1、 同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 同 步导 练课标导向自主积累第2页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华06 文无定格 贵在鲜活课标导向自主积累第3页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华游沙湖课标导向自主积累第4页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华创新研究课堂课标导向自主积累第5页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦
2、想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华课标导向课标导向自主积累第6页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华 1知识与能力把握重点的文言实词和虚词。2过程与方法体会文中话语所表现出来的人物思想性格。3情感态度与价值观理解作者从容自信、旷达乐观的人生情怀。课标导向自主积累第7页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华自主积累课标导向自主积累第8页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华1正
3、字音辄(zh)浸(jn)溪 萧萧(xio)无再少(sho)2解词义(1)古今异义余作歌云(古义：诗歌、词。今义指歌曲。)是日剧饮而归(古义：这。今义：对，正确；表判断等义项。)(2)一词多义相因往相田（观察）幽暗昏惑而无物以相之（辅助）儿已薄禄相，幸复得此妇（相貌）操虽托名汉相，其实汉贼也（丞相）茕茕孑立，形影相吊（互相）便可白公姥，及时相遣归（我）课标导向自主积累第9页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华疾疾愈，与之同游清泉寺（病）凡牧民者，必知其疾（痛苦，疾苦）必为有窃疾矣（毛病，缺点）屈平疾王听之不聪也（痛心）尝问衡
4、天下所疾恶者（痛恨）膑至，庞涓恐其贤于己，疾之（妒忌）顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（强，猛烈）是是日剧饮而归（这）巨是凡人，偏在远郡（是，表判断）是己而非人，俗之同病（认为正确）实迷途其未远，觉今是而昨非（正确）吾少孤惟兄嫂是依（助词，表宾语前置）课标导向自主积累第10页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华3活用与句式(1)词类活用闻麻桥人庞安常善医而聋(形容词用作动词，擅长。)下临兰溪，溪水西流(名词作状语，向西。)君看流水尚能西(名词用作动词，向西去。)(2)文言句式黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店(判断句。)余以手
5、为口，君以眼为耳，皆一时异人也(判断句。)萧萧暮雨子规啼(省略句。)课标导向自主积累第11页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华写作素材课标导向自主积累第12页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华1作家轶事 北宋苏轼受官场排挤，被贬到黄州做团练副使。为了排解心头郁闷，他经常召集青年文人讲学。当朝政要害怕苏轼闹事，派一名钦差以巡视讲学为名对苏轼进行监视。经过明察暗访，未发现苏轼有什么越轨之处。钦差便想在学生身上找岔子，侮辱苏轼。一日，他对苏轼说：苏学士才
6、高八斗，名师必然出高徒，我想看看你的学生才思如何。于是，他把学生召集在一起，出了个上联：“宝塔尖尖，七层四面八方”，要学生对下联。学生因惧怕钦差而心情紧张，才思闭塞。钦差指着一个学生问：“你会吗？”学生低着头伸出一只手摇了摇。钦差又问其他学生，个个都低头摇手。钦差嘲讽苏轼说：“苏学士满腹经纶，学生却胸无点墨！”苏轼镇静地说：“学生都对得不错，伸手一摇就是下联：玉手摇摇，五指三长两短。”钦差问：“他们为何不说出来？”苏轼说：“你把他们集中起来对同一下联，前面的说了，后面的再说便会误为因袭，他们怎么开口呢？”钦差本想侮辱苏轼，反使自己出了丑，气得面如茄色，夹着尾巴逃走了。课标导向自主积累第13页同
7、步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华2精美语段“一蓑烟雨任平生”，唱出了苏轼的潇洒。屡次被贬的东坡居士似乎难在君王面前做一个柔顺乖巧的“忠臣”。面对群小的讥讽挖苦，甚至打击报复，他一笑而过。依旧我行我素，唱着自己的歌。“穿林打叶”算什么，狂风骤雨又算什么，这一切在旷达的苏轼眼中，只不过是一阵轻风。在这和风之中，东坡找到了自己的位置，找到了自己的人生归宿。官场的争夺，政治上的明争暗斗，这些都是东坡无法适应的。美酒、诗词、自由才是他的归宿点。于是，东坡爽朗地一笑，唱出了“一蓑烟雨任平生”的旷古之音。你听，多美！“大江东去，浪淘尽
8、，千古风流人物”，唱出了东坡的豪放。他站立在芦荻萧萧的旧营垒边。陡峭的石壁直插云霄，如雷的惊涛把江岸迸裂，白色的浪花卷起千万堆寒雪。满头华发的东坡，面对滚滚长江，发出了“人生如梦”的慨叹。其实，从古到今人生就是如梦，这世上又何曾有过清醒之人？作为常人，东坡也难逃被困梦境的境遇。然而，政治失意、老大无成的迟暮之悲却是让东坡的梦破了一回，又让他的梦醒了一回。然而，尽管如此，从骨子里就有着豁达本性的东坡却没有向命运低头，他依然高唱着“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。你听，多美！课标导向自主积累第14页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即
9、练文摘精华“相顾无言，惟有泪千行”，唱出了苏轼的深情。即使是再乐观、再坚毅的东坡，也会有柔情似水的一面。十年了，失去爱妻的东坡心中的凄凉自不必说。然而，更令人悲伤的是，在梦里与爱妻相遇，却只能相对无言、默默凝望，只有泪水簌簌不断地流。真挚的情感无需用言语修饰，四目相对时的目光足以证明这段刻骨铭心的情。于是，东坡含着泪唱出了“十年生死两茫茫”的哀歌。这是一位真实的东坡，不受任何束缚，一任真情流淌。你听，多美！2018 年优秀考场习作你听，多美节选课标导向自主积累第15页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华文本互动课标导向自主
10、积累第16页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华(一)提问并讨论本文表达了怎样的主题？明确苏轼结识了一位医术高明、聪明绝顶的聋大夫。他们通过以手代口、以眼当耳的特殊交流方式，形成了真正无声的默契。本文明快地记叙了他们日常交往的特点，以及同游清泉寺的经历，情趣盎然。(二)提问并讨论作者在文中抒发了怎样的思想情怀？明确作者贬居僻远却自居“异人”，这又是多么乐观、自信。这种乐观、自信，在后文记游的浣溪沙词中表现得更加充分。白居易有醉歌示伎人商玲珑诗：“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳
11、，镜里朱颜看已失。”白诗借“黄鸡催晓”叹时光易逝，人生易老；而苏轼却高歌“谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡”。这是一种多么从容自信、旷达乐观的人生情怀！这种人生情怀也使本文具有了一种超然洒脱的韵致。课标导向自主积累第17页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华(三)提问并讨论全文是怎样表现出精炼生动的特色的？明确写游览所见景物，只简略点出逸少洗笔泉、兰溪水西流。而对兰溪景物的具体、生动、形象的描写，则留到词中表现。歌词把静谧幽雅的景色、积极乐观的情绪和精警深刻的人生哲理，浑然无迹地融合起来。在短小的篇幅中，有人
12、物，有事件，有自然景色，有诗情哲理，这一切又似乎是信手拈来，漫笔写成，充分体现了苏轼随笔小品文的艺术特色。课标导向自主积累第18页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华文本赏析课标导向自主积累第19页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华达观幽默，寓慨于谐 苏轼游沙湖评析这是一篇记游随笔，也就是兼有随笔和游记两种特色的散文。文章开头以简约的笔法交代了沙湖的地理位置和作者此行的因由。接下去写人。这个人名叫庞安常(名安时)，是位名医，有多种医学著作传世。东坡志
13、林卷三技术一节中两处提到他，一谓“庞安常为医，不志于利，得善书古画，喜辄不自胜。”一谓“予来黄州，邻邑人庞安常者，亦以医闻，其术大类骧(名医，蜀人单骧)，而加之以针术绝妙。然患聋，自不能愈，而愈人之病如神。此古人所以寄论于目睫也耶？骧、安常皆不以贿谢为急，又颇博物通古今，此所以过人也。元丰五年三月，予偶患左手肿，安常一针而愈，聊为记之。”他对庞安常的为人和医术是极为赞赏的。宋代杂记见闻的随笔很多，往往写得杂沓堆砌。苏轼的随笔却别开生面，以记人而论，不是罗列平生事迹，常常是选取一二典型事例点化成文。作为文学随笔，在游沙湖中，作者没有写庞安常“不以贿谢为急”的人品和“愈人之病”的高招，只写了他俩分
14、别“以手为口”和“以眼为耳”的“异人”特征。这样的笔墨，不仅幽默，富于情趣，而且还包含着一种隐情和感慨。课标导向自主积累第20页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华我们知道，苏轼一生不仅在政治斗争中，常常被诬陷，以至贬官、坐牢、流放。在日常生活中，也常常遇到一些哭笑不得的事。有一次，他因身体不好，几天没露面，一时风传他死了，弄得亲戚朋友很紧张，甚至还传到了朝廷。真相大白以后，苏轼慨叹道：平生所遇大抵如此！是啊，如果一些人的口能像苏轼的手那样，用来传达心声，不是用来造谣中伤，苏轼的命运不至于如此坎坷。如果另一些人能像庞安常一
15、样，以眼睛代替耳朵，不轻信传言，他苏东坡也不至于长期蒙冤受屈。幽默不等于滑稽，它常常被称为智慧的火花，能给人以良知的启迪和美的享受。苏轼的幽默当然不是为了使人开心，逗人发笑。有的即使写得令人忍俊不禁，可能在笑脸上也要挂着泪花，感到心酸。不是吗？庞安常和苏轼，一个是“针术绝妙”的神医，一个是曾被仁宗皇帝夸赞为为儿孙寻得的“相才”，都是难得的“一时异人”。然而，他们都很不幸。庞安常身居一隅权充村医，作者则被流放成了罪人。对这种不公平的待遇，苏轼不是，也不可能是心无介蒂的。次年其妾朝云生子苏，苏轼写了这样一首洗儿诗：“人皆养子望聪明，我被聪明误一生，惟愿此儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”如果把上述苏轼的
16、一系列感慨联系起来看，似乎还包含这样的意思：人再聪明，如果生不逢时，倒不如作一个“以手为口”的哑巴和“以眼为耳”的聋子，或者干脆作一个“愚且鲁”的痴子为好。这是多么沉痛的感喟。课标导向自主积累第21页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华我们这样分析苏轼的上述诗文，有没有引申附会之嫌呢？可以说没有。因为类似的感慨，在苏轼的作品和言谈中是随处可见的。在他的初到黄州一诗里，有“自笑平生为口忙，老来事业转荒唐”的句子。“为口忙”三字，含有为生计奔忙和祸从口出的双重意思。苏轼因上谢表和写诗言事招惹了许多是非，吃尽了苦头，他怎么能不感
17、到忿忿不平呢？但他却并不疾言厉色地发泄不满，反而用“为口忙”这种诙谐的口气，以咎由自取这种自嘲的语调，在指顾谈笑间表现出来。这正是一个具有宏大的气度、深沉的思想的作者的笔墨。诗的最后两句：“只惭无补丝毫事，尚费官家压酒囊”，实际上也是一种语含幽默的牢骚话。课标导向自主积累第22页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华即学即练课标导向自主积累第23页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华1解释下列句中加点的词语。(1)闻麻桥人宠安常善医而聋_(2)以纸画字，
18、书不数字，辄深了人意_(3)寺在蕲水郭门外二里许_(4)谁道人生无再少_(5)君看流水尚能西_(6)是日剧饮而归_2解释下面加点虚词的意义和用法。(1)安常虽聋，而颖悟绝人 是日剧饮而归 (2)以纸画字 余以手为口 课标导向自主积累第24页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华3默写文中的浣溪沙词。_，_，_。_？_！_。4翻译下列语句。(1)予买田其间，因往相田，得疾。译文：_(2)余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。译文：_课标导向自主积累第25页同步导练/RJ选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文 经典品质/超越梦想 写作素材文本互动文本赏析即学即练文摘精华答案1(1)但(2)即，就(3)外城(4)年轻(5)向西去(6)豪饮，痛饮2(1)连词，表转折连词，表顺承 (2)介词，用介词，把3山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥 萧萧暮雨子规啼 谁道人生无再少 君看流水尚能西 休将白发唱黄鸡4(1)我在那里买了几亩田，因为去看田地好坏，得了病。(2)我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代的怪人。