中组为实验组，设置组实验的目的是作为对照实验，证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端；设置组实验的目的是排除策重力因素的影响本实验的目的是“燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段”，可对燕麦胚芽鞘进行三种处理：阻断A段，阻断B段，不阻断任何部位以做对照由于生长素横向运输是在胚芽鞘尖端，所以阻断A段后，生长素不能向背光侧运输，因而胚芽鞘直立生长；而阻断B段后，生长素能向背光侧运输，所以胚芽鞘弯向光源生长而不作处理的对
73、照组则弯向光源生长根据三组实验的生长结果可以得出结论：胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段故答案为：（1）生长素在胚芽鞘内能从形态学上端运输到形态学下端，但不能反向运输（2）组的含有生长素、组的不含生长素（3）作为对照实验，证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端 排除策重力因素的影响甲：阻断A端 乙：阻断B端 丙：不处理a直立生长 b弯向光源生长 c弯向光源生长胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段点评：本题的知识点是生长素的运输方式，主要考查学生对实验进行评价和完善的能力和预期实验结果获取结论的能力29（7分）（2011秋广州期末）某研究性学习小组的同学对某
74、地区人类的遗传病进行调查在调查中发现甲种遗传病（简称甲病）发病率较高，往往是代代相传，乙种遗传病（简称乙病）的发病率较低如表是甲病和乙病在该地区万人中表现情况统计表（甲、乙病均由核基因控制）请分析回答：人数 表现型性别有甲病、无乙病无甲病、有乙病有甲病、有乙病无甲病、无乙病男性27925074464女性2811634700（1）若要了解甲病和乙病的发病情况，应在人群中进行随机抽样调查并计算发病率（2）控制乙病的基因最可能位于X染色体上（3）如图是该小组的同学在调查中绘制的甲病的家族系谱图请分析回答：甲病属于显性（填“显性”或“隐性”）遗传病若3和一正常男性结婚，则生一个正常孩子的可能性是21三
75、体综合征是由于染色体数目变异而导致的，与甲病相比，其独有的特点是能（填“能”或“不能”）在光学显微镜下观察到“病根”通过遗传咨询和产前诊断等手段可以在一定程度上有效地预防生出患遗传病的孩子考点：常见的人类遗传病；人类遗传病的监测和预防 分析：1、调查发病率从人群中随机抽样调查，调查某种病的遗传方式需在家系中调查2、伴X染色体隐性遗传病的特点是：伴X染色体隐性遗传病的特点：（1）男患者多于女患者；（2）隔代交叉遗传，如儿子的患病基因一定是由母亲传递的；（3）“女病父子病，男正母女正”，即女患者的父亲和儿子肯定患病，正常男子的母亲和儿子肯定正常，所以父母正常，女儿肯定正常，但儿子有可能患病3、分析
76、遗传系谱图可知：1号和2号患甲病，出生不患甲病的女儿4号，可见甲病是常染色体显性遗传病解答：解：（1）调查发病率从人群中随机抽样调查（2）看表格可知：乙病男性发病人数为257人，女性发病人数19人，明显男患者多于女患者，故控制乙病的基因最可能位于X染色体上（3）通过遗传系谱图可知：1号和2号患甲病，出生不患甲病的女儿4号，可见甲病是常染色体显性遗传病，设控制甲病的基因是A、a，3的基因型及概率为AA，Aa，她和一正常男性结婚（基因型为aa），则生一个正常孩子的可能性是=21三体综合征是由于染色体数目变异（21号染色体多了一条）而导致的，甲病是基因突变导致的，基因突变和染色体变异的区别之一是基因突变在显微镜下不可见，而染色体变异在显微镜下可见通过遗传咨询和产前诊断等手段可以在一定程度上有效地预防生出患遗传病的孩子故答案为：（1）随机抽样（2）X（3）显性 染色体数目变异（21号染色体多了一条） 能产前诊断点评：本题考查伴X染色体隐性遗传病、常染色体显性遗传病的特点，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识和观点，对生物学问题作出准确判断的能力
