1、第2课 雷 雨 【我预习我达标】一、词语积累 1.易混辨析。(1)意气义气 同：两者都有“气概”的意思。异：意气：意志和气概，如“意气风发”；志趣和性格，如“意气相投”；只凭感情办事，缺乏理智，如“意气用事”。义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概；有这种气概或感情。初读强基自主学习(2)委屈委曲 (3)鼓动煽动 委屈PK 台委曲受到不应该有的指责或待遇，心里难过；使人受到委屈。指(曲调、道路、河流等)弯弯曲曲的，曲折；指事情的底细和原委；指勉强服从。词语词义区别鼓动指用语言、文字等激发人们的情绪，使他们行动起来。中性词煽动是鼓动(别人去办坏事)贬义词(4)指使支使 同：两者都有
2、“叫人干某事”之意。异：“指使”侧重指暗中授意，叫人去干某事。指使者的目的是见不得人的，行为也不是光明正大的；被指使者所做的事情多是为难和损害他人利益的，含贬义。“支使”侧重指公开支配，指令某人去干某事，中性词。(5)一帆风顺一往无前 同：二者都有“无所阻挡”的意思。异：二者语意侧重点不同。“一帆风顺”形容非常顺利，毫无波折或挫折，侧重比喻客观上没有阻碍。“一往无前”指不怕困难，奋勇前进，强调主观上的勇猛无畏、勇敢向前。2.易错识记。(1)走投无路：比喻处境极端困难，找不到出路。容易大词小用。【近义联想】形容处境困难的成语 如蹈水火比喻处境艰难。流离琐尾比喻处境由顺利转为艰难。琐尾流离琐尾：细
3、小时美好；流离：枭的别名。枭细小时可爱，长大后却非常丑恶。比喻处境由顺利转为艰难。天荆地棘天地间布满荆棘，比喻世途或处境艰难。孤魂野鬼比喻没有依靠，处境艰难的人。寸步难移连一步都难移动。形容走路困难。也比喻处境艰难。寸步难行形容走路行动困难。比喻开展某项工作困难重重。进退维谷无论是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难。步履维艰指行走艰难。左右为难左也不好，右也不是。形容无论怎样做都有难处。进退两难前进和后退都难。比喻事情无法决定，因而难以行动。步履蹒跚蹒跚：走路一瘸一拐的样子。形容走路腿脚不灵便，歪歪倒倒的样子。束手无策策：办法。遇到问题，就像手被捆住一样，一点办法也没有。一筹莫展筹：筹划
4、、计策；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。骑虎难下骑在老虎背上不能下来。比喻做一件事情进行下去有困难，但情况又不允许中途停止，陷于进退两难的境地。左支右绌支：支持；绌：屈曲，引伸为不足。原指弯弓射箭的姿势，左手支持，右手屈曲。指力量不足，应付了这方面，那方面又出了问题。(2)于心不忍：从心里常觉得忍不下去。多表示对受害者的同情，容易用错对象。(3)奄奄一息：指生命垂危，也比喻事物近于灭亡。二、词语运用 1.从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。(1)李绅在发迹前后变化极大，无论是为人还是诗词，再也找不到当年作悯 农二首时 风发的样子。(义气意气)(2)对美方种种打压和歧
5、视性做法，中国媒体已经隐忍太久，但 未能 求全。(委屈委曲)(3)他事后被控犯有香港国安法下的 他人分裂国家罪和恐怖活动罪，成为新例实施后首名被检控人士。(鼓动煽动)意气 委曲 煽动(4)根据委内瑞拉军方的调查，雇佣兵供认不讳，表示自己是受美国_绑架委内瑞拉总统，虽然最后的结局是没有成功，但是政治影响已经造成。(指使支使)(5)一个企业永远不可能是 _ 的，搞企业是一盘永远下不完的棋，当时某企业能开发出程控交换机，就在于其敢于冒险，敢于投入。(一帆风顺一往无前)指使 一帆风顺 2.判断下列各句中成语运用正误。(1)随着5G时代的到来，运营商不仅要建设5G基站，同时还要面临营收结构的调 整，前有
6、拦路后有追兵，可以说是走投无路。()(2)广东两青年花1 500元买江豚放生，声称看江豚流眼泪，于心不忍。()(3)委内瑞拉缺水缺到奄奄一息，连联合国重点保护的植物园都成了聊斋荒冢。()。“走投无路”比喻处 境极端困难，找不到出路，用于此处语义过重，应改为“进退维谷”，无论 是进还是退，都是处在困境之中。形容进退两难“于心不忍”从心里常觉得忍不下去。多表示对受害者的同情，符合语境。“奄奄一息”指生命垂危，也比喻事物近于灭亡，符合语境。三、语基训练 1.判断下面句子中加点字的读音、写法和成语运用的正误，并改正。你们自己葭作的电报来离间(jin)我们的。你们这种道貌岸然的行为！改正：答案：葭假 间
7、(jin)道貌岸然卑鄙无赖 2.填入下面横线处的句子，正确的一项是()这三个没有骨头的东西！_。A.他们把矿上的工人们卖了。哼，你们的钱这次又灵了，你们这些不要脸的董事长 B.哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了。他们把矿上的工人们卖了 C.他们把矿上的工人们卖了。哼，你们这些不要脸的董事长，你们的钱这次又灵了 D.哼，你们的钱这次又灵了，你们这些不要脸的董事长。他们把矿上的工人们卖了【解析】选C。由“这三个没有骨头的东西”可知后一句应为“他们”，排除B、D两项；根据语意连贯原则，应先说“你们这些不要脸的董事长”，再说“你们的钱”，排除A项。3.指出下面句子中的语病，并改正。可是由于
8、她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。改正：答案：滥用介词“由于”，缺少主语，去掉“由于”。四、内容感知 1.下列对课文的理解与分析，不正确的一项是()A.雷雨通过一个资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了资产阶级大家庭的罪恶，反映了正在酝酿着一场大变动的30年代的中国社会现实。B.雷雨最本质的矛盾冲突是以鲁侍萍、鲁大海为代表的劳动人民同以周朴园为代表的资本家之间的矛盾。C.雷雨中的周冲，是一个受过“五四”新思潮影响的，和鲁大海一样的革命青年，但在家庭中暂时还没有勇气和父亲做斗争。D.雷雨第二幕中周朴园前后判若两人的不同态度，充分揭示了周朴园伪善、丑恶的心理，他认为金钱可以收买人心
9、，可以化解仇恨，充分显示了他的资产阶级本质。【解析】选C。过分拔高，周冲并不是革命青年。2.根据课文中的时间和地点提示，概括鲁侍萍的人生遭遇。答案：【我博览我掌握】一、魅力作家 中国话剧的标志性人物曹禺 生平：曹禺(19101996)，原名万家宝，生于天津，1922年在南开中学读书时，阅读了大量五四以来的优秀作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”。演绎过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品，这为他从事戏剧创作打下了基础。成就：曹禺目睹了半殖民地半封建社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，完成了他的处女作多幕话剧雷雨。这部话剧以深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第
10、一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的轰动。代表作品：剧本雷雨日出北京人原野明朗的天等。【经典觅珠】曹 禺 洗 澡 有一次曹禺的家人准备好洗澡的热水，催正在读书的曹禺洗澡。他进内室以后，很长时间都没出来，家人在内室外听，房内不时传出水声。又过了好久，仍不见人出来。曹禺的夫人生疑，推门进去一看，嗨！原来曹禺坐在盆里，读书正入迷呢。他一手握着书本聚精会神地看着，另一只手拿着毛巾下意识地拍打着水面。他根本没洗澡，水早冰凉了。二、探寻背景 没有太阳的日子里的产物雷雨 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933年在
11、清华大学四年级时，完成了他的处女作雷雨。作者在谈到写作意图时说，雷雨是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。雷雨是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(曹禺选集后记)。又说“写雷雨是一种情感的迫切的需要”“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被抑压的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”(雷雨序)。三、文化常识 文学体裁之一戏剧 1.戏剧概念。戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。2.戏剧种类。按表现形式：话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等。按作品
12、容量：多幕剧、独幕剧和小品。按时代：历史剧和现代剧。按情节主题：悲剧、喜剧和正剧。按演出场合：舞台剧、广播剧、电视剧等。3.戏剧要素。包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。4.戏剧文学特色。(1)适合舞台表演；(2)要有戏剧冲突；(3)要有鲜明生动的人物对话。5.戏剧语言及特色。(1)包括台词和舞台说明。台词：剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白(登场人物离开其他人物面向观众说话)、内白(在后台说话)、潜台词等。舞台说明：帮助导演和演员掌握剧情，为演出做提示和有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时间、地点、人
13、物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于效果的，有关于开幕、闭幕的等。(2)戏剧语言有五个特色：动作性；个性表现力；抒情性；有潜台词；动听上口，浅显易懂。戏剧种类之一话剧 话剧是以对话为主的戏剧形式。话剧虽然可以使用少量音乐、歌唱等，但主要叙述手段为演员在台上无伴奏的对白或独白。话剧是一门综合性艺术，剧作、导演、表演、舞美、灯光、评论缺一不可。中国传统戏剧均不属于话剧。中国话剧诞生于1907年，至今已走过百年风雨历程。雷雨茶馆蔡文姬等经典名作影响了一代又一代戏剧人。四、脉络梳理 五、内容概览 雷雨以20世纪30年代中国半殖民地半封建社会为背景，通过一个带有浓
14、厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周、鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了资产阶级腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的本来面目，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，暗示出旧制度必然崩溃的历史命运。研读提能探究学习【我理解我鉴赏】目标一：分析戏剧的矛盾冲突 1.作者如何从“周朴园、侍萍相认”这一切入点来展示人物之间的矛盾的？【明确】历来的评价是，雷雨第二幕最有戏。三十年前的一对夫妻在一个偶然的时空里相逢了，而此时此地两个人的身份、地位、境遇却有着天壤之别。一个是腰缠万贯的董事长，一个则是贫贱而不幸的女工。女工还能认出面前的男人就是三十多年前的“冤家”，而做了董事长的周朴园却是
15、无论如何也认不出站在面前的这个饱受人生磨难的穷老婆子就是自己念念不忘的梅侍萍。怎样有效地去展示戏剧冲突，揭露人物内心的巨大矛盾和痛苦呢？曹禺选择了深刻含蓄的台词。周朴园(抬起头来)你姓什么？鲁侍萍 我姓鲁，老爷。2.节选部分出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？人物之间矛盾冲突的根源是什么？【明确】这一幕出场人物主要有周朴园、鲁侍萍、鲁大海和周萍，分别为夫妻、父(母)子、兄弟的关系。但三十多年后，他们之间的关系变得十分复杂，已超出了家庭、血缘的意义，表现为以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突，以及以周朴园为代表的资本家与以鲁大海为代表的工人之间的尖锐的阶级冲
16、突。周朴园是带有浓厚封建性的资本家，鲁家母子是善良的下层劳动人民。他们之间的阶级地位和思想意识的对立，使他们必然产生矛盾冲突。从整个戏剧看，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的阶级冲突是最本质的冲突，这个矛盾的存在、发展，决定了其他矛盾的存在和发展。目标二：分析戏剧的人物形象 3.周朴园作为这部戏剧中的一个典型形象，其社会意义是什么？【明确】周朴园是专制蛮横的封建家长，是虚伪矫情的资本家。作者通过对周朴园形象的成功塑造，深刻地揭示出几千年来封建制度的可怕的统治力量，也反映出在半殖民地半封建社会中长成的资产阶级，同封建阶级有着深刻的政治、经济、思想的
17、血肉关系。4.阅读课文，分析鲁侍萍的人物形象。【明确】鲁侍萍是一个旧中国下层劳动妇女的形象。她善良、正直、刚毅、倔强、自尊、清醒，周朴园的几句表白就让她基本相信了他的真情，她恨得不够彻底，这体现了她的善良；马上带走四凤，将周朴园签好的支票撕碎，肯定鲁大海不会认周朴园做父亲则表现了她的刚毅、倔强、自尊、清醒。5.怎样认识鲁大海的形象及其意义？【明确】(1)形象：鲁大海，在同周朴园的斗争中表现出他是一个觉醒了的工人，他义正词严地揭穿周朴园软硬兼施镇压工人罢工的阴谋，揭露他制造事故淹死两千二百个小工以发横财的罪恶。他坚定、勇敢、无私、求实。他对资本家有着清醒、透彻的认识，资本家的威胁、讹诈、利诱等卑
18、鄙手段在他面前无计可施。当然，在斗争中也显出经验的不足、鲁莽等弱点。(2)意义：鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。作者对作品中略显单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会理想，有着相当重要的激励意义。目标三：分析戏剧的语言艺术 6.课文开头“午饭后，天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”一段描写，有何作用？【明确】交代故事发生的时间，烘托舞台气氛。这种气氛同剧情紧密结合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨即将到来，对剧情发展起铺垫作用；同时也感染、影响了读者，让人产生一种压抑感，把读者带入戏中。7.周朴园称三十年前被他抛
19、弃的侍萍为“一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩”，而侍萍却说“她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的”，表现了二人怎样的心理？【明确】周朴园把当时的下人侍萍说成是“一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩”，抬高侍萍的身份，实际上是为了维护自己的身份和名声，体现了周朴园自私、虚伪的一面。当鲁侍萍听到周朴园的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽地说“她不是小姐，她也不贤惠”，表现了她内心的痛苦和对周朴园的不满。8.“(忽然严厉地)你来干什么？”“谁指使你来的？”周朴园的这两句台词有着怎样的含意？【明确】鲁侍萍的出现，使他一下子从过去的怀念回到现实的利害关系中来了。周朴园怀疑鲁侍萍的到来是有目的的
20、，意识到侍萍的出现可能威胁到他的名誉、地位、家庭，他马上撕去“温柔”“怀念”的面纱，露出了虚伪、冷酷的资本家的真实面目。【我思悟我提高】1.曹禺先生曾经说：“周朴园是一个人，不能认为资本家就没人性。为了钱，故意淹死两千多个小工，这是他的人性；爱他所爱的人，在他生活的圈子里需要感情的温暖，这也是他的人性。”那么，你认为周朴园对鲁侍萍的怀念是真情还是假意呢？【点拨】示例一：周朴园对鲁侍萍是真情。正如曹禺先生所说：“一个人对初恋总是难以忘怀的，何况侍萍还为他生过两个孩子。”我们可以从那件绣有一朵梅花和一个“萍”字的纺绸衬衣上得到印证。周朴园之所以如此珍视，是因为这件纺绸衬衣凝聚了他与鲁侍萍之间真挚的
21、情意，也印记着他与鲁侍萍有过的那段最具纪念意义的快乐时光，可见他对鲁侍萍是真情。示例二：周朴园在赶走鲁侍萍之后，婚姻并不如意，他花天酒地地放荡过，但从没尝到过什么是幸福的滋味。回想起来，只有与鲁侍萍相处的日子，多少给他留下了些许美好的回忆。他对鲁侍萍的怀念、思恋，不是源于对鲁侍萍悲惨遭遇的同情，而是源于自己家庭生活的空虚，是带有赎罪心理的怀念，从这个角度看，他对鲁侍萍的怀念是一种自欺欺人的虚情假意。示例三：周朴园的思想感情是复杂的。他确实出于良心安慰的需求怀念当年温柔、贤惠且不会对自己有任何威胁的鲁侍萍，但当还活着的侍萍出现在他面前时，现实的利害关系便立刻占了上风，自私、冷酷、不近人情的一面又
22、显现出来了。他的思想行为的变化，正是这一形象的丰富性和真实性的体现。2.探究戏剧标题“雷雨”的作用。【点拨】(1)以“雷雨”为题表示故事发生的背景与环境气氛和雷雨有关。(2)“雷雨”预示情节的发展，暗示情节的高潮。(3)以“雷雨”为题象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨的斗争即将到来。【我实践我飞跃】1.本文善于运用细节描写刻画人物形象，揭示人物的心理。如当鲁侍萍清楚明白地将“梅姑娘”的遭遇说出来时，周朴园“汗涔涔地”“哦”了一声，这一细节将周朴园内心的痛苦不安和惊恐淋漓尽致地表现出来。周朴园鲁侍萍相逢，侍萍自叙悲惨身世的过程中，周朴园先后四次追问她的身份。(1)你你贵姓？(2)
23、(抬起头来)你姓什么？(3)(忽然立起)你是谁？(4)(徐徐立起)哦，你，你，你是请结合剧情概括周朴园的心理变化过程，体会戏剧语言的动作性特点。我的思考：参考答案：随着剧情的发展，这四次不同的问语，恰到好处地表现了周朴园从奇怪、猜疑，到紧张，再到疑虑变成现实而不知所措的心理变化过程。2.细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。请以“童年吃西瓜”为中心，运用细节描写的手法写一段文字，并流露出怀念之情。(300个字左右)参考示例：夏日里，落日的余晖沉入天角，燥热也渐渐消散。在晚风的吹拂下，人们格外舒畅。这时西瓜的清香气息弥漫在街道
24、里，时强时弱，若有若无。小宝蹲坐在小板凳上，双手合抱膝盖，如猫盯耗子似的，乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。脸上的汗珠早已风干，和着灰留下一道又一道的黑迹，像瀑布一样遥挂“前川”。待到西瓜切成一块块时，只见西瓜子儿如黑珍珠般镶嵌在红彤彤的瓜肉中；而瓜肉透着些许凉意；瓜汁顺着瓜面流下来，一滴，两滴；瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条 群读培优拓展学习 日出(节选)曹 禺 下面是曹禺的剧作日出第四幕的片段。在这之前的情节是：30年代初期，大丰银行经理潘月亭为了应付危机，拼命裁员减薪，书记黄省三丢掉了饭碗，并遭到李石清的戏弄、潘月亭的毒打，他的老婆早就离他而去，三个孩子饿得直叫。李石清因偷看了
25、银行的秘密，要挟潘月亭，得到了襄理(助理)的职位。当潘月亭自以为银行的局面可以稳住时，又向李石清猛扑过来，支给李石清二十块钱，解雇了李石清。阅读以下情节，回答问题。李太太慌张走进，颜色更憔悴，衣服满是绉纹，泪水含在眼边。李太太 石清，你这一天到哪儿去了，小五儿快活不成了，舌头都凉了，石清。我现在同妈叫了个车送他到医院，走了三个医院，三个医院都不肯收。李石清 不收？是治不了啦？李太太 医院要钱。(忽然四面望望)他们要现款，都要现钱。最低的都要五十块押款。现在家里只有十五块钱，我都拿出来也不够。(抽噎)石清，你得想法子救救我们的孩子。李石清(摸摸自己的身上，掏出几张零碎票子)都拿去吧。李太太(忙数
26、)只有十七块多钱。李石清 那那那有什么法子。李太太 可是小五儿这孩子 李石清(悲愤)为什么我们要生这么一大堆孩子呢！(然而不由己地拿起方才的钞票，紧紧握着，咽下愤恨交给李太太，辛酸地)拿去！拿去！这是二十五块“卖脸钱”。李太太(连忙接下，急切地)你呢？李石清 你先去，我一会儿来。李太太 那怎么成？你不去怎么成？李石清(咆哮起来)叫你先走，你就先走。你还吵什么！快走！快走！你不要惹我！李太太走到中门，打开门，黄省三像一架骷髅立在门口，目光灼灼。李太太惊异地望了他一眼匆忙走出。黄省三幽然地进来，像吹来了一阵阴风。黄省三 经理！李石清 什么经理！谁叫你叫我经理？黄省三(依然呆板地，背书一样)经理，我
27、是银行的小书记。我姓黄，我叫黄省三，我一个月赚十块二毛五，我有三个孩子，经理，我有三个孩子我一个月赚十块二毛五！李石清(厌烦地)你为什么又找上我了？黄省三(还是呆滞地)他们不叫我死！他们不答应叫我死。李石清 你死就死吧，死去吧。黄省三 可是，那些官儿们，老爷们，他们偏要放我，他们偏说我神经失常，硬说我没有罪。(诚恳地)我求求您，潘经理，您行行好，您再重重地给我一拳，(指着自己的肺部)这儿，给我一拳，您行行好，潘经理。李石清(高声)我不姓潘，你看清楚一点，我不姓潘，我姓李，我叫李石清。半晌 黄省三(忽然嘤嘤地像一个女人哭起来)我的孩子，我的可怜的孩子们，我把你们害死了，爸爸逼你们死了。李石清 怎
28、么，你的孩子 黄省三(忽然)你们为什么不让我死？(神经错乱，以为仍在法庭)我没有犯神经病！我跟您说，法官！我实在没有犯神经病！我很清楚，我自己买的鸦片烟。那钱是潘经理给我的三块钱，两块钱还了房钱，我拿一块钱买的鸦片烟。法官，我自己买的红糖跟烟掺好，叫孩子们喝的，我亲手把他们毒死的。我没有钱再买鸦片，你们难道就不许我跳河？你们为什么不让我死？我没有犯神经病。国家有法律，你们不能放我。(抓住李石清的手)法官，我亲手毒死了人，毒死了我的孩子，(拉着李石清)我的法官，您杀死我呀！李石清(用力挣脱)躲开我，你放下手。你这个混账东西！滚，滚，你再不滚开，这就要叫警察抓你了。(要按电铃。)黄省三 你别叫他们
29、。(沉痛辛酸地)潘经理，人不能这么待人呀！前些日子我孩子们在，我要活着，我求你们叫我活着，可是你们偏不让我活。现在，(涕哭)他们死了，我要死，我，我求你们叫我死，你们又偏不要我死。潘经理，人不能这么待人呀！(绝望地)不能这么待人呀！李石清 真！你简直把我的心搅乱了。你走吧，你！(向门)福升！福升！福升由中门进。李石清 把他拉出去。这个人疯了。王福升(一把抱住黄省三的腰)你又来了。福升生拉活扯地将黄省三向外拖，黄省三徒然挣扎着。黄省三 我没有疯！我没有疯啊！黄省三被福升拉下去。李石清(愤愤地)这个傻王八蛋，为什么疯了？为什么疯？你太便宜他了！(有改动)雷雨(节选)周朴园(四凤端茶，放周朴园面前)
30、四凤，(向周冲)你先等一等。(向四凤)叫你给太太煎的药呢？四 凤 煎好了。周朴园 为什么不拿来？四 凤(看蘩漪，不说话)蘩 漪(觉出四周的征兆有些恶相)她刚才跟我倒来了，我没有喝。周朴园 为什么？(停，向四凤)药呢？蘩 漪(快说)倒了。我叫四凤倒了。周朴园(慢)倒了？哦？(更慢)倒了！(向四凤)药还有么？四 凤 药罐里还有一点。周朴园(低而缓地)倒了来。蘩 漪(反抗地)我不愿意喝这种苦东西。周朴园(向四凤，高声)倒了来。四凤走到左面倒药。周 冲 爸，妈不愿意，你何必这样强迫呢？周朴园 你同你妈都不知道自己的病在哪儿。(向蘩漪低声)你喝了，就会完全好的。(见四凤犹豫，指药)送到太太那里去。蘩 漪
31、(顺忍地)好，先放在这儿。周朴园(不高兴地)不。你最好现在喝了它吧。蘩 漪(忽然)四凤，你把它拿走。周朴园(忽然严厉地)喝了药，不要任性，当着这么大的孩子。蘩 漪(声颤)我不想喝。周朴园 冲儿，你把药端到母亲面前去。周 冲(反抗地)爸！周朴园(怒视)去！周冲只好把药端到蘩漪面前。周朴园 说，请母亲喝。周 冲(拿着药碗，手发颤，回头，高声)爸，您不要这样。周朴园(高声地)我要你说。周 萍(低头，至周冲前，低声)听爸爸的话吧，爸爸的脾气你是知道的。周 冲(无法，含着泪，向着母亲)您喝吧，为我喝一点吧，要不然，爸爸的气是不会消的。蘩 漪(恳求地)哦，留着我晚上喝不成么？周朴园(冷峻地)蘩漪，当了母亲
32、的人，处处应当替子女着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。蘩 漪(望望周朴园又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下)哦！不！我喝不下！周朴园 萍儿，劝你母亲喝下去。周 萍 爸！我 周朴园 去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。周萍走至蘩漪面前。周 萍(求恕地)哦，爸爸！周朴园(高声)跪下！(周萍望着蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲全身发抖)叫你跪下！(周萍正向下跪)蘩 漪(望着周萍，不等周萍跪下，急促地)我喝，我现在喝！(拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下)哦(哭着，由右边饭厅跑下)(有改动)【培优训练】1.(审美鉴赏与创
33、造)下列对这两篇文章中相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.日出中李石清对他太太说“这是二十五块卖脸钱”，“卖脸”的含义是遭到解雇，饱尝了潘月亭的辱骂。B.日出中黄省三买鸦片毒死自己的三个孩子，是因为黄省三被银行解雇，求助无门，没法活下去。C.雷雨这场戏所写的中心事件是周朴园逼蘩漪喝苦药，从所选内容来看，高潮在蘩漪被迫喝下苦药的时候。D.雷雨表面上看周朴园似乎是为蘩漪的身体着想，其实是要她“替孩子做个服从的榜样”；他自认为自己的家庭是最有秩序、最符合伦理道德的。【解析】选C。本场戏的高潮是在周萍将要跪下劝蘩漪喝苦药的时候。2.(审美鉴赏与创造)李石清被潘月亭解雇又如此对待黄省三，
34、这反映了当时中国怎样的社会生活现实？答：答案：这反映了当时中国弱肉强食，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米的社会生活现实。3.(文化传承与理解)品味关于蘩漪的舞台说明，概述人物的心理变化过程。答：答案：蘩漪被逼喝药，内心痛苦至极，但仍然“顺忍”地消极反抗，“声颤”“恳求地”显示了她不愿屈从于丈夫淫威的努力，但在周朴园的强迫下，内心的桀骜使她表现得很激动，“忽然”叫四凤拿走，“拿起药又放下”。最终，周朴园叫周萍下跪，她强忍住心头怨愤，“一气喝下”。舞台说明显示了蘩漪痛苦、复杂的内心变化。4.(审美鉴赏与创造)黄省三和周朴园的家庭悲剧有何异同？答：答案：都揭露了资产阶级自私、虚伪的道德性；黄省三的家庭悲剧是在
35、资产阶级残酷压榨下，下层社会人民无法生活的缩影，而周朴园的家庭悲剧是半殖民地半封建社会的时代背景下资产阶级、工人阶级、劳动人民、知识青年等各群体的碰撞与矛盾的结果。课时素养评价 二 雷 雨(45分钟，47分)一、语言应用(32分)阅读下面的文字，完成13题。入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠。深夜听泉，别有一 番滋味。泉声浸着月光，听来格外清晰。白日里浑然一片的泉鸣，此时却能 分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那如弹拨者般清脆 的，是石缝间漏下的滴泉；那汇于空谷的万道细流，应厚重如贝斯轰响；那 激流直下陡壁，飞瀑落下深潭，定如铜管齐鸣般雄浑。至于泉水绕过树根，清流拍打
36、着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，。在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，。这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦，是醒？梦也罢。醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。1.下列各句中的问号，和文中“不知是梦，
37、是醒？”的问号作用相同的一项是(3分)()A.难道这些普通的战士不值得歌颂吗？B.我们明天是去打篮球呢，还是去打羽毛球？C.这就是你的做法吗？你这个总经理是怎么当的？D.“过来先吃饭！毒不死你！两碗老豆腐管什么事？！”虎妞一把将他扯过去。【解析】选B。例句和B项都是选择问句，在句末用问号。A项，用于句子的末尾，表示反问语气。C项，在多个问句连用或表达疑问语气加重时使用问号。D项，是叹号与问号的并用形式，这两种标点并用，既有疑问语气，又有感叹语气。2.比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)答：答案：句中把小溪声比作提琴声；汇于空谷的万道细流的声音比作贝斯轰响；飞
38、瀑落下深潭的声音比作铜管齐鸣的声响。两两之间都有相似性。3.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)答：【解析】第句，根据上文的“被指挥棒编织到一起”和下文的“在这泉水的交响之中”，很容易写出“汇成一曲奇妙的交响乐”。第句，根据上下文来看，要突出的是泉对于鼎湖山的重要性，而横线处的前面说“孕育生机，滋润万木”，自然应该以“泉”为描述主体。应填写“泉水就是鼎湖山的灵魂”。答案：汇成一曲奇妙的交响乐 泉水就是鼎湖山的灵魂 4.下面的句子中，没有语病、表述明确的一项是(3分)()A.怀念和绝情，貌似水火不相容，其实是对立的统一，形成周朴
39、园对待鲁侍萍感情的心理。B.他并不是从鲁侍萍的利益出发而谴责自己，而是从自我需要出发产生的赎罪活动。C.真的并不一定就是美的，心理真实并不等于道德的善，何况周朴园的怀念还包含着虚假的成分。D.曹禺逝世20多年，如今我们依然怀念曹禺不仅因为我们一直沉醉于曹禺作为戏剧诗人的特殊艺术魅力中，还因为2020年是曹禺先生诞辰110周年。【解析】选C。A项，“周朴园对待鲁侍萍感情的心理”搭配不当；“心理”改为“前后不一”。B项，搭配不当。D项，语序不当，可把“不仅”和“还”后面的内容调换。5.对下列语句重新排序后，衔接最恰当的一项是(3分)()关于这一点，作者本人也从不隐讳：“我是一个忘恩的奴仆，一缕一缕
40、地抽取主人家的金线，织成了自己丑陋的衣服，而否认这些褪了色的金丝也还是主人家的。”而这一伟大的剧作，与古希腊悲剧在许多方面都有着相似之处。这便是创作者为其注入了中国传统文化因素，使其中国化了的产物。正如曹禺自己所说的那样，雷雨在继承了古希腊悲剧某些因素的基础上，也有自己独特的改造与发展。雷雨是现代中国戏剧史上的奇葩，无论在情节结构、主题思想，还是在艺术技巧的运用上，都是同时代乃至后代的剧作家难以企及的。A.B.C.D.【解析】选C。是总起性句子，用“而”表递进。用形象句验证的内容。结尾“改造与发展”与内容联系密切。6.学校举行课本剧汇报演出，请你结合具体内容，为主持人写一段串联词，将两个节目串
41、联起来。要求：衔接自然，简明得体，不超过40个字。(5分)第一个节目雷雨演出结束。串联词：下面请观看第二个节目罗密欧与朱丽叶，由高一(1)班演出。【解析】本题要求写段串联词，串联雷雨和罗密欧与朱丽叶。第一，要熟悉雷雨罗密欧与朱丽叶两部剧的主要内容；第二，看题目设置，这段文字基本的结构应该是上句总结雷雨，下句引出罗密欧与朱丽叶；第三，雷雨写的是在风雨交加的夜晚一个封建大家庭的毁灭，反映的是一个时代的动荡。罗密欧与朱丽叶是一首对自由爱情的赞歌。知道了这些内容，就不难写出令人满意的串联词了，符合要求即可。答案：示例一：旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。示例
42、二：雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。7.有些文学人物的评论，虽一言两语，却能形象地揭示人物性格，凸显人物形象的典型意义。如：诸葛亮忠诚的典范，智慧的化身。保尔柯察金用行动诠释生命的钢铁战士。请参照示例，对雷雨中“周朴园”这一形象写一句简短的评语。(4分)答：【解析】作答本题的关键是熟悉雷雨内容，这要求学生对书本有较好的理解能力。另外在答题时，要谨记：评语要能够揭示出人物的性格，把人物形象最为典型的特色凸显出来。文本中的“周朴园”对于工人来说，是一个贪婪自私、唯利是图的资本家；对于家庭来说，他是一个专横独裁的统治者，所有人都要对他唯命是从；对于鲁侍萍来
43、说，他虽完全泯灭人性，但是虚伪的外表下，藏着一颗自私的灵魂。以上几点均可找到答案的切入点。答案：周朴园伪善的外表，自私的灵魂。8.认真阅读下面提供的雷雨原稿与对应的修改稿，说说修改后的好处。(6分)原稿：(鲁侍萍)哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那样傻的。我难道不知道这样的母亲只能给自己的儿子丢人么？我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。修改稿：(鲁侍萍)哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我不会那样傻的。我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母亲。修改后的好处：【解析】体会原文和改文在语气和传达人物情感等方面的不同，然后用简洁的语言表达出来。原稿中，“我难道不知道
44、这样的母亲只能给自己的儿子丢人么？”明显过于贬低鲁侍萍，这是由鲁侍萍的性格特点决定她说出这样的话，鲁侍萍的地位与处境决定了她对自己没有信心，自惭形秽，自轻自贱。而修改稿中去掉这句话，就突出了鲁侍萍有了自己的主意，很坚强，是在奋力反抗，自尊自重。答案：原稿表现了鲁侍萍自惭形秽、自轻自贱，修改稿则突出了其奋力抗争、自尊自重的性格特点。二、阅读鉴赏(15分)阅读下面文字，完成912题。雷雨第四幕(节选)第四幕概括：侍萍和鲁大海来到周公馆找四凤，侍萍要带四凤回家，四凤不得已向侍萍说出真相，她已经怀了周萍的孩子，侍萍如晴天霹雳，因为她知道四凤与周萍是同母异父的兄妹。在四凤的苦苦哀求下，她答应让周萍带四凤
45、走。蘩漪带周冲来阻止周萍带四凤走，周朴园也闻声而至，他以为侍萍前来认儿子，让周萍跪下认自己的生母。严酷的现实让四凤无法承受，她冲向花园，碰到漏电的电线而死，周冲去救她也触电身亡。周萍开枪自杀了，善良的鲁妈痴呆了，阴鸷的蘩漪疯狂了，倔强的鲁大海出走了。周朴园(在门口)你叫什么？你还不上楼去睡？蘩 漪(倨傲地)我请你见见你的好亲戚。周朴园(见鲁妈、四凤在一起，惊)啊，你，你，你们这是做什么？蘩 漪(拉四凤向朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着朴园向四凤)叫他爸爸！(指着鲁妈向朴园)你也认识认识这位老太太。鲁侍萍 太太！蘩 漪 萍，过来！当着你父亲，过来，跟这个妈叩头。周 萍(难堪)爸爸，我，我 周朴
46、园(明白地)怎么(向鲁妈)侍萍，你到底还是回来了。蘩 漪(惊)什么？鲁侍萍(慌)不，不，您弄错了。周朴园(悔恨地)侍萍，我想你也会回来的。鲁侍萍 不，不！(低头)啊！天！蘩 漪(惊愕地)侍萍？什么，她是侍萍？周朴园 嗯。(烦厌地)蘩漪，你不必再故意地问我，她就是萍儿的母亲，三十年前死了的。蘩 漪 天哪！半晌。四凤苦闷地叫了一声，看着她的母亲，鲁妈苦痛地低着头。萍脑筋昏乱，迷惑地望着父亲同鲁妈。这时蘩漪渐渐移到周冲身边，现在她突然发现一个更悲惨的命运，逐渐地使她同情萍，她觉出自己方才的疯狂，这使她很快地恢复原来平常母亲的情感。她不自主地望着自己的冲儿。周朴园(沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有
47、死，她还在世上。周 萍(半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！周朴园(严厉地)混账！萍儿，不许胡说。她没有什么好身世，也是你的母亲。周 萍(痛苦万分)哦，爸！周朴园(尊重地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。四 凤(向母)哦，妈！(痛苦地)周朴园(沉重地)萍儿，你原谅我。我一生就做错了这一件事。我万没有想到她今天还在，今天找到这儿。我想这只能说是天命。(向鲁妈叹口气)我老了，刚才我叫你走，我很后悔，我预备寄给你两万块钱。现在你既然来了，我想萍儿是个孝顺孩子，他会好好地侍奉你。我对不起你的地方，他会补上的。周 萍(向鲁妈)您您是我的 鲁侍萍(不自主地)萍(回头抽咽)周朴园
48、跪下，萍儿！不要以为自己是在做梦，这是你的生母。四 凤(昏乱地)妈，这不会是真的。鲁侍萍(不语，抽咽)9.下列对戏剧有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)()A.蘩漪有意揭开真相的那些话，满是嘲讽意味，无温情可言。B.周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是自己和恋人鲁四凤是同母异父的兄妹，他接受不了这个残酷的现实。C.周朴园强迫周萍认鲁侍萍生母的举动再次显示了他那一贯道貌岸然的嘴脸。D.周萍“难堪”是因为和四凤相爱之前没有告知父亲，现在被发现了，有一种“负罪”的心理。【解析】选D。D项，应是因有这样一个身份低下、家庭贫穷的“岳母”，感到对不起父亲和这个有地位的家庭，有一种“负罪”的心理。1
49、0.下列对节选的这段戏剧的艺术手法的分析，不正确的一项是(3分)()A.蘩漪倨傲地向周朴园说“我请你见见你的好亲戚”一语，采用了双关的艺术手法。B.舞台说明鲁侍萍“不语”表明鲁侍萍准备接纳周萍的相认。C.周朴园“明白地”是因为，他认为鲁侍萍最终还是会到周公馆来认儿子，心理描写非常细腻。D.这一幕戏剧冲突非常尖锐，惊心动魄，主要是靠外部动作的紧张和人物内在心理状态的紧张来掀起高潮的。【解析】选B。B项，“不语”显示了鲁侍萍无比痛苦和无奈，“准备接纳周萍的相认”是曲解文意。11.当各种错综复杂的矛盾与感情纠葛一下子都呈现出来之后，周朴园反而平静了不少，你是怎样看待周朴园这种“平静”的？(4分)答：
50、【解析】当各种矛盾公开后，周朴园先是让周萍认母，接着是对自己“一生就做错了这一件事”进行忏悔，然后是对鲁侍萍进行“补偿”。这些行为的背后，有周朴园的目的：维护其“善良”的面孔，表现其“道德”的一面。答案：周朴园的“平静”，是其一贯伪善的最好体现，面对这些无法摆脱的纠葛，他想用亲情安慰周萍，用金钱稳住鲁侍萍，用“人伦天性”来维持风雨飘摇的“家庭”。12.这是雷雨第四幕的结尾部分，也是全剧的结尾。有人说，这种悲剧性的结尾是蘩漪一手导致的。你同意这种看法吗？请谈谈你的理解。(5分)答：【解析】这是一个探究讨论的题目，可以结合第四幕矛盾的纠葛情况分析，也可以结合全剧的情节理解。只要能自圆其说即可。答案：示例一：仅就节选部分，从第四幕的矛盾冲突看，是蘩漪使矛盾趋向于尖锐，直接引起了矛盾的集中爆发，可以认为是蘩漪一手造成的。示例二：周朴园是家庭罪恶的制造者，这些矛盾，即使不是由蘩漪点燃，也势必会爆发，蘩漪只是加速了这个进程罢了。