1、菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【解析】由牛顿第二定律知，有空气阻力上升时，a1mgfm，下降时 a2mgfm；如没有空气阻力上升时，a3g.由运动学公式得 t12Ha1，t22Ha2，t32Ha3，由以上几式可知选项 B 正确【答案】B菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习2(2014北京高考)应用物理知识分析生活中的常见
2、现象，可以使物理学习更加有趣和深入例如平伸手掌托起物体，由静止开始竖直向上运动，直至将物体抛出对此现象分析正确的是()A手托物体向上运动的过程中，物体始终处于超重状态B手托物体向上运动的过程中，物体始终处于失重状态菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习C在物体离开手的瞬间，物体的加速度大于重力加速度D在物体离开手的瞬间，手的加速度大于重力加速度【解析】手托物体抛出的过程，必有一段加速过程，其后可以减速，可以匀速，当手和物体匀速运动时，物体既不超重也不失重；当手和物体减速运动时，物体处于失重状态，选项 A 错误；物体从静止到运动，必有一段加速过程，
3、此过程物体处于超重状态，选项 B 错误；菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习当物体离开手的瞬间，物体只受重力，此时物体的加速度等于重力加速度，选项 C 错误；手和物体分离之前速度相同，分离之后手速度的变化量比物体速度的变化量大，物体离开手的瞬间，手的加速度大于重力加速度，所以选项 D 正确【答案】D菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习3.(2013山东高考)如图 3-2-1 所示，一质量 m0.4 kg 的小物块，以 v02 m/s 的初速度，在与斜面成某一夹角的拉力 F 作用下，沿斜面向上做匀
4、加速运动，经 t2 s 的时间物块由 A 点运动到 B 点，图 3-2-1A、B 之间的距离 L10 m已知斜面倾角 30，物块与斜面之间的动摩擦因数 33.重力加速度 g 取 10 m/s2.(1)求物块加速度的大小及到达 B 点时速度的大小(2)拉力 F 与斜面夹角多大时，拉力 F 最小？拉力 F 的最小值是多少？菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【解析】(1)设物块加速度的大小为 a，到达 B 点时速度的大小为 v，由运动学公式得Lv0t12at2vv0at联立式，代入数据得a3 m/s2v8 m/s.菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理
5、提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习(2)设物块所受支持力为 FN，所受摩擦力为 Ff，拉力与斜面间的夹角为，受力分析如图所示，由牛顿第二定律得Fcos mgsin FfmaFsin FNmgcos 0又 FfFN联立式得Fmgsin cos macos sin 菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习由数学知识得cos 33 sin 2 33 sin(60)由式可知对应 F 最小的夹角3010联立式，代入数据得 F 的最小值为Fmin13 35 N菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学
6、习【答案】(1)3 m/s2 8 m/s(2)30 13 35 N菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习考向分析1.考纲展示(1)牛顿运动定律的应用(2)超重和失重(3)单位制2.命题趋势本节内容是高考重点，命题形式可以是选择题，也可以是计算题，它是高考必考内容，多数情况下是牛顿定律与其它知识点的综合考查3.选材特点命题多结合生活现象、实例，属牛顿定律的实际应用考查.菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习考点一两类动力学问题的分析1.物体运动性质的判断方法(1)明确物体的初始运动状态(v0)(2)明
7、确物体的受力情况(F 合)(3)根据物体做各种性质运动的条件即可判定物体的运动情况、加速度变化情况及速度变化情况菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习2两类动力学问题的解题步骤(1)明确研究对象根据问题的需要和解题的方便，选出被研究的物体研究对象可以是某个物体，也可以是几个物体构成的系统(2)进行受力分析和运动状态分析，画好受力分析图、情景示意图，明确物体的运动性质和运动过程(3)选取正方向或建立坐标系，通常以加速度的方向为正方向或以加速度方向为某一坐标轴的正方向菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学
8、习(4)求合外力(5)根据牛顿第二定律 F合ma 或FxmaxFymay 列方程求解，必要时还要对结果进行讨论菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【例 1】质量为 10 kg 的物体在 F200 N 的水平推力作用下，从粗糙斜面的底端由静止开始沿斜面运动，斜面固定不动，与水平地面的夹角 37.图 3-2-2力 F 作用 2 s 后撤去，物体在斜面上继续上滑了 1.25 s 后，速度减为零求：物体与斜面间的动摩擦因数 和物体的总位移 S.(已知 sin 370.6，cos 370.8，g 取 10 m/s2)菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素
9、养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【思维模板】问 1：该题两段运动过程的性质有何特点？提示：先加速后减速问 2：第一段物体受几个力？如何处理才能求出加速度？提示：4 个力，正交分解问 3：两段运动之间有什么联系？提示：速度连续，前一段末速度为后一段初速度菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【解析】F 作用的 2 s 内沿斜面：Fcos mgsin Ffma1垂直斜面：FNFsin mgcos 0FfFNv1a1ts112a1t21菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习撤去 F 后，m
10、gsin mgcos ma20v1a2t2s2v1t212a2t22物体总位移 ss1s2由解得 0.25由解得 s16.5 m【答案】0.25 s16.5 m菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【反思总结】(1)无论是哪种情况，联系力和运动的“桥梁”都是加速度利用牛顿第二定律解决动力学问题的关键是寻找加速度与未知量的关系，然后利用运动学规律、牛顿第二定律和力的运算法则列式求解(2)物体的运动情况由受力情况及物体运动的初始条件共同决定菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习突破训练 1科研人员乘气球
11、进行科学考察气球、座舱、压舱物和科研人员的总质量为 900 kg，在空中停留一段时间后，科研人员发现气球因漏气而下降，及时堵住堵住时气球下降速度为 1 m/s且做匀加速运动，4 s内下降了 12 m若空气阻力和泄漏气体的质量均可忽略，重力加速度 g取 10 m/s2，求至少抛掉多重的压舱物才能阻止气球加速下降菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【解析】设漏气后气球所受浮力为 F，加速下降的加速度为 a.由 sv0t12at2，解得 a2sv0tt21 m/s2由牛顿第二定律得：mgFmaFm(ga)8 100 N抛掉的压舱物的重量为 GmgF9
12、00 N至少抛掉 900 N 重的压舱物才能阻止气球加速下降【答案】900 N菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习考点二对超重、失重的理解1.产生原因：竖直方向上存在加速度(包括加速度的竖直分量)2实质：不是重力变化了，而是重物对悬点的拉力或对支持物的压力发生了变化3变化量：拉力或压力的变化大小为 ma，a 为竖直方向加速度4完全失重现象：重力只产生使物体具有 ag 的加速度效果，不再产生其他效果，如单摆停摆，天平失效，液体不再产生浮力菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【例 2】举重运动员在地
13、面上能举起 120 kg 的重物，而在运动着的升降机中却只能举起 100 kg 的重物，求：(1)升降机运动的加速度；(2)若在以 2.5 m/s2的加速度加速下降的升降机中，此运动员能举起质量多大的重物？(g取 10 m/s2)菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【解析】运动员在地面上能举起 m0120 kg 的重物，则运动员能发挥的向上的最大支撑力Fm0g1 200 N.(1)在运动着的升降机中只能举起 m1100 kg 的重物，可见该重物超重了，升降机应具有向上的加速度，设此加速度为 a1，对物体由牛顿第二定律得：Fm1gm1a1，解得
14、a12 m/s2.菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习(2)当升降机以 a22.5 m/s2 的加速度加速下降时，重物失重，设此时运动员能举起的重物质量为 m2对物体由牛顿第二定律得：m2gFm2a2解得：m2160 kg.【答案】(1)2 m/s2(2)160 kg菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习突破训练 2(多选)某同学站在电梯地板上，利用速度传感器和计算机研究一观光电梯升降过程中的情况，如图 3-2-3 所示的 v-t图象是计算机显示的观光电梯在图 3-2-3某一段时间内的速度变化情况
15、(向上为正方向)根据图象提供的信息，可以判断下列说法中正确的是()A05 s 内，观光电梯在加速上升，该同学处于失重状态菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习B510 s 内，该同学对电梯地板的压力等于他所受的重力C1020 s 内，观光电梯在加速下降，该同学处于失重状态D2025 s 内，观光电梯在加速下降，该同学处于失重状态菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【解析】05 s 内，观光电梯在加速上升，加速度方向向上，该同学处于超重状态，选项 A 错误；510 s 内，观光电梯匀速上升，该同学对
16、电梯地板的压力等于他所受的重力，选项 B 正确；1020 s 内，观光电梯在减速上升，加速度方向向下，该同学处于失重状态，选项 C 错误；2025 s内，观光电梯在加速下降，加速度方向向下，该同学处于失重状态，选项 D 正确【答案】BD菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习1模型特征一个物体以速度 v0(v00)在另一个匀速运动的物体上开始运动的力学系统可看做“传送带”模型，如图 3-2-4 所示图 3-2-4菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习2建模指导传送带模型问题包括水平传送带问题和倾斜传送
17、带问题(1)水平传送带问题：求解的关键在于对物体所受的摩擦力进行正确的分析判断判断摩擦力时要注意比较物体的运动速度与传送带的速度，也就是分析物体在运动位移 x(对地)的过程中速度是否和传送带速度相等物体的速度与传送带速度相等的时刻就是物体所受摩擦力发生突变的时刻菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习(2)倾斜传送带问题：求解的关键在于认真分析物体与传送带的相对运动情况，从而确定其是否受到滑动摩擦力作用如果受到滑动摩擦力作用应进一步确定其大小和方向，然后根据物体的受力情况确定物体的运动情况当物体速度与传送带速度相等时，物体所受的摩擦力有可能发生突变
18、菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【例 3】如图 3-2-5 所示，传送带水平部分 ab2 m，斜面部分 bc4 m，bc 与水平方向夹角 37，一个小物体A 与传送带间的动摩擦因数 0.25，传送带沿图示方向以速率 v2 m/s运动，若把物体 A 轻放到 a处，它将被传送带送到 c点，且物体 A 不脱离传送带，求物体 A 从 a点被传送到c点所用的时间(g取 10 m/s2，sin 370.6)图 3-2-5菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【思路导引】菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提
19、素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【解析】物体 A 轻放在 a 处后在摩擦力作用下向右做匀加速直线运动直到与传送带速度相等，在这一过程中有 a1mgm 2.5 m/s2发生位移 x1 v22a1422.5 m0.8 m经历时间 t1va10.8 s此后物体随传送带匀速运动到 b 点时间为 t2abx1v0.6 s菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习当物体 A 到达 bc 斜面时，因 mgsin 370.6 mgmgcos 370.2mg，所以物体 A 将再沿传送带做匀加速直线运动其加速度大小为 a2gsin 37gcos 374
20、 m/s2物体 A 在传送带 bc 上所用时间满足：bcvt312a2t23代入数值得 t31 s即物体 A 从 a 点被传送到 c 点所用的时间为 tt1t2t32.4 s.【答案】2.4 s菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习突破训练 3(2015洛阳模拟)如图 3-2-6 所示，倾斜传送带与水平方向的夹角为 37，将一小物块轻轻放在正在以速度 v10 m/s匀速逆时针转动的传送带的上端，物块和传送带之间的动摩擦因数 0.5(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)，传送带两皮带轮轴心间的距离为 L29 m，sin 0.6，cos 0.8.求将物块从
21、顶部传到传送带底部所需的时间(g取 10 m/s2)图 3-2-6菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【解析】物块放到传送带上后，沿传送带向下做匀加速直线运动，受到的摩擦力沿斜面向下(对物块的受力分析如图甲所示)，所以有甲菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习Nmgcos fNmgsin fma1由以上三式可得 a1gsin gcos 10 m/s2当物块加速到与传送带同速时，位移 s1 v22a15 mL29 m 乙菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深
22、化学习t1va11 s，物块加速到与传送带同速后，由于 mgsin mgcos，所以物块相对于传送带向下运动，摩擦力方向沿传送带向上(对物块的受力分析如图乙所示)，mgsin mgcos ma2，解得a2gsin gcos 2 m/s2s2Ls1vt212a2t22解得 t22 s(t212 s 舍去)因此将物块从顶部传到传送带底部所需的时间 tt1t23 s.菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【答案】3 s菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习由运动情况推断受力情况1(2015湖南长沙质检)运
23、动员手持乒乓球拍托球沿水平面匀加速跑，设球拍和球质量分别为 M、m，球拍平面和水平面之间的夹角为，球拍与球保持相对静止，它们之间的摩擦及空气阻力不计，则()图 3-2-7菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习A球拍对球的作用力为 mgcos B运动员对球拍的作用力为 Mgcos C运动员的加速度为 gtan D若运动员的加速度大于 gsin，球一定沿球拍向上运动菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【解析】球受力如图所示，把mg 与 FN 合成，合力与加速度方向相同，水平向右，球拍对球的作用力为 F
24、Nmg/cos，A 项错误；由牛顿第二定律得，mgtan ma，解得运动员和球的加速度为 agtan，C 项正确；同理得运动员对球拍的作用力为 F(Mm)g/cos，B 项错误；小球沿球拍向上运动的条件为 FNcos mg，又 FNsin ma，解得，agtan，即球向上运动的加速度条件，D 项错误菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【答案】C菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习考查超重、失重2图 3-2-8，是某同学站在力传感器上，做下蹲起立的动作时记录的力随时间变化的图线，纵坐标为力(单位为
25、牛顿)，横坐标为时间(单位为秒)由图可知，该同学的体重约为 650 N，除此以外，还可以得到的信息有()图 3-2-8菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习A该同学做了两次下蹲起立的动作B该同学做了一次下蹲起立的动作，且下蹲后约 2 s起立C下蹲过程中人处于失重状态D下蹲过程中人先处于超重状态后处于失重状态菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【解析】在 34 s 下蹲过程中，先向下加速再向下减速，故人先处于失重状态后处于超重状态；在 67 s 起立过程中，先向上加速再向上减速，故人先处于超重状态后
26、处于失重状态，选项 A、C、D 错误，B 正确【答案】B菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习3.(2014甘肃二诊)压敏电阻的阻值随所受压力的增大而减小，有位同学设计了利用压敏电阻判断升降机运动状态的装置，其工作原理如图 3-2-9 所示，将压敏电阻固定在升降机底板上，其上放置一个物块，在升降机运动过程中某一段时间内，发图 3-2-9现电流表的示数 I 不变，且 I 大于升降机静止时电流表的示数 I0，在这段时间内()菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习A升降机可能匀速上升B升降机一定在匀减速上
27、升C升降机一定处于失重状态D通过压敏电阻的电流一定比电梯静止时大菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【解析】压敏电阻与定值电阻并联，电流表的示数 I恒定且变大，由分流原理可知，压敏电阻的阻值变大且以后不变由题意可知，压敏电阻受物块的压力减小为某一定值且小于其重力由牛顿第二定律知，物块和升降机具有竖直向下的恒定加速度，A 项错；升降机可加速向下也可减速上升，B 项错；升降机一定处于失重状态，C 项对；通过压敏电阻的电流一定比升降机静止时小，D 错【答案】C菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习传送带
28、问题4.(多选)如图 3-2-10 所示，水平传送带 A、B 两端相距 x3.5 m，物体与传送带间的动摩擦因数 0.1，物体滑上传送带 A 端的瞬间速图 3-2-10度 vA4 m/s，到达 B 端的瞬时速度设为 vB.下列说法中正确的是()A若传送带不动，vB3 m/sB若传送带逆时针匀速转动，vB 一定等于 3 m/sC若传送带顺时针匀速转动，vB 一定等于 3 m/sD若传送带顺时针匀速转动，vB 有可能等于 3 m/s菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【解析】当传送带不动时，物体从 A 到 B 做匀减速运动，ag1 m/s2，物体到
29、达 B 点的速度 vB v2A2ax3 m/s，A 正确；当传送带逆时针匀速转动时，物体滑上传送带后所受摩擦力不变，物体以相同的加速度一直减速至 B，vB3 m/s，B 正确当传送带顺时针匀速转动时，传送带的速度不同，物体滑上传送带后的运动情况不同如果传送带速度大于 4 m/s，则物体可能一直加速，也可能先加速后匀速；当传送带速度等于 4 m/s 时，物体匀速；当传送带速度小于 4 m/s 时，物体可能一直减速，也可能先减速后匀速；所以 C错误，D 正确菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习【答案】ABD菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物
30、理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习综合考查两类基本问题5(多选)如图 3-2-11 所示，总质量为 460 kg 的热气球，从地面刚开始竖直上升时的加速度为 0.5 m/s2，当热气球上升到 180 m 时，以 5 m/s 的速度向上匀速运动若离开地面后热气球所受浮力保持不变，上升过程中热气球总质量不变，重力加速度 g 取 10 m/s2.关于热气球，下列说法正确的是()图 3-2-11菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习菜单切脉搏核心突破高三总复习 物理提素养物理模型研动向考向真题课时提升练重落实深化学习课时提升练(八)点击图标进入