1、第二单元 中国古代抒情散文第6课 逍遥游课堂巩固演练 课前识记基础 课 后 拓 展 作 业 课 前 识 记 基 础基础识记、问题探究一、容易读错的音齐谐(xi)抟扶摇(tun)拗堂(o)草芥(ji)蜩鸠(tio)榆枋(fng)舂粮(chng)泠然(lng)蓬蒿(ho)斥(yn)数数然(shu)二、牢记关键词句1重要通假(1)小知不及大知(“知”通 )(2)此小大之辩也(“辩”通 )(3)而征一国者(“而”通 )(4)御六气之辩(“辩”通 )(5)旬有五日而后反(“有”通 ，“反”通 )“智”，智慧“辨”，区别“能”，才能“变”，变化“又”“返”，返回2古今异义(1)野马也，尘埃也古义：。今义：
2、一种动物的名称。(2)海运则将徙于南冥古义：。今义：用船舶在海洋上运输。山野中的雾气海动风起(3)腹犹果然古义：。今义：副词，表示事实与所说或所料相符；连词，假设事实与所说或所料相符。(4)抟扶摇羊角而上者九万里古义：。今义：羊头上长出的坚硬的东西。(5)小年不及大年古义：。今义：节日；农历十二月为 29 天的年份。很饱的样子旋风寿命短3一词多义(1)志齐谐者，志怪者也 记载 老骥伏枥，志在千里龟虽寿 志向 便扶向路，处处志之桃花源记 用符号做标志 (2)知之二虫又何知 知道 小知不及大知 智，智慧 故夫知效一官才智孰为汝多知乎两小儿辩日 知识 君何以知燕王廉颇蔺相如列传 了解 其真不知马也马
3、说 懂得 4词类活用(1)水击三千里(名词作状语，在水面上)(2)而后乃今将图南(名词作动词，向南飞)(3)德合一君，而征一国者(合，使动用法，使满意；征：使动用法，使信任)(4)虽然，犹有未树也(名词作动词，树立)(5)齐谐者，志怪者也(形容词作名词，怪异的事物)5文言句式(1)齐谐者，志怪者也(判断句)(2)而莫之夭阏者(宾语前置句)(3)之二虫又何知(宾语前置句)(4)彼且恶乎待哉(宾语前置句)(5)覆杯水于坳堂之上(状语后置句)三、文化常识巧记1野马：2晦：朔：3六气：游动的雾气。阴历每月最后一日。阴历每月的第一日。阴、阳、风、雨、晦、明。四、名句名篇默写补写出下列句子中的空缺部分。(
4、1)逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是“，”。(2)逍遥游中说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是“，”。(3)庄子在逍遥游一文中，借助大鹏展翅表达了自己的志向，其中“”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”。朝菌不知晦朔蟪蛄不知春秋风之积也不厚则其负大翼也无力抟扶摇而上者九万里1文中大鹏是一种什么形象？作者为什么不惜笔墨描述大鹏？提示 大鹏是一种高大雄伟、翱翔天池之间、神游大道的逍遥者形象。庄子对他塑造的大鹏形象，原则上是否定的。因为，在庄子看来，大鹏的展翅翱翔还不能算是真正的逍遥和绝对的自由，那是因为它还要凭借“海运风起”。然而，尽管如此，他还是义正词严地驳斥蜩与学鸠的
5、嘲笑，强调指出有“小大之辩”，并且三次浓墨重彩、不避重复地描绘大鹏的雄伟形象，热爱之情跃然纸上。作者向往自由却又无法逍遥自由。在大鹏的形象里，正隐藏着自己难言的苦情。那雄伟的大鹏形象所体现的正是作者欲飞的理想和无法飞走的悲哀。他极写鹏之大、椿之寿，意在形成一种声势、一种氛围，引人入胜。还可以形成一种对比，一种暗示以鹏之大暗示人之小，以椿之寿暗示人生之短。2在作者看来，“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，也不能算是逍遥游，那么作者对鲲鹏、蜩与学鸠、斥安鸟的态度一样吗？提示 不一样。虽然鲲鹏“之九万里而南为”还不能算是逍遥游，可是作者在一定程度上认可了它“志向高远、鹏程万里”的行为
6、，而完全否定了蜩与学鸠“抢榆枋而止”“控于地而已矣”，斥安鸟“腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间”的渺小与浅薄，从而摆出了“此小大之辩也”的观点，也有力地说明了“小知不及大知”的道理。3第三段阐明了什么观点？作者是如何阐述此观点的？提示 阐明了“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉”即“无所待”的观点。作者从自然界的“小知不及大知”“小年不及大年”，进而说明“小大之辩”，但本质相同，即万物皆有所待，不是真正的逍遥。接着，作者从自然界转而写现实社会，现实中的人有高出众人之上者，但仍是有所待，还不是真正的“逍遥”。作者在彻底否定了“有所待”的万物和现实中的高人之后，才提出自己的观点
7、“无所待”才是真正的逍遥。4怎样看待逍遥游中“无所待”的思想？提示 庄子在文中以寓言和一系列的比喻说明自然界和人世间从扶摇九万里的大鹏鸟到抢榆枋而止的蜩与学鸠，从不知晦朔的朝菌到古椿，从“知效一官”等追求名利之士到宋荣子和列子，他们都未能挣脱束缚，都“有所待”。当然，这些描写是用自然界中的事物来比喻社会人生的，也就是说，“有所待”是指人在主观上未能挣脱世俗的束缚。而“无所待”，即“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”，则告诉人们，只有顺应天地万物的自然规律，超乎外物的千变万化才不会受时空的限制，不以外物为助才不会受外物的“夭阏”。这样，便做到了绝对的自由。对人的要求则是“无己”“无功”“无名
8、”，进入忘我无为的境界。这种“无所待”的思想，表现了庄子对超现实人身自由的追求，最终只能成为逃避现实的幻想，他所宣扬的思想主张，就连他自己也做不到。课 堂 巩 固 演 练巩固基础、规范演练一、基础达标1下列加点字的解释全都正确的一组是()A知效一官(胜任)众人匹之(比)行比一乡(比较)适莽苍(往)B志怪(记载)扶摇(旋风)果然(很饱的样子)怒而飞(愤怒)C培风(凭)小年(年辰)犹然(笑的样子)羊角(旋风)D绝云气(直上穿过)抢榆枋(碰)泠然(轻快的样子)夭阏(阻塞)解析：选 D A比：合；B.怒：奋发；C.年：寿命。2下列各组句子中，不全含有通假字的一组是()A.汤之问棘也是已适莽苍者，三餐而
9、反B.此小大之辩也彼其于世，未数数然也C.北冥有鱼，其名为鲲小知不及大知D.而御六气之辩而征一国者解析：选 B A“已”通“矣”，语气词；“反”通“返”，返回。B.“辩”通“辨”，区别。C.“冥”通“溟”，海；“知”通“智”，智慧。D.“辩”通“变”，变化；“而”通“能”，才能。3下列句子中没有词类活用的一项是()A而后乃今将图南B时则不至，而控于地而已矣C彼于致福者，未数数然也D风之积也不厚，则其负大翼也无力解析：选 D A南：名词作动词，向南飞；B.时：名词作状语，有时；C.致：动词使动用法，使到来。4下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是()A.而彭祖乃今以久特闻以八千岁为春B
10、.鹏之徙于南冥也奚以之九万里而南为C.夫列子御风而行我腾跃而上D.海运则将徙于南冥彼其于世，未数数然也解析：选 C A以，因为/把；B.之，助词，取消句子独立性/到；C.而，均为连词，表修饰；D.于，到/在。二、文本精读阅读下面文段，完成 58 题。北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥，南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。且夫
11、水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！5下列句子中加点词的解释不正确的一项是()A抟扶摇而上者九万里抟：环旋着往上飞B其远而无所至极邪极：尽头C置杯焉则胶胶：着地D抢榆枋而止抢：抢着解析：选 D 抢：触，碰。6下列六句话分别编为四组，均表示事物“有所待”的一项是()是
12、鸟也，海运则将徙于南冥去以六月息者也其视下也，亦若是则已矣水之积也不厚，则其负大舟也无力我决起而飞，抢榆枋而止适百里者，宿舂粮解析：选 C 是说鹏在天空往下看的情景，是说蜩与学鸠的浅陋见识。A BCD7对本段有关内容的理解和解析，下列表述不正确的一项是()A作者大笔挥洒，以描写神奇莫测的巨鲲大鹏开端，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。作者又假借所谓齐谐一书的话来证明他的描写是可信的。B庄子采用了大胆的夸张、想象和比喻的手法进行描写，其中还有引用、反衬与侧面描写，极言鲲鹏展翅的宏大气势，表明鲲鹏借自然之道最终达到自己的目的。C作者为了说明“有所待”，先以水与舟的比喻，说明“水之积也不厚，则
13、其负大舟也无力”，正如同“风之积也不厚，则其负大翼也无力”。D作者虽然极尽夸张地描写了大鹏，但它与蜩、学鸠一样同是属于“生物之以息相吹”之类，作者对这些事物的感情倾向是一致的。解析：选 D 作者对鲲鹏抱赞美态度，但是作者也明确“鲲鹏”还是“有所待”；对蜩与学鸠则明显表示嘲讽、贬斥，这从“之二虫又何知”可以直接看出来。8把文中画线的语句翻译成现代汉语。(1)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(2)我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？答案：(1)天色深蓝，是它的真正颜色呢，还是因为天高远而看不到尽头呢？(2)我一下子起飞，碰到树木就停下来，有时或者还飞不到树的高度，就落在地上罢了，哪用飞到九万里的高处再向南去呢？课 后 拓 展 作 业拓展训练、拔高提能点 击 进 入