1、金太阳新课标资源网单元综合提升 生物学科思想 2程序化解决问题的思想 程序化解决问题是指解决问题时按照某种机械程序步骤一定可以得到结果的处理过程。简单地说就是遇到某些生物学问题的时候有相对固定的解答方法和步骤。学生通过模仿、操作、探索，发展有条理的思考与表达的能力，提高逻辑思维能力。从心理学的角度上来讲程序化解决问题是用过去经验按照常规不费力地解决问题，有利于节约心理资源。金太阳新课标资源网能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。应用案例1“解答生物选择题一般思路和方法”案例典例剖析 如图表示某植物细胞的部分结构和相关代谢
2、中发生的气体转移情况，有关的正确叙述是 ()A.在光反应的过程中，发生了a、e和C5的结合 B.此细胞一定不是紫色洋葱鳞片叶细胞 C.d和f分别代表不同的气体 De在线粒体内经过一系列变化后，可以变成b 金太阳新课标资源网选择题解题思维模型 解析 首先明确图中甲为线粒体，乙为叶绿体，a、e、c 为 CO2，d、b、f 为 O2，CO2与 C5的结合发生在暗反应中；CO2在线粒体中不能变成 O2，故 A、C、D 均错。紫色洋葱鳞片叶生活在土壤中，没有叶绿体。答案 B 金太阳新课标资源网名师点评 1选择题特点：选择题主要考查的是学生生物学的学科基本知识和学科思想。具体地说，选择题注重多个知识点的整
3、合，注重观察学生的知识网络的全面性和概念掌握的准确性。考查学生对基础知识的理解、基本技能的熟练程度、考虑问题的严谨性、提取信息和解答速度的快捷性等。近几年高考命题的能力立意越来越明显，对能力的考查，实际上是通过考查考生解题时运用适当的方法所反映出来的思维过程，来判断考生智能发展的程度和学习的潜力大小。金太阳新课标资源网2.高选择题得分的备考策略：(1)知识复习中注重概念的建构与整合：深化重点概念和原理；辨析相似概念或原理；建构知识网络。(2)精练中检验知识与方法。(3)在矫补反思中升华：分析错因、回扣知识；总结经验教训和规律技巧。3.择题解题技巧链接：(1)提倡“两遍读题”。第一遍，快速阅读，
4、抓关键词；第二遍，放慢速度，缩小范围，限定(主语、条件、要求、特征等)。(2)掌握“错误原理”。“知识错误”排第一，“逻辑错误”排第二，“表述错误”排第三，“与题干要求不吻合”排第四。金太阳新课标资源网(3)启用“对比思维”，有时候用“已知”推导“未知”。采取先对比、后排除思维，表格、图表以及选择题的四个选项常常存在对比关系，通过对比后，一般都可以排除有的选项。如果出现一些未知的知识或者选项，采取用已知的知识对比、排除后，推导出未知的知识或者是选项的正确或错误。(4)注意一些生物学科特有的“潜规则”。生物学科有一些特有的“潜规则”，比如：验证性实验试题的结论一般要求与教材上的正面知识一致；课本
5、上出现过的遗传性状(遗传病)要依据课本书写和推导；“遗传类型”没有特别指明的情况下指的是“表现型”；遗传系谱图推导中没有说明“有病”指的就是“正常”等等。金太阳新课标资源网迁移应用 1.下丘脑中的每一个活的神经细胞都能够完成的生理活动是 ()A.兴奋的产生与反射的完成 B.遗传信息的传递与表达 C.代谢中产生水或消耗水 D.细胞的增殖与分化 金太阳新课标资源网思维导解图 金太阳新课标资源网解析 下丘脑中的神经细胞受到刺激后能产生兴奋，而反射完成的结构基础是反射弧，需感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分构成，但下丘脑为神经中枢，不能完成反射，所以选项 A 错误；对于遗传信息来说，
6、神经细胞不能分裂，所以不能将遗传信息传递给下一代，而神经细胞要进行生命活动需蛋白质，就需要遗传信息的表达，所以选项 B 错误；神经细胞能进行生命活动，在整个过程中，蛋白质合成会产生水，线粒体的有氧呼吸会消耗水，所以选项 C 正确；神经细胞没有增殖能力，细胞的分化是建立在分裂的基础上的，则神经细胞就没有分化能力，所以选项 D 错误。答案 C 金太阳新课标资源网应用案例2“解生物简答题一般思路和方法”案例典例剖析 下图甲曲线表示在温度为25(该温度是该作物光合作用的最适温度)，水分和无机盐均适宜的条件下，温室内光照强度与作物光合速率的关系，图乙是某同学“探究影响植物光合速率的因素”的实验装置。试回
7、答下列问题：金太阳新课标资源网(1)图甲曲线中，当光照强度为 B 点时，叶肉细胞中产生 ATP 的场所有_，其中叶绿体吸收 CO2 的量等于_；当光照强度为 A 点时，叶绿体吸收 CO2的量等于_，叶绿体中消耗 CO2的场所是_。(2)图甲曲线中，当 EB 时，增大光合速率的主要措施是_；当 BEC 时，限制作物增产的主要因素是_；当 EC 时，可采取_措施，保证作物的最大光合速率。若遇阴天，温室需补光，选用_光最有效。金太阳新课标资源网(3)已知该植物呼吸作用的最适温度为 30，在其他条件不变的情况下，将温度调节到 30，图甲曲线中 a 点将向_移动，b 点将向_移动。(4)图乙装置中隔在灯
8、与试管之间的盛水玻璃柱的作用_。(5)若实验中每隔 5 min 改变一次试管与玻璃柱之间的距离，随着距离的增加，气泡产生速率下降，产生这一结果的原因是 _；_。(6)为了探究光照强度对光合速率的影响，利用乙图装置进行实验的设计思路：_。金太阳新课标资源网生物简答题的解题思维建模 金太阳新课标资源网解析(1)当光照强度为 B 点时光合作用强度达到最大值，光反应和呼吸作用都能产生 ATP，光反应是在叶绿体类囊体薄膜上，呼吸作用是在细胞质基质、线粒体中进行的，此时叶绿体吸收 CO2 的量等于植物吸收量呼吸产生量，即为 ab，A 点时植物吸收 CO2的量等于 0，说明叶绿体吸收 CO2 的量等于线粒体
9、呼吸作用释放 CO2的量。叶绿体中暗反应阶段消耗 CO2的场所是叶绿体基质。金太阳新课标资源网(2)影响植物光合作用的因素主要是光照强度、温度和 CO2浓度。在温度、水分和无机盐适宜的条件下，当 EB 时，增加光照强度或提高 CO2浓度，光合速率都会增加；当 BEC 时，再增大光照强度，光合速率不再增加，此时限制因素是 CO2浓度，当EC 时，光照过强，光合速率下降，此时可适当遮光，以保证作物的最大光合速率。植物主要吸收红光和蓝紫光，因此在阴天时可适当补充红光和蓝紫光。(3)将温度调节到 30 时，光合作用减弱，吸收的 CO2 量减少，而呼吸作用增强，释放 CO2 的量增加，因此曲线中 a 点
10、将向下移动，b 点将向右移动。金太阳新课标资源网(4)实验中探究光照强度对光合速率的影响，温度是无关变量，必须是相等的，为了避免光照时产生的热量对试管内水温的影响，在灯与试管之间增加一个盛水玻璃柱。(5)影响光合作用强度的因素除了光照之外还有水中 CO2的含量。(6)若探究光照强度对光合速率的影响，则自变量为光照强度，可以通过更换灯泡功率的大小(或只改变试管与光源之间的距离)，进行对照实验。金太阳新课标资源网答案(1)细胞质基质、线粒体和叶绿体(类囊体薄膜上)ab a 叶绿体基质(2)增大光照强度(增加CO2浓度)CO2浓度 遮光(遮荫)红或蓝紫 (3)下 右 (4)吸收灯光的热量，避免光照对
11、试管内水温的影响(5)光照强度减弱，光合作用产生的 O2减少 水中 CO2的含量逐渐下降，光合作用产生的 O2减少(6)用多组相同装置，只更换灯泡功率的大小(或只改变试管与光源之间的距离)，进行对照实验 金太阳新课标资源网名师点评 1.高考理综生物试题中的非选择题部分突出了对学生逻辑推理能力和分析能力的考查。然而，绝大多数考生无法拿到满分，其原因主要是因为考生缺乏逻辑推理能力和分析能力，不会根据题意做出合理、科学的判断，不会按照题目的要求进行规范的文字表达。其实，考生只要具备扎实的基础知识，同时又掌握解题的一般技巧，是完全可以有效地提高简答题的解题能力的。2.简答题的答题技巧：(1)学会寻找“
12、题眼”和“关键词”。(2)能准确定位题目所要考查的“知 识点”。(3)答案的寻找遵循“从题干和课本原话”去寻找和组织。金太阳新课标资源网(4)答案的整理采取“逆向推导，顺向作答”的思维模式，逆向思维是一种很重要的逻辑思维，无论是在数学上、物理学上，还是生物学上，都有着广泛的应用。就生物非选择题答案的形成分析，如果答案是一句话，这句话一般包括主语(名词)、过程、原因、结果；如果答案是几句话组成，一般包括三句话，第一句话衔接题设，第二句话阐述原因，第三句话表述结果。如果我们采取：结果(结论)原因题设(条件)进行推导，就容易找到他们的内在联系，然后再反过来进行：题设(条件)原因结果(结论)描述，就会
13、得到比较科学、合理和完整的答案。(5)答案要求“科学、合理、规范、简洁”。金太阳新课标资源网3.生应掌握答题的基本步骤。首先，要草拟解答问题的提纲或打腹稿。接着再开始正式作答。根据提纲，把答案要点用准确的生物学术语完整、具体、准确地写在答卷上。答卷时要做到层次清晰，言简意赅，逻辑严密，语言规范(包括语言表达的科学性、规范性、完整性、逻辑性)，文字工整，卷面整洁。最后检查答案。检查时要从基本概念与原理出发来检查自己的推理过程、验证过程是否正确，是否合理、科学，是否符合题目要求，是否有遗漏，有无概念性、常识性错误，防止由于失误而丢分。金太阳新课标资源网迁移应用 2.甲图为某种激素分泌、运输和作用的
14、模式图，乙图为糖尿病患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。据图回答下列问题：金太阳新课标资源网(1)甲图中分泌细胞(a)的分泌物能与靶细胞(b)相互结合的原因是靶细胞膜上有某种物质，这种物质的化学本质是_。(2)乙图中_为糖尿病患者。(3)造成乙图 AB 段血糖升高的主要原因是_，该过程主要发生在小肠中，葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式是_。(4)小王的血糖浓度变化中，能够促进 BC 过程进行的激素是由_细胞分泌的，与该激素合成与分泌有关的细胞器有_。金太阳新课标资源网(5)乙图曲线 CD 段维持血糖浓度相对稳定的代谢途径主要是_。(6)假如在糖尿病患者摄取葡萄糖 1 h 后，给他注射适量
15、胰岛素，请在图中绘出他体内血糖含量的变化曲线(表示出大致趋势即可)。(7)如果甲图中分泌细胞(a)为甲状腺细胞，那么靶细胞(b)能否为垂体细胞？_，简要说出理由：_。金太阳新课标资源网思维导解图 金太阳新课标资源网解析(1)细胞膜上的这种物质使分泌物与靶细胞相互识别，所以该物质的化学本质是糖蛋白(蛋白质)。(2)正常人的血糖浓度为 0.81.2 g/L，如果血糖浓度长时间的高于这个范围则可能是糖尿病患者。(3)AB 段是在注入了葡萄糖溶液后形成的，所以血糖浓度升高的原因是糖类的吸收；葡萄糖进入小肠上皮细胞的方式是主动运输(我们知道的只有葡萄糖进入红细胞时是易化扩散)。金太阳新课标资源网(4)B
16、C 段血糖浓度降低，使血糖浓度降低的激素是胰岛素，是由胰岛 B 细胞合成分泌的，胰岛素的化学本质是蛋白质，因此与其合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体(注意审题，该题问的是“细胞器”不是细胞结构)。(5)CD 段为降糖后的稳定期主要途径为肝糖原分解补充了葡萄糖。(6)题干中说的是适量的胰岛素，所以注射适量的胰岛素后血糖浓度会降低到正常值。(7)甲状腺激素的含量升高时，会反馈抑制垂体细胞分泌促甲状腺激素的活动。金太阳新课标资源网答案(1)糖蛋白(或蛋白质)(2)小张 (3)糖类的消化吸收 主动运输(4)胰岛 B 核糖体、内质网、高尔基体、线粒体(5)肝糖原水解成葡萄糖进入血液
17、(6)如图虚线所示(曲线有下降趋势即可，下降到 1.0 左右所需时间不考虑，但如果没下降到 1.0 或显著低于 1.0 则不给分)金太阳新课标资源网应用案例 3“解遗传系谱图类题的一般思路和方法”案例典例剖析 如图为甲病(Aa)和乙病(Bb)的遗传系谱图。其中乙病为伴性遗传病。请回答下列问题：(1)甲病属于_，乙病属于_。A.常染色体显性遗传病 B常染色体隐性遗传病 C.伴 X 染色体显性遗传病 D伴 X 染色体隐性遗传病 E.伴 Y 染色体遗传病 金太阳新课标资源网(2)5 为纯合子的概率是_，6的基因型为_，13 的致病基因来自于_。(3)假如10 和13 结婚，生育的孩子患甲病的概率是_
18、，患乙病的概率是_，不患病的概率是_。遗传系谱图题的思维建模 金太阳新课标资源网解析(1)由患病的3 和 4 个体生出一个正常的9，可以推断出甲病为常染色体显性遗传；由7 和8 生出正常的12，可以确定乙病为伴 X 染色体隐性遗传病。(2)1 的基因型为 aaXBXb，2 的基因型为AaXBY，可推知5 为纯合子(aaXBXB)的概率为1/2，6 的基因型为 aaXBY；13 的致病基因在 X 染色体上，只能来源于8；金太阳新课标资源网(3)对于甲病来说，10 的基因型为 1/3AA、2/3Aa，13 的基因型为 aa，生育患病孩子概率为 1不患病孩子(1/22/3Aaaa)2/3；对于乙病来
19、说，10 的基因型为1/4XBXb(1：XBXb4：1/2XBXb10：1/4XBXb)，13 号基因型为 XbY，乙病的发病率为 1/41/21/8；不患病概率为(12/3)(11/8)7/24。答 案 (1)A D (2)1/2 aaXBY 8(3)2/3 1/8 7/24 金太阳新课标资源网名师点评 1.遗传系谱图判定口诀：父子相传为伴 Y，子女同母为母系；无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子都病为伴性，父子有正非伴性(伴 X)；有中生无为显性，显性遗传看男病，母女都病为伴性，母女有正非伴性(伴 X)。2.多种遗传病概率计算的技巧 突破这一难点的有效方法：理解解题思路，运用分离定律与自由
20、组合定律解决问题。先分别求出系谱中每种病的发病率，注意遗传病与遗传病之间是相互独立的，可按基因分离定律来做题 金太阳新课标资源网在求一种遗传病发病率时就不要考虑另一种遗传病：如患甲病(用甲表示)的概率为 a，如患乙病(用乙表示)的概率为 b，不患病用()表示。然后可按如下组合，求出其他各种情况的患病概率：既患甲又患乙，即甲乙：概率为 ab；只患甲，即甲乙：概率为 a(1b)；只患乙，即甲乙：概率为(1a)b；既不患甲又不患乙，即甲乙：概率为(1a)(1b)。金太阳新课标资源网迁移应用 3.下列系谱图中，甲、乙两种遗传病，其中有一种病为红绿色盲，6 号无患病基因，7 号和 8 号婚后生一个同时患
21、两种病男孩的概率是 ()A.1/48 B1/24 C1/16 D无法确定 金太阳新课标资源网思维导解图 金太阳新课标资源网解析 甲病为红绿色盲，是 X 染色体上的隐性基因控制的，乙病是常染色体上的隐性基因控制的。假设控制乙病、色盲的基因分别为 a、b，则 7 号的基因型为 AaXBY，对于乙病基因来说，5 号的基因型为13AA、23Aa，故 8 号的基因型为13AaXBXb、23AAXBXb。7 号和 8号结婚后生一患乙病孩子的概率为121312 112，生一个色盲孩子的概率为121214，且色盲孩子为男孩，所以同时患两种病男孩的概率为 11214 148。答案 A 金太阳新课标资源网重点题型
22、研析 3坐标曲线题 典例 晴朗夏季，将用全素营养液培养的植株放入密闭的玻璃罩内继续培养。每隔一段时间用 CO2浓度检测仪测定玻璃罩内 CO2浓度，绘制成如图所示曲线(水平虚线：实验开始时玻璃罩内 CO2浓度)。据图得出的正确判断是 ()A.AD 段表示光合作用大于呼吸作用 B.影响曲线 BC 段变缓的主要因素是温度 C.FG 段表明气孔关闭，不进行光合作用 D.体内的有机物在一昼夜内有所减少 金太阳新课标资源网思维建模 明确坐标中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材联系相应的知识点分析该题中坐标图可知，横坐标为“时间”（一昼夜24小时），而纵坐标为“罩内CO2浓度”，影响罩内CO
23、2浓度的因素有光合作用的强度（降低因素）和细胞呼吸的强度（增加因素），而罩内CO2浓度如何变化取决于二者的相对强度。明确曲线中的特殊关键点（起点、终点、转折点、交叉点等）表示了什么生物学意义（1）比较起点A、交点E、终点K，K点罩内CO2 浓度小于A点浓度，少的部分被植物固定积累。所以，植物体内的有机物在一昼夜内有所增加。而E点与A点持平则两点时植物中的有机物相等。所以D（2）转折点D点时光合作用等于细胞呼吸，植物体不再向外释放CO2，而后的变化是光合作用大于细胞呼吸，植物将吸收CO2，温室内CO2浓度降低。而转折点H正好相反。识标明点模金太阳新课标资源网析线明确曲线的走向、变动趋势、揭示各段
24、（1）曲线AD段是上升趋势，则说明此阶段罩内CO2浓度是增加的，即总体上呼吸强度大于光合强度；而DH段则是光合强度大于呼吸强度。HK段是呼吸（2）BC段相对AB段上升趋势变得平缓，因为此时在凌晨，温度比较低，影响了呼吸作用的强度，而CD段是由于光合作用的进行使得上升趋势进一步减（3）FG段相对于EF段下降变缓是由于此时处于夏季中午，出现光合午休现象，气孔关闭，只是光合作用减弱而非光合作用停止。金太阳新课标资源网跟踪训练 1.树林中，阳光穿过枝叶的空隙，会在地上投下光斑，光斑随着太阳的偏移和枝叶的摆动而移动。如图显示的是在人工照射下某植物叶片形成光斑，实验中测得 CO2 吸收速率和 O2 释放速
25、率的变化情况。请据图分析回答：金太阳新课标资源网(1)光斑开始照射后的 5 秒内，O2 释放速率和CO2吸收速率的变化是_。(2)图中 C 点 O2释放速率与 CO2吸收速率相等，说明_。(3)CD 段 O2释放速率迅速恢复至原水平的原因是_。(4)实验表明，制约 O2释放速率的_。金太阳新课标资源网(5)如图甲表示在光照充足、CO2 浓度适宜的条件下，温度对某植物的真光合作用速率和呼吸作用速率的影响。图中实线表示光合作用速率，虚线表示呼吸作用速率。请在图乙的坐标上画出植物在 1560范围内的净光合作用速率的变化曲线。金太阳新课标资源网解析 光照充足的情况下，光合作用强度增大，光反应阶段 O2
26、释放速率急剧上升，暗反应阶段 CO2吸收速率上升相对缓慢。图中的 C 点表示 O2释放速率和 CO2吸收速率相等，此时的光合作用速率和呼吸作用速率相等。CD 段，光斑移开，光照强度降低到原来的水平，光反应速率下降。要想在图中绘制出净光合作用速率的变化曲线，一定要明确真光合作用速率净光合作用速率呼吸作用速率。金太阳新课标资源网答案(1)O2 释放速率急剧上升，CO2 吸收速率上升相对缓慢(2)光合作用速率和呼吸作用速率相等(3)随着光斑的移开，光照强度降低到原来的水平，光反应速率下降(4)光照强度(5)如图所示 金太阳新课标资源网2.某校生物兴趣小组以玉米为实验材料，研究不同条件下光合作用和呼吸
27、作用速率(密闭装置)，绘出图甲、乙和丙，图中光合速率与呼吸速率并不相等的点是 ()A.a Bb Cc Dd 金太阳新课标资源网错因分析 不能理解图甲中虚线表示的含义，认为是真光合作用而漏选 A 项；不能从密闭装置内CO2 浓度的变化趋势判断曲线上升和下降时光合作用和呼吸作用的相对强弱而错选 B、C 项。解析 图甲中光照下 CO2 的吸收量表示植物的净光合作用，即(真光合作用呼吸作用)，故a 点表示有机物的积累量与细胞呼吸消耗的有机物的量相等。图乙中，从 000 到 600，装置内 CO2浓度升高，b 点为转折点，此时光合速率呼吸速率；c 点也为转折点，此时光合速率呼吸速率；图丙中，曲线表示净光
28、合作用，故 d 点时，光合速率呼吸速率。答案 A 金太阳新课标资源网3.某生物兴趣小组欲研究密闭的温室一昼夜内O2浓度变化的情况，当地日照时间为6时至18时，在适宜的生长条件下，预期一昼夜内温室中O2浓度变化的曲线最可能是 ()解析 6 至 18 点白天一直光合作用大于呼吸作用，O2一直增多；晚上只进行呼吸作用，CO2释放积累，O2一直减少。D金太阳新课标资源网实验技能突破 3实验设计的核心变量的控制 典例 为探究环境因素对光合作用强度的影响，多个兴趣小组设计实验进行研究。实验材料和用具：100 mL 量筒、20500 W的台灯、冷开水、NaHCO3、黑藻等。金太阳新课标资源网实验步骤：准备
29、6 套如图所示的装置，编号为 16。在可乐瓶中各加入约 500 mL 0.01 g/mL 的 NaHCO3溶液后用冷开水充满。取 6 等份黑藻分别放入 16 号装置。将 6 套装置放入暗室中，然后分别用 20 W、50 W、75 W、100 W、200 W 和 500 W 的台灯等距离地照射 16 号装置，观察气泡的产生情况。30 min 后停止光照，测量光合作用释放的 O2的体积。金太阳新课标资源网实验结果：不同光照条件下 O2的释放量(mL)组次 20 W 50 W 75 W 100 W 200 W 500 W 一 1.8 5.0 9.0 12.0 21.0 19.0 二 1.8 5.3
30、8.0 11.5 20.0 18.0 三 2.0 5.0 8.0 12.0 20.0 19.0 均值 1.87 5.1 8.3 11.83 20.3 18.70 对该实验进行分析，回答有关问题：(1)该实验中的自变量是_。列出实验中的两个无关变量：_。(2)根据装置图，上表中各组次的实验数据是如何读出的？_。金太阳新课标资源网(3)将实验处理结果绘成柱形图。(4)上表中测得的O2量并非光合作用实际产生的O2量，其原因是_。(5)对表中数据进行分析并得出结论。_。(6)在冬季的人工大棚中种植蔬菜，需要确定合适的光照强度，因为光照不够会降低产量，而提供多余的光照还会浪费钱。通过该实验还不能够确定最
31、合适黑藻生长的光照强度，该如何开展进一步的探究呢？_。金太阳新课标资源网解析(1)探究环境因素对光合作用强度的影响，16号装置的光照强度不同，可见光照强度是自变量。其他可能会对实验结果造成影响的因素为无关变量，答案合理即可。(2)NaHCO3的作用是调节并保持CO2的浓度，量筒中收集到的水的体积也就是光合作用释放的O2的体积。(3)考查实验数据的转换能力。表中数据体现了光合作用释放的O2量随光照强度的变化而变化的情况，转换成柱形图，以光照强度为横坐标，以光合作用释放的O2量(取平均值)为纵坐标，分别画出20 W、50 W、75 W、100 W、200 W和500 W光照强度时的光合作用释放的O
32、2量。金太阳新课标资源网(4)表中测得的 O2量是净光合作用量，总光合作用量净光合作用量呼吸量。(5)根据表中数据或柱形图，可以看出 200 W 是一个转折点，这之前光合作用释放的 O2 量随光照强度的增大而增加，之后则随光照强度的增大而减少。(6)从表中数据看，从 100 W200 W 或从 200 W500 W，难以确定合适的光照强度，可从 100 W500 W，设置多组光照强度梯度，进一步进行实验。金太阳新课标资源网答案(1)光照强度 CO2(或 NaHCO3溶液)、温度、pH、黑藻(任选两项)(2)读量筒中收集到的水的体积(3)如图所示 金太阳新课标资源网(4)黑藻自身的呼吸作用会消耗
33、 O2 (5)在 20 W200W 范围内随着光照强度的不断增强，光合作用释放的 O2量也在升高，但光照强度达 500W 时释放 O2量反而降低，说明适当提高光照强度可以提高光合作用的强度 (6)在100 W500W范围内设置多组梯度进行实验 金太阳新课标资源网技能提升 1.变量：或称因子，是指实验过程中所被操作的特定因素或条件。按性质不同，通常可分为两类：(1)自变量与因变量 自变量，指实验中由实验者所操控的因素或条件；因变量，指实验中由于自变量而引起的变化和结果。通常，自变量是原因，因变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。金太阳新课标资源网例如，在“温度对酶活
34、性的影响”的实验中，所给定的低温(冰块)、适温(37)、高温(沸水浴)就是自变量，而由于低温、适温、高温条件变化，唾液淀粉酶水解淀粉的反应结果也随之变化，这就是因变量，该实验即在于获得和解释温度变化(自变量)与酶活性(因变量)的因果关系。金太阳新课标资源网(2)无关变量与额外变量 无关变量，指实验中除自变量以外，可能还会存在一些可变因素，对实验结果造成影响，这些变量称为无关变量。额外变量，也称干扰变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。显然，额外变量会对因变量有干扰作用。例如上述实验中除自变量(低温、适温、高温)以外，试管洁净程度、唾液新鲜程度、可溶性淀粉浓度和纯度、试剂溶液的剂量、浓度
35、和纯度、实验操作程度、温度处理的时间长短等等，都属于无关变量，要求对低温、适温、高温 3 组实验是等同、均衡、稳定的；金太阳新课标资源网如果无关变量中的任何一个或几个因素或条件，对3 个实验组的给定不等同、不均衡、不稳定，则会在实验结果中产生额外变量，出现干扰，造成误差。实验的关键之一在于控制无关变量或减少额外变量，以减少误差。2.单一变量原则 在实验设计中仅仅改变实验中的某一项变量，其他因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响。除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。金太阳新课标资源网即时巩固 1.下列有关实验变量的叙述中，正确的是 ()A.
36、在探究温度对酶活性影响的实验中，温度和pH是自变量 B.在模拟探究细胞表面积与体积关系的实验中，正方体琼脂块的体积是无关变量 C.在探究植物生长调节剂对扦插枝条生根作用的实验中，插条生根数是因变量 D.在探究酵母菌呼吸方式的实验中，酒精是无关变量 解析 A 中 pH 是无关变量；B 中琼脂块的体积模拟细胞大小应为自变量；D 中酒精应为因变量。C金太阳新课标资源网2.如图所示，下列 4 支试管中都加入 3 mL 浆糊。另外 A、C 内分别注入 2 mL 清水，B、D 内分别注入 2 mL 淀粉酶。甲、乙两水槽水温分别为37、65。保温 5 min 后，再向 4 支试管内分别滴入碘液，最可能不变蓝
37、的是 ()解析 淀粉酶的最适温度为 65。D金太阳新课标资源网3.酶是由活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，生物体内的化学反应基本上都是在酶的催化下进行的。请根据下列有关酶促反应的实验操作，回答相关问题。试管 实验操作 A B C D E F 加入质量分数为1%的可溶性淀粉溶液1 mL 加入质量分数为2%的蔗糖溶液1 mL 加入唾液淀粉酶原液1 mL 金太阳新课标资源网加入蔗糖酶溶液 1 mL 加入蒸馏水 1 mL 酶促水解反应 摇匀，37水浴中保温10 min 向每个试管中加入斐林试剂 2 mL 摇匀，沸水浴中加热12 min 观察并记录各试管内的变化 注：表中“”为加入，“”为未加入
38、。金太阳新课标资源网(1)制备淀粉溶液时需加热煮沸，但制备好以后必须冷却到室温才能使用，这是防止_。(2)上述实验中，_号试管物质能与斐林试剂发生反应产生砖红色沉淀，本实验的结论为_。(3)实验过程中，E、F 号试管起_作用。如果E、F 号试管也出现砖红色沉淀，可能有很多原因，下列分析正确的是(用序号表示)_。淀粉溶液、蔗糖溶液不纯，混有还原糖 淀粉溶液、蔗糖溶液放置的时间太长，其中的微生物将部分淀粉、蔗糖分解成还原糖 试管不干净、上面留有还原糖 实验操作过程中，胶头滴管混用、错用 金太阳新课标资源网(4)如果条件有限，只保留两支试管，也能初步得出实验结论，请你写出可能的组合_。(5)本实验，能否用碘液代替斐林试剂_(能/不能)。理由是_。答案(1)温度过高破坏酶的活性(2)A、D 酶具有特异性(3)对照 (4)AB、CD、AC、BD(5)不能 碘液不能检测蔗糖是否被分解产生还原糖(蔗糖不与碘液发生反应，蔗糖水解产物也不与碘液发生反应)返回