1、第三章 牛顿运动定律 第二单元 牛顿第二定律 两类动力学问题第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验知识点一 牛顿第二定律想一想 如图所示为一张在真空中拍摄的羽毛与苹果自由下落的频闪照片请思考苹果与羽毛重力相差很大，为什么它们总是在同一相同的高度呢？第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验提示：物体的加速度与力成正比，与物体的质量成反比，物体在真空中仅受重力作用，故a Fm mgm g，可知羽毛和苹果在真空中下落的加速度相同故它们的运动状态时刻相同，它们能时刻处在同一高度第三章 牛顿运动
2、定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验填一填1内容物体加速度的大小跟它受到的_成正比、跟它的_成反比，加速度的方向跟_的方向相同2表达式F_.作用力质量作用力ma第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验3“五个”性质第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验练一练关于速度、加速度、合外力之间的关系，正确的是()A物体的速度越大，则加速度越大，所受的合外力也越大B物体的速度为零，则加速度为零，所受的合外力也为零C物体的速度为零，但加速度可能很大，所受的
3、合外力也可能很大D物体的速度很大，但加速度可能为零，所受的合外力也可能为零第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】物体的速度大小和加速度大小没有必然联系，一个很大，另一个可以很小，甚至为零但物体所受合外力的大小决定加速度的大小，同一物体所受合外力很大，加速度一定很大，故选项C、D对【答案】CD第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验知识点二 两类动力学问题填一填1两类动力学问题(1)已知受力情况求物体的_(2)已知运动情况求物体的_运动情况受力情况第三章 牛顿运动定律 创新大课堂
4、学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验2解决两类基本问题的方法以_为“桥梁”，由_和_列方程求解，具体逻辑关系如图：加速度运动学公式牛顿第二定律第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验练一练质量为1 kg的质点，受水平恒力作用，由静止开始做匀加速直线运动，它在t s内的位移为x m，则F的大小为(单位为N)()A.2xt2 B.2x2t1C.2x2t1D.2xt1第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】由牛顿第二定律Fma与x 12 at2，得出F2mxt
5、2 2xt2.【答案】A 第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验知识点三 力学单位制想一想如图为甲、乙、丙三人百米比赛冲刺时的速度大小试比较三人冲刺速度的大小；由此看出应怎样比较物理量的大小？第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验提示：v甲11 m/s，v乙7 200 dm/min12 m/s，v丙36km/h10 m/s，故v乙v甲v丙由此可以看出，要比较同一物理量的大小，必须统一单位第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验填一
6、填1单位制由_和导出单位组成2基本单位_的单位力学中的基本量有三个，它们分别是_、_、长度，它们的国际单位分别是_、_、米3导出单位由_根据物理关系推导出的其他物理量的单位基本单位基本量质量时间千克秒基本量第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验4国际单位制中的七个基本物理量和基本单位物理量名称物理量符号单位名称单位符号长度l米m质量m千克kg时间t秒s电流I安培A热力学温度T开尔文K物质的量n摩尔mol发光强度Iv坎德拉cd第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验练一练下列说法中正确的
7、是()A在力学中，力是基本概念，所以力的单位“牛顿”是力学单位制中的基本单位B因为力的单位是牛顿，而1 N1 kgm/s2，所以牛顿是导出单位C各物理量采用国际单位，通过物理公式运算的结果的单位一定为国际单位D物理公式不仅确定了物理量之间的数量关系，同时也确定了物理量间的单位关系第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】“力”虽然是力学中的一个最基本的概论，但它的单位“牛顿”却不是力学中的基本单位力学中的基本单位是千克、米、秒，其他皆为导出单位物理公式不仅确定了物理量之间的数量关系，同时也确定了物理量之间的单位关系已知量采用国际单位，
8、通过物理公式运算的结果的单位一定为国际单位，单位制在力学计算中的意义正在于此【答案】BCD第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验考向一 牛顿第二定律的瞬时性问题1两 种 模 型：牛顿第二定律的表达式为Fma，其核心是加速度与合外力的瞬时对应关系，二者总是同时产生、同时消失、同时变化，具体可简化为以下两种模型：(1)刚性绳(或接触面)不发生明显形变就能产生弹力的物体，剪断(或脱离)后，其弹力立即消失，不需要形变恢复时间(2)弹簧(或橡皮绳)两端同时连接(或附着)有物体的弹簧(或橡皮绳)，特点是形变量大，其形变恢复需要较长时间，在瞬时性问题中
9、，其弹力的大小往往可以看成保持不变第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验2解题思路：分析瞬时变化前后物体的受力情况 列牛顿第二定律方程 求瞬时加速度第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验典例1 如图所示，竖直放置在水平面上的轻质弹簧上叠放着两物块A、B，A、B的质量均为2 kg，它们处于静止状态，若突然将一个大小为10 N，方向竖直向下的力施加在物块A上，则此瞬间A对B的压力大小为(g取10 m/s2)()A10 N B20 NC25 ND30 N第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科
10、素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解题引路】(1)A 与 B 之间的弹力和弹簧的弹力是否都能发生突变？(2)请画出施加力 F 前后，A、B 整体和 A 的受力分析图 施力F前 施力F后第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【提示】(1)A与B之间的弹力可以发生突变，而弹簧的弹力是不能发生突变的(2)【尝试解题】_第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】由受力分析图可知，施力前：kx2mg，FNmg，施力后瞬间：F2mgkx2ma，FmgFNma，由以上
11、各式解得FN25 N，故C对【答案】C第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【名师点睛】加速度瞬时性涉及的实体模型1分析物体在某一时刻的瞬时加速度，关键是明确该时刻物体的受力情况及运动状态，再由牛顿第二定律求出瞬时加速度，此类问题应注意以下几种模型：特性模型 受外力时的形变量力能否突变产生拉力或支持力质量内部弹力轻绳微小不计能只有拉力没有支持力不处计处相等橡皮绳较大不能只有拉力没有支持力轻弹簧较大不能既可有拉力也可有支持力轻杆微小不计能既可有拉力也可有支持力第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础
12、考情随堂体验2.在求解瞬时加速度问题时应注意：(1)物体的受力情况和运动情况是时刻对应的，当外界因素发生变化时，需要重新进行受力分析和运动分析(2)加速度可以随着力的突变而突变，而速度的变化需要一个过程的积累，不会发生突变第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验针对训练1如图所示，质量分别为m12 kg、m23 kg的两个物体置于光滑的水平面上，中间用轻质弹簧测力计连接两个大小分别为F130 N、F220 N的水平拉力分别作用在m1、m2上，则()A弹簧测力计的示数是10 NB弹簧测力计的示数是50 NC在突然撤去F2的瞬间，弹簧测力计的示
13、数不变D在突然撤去F1的瞬间，m1的加速度不变第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】设弹簧的弹力为F，加速度为a.对m1、m2和弹簧测力计组成的系统：F1F2(m1m2)a，对m1：F1Fm1a，联立两式解得：a2 m/s2，F26 N故A、B两项都错误；在突然撤去F2的瞬间，由于弹簧测力计两端都有物体，而物体的位移不能发生突变，所以弹簧的长度在撤去F1的瞬间没有变化，弹簧上的弹力不变，故C项正确；若突然撤去F1，物体m1所受的合外力方向向左，而没有撤去F1时合外力方向向右，所以m1的加速度发生变化，故D项错误【答案】D第三章 牛
14、顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验考向二 两类动力学问题1物体运动性质的判断方法(1)明确物体的初始运动状态(v0)(2)明确物体的受力情况(F合)(3)根据物体做各种性质运动的条件即可判定物体的运动情况、加速度变化情况及速度变化情况第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验2两类动力学问题的解题步骤(1)明确研究对象根据问题的需要和解题的方便，选出被研究的物体研究对象可以是某个物体，也可以是几个物体构成的系统(2)进行受力分析和运动状态分析，画好受力分析图、情景示意图，明确物体的运动性质和运
15、动过程(3)选取正方向或建立坐标系，通常以加速度的方向为正方向或以加速度方向为某一坐标轴的正方向第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验(4)确定合外力F合，注意F合与a同向若物体只受两个共点力作用，常用合成法；若物体受到3个或3个以上不在同一直线上的力的作用，一般用正交分解法(5)根据牛顿第二定律F合ma或FxmaxFymay列方程求解，必要时还要对结果进行讨论第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验典例2(2013山东高考)如图所示，一质量m0.4 kg的小物块，以v02 m/s的初
16、速度，在与斜面成某一夹角的拉力F作用下，沿斜面向上做匀加速运动，经t2 s的时间物块由A点运动到B点，A、B之间的距离L10 m已知斜面倾角30，物块与斜面之间的动摩擦因数33.重力加速度g取10 m/s.第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验(1)求物块加速度的大小及到达B点时速度的大小(2)拉力F与斜面夹角多大时，拉力F最小？拉力F的最小值是多少？第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解题引路】(1)请用已知物理量符号写出物块由A到B的运动学方程：位移方程：_；速度方程：_；(
17、2)请画出物块的受力分析图(3)请写出拉力F最小值的求解思路第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【提示】(1)Lv0t12at2 vBv0at(2)(3)由牛顿第二定律列方程，求出F的表达式，应用三角函数求极值【尝试解题】_第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】(1)设物体加速度的大小为a，到达B点时速度的大小为v，由运动学公式得Lv012at2vv0at联立式，代入数据得a3 m/s2v8 m/s.第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识
18、整合基础考情随堂体验(2)设物块所受支持力为FN，所受摩擦力为Ff，拉力与斜面间的夹角为，受力分析如图所示，由牛顿第二定律得Fcos mgsin FfmaFsin FNmgcos 0又FfFN第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验联立式得Fmgsin cos macos sin 由数学知识得cos 33 sin 2 33 sin(60)由式可知对应F最小的夹角30联立式，代入数据得F的最小值为Fmin13 35 N.【答案】(1)3 m/s2 8 m/s(2)30 13 35 N第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热
19、点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【名师点睛】解决两类动力学问题的两个关键点第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验针对训练2.(2015江西省重点中学高三联考)如图所示，质量m1kg的小球穿在长L1.6 m的斜杆上，斜杆与水平方向成37角，斜杆固定不动，小球与斜杆间的动摩擦因数0.75.小球受水平向左的拉力F1 N，从斜杆的顶端由静止开始下滑(sin 370.6，cos 370.8，g10 m/s2)试求：(1)小球运动的加速度大小；(2)小球运动到斜杆底端时的速度大小；第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖
20、析知识整合基础考情随堂体验【解析】(1)Fcos mgsin NmaFsin Nmgcos 联立上式可得：aFcos sin mgsin cos m1.25 m/s2.(2)由运动学公式得v22aL.可求v 2aL 21.251.6 m/s2 m/s.【答案】(1)1.25 m/s2(2)2 m/s第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验考向三 牛顿第二定律与图像的综合1常见的两类动力学图像问题(1)已知物体在某一过程中所受的合力(或某个力)随时间的变化图线，要求分析物体的运动情况(2)已知物体在某一过程中速度、加速度随时间的变化图线，要求
21、分析物体的受力情况第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验2解决图像综合问题的关键(1)分清图像的类别：即分清横、纵坐标所代表的物理量，明确其物理意义，掌握物理图像所反映的物理过程，会分析临界点(2)注意图线中的一些特殊点所表示的物理意义：图线与横、纵坐标的交点，图线的转折点，两图线的交点等(3)明确能从图像中获得哪些信息：把图像与具体的题意、情境结合起来，再结合斜率、特殊点、面积等的物理意义，确定从图像中反馈出来的有用信息，这些信息往往是解题的突破口或关键点第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础
22、考情随堂体验典例3 如图甲所示，水平地面上轻弹簧左端固定，右端通过滑块压缩0.4 m锁定t0时解除锁定释放滑块计算机通过滑块上的速度传感器描绘出滑块的速度图像如图乙所示，其中Oab段为曲线，bc段为直线，倾斜直线Od是t0时的速度图线的切线，已知滑块质量m2.kg，取g10 m/s2.求：(1)滑块与地面间的动摩擦因数；(2)弹簧的劲度系数第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解题引路】第一步：抓关键点关键点获取信息Od是t0时的速度图线的切线Od的斜率表示t0时滑块的加速度bc段为直线bc段滑块受滑动摩擦力作用做匀减速运动第三章 牛顿
23、运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验第二步：找突破口要求滑块与地面间的动摩擦因数，只要由图像求出滑块匀减速运动的加速度，再由牛顿第二定律列方程即可要求弹簧的劲度系数，则应由牛顿第二定律对滑块在t0时刻列方程求解【尝试解题】_第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】(1)从图中图像知，滑块脱离弹簧后的加速度大小为av1t1 1.50.3m/s5 m/s2，由牛顿第二定律得：mgma1解得：0.5.(2)刚释放时，滑块的加速度a2v2t2 30.1m/s230 m/s2由牛顿第二定律得：kx
24、mgma2解得：k175 N/m.【答案】(1)0.5(2)175 N/m第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【名师点睛】数图结合解决动力学问题物理公式与物理图像的结合是一种重要题型动力学中常见的图像有vt图像、xt图像、Ft图像、Fa图像等，解决图像问题的关键有：(1)分清图像的横、纵坐标所代表的物理量及单位，并且注意坐标原点是否从零开始，明确其物理意义第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验(2)明确图线斜率的物理意义，如vt图线的斜率表示加速度，注意图线中一些特殊点所表示的物理
25、意义：图线与横、纵坐标的交点图线的转折点，两图线的交点等(3)明确能从图像中获得哪些信息：把图像与具体的题意、情境结合，并结合斜率、特殊点等的物理意义，确定能从图像中反馈出来哪些有用信息(如vt图线所围面积表示位移等)并结合牛顿运动定律求解第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验针对训练3(2013新课标全国卷)一长木板在水平地面上运动，在t0时刻将一相对于地面静止的物块轻放到木板上，以后木板运动的速度时间图像如图所示已知物块与木板的质量相等，物块与木板间及木板与地面间均有摩擦物块与木板间的最大静摩擦力等于滑动摩擦力，且物块始终在木板上取重
26、力加速度的大小g10 m/s2，求：第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验(1)物块与木板间、木板与地面间的动摩擦因数；(2)从t0时刻到物块与木板均停止运动时，物块相对于木板的位移的大小第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】(1)从t0时开始，木板与物块之间的摩擦力使物块加速，使木板减速，此过程一直持续到物块和木板具有共同速度为止由图可知，在t10.5 s时，物块和木板的速度相同设t0到tt1时间间隔内，物块和木板的加速度大小分别为a1和a2，则a1v1t1 a2v0v1t
27、1 第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验式中v05 m/s，v11 m/s分别为木板在t0、tt1时速度的大小设物块和木板的质量均为m，物块和木板间、木板与地面间的动摩擦因数分别为1、2，由牛顿第二定律得1mgma1(122)mgma2联立式得10.2020.30第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验(2)在t1时刻后，地面对木板的摩擦力阻碍木板运动，物块与木板之间的摩擦力改变方向设物块与木板之间的摩擦力大小为f，物块和木板的加速度大小分别为a1和a2和，则由牛顿第二定律得fma1
28、22mgfma2假设f1mg，则a1a2；由式得f2mg1mg，与假设矛盾故f1mg第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验由式知，物块加速度的大小a1等于a1；物块的vt图像如图中点画线所示第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验由运动学公式可推知，物块和木板相对于地面的运动距离分别为s12 v212a1 s2v0v12t1 v212a12 物块相对于木板的位移的大小为ss2s1联立式得s1.125 m【答案】(1)0.20 0.30(2)1.125 m第三章 牛顿运动定律 创新大课堂
29、学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验特色专题之“用整体法和隔离法处理连接体问题”1整体法的选取原则若连接体内各物体具有相同的加速度，且不需要求物体之间的作用力，可以把它们看成一个整体，分析整体受到的合外力，应用牛顿第二定律求出加速度(或其他未知量)2隔离法的选取原则若连接体内各物体的加速度不相同，或者要求出系统内各物体之间的作用力时，就需要把物体从系统中隔离出来，应用牛顿第二定律列方程求解第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验3整体法、隔离法的交替运用若连接体内各物体具有相同的加速度，且要求物体之间的作用力时，可
30、以先用整体法求出加速度，然后再用隔离法选取合适的研究对象，应用牛顿第二定律求作用力即“先整体求加速度，后隔离求内力”第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验例 如图所示，在建筑工地，民工兄弟用两手对称水平使力将两长方体水泥制品夹紧并以加速度a竖直向上匀加速搬起，其中A的质量为m，B的质量为3m.水平作用力为F，A、B之间的动摩擦因数为，在此过程中，A、B间的摩擦力为()AF B2FC.32m(ga)Dm(ga)第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】本题考查力和运动的关系，意在考
31、查学生对牛顿第二定律、整体法和隔离法的应用由于A、B相对静止，故A、B之间的摩擦力为静摩擦力，A、B错误设民工兄弟一只手对A、B在竖直方向上的摩擦力为Ff，以A、B整体为研究对象可知在竖直方向上有2Ff(m3m)g(m3m)a，设B对A的摩擦力方向向下，大小为Ff，对A由牛顿第二定律有FfFfmgma，解得Ffm(ga)，C错误，D正确【答案】D第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【名师点睛】1整体法与隔离法常涉及的问题类型(1)涉及滑轮的问题：若要求绳的拉力，一般都采用隔离法(2)水平面上的连接体问题：这类问题一般是连接体(系统)各物
32、体保持相对静止，即具有相同的加速度解题时，一般采用先整体后隔离的方法建立直角坐标系时要考虑矢量正交分解越少越好的原则，或者正交分解力，或者正交分解加速度第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验(3)斜面体与物体组成的连接体问题：当物体具有沿斜面方向的加速度，而斜面体相对于地面静止时，一般采用隔离法分析第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验2解决这类问题的关键正确地选取研究对象是解题的首要环节，弄清各物体之间哪些属于连接体，哪些物体应该单独分析，并分别确定出它们的加速度，然后根据牛顿运动
33、定律列方程求解第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验迁移训练(2015邯郸摸底)如图所示，粗糙的水平地面上有三块材料完全相同的木块A、B、C，质量均为m，B、C之间用轻质细绳连接现用一水平恒力F作用在C上，三者开始一起做匀加速运动，运动过程中把一块橡皮泥粘在某一块上面，系统仍加速运动，且始终没有相对滑动则在粘上橡皮泥并达到稳定后，下列说法正确的是()第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验A无论粘在哪个木块上面，系统加速度都将减小B若粘在A木块上面，绳的拉力减小，A、B间摩擦力不变C若
34、粘在B木块上面，绳的拉力增大，A、B间摩擦力增大D若粘在C木块上面，绳的拉力和A、B间摩擦力都减小第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】因无相对滑动，所以，无论橡皮泥粘到哪块上，根 据 牛 顿 第 二 定 律 都 有：F 3mg mg (3m m)a，系统加速度a都将减小，选项A对；若粘在A木块上面，以C为研究对象，受F、摩擦力mg、绳子拉力T，FmgTma，a减小，F、mg不变，所以，T增大，选项B错；若粘在B木块上面，a减小，以A为研究对象，m不变，所受摩擦力减小，选项C错；若粘在C木块上面，a减小，A的摩擦力减小，以AB为整
35、体，有T2mg2ma，T减小，选项D对【答案】AD第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验名校模题1(2015太原高三质检)在一次救灾行动中，直升机悬停在空中向地面无初速投放救灾物品，物品所受的空气阻力与其下落的速率成正比若用v、a、t分别表示物品的速率、加速度的大小和运动的时间，则在物品下落过程中，下图中表示其vt和av关系的图像可能正确的是()第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】由牛顿第二定律可得：mgFfma，又Ffkv，故得：ag km v，可见C正确，D错误，又由于
36、a逐渐减小，故A正确，B错误【答案】AC 第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验2.(2015天水高三月考)如图所示，A，B为两个质量相等的小球，由细线相连，再用轻质弹簧悬挂起来，在A、B间细线烧断后的瞬间，A、B的加速度分别是()AA、B的加速度大小均为g，方向都竖直向下BA的加速度为0，B的加速度大小为g、竖直向下CA的加速度大小为g、竖直向上，B的加速度大小为g、竖直向下DA的加速度大于g、竖直向上，B的加速度大小为g、竖直向下第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】在细
37、线烧断前，A、B两球的受力情况如图甲所示，由平衡条件可得：B球有F绳mgA球有F弹mgF绳第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验在细线烧断后，F绳立即消失，弹簧弹力及各球重力不变，两球的受力情况如图乙所示由牛顿第二定律可得：B球有向下的重力加速度gA球有F弹mgmaA解得aAg，方向向上综上分析，选C.【答案】C第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验必纠错题3如图所示，质量为m的小球与弹簧和水平细绳相连，、的另一端分别固定于P、Q两点球静止时，中拉力大小为FT1，中拉力大小为FT2，
38、当仅剪断、其中一根的瞬间，球的加速度a应是()A若剪断，则ag，方向竖直向下B若剪断，则aFT2m，方向水平向左C若剪断，则aFT1m，方向沿的延长线方向D若剪断，则ag，方向竖直向上第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【错解】易错选B或C项【错因分析】小球受到弹簧的拉力FT1，绳的拉力FT2和重力mg三力作用保持平衡，若剪断，另外两个力的合力与FT1等大反向，故误选C项；同理分析，若剪断，则误选B项第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】首先分析没有剪断、之前的小球受力情况
39、小球受力情况如下图所示在剪断的瞬间，由于小球的速度为零，绳上的力突变为零，则小球只受重力作用，加速度为g，A项正确，C项错误；若剪断，由于弹簧的弹力不能突变，FT1与重力的合力大小仍等于FT2，所以此时加速度为aFT2m，方向水平向左，B项正确，D项错误【答案】AB第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验高考真题4(2014大纲全国)一物块沿倾角为 的斜坡向上滑动当物块的初速度为 v 时，上升的最大高度为 H，如图所示；当物块的初速度为v2时，上升的最大高度记为 h.重力加速度大小为g.物块与斜坡间的动摩擦因数和 h 分别为()第三章 牛顿
40、运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验Atan 和H2 B(v22gH1)tan 和H2Ctan 和H4D(v22gH1)tan 和H4第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】对物块上滑过程由牛顿第二定律得mgsin mgcos ma，根据运动规律可得 v22a Hsin，(v2)22a hsin，联立可得(v22gH1)tan，hH4.故 D 项正确【答案】D第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验5(2013江苏卷)如图所示，将小砝
41、码置于桌面上的薄纸板上，用水平向右的拉力将纸板迅速抽出，砝码的移动很小，几乎观察不到，这就是大家熟悉的惯性演示实验若砝码和纸板的质量分别为m1和m2，各接触面间的动摩擦因数均为，重力加速度为g.第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验(1)当纸板相对砝码运动时，求纸板所受摩擦力的大小；(2)要使纸板相对砝码运动，求所需拉力的大小；(3)本实验中，m10.5 kg，m20.1 kg，0.2，砝码与纸板左端的距离d0.1 m，取g10 m/s2.若砝码移动的距离超过l0.002 m，人眼就能感知为确保实验成功，纸板所需的拉力至少多大？第三章 牛
42、顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验【解析】(1)砝码对纸板的摩擦力f1m1g，桌面对纸板的摩擦力f2(m1m2)g，纸板所受的摩擦力ff1f2解得f(2m1m2)g.(2)设砝码的加速度为a1，纸板的加速度为a2，则f1m1a1Ff1f2m2a2发生相对运动的条件a1a2，解得F2(m1m2)g.第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验(3)纸板抽出前，砝码运动的距离x1 12 a2t 21.纸板运动的距离x1d 12 a2t 21.纸板抽出后，砝码在桌面上运动的距离x2 12a3t22，lx1x2由题意知a1a3，a1t1a3t2，解得F2m11dl m2 g，代入数据得F22.4 N.【答案】(1)(2m1m2)g(2)F2(m1m2)g(3)22.4 N第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验课时演练大冲关 点击图标进入 第三章 牛顿运动定律 创新大课堂学科素养提升课时演练大冲关热点考向剖析知识整合基础考情随堂体验谢谢观看！