1、 同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 同 步导 练课标导向自主积累第2页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华06 文无定格 贵在鲜活课标导向自主积累第3页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华项脊轩志课标导向自主积累第4页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华创新研究课堂课标导向自主积累第5页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越
2、梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华课标导向课标导向自主积累第6页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华 1知识与能力 理解常见文言词语在文中的意义及用法。2过程与方法 理解并学习融情于清淡琐事叙述之中的写作技巧。3情感态度与价值观 体会作者蕴涵其中的浓烈情感。课标导向自主积累第7页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华自主积累课标导向自主积累第8页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即
3、练文摘精华1正字音 渗(shn)漉(l)修葺(q)栏楯(shn)呱呱()而泣扃(jin)牖(yu)异爨(cun)阖(h)门垣(yun)墙长号(ho)庖(po)代老妪(y)迨(di)殆(di)珊珊(shn)可爱姗(shn)姗来迟课标导向自主积累第9页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华2解词义(1)通假举要而母立于兹(而，通“尔”，你。)(2)古今异义室仅方丈(古义：一丈见方。今义：寺院的住持。)往往而是(古义：到处。今义：常常。)(3)一词多义顾每移案，顾视无可置者（环顾）君臣相顾，泣下沾襟（看）三顾臣于草庐之中（拜访）人
4、之立志，顾不如蜀鄙之僧哉（反而、难道）子布、元表诸人各顾妻子（顾惜、顾念）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（只、不过）课标导向自主积累第10页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华稍余稍为修葺（稍微、略微）稍出近之，慭慭然，莫相知（逐渐，渐渐）县官日有禀稍之供（公家供给的粮食）置每移案，顾视无可置者（安放）内外多置小门墙，往往而是（设置）沛公则置车骑，脱身独骑（放弃，丢下）郑人有且置履者（购买，添置）去比去，以手阖门（离开）夫五人之死，去今之墓而葬焉（距离）去民之所恶，补民之不足（除掉，去掉）课标导向自主积累第11页同步导
5、练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华归后五年，吾妻来归（女子出嫁）一年来归，妻跪问其故（回来）返璞归真（返回）江表英豪咸归附之（归顺）若水之归海（归到一处）平惧诛，乃封其金与印，使使归项王（归还）3活用与句式(1)词类活用雨泽下注(名词作状语，向下。)使不上漏(名词作状语，从上面。)前辟四窗(名词作状语，在前面。)东犬西吠(名词作状语，向西。)课标导向自主积累第12页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华吾妻死之年所手植也(名词作状语，亲手。)妪，先大母婢也，
6、乳二世(名词作动词，用乳汁喂养。)执此以朝(名词用作动词，上朝。)垣墙周庭(名词用作动词，砌上垣墙。)(2)文言句式项脊轩，旧南阁子也(判断句。)垣墙周庭，以当南日(省略句。)又杂植兰桂竹木于庭(状语后置句。)余自束发读书轩中(省略句，状语后置句。)鸡栖于厅(状语后置句。)其制稍异于前(状语后置句。)语未毕，余泣(省略句。)课标导向自主积累第13页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华4记常识归有光(15061571)，字熙甫，号震川，明代昆山(今江苏昆山)人，后徙居嘉定(今上海嘉定)，世称震川先生，是明代古文家。课标导向自
7、主积累第14页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华写作素材课标导向自主积累第15页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华1作家轶事 归有光认为，真正有生命力的，还是士人。他们只要清高而勤奋，就可以美德和文章流传千古。归有光自己的精心之作，便给后人留下了典范，使人们在当时一派摹拟剽窃的风气中看到了真文章。康熙年间昆山县知事董正位，是一位颇具政绩的官员。他捐出俸禄所刻的“公生明”碑，至今仍保存在玉峰山下。他在任上为刻震川先生全集也捐出了俸禄，并为之作序，由衷
8、地称赞归有光与韩愈、欧阳修一样，是“卓然绝出，能转移风气”的大家。课标导向自主积累第16页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华2精美语段 寂寞空屋，可有形可无形，是一个人此生生命存在的证据。人之智慧便在这空屋中岁岁积淀，蕴于血脉的最深处。项脊轩，旧南阁子也。这是归有光的寂寞空屋。室仅方丈，容不下金银珠宝亦容不下繁华如梦，容得下的仅是那一份割舍不断的回忆。“某所，而母立于兹”归有光在这里读书成长，身后有母亲嘘寒问暖的身影。空屋虽寂寞，此心却温柔，体察父母亲情，就是我们最平实的智慧感悟。寂寞空屋，给高蹈以平实，给浮华不定的心灵
9、以脚踏实地的依靠。史铁生活到最狂妄的年纪上忽然残废了双腿。他的世界，从此不再有欢笑嬉闹。他走进地坛，走进百代帝王家遗落下的那一间寂寞空屋。他看见叶上阳光、花间蜂蝶，他听见这世界繁华落尽，生命一如往昔的答案。“死亡是一个必然来临的节日”，史铁生如是说。他的生命于此一间寂寞空屋中褪去了年少气盛，褪去了高蹈与不切实际的幻梦，他拥抱敞开的生命之门，成为智者。江苏高考满分作文智慧是一间寂寞空屋节选课标导向自主积累第17页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华文本互动课标导向自主积累第18页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文
10、 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华(一)提问并讨论本文在选材上有什么特点？明确作者善于从生活中捕捉平淡的琐事，用典型的细节和场面，寥寥数笔，给人以深刻的印象，使人在情感上易于与之共鸣。在文章中作者借项脊轩来写事，这些琐事、琐谈虽是一鳞半爪，但它们是从生活之树上采撷的最有光彩的枝叶，是生命长流中最动人的浪花；是作者用心灵感受过的且感受最深的、历久不忘的，所以这些我们平常熟视但只有感觉而不怎么认识的事，一经作者真切再现，便具有很强的艺术魅力，便能以“小”、“琐”事令读者产生巨大的震撼。例如写对母亲的怀念一事，作者早年丧母对母亲的慈爱不可能有太深的记忆，于是由老妪说出，极
11、为自然。作者没有让老妪说出有关母亲的什么动人的大事，只写“娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎”可谓平淡之极，但对于一个幼年丧母的人来说，是多么的亲切，多么的温暖，又多么让人怀念！所以，“语未毕，余泣，妪亦泣”，读者读之“亦泣”，正如王锡爵所说的“无意于感人，而欢愉惨恻之思溢于言语之外”。课标导向自主积累第19页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华(二)提问并讨论这篇课文以记叙庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？明确文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也。”看到树，就
12、似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。“黯然销魂者，唯别而已矣！”何况这一番是永别呢！枇杷树“今已亭亭如盖矣”。由“亭亭如盖”的树，自然就会联想到当年亭亭玉立之人，可现在物虽在而人已去，占据着心头的只是一片怅惘之情。这一句话，托物寓情；同时又点到“庭”，与题目“项脊轩志”相照应。言简意丰情深，耐人寻味。课标导向自主积累第20页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华(三)提问并讨论谈谈你对本文语言特色的理解。明确语言清新、凝练是本文一个引人注目的特色。作者注意炼字炼句，既工于状物，又善于叙事抒情，往往熔铸几个字，便
13、能将人情物态刻画得玲珑剔透，栩栩如生。文章写修葺前的南阁子：“尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。”这所百年老屋不蔽风雨，无处安放得下一张书桌，其破败不堪的情景完全可以想见。这里尘泥用“渗漉”状写，“雨泽”用“下注”形容，何其准确、贴切，一字不能移易。尤其是“顾视”两字，活画出了作者当时狼狈不堪的情状。写修葺后的项脊轩，则又是一番情景：“小鸟时来啄食，人至不去”，把庭院的寂静、悠闲写得多么生动迷人。而那幅月夜桂影图仅仅十多个字：“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动。”就把读者引进了月白风清，疏影横斜，暗香浮动的境界。这里明月用“半墙”来烘托，桂树以“斑驳”的清影来描绘，清风徐拂用“影
14、动”来状写。作者的笔触细腻、轻灵，语言清丽、凝练，可称得上珠圆玉润，字字珠玑！课标导向自主积累第21页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华文本赏析课标导向自主积累第22页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华亭亭枇杷，绵绵深情谈项脊轩志的诗意美明代归有光的项脊轩志，是一篇借物以叙事抒情的散文名作。文章通过记叙项脊轩作者当年的一座书斋，生动地追溯了青年时代刻苦好学的生活志趣，并由此引出自己同亲人祖母、母亲、妻子的一段“多可喜，亦多可悲”的往事，表达了对亲人
15、的深切怀念。文章由物及人，即事抒情，记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如；笔墨纡徐平淡，悱恻动人。读之，如品佳茗，余香久在，回味无穷。项脊轩志全篇洋溢着浓郁的抒情气息，形成了赏心的诗意美。这种诗意美，首先表现在寓情于景，创造出物我交融富有诗情画意的境界。作者写项脊轩，修葺前，窄小、破旧、昏暗，简直不堪人居。后来稍经修葺，旁边种上花草树木，屋中书籍满架，竟成了理想的书斋。作者欣然自得，“偃仰啸歌”，从中发现了无穷的乐趣和诗意：“冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。一个多么恬静、悠闲、充满诗情画意的境界！作者甘于清贫
16、，乐诗书以自娱的性格和志趣，活脱脱地呈现在读者的面前。课标导向自主积累第23页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华这种诗意美，也表现在即事抒情，以传神的笔勾勒人物的音容笑貌，把读者带进一个可感可泣的境界。对于母亲的回忆，是借老妪之口说出来的：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。作者幼年丧母，对母亲的慈爱难有什么记忆。这里由老妪口中说出，极为真实自然。母亲听见孩子呱呱啼哭，即赶来叩门，问饥问寒，这本是生活中常见的事，可惟其
17、常见，才非矫情，才见真情。而老妪所叙，是乃“姊”沐母爱之事，对于幼年丧母的作者来说，更能感到亲切温暖，这其中又有多少眷念呵！作者没有描写母亲的肖像和心理，而母亲的神情姿态却跃然纸上。仅仅这样一个场面，就把母亲疼爱儿女、儿女痛悼母亲的感情，写的那么深切感人。这种诗意美，还突出的表现在文章结尾处安排的一个美丽的抒情特写镜头上：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。课标导向自主积累第24页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华这是此文最为人所称赏的一段，无一字言思念，而思念之情表现得极为诚挚动人。这“亭亭如盖”的枇杷树，
18、是妻死之年所手植，睹物思人，怎不黯然消魂！枇杷树送走了多少寒暑秋冬，经受了几番雪雨风霜，如今青枝绿叶、郁郁苍苍，俨然一突兀挺立的碑石，长久地悼念着长眠于地下的亡妻！这“亭亭如盖”的枇杷树，年年岁岁，陪伴着古旧的项脊轩，莫非它也像主人一样，不能忘怀逝去的年华和昔日的悲欢？这“亭亭如盖”的枇杷树呵，浸在一汪似水柔情之中，摇曳着满腹绵绵不尽的思念。课标导向自主积累第25页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华即学即练课标导向自主积累第26页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析
19、即学即练文摘精华1根据拼音写汉字。尘泥 shn l_ yn_卧y_苗助长修 q_舟 j_ 栏 shn_2解释下列句子中词语的意思。(1)雨泽下注_(2)迨诸父异爨_ _(3)已为墙_(4)比去，以手阖门_(5)余既为此志_(6)或凭几学书_(7)今已亭亭如盖矣_(8)吾家读书久不效_课标导向自主积累第27页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华3解释下列加点虚词的意义和用法。(1)又杂植兰桂竹木于庭 其制稍异于前 青出于蓝，而青于蓝 (2)娘以指叩门扉 此吾祖太常公宣德间执此以朝 (3)久之，能以足音辨人 他日汝当用之 吾妻
20、死之年所手植也 (4)客逾庖而宴 某所，而母立于兹 课标导向自主积累第28页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华4翻译下列句子。(1)三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。译文：_(2)乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。译文：_答案1渗漉 偃 揠 葺 楫 楯2(1)雨水(2)迨，等到 异爨，分家(3)已而，然后(4)等到去的时候(5)写(6)写字(7)伞(8)成就课标导向自主积累第29页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华3(1)介词，在介词
21、，和介词，从/介词，比(2)介词，用连词，表修饰(3)助词，衬音作用代词，指“象笏”助词，的(4)连词，表承接代词，通“尔”，你的4(1)每到十五晚上，月亮照过半墙，桂树影子映到墙上，随风晃动，美好可爱。(2)于是让人重修南阁子，修葺后的格局和以前稍有不同。课标导向自主积累第30页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华课外拓展反思课标导向自主积累第31页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华文摘精华课标导向自主积累第32页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散
22、文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华 项脊轩志：以老宅为奋发源头的励志作品过去的中国人对于故乡的感情，对于亲情的怀念，对于家国的眷恋，往往寄托在一些老宅子上面，也就是祖屋。祖屋是情感落足的具体物质基础。更加奇妙的是，对于中国传统读书人而言，老宅还是励志的源头。读书求功名，求闻达于天下，激发这些雄心的，未必是未来的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而往往是陈旧不堪的祖屋、旧宅，因为中国人的争气有很大一部分是给祖宗看的，而旧宅的砖瓦墙壁间，凝聚着历代祖宗的足迹及期许。归有光的项脊轩志就是这么一篇凝聚中国传统文人祖屋情结的作品。如果要学习如何描摹景物和人物情状
23、、如何表现细节的写作技巧，项脊轩志是这方面的上乘之作，不过，真要懂归有光，还得透过技术层面，去探索他的内心，去探索中国古代文人的励志模式。归有光总的人生目标，是要从项脊轩这个让人悲伤的旧房子走出去。这是一个四分五裂且混乱不堪的大家庭，叔伯兄弟们都分家了，各自为食，偌大一间宅子被分割成许多小空间，而且这些空间独立性又不强，没有固定的私人空间。每次下雨，“百年老屋”还漏水，泥水纵横，连放个书桌的地方都没有。课标导向自主积累第33页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华每个稍微对未来生活有点向往的人，都想要从这里走出去，走向一个更
24、光明更宽广的未来。然而，对于祖屋现状的不满，并不妨碍归有光对于祖屋的感情。你看他在稍有喘息之机，就把这里当成休闲天堂，描写得诗情画意：书架上满是书，自己在这里或坐或卧，或长啸或歌咏或一个人默坐，庭院台阶静悄悄，小鸟啄食，也不避人。每到十五之夜，明月照亮半边墙壁，桂花树影交错，被风吹动，十分可爱。物质空间很拥挤，但精神空间很宽敞，要离开祖屋，却又享受祖屋；要投向比祖屋更宽广的世界，却又留恋祖屋的惬意空间。在清澈的月光里，在斑驳的桂花树影里，离开和不舍得以融洽，得以统一。这就是中国人对于故乡，对于祖屋的感情。今天走出去，不一定是为了逃离，而是能把外面世界的荣耀带回来，照亮祖屋的一砖一瓦，照亮祖屋里
25、祖先的面孔。因此，归有光的祖母拿出来的那块归家祖先上朝时用的笏，其实是亮出了祖屋的灵魂祖先。归有光对于项脊轩的一切留恋，包括亡妻所种的枇杷树，都是和他争取前程不能分割的：他要学秦朝的寡妇清，蛰居一角最后扬名天下；他要学习南阳躬耕的诸葛亮，最后闻达天下。而他日后的锦绣前程，也是为了祖屋里的点点滴滴，为了亡妻种的枇杷树。课标导向自主积累第34页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华离开与不舍，离去与留恋，是统一而不矛盾的，彼此附生，彼此依恋。归有光连续考了八次，在花甲之年才中进士，不知道他在功名得手之后，看着项脊轩和枇杷树，会是怎样的一种情怀呢？广州日报