1、第5课 苏轼词两首 【我预习我达标】一、词语积累 1.易混辨析。(1)何妨不妨 初读强基自主学习 何妨PK 台不妨为什么不；用反问的语气表示不妨表示可以这样做，没有什么妨碍(2)萧条萧瑟 词语词义区别萧条寂寞冷落；凋零；政治、经济等不景气，衰微、衰退侧重于社会环境萧瑟形容风吹树叶的声音；形容环境冷清、凄凉；稀疏侧重于自然环境2.易错识记。(1)灰飞烟灭：比喻事物消失净尽。容易近义混淆。【近义联想】冰消瓦解：像冰一样融化，瓦一样破碎。形容完全消失或崩溃。烟消火灭：比喻事物消灭干净。化为乌有：变得什么都没有。指全部消失或完全落空。烟消云散：像烟云消散一样。比喻事物消失得干干净净。(2)江山如画：山
2、川、河流美如画卷。形容自然风光美丽如图画。(3)人生如梦：多被用来感悟人生，用来形容人生中那些飘忽不定的因素。容易色彩不当。二、词语运用 1.从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。(1)熬夜感觉到疲惫难熬时，_先休息30分钟，也可以做做深呼吸，能增加大脑供氧量，去除睡意，维持头脑清醒。(何妨不妨)(2)在美国历史上，即便是出现了经济危机和大_，美储联依然能够全身而退。(萧条萧瑟)不妨 萧条 2.判断下列各句中加点成语运用正误。(1)原董事长被刑拘，这家公司遭股债双杀30亿市值灰飞烟灭。()(2)江山如画，盛世相逢，秦岭生态旅游节岭江山景区开园庆典在商洛市商州 区腰市镇岭江山景区隆重举行
3、。()(3)艰苦创业，努力打拼，他不由感慨：人生如梦，成功只垂青有准备的人。()。灰飞烟 灭：形容在极短时间内消失干净。江山如画：形容自然风光美丽如图画。人生如梦：多被用来感悟人生，比喻世事不定，生命短促。三、语基训练 1.判断下面句子中加点字的读音、写法的正误，若有错误须改正。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶(ln)巾，谈笑间，墙橹灰飞烟灭。改正：答案：纶(un)墙樯 2.填入下面一段文字横线处的语句最恰当的一组是()你是否羡慕过东坡的人生？是啊，他乐游赤壁，醉饮山林，写下光照千秋的激昂文字。然而，你是否看到他内心的累累伤痕？作为一个人，他肩负着出将入相，封妻荫子的期许，却接连惨遭
4、贬谪。他的不平，他的郁闷，他的痛苦，他的无奈，你看到了吗？是啊，_，于是羡慕他的生命，于是恨自己生命的苍白乏味。你何时才懂得去欣赏自己，去嗅一下窗棂旁栀子花的芬芳？A.你把人们对苏轼的敬重与赞扬忽略了，却只看到了他生命中的伤痛 B.你把苏轼生命中的伤痛忽略了，看到了世人对他的敬重与赞扬 C.你只看到了世人对苏轼的敬重与赞扬，却忽略了他生命中的伤痛 D.你不仅看到了苏轼生命中的伤痛，也看到了人们对苏轼的敬重与赞扬【解析】选C。A、D两项内容与上下文矛盾；B项与上下文内容不能衔接。四、内容感知 1.下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A.念奴娇赤壁怀古起句写长江给人以雄奇壮丽之感，既
5、写江景，又点明怀古，从大处落笔，气势磅礴，感情饱满。B.念奴娇赤壁怀古“浪淘尽”三字，含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情，也蕴含了“是非成败转头空”的意思。C.定风波这首词全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴含着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。D.定风波这首词借途中遇雨的生活小事，抒写作者苦乐随缘、开朗乐观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。【解析】选B。“浪淘尽”三字，没有蕴含“是非成败转头空”的意思，这是为下文“怀古”做铺垫，以表明自己对古人的追怀。2.阅读两首词，依据提示补充完整空缺内容。内容概括具体语句(用原文词句填写)赤壁 怀古上片：吟咏赤壁、怀想古人所见：_ 所想：_下片：仰慕
6、英雄、感叹自己所忆：_ 所慨：_定风波沙湖道中遇雨莫听穿林打叶声同行皆狼狈_余独不觉_ _ 已而遂晴山头斜照却相迎大江、故垒、乱石、惊涛 千古风流人物、一时多少豪杰 雄姿英发、樯橹灰飞烟灭 早生华发、人生如梦 何妨吟啸且徐行 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴【我博览我掌握】一、魅力作家 词坛巨人苏轼 生平：苏轼(10371101)，字子瞻，号东坡居士，四川 眉山人。苏轼少负才名，博通经史。宋嘉祐二年进士，曾任 礼部尚书、翰林学士等职。他一生坎坷，多次被贬官放逐。他在宋神宗时曾受重用，然因新旧党争，屡遭贬抑，出任杭 州、密州、徐州、湖州等地方官；又因作诗
7、“讪谤朝政”，被人构陷入狱。出狱后贬黄州。此后几经起落，再贬惠州、琼州，一直远放到儋州(今海南儋州市)，从此随缘自适，过着读书作画的晚年生活。直到宋徽宗即位，他才遇赦北归。第二年病死于常州。成就：宋代(北宋)著名的文学家、书画家。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”。诗词开豪放一派，为唐宋八大家之一。在书法上同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。代表作品：文集有东坡全集东坡乐府东坡志林。名作有念奴娇赤壁怀古水调歌头丙辰中秋赤壁赋后赤壁赋等。【经典觅珠】东 坡 赤 壁 苏轼被赦免后，遭贬至黄州。靠朋友资助住在东坡上的一间茅屋里(“东坡居士”由此而来)，这时的苏轼有了大量清闲时间，就
8、到处题赋游玩，大量绝世名词如临江仙卜算子等等就是在这个时期写出来的。其在游黄州赤壁时所写念奴娇更成了千古名篇。不过苏轼虽然博学多才，但在地理上却犯了致命错误，三国赤壁在武汉上游，而黄州赤壁在武汉下游，此赤壁非彼赤壁。不过将错就错，苏轼题词的这个赤壁现在就被称为东坡赤壁。二、探寻背景 豪放诗词的代表作念奴娇赤壁怀古 念奴娇是苏轼贬官黄州后的作品。苏轼21岁中进士，30岁以前绝大部分时间过着书房生活，仕途坎坷，随着北宋政治风浪，几上几下。43岁(元丰二年)时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上失意，滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情
9、绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表。表现“泰然处之”心境的定风波 此词作于宋神宗元丰五年(1082)，苏轼被贬谪黄州后的第三年。东坡志林中说：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田。”途中遇雨，便写出这样一首于简朴中见深意，寻常处生波澜的词来。三、文化常识 豪 放 词 豪放派词作的特点是题材广阔。它不仅描写花间月下的男女爱情，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词，使词能像诗文一样反映生活，所谓“无言不可入，无事不可入”。它境界宏大，气势恢宏、不拘格律、汪洋恣意、崇尚直率。它打破“词为艳科”的藩篱
10、，畅所欲言，直抒胸臆，风格豪迈奔放，意境雄奇阔达，语言流利畅达，乃词中与婉约派相比肩的一大流派。四、脉络梳理 五、内容概览 念奴娇赤壁怀古 念奴娇赤壁怀古通过对古迹的描写和对古人、古事的记叙，来抒发作者对古代英雄豪杰的缅怀和仰慕之情，表达了因年岁将老而产生的人生苦短和壮志难酬的无限感慨。定风波 定风波记叙出游时途中遇雨的一件小事，表现了作者洒脱、旷达的人生态度，宠辱皆忘、超乎物外的人生境界，寄寓了他对自己所遭受的政治打击的旷达之情。研读提能探究学习【我理解我鉴赏】目标一：鉴赏诗歌的表达技巧 1.与赤壁相关的英雄人物很多，苏轼为什么突出写了周瑜？为什么要插入“小乔初嫁了”这一细节？【明确】周瑜青
11、春年少，春风得意，又是赤壁大战击败曹操的主要指挥员，这正与自己青壮岁月已逝，却屡遭贬谪、功业无成的遭遇形成鲜明对照，作者写周瑜用意在于借周瑜的形象反衬自己，抒发自己的悲壮情怀。插入“小乔初嫁了”这一细节，一方面要表现周瑜年轻有为；另一方面是以美女衬英雄，着力表现周瑜风流倜傥、潇洒儒雅的风采，更便于抒写自己的情怀。2.定风波紧扣途中遇雨这样一件小事，深刻表达了自己的内心感受，这是一种什么写法？【明确】作者出游，归途遇雨，从自然界的风雨进而联系到人生的风雨，以小见大，借题发挥。于日常生活小事的描写中表现出深邃的人生哲理，表达出旷达潇洒的人生态度。这是典型的以小见大的写法。目标二：赏析诗歌的形象 3
12、.苏轼刻画了周瑜什么样的形象？作者为什么要着意描写周瑜年轻有为、英气不凡？【明确】这首词刻画了周瑜雄姿英发、风流俊雅的英雄形象。作者之所以这样写，是为了抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤。苏轼这年已经40多岁，不但功业没有建树，反而戴罪被贬黄州。怀古思今，感慨万千。4.定风波“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？”刻画了怎样的抒情主体形象？表现了词人怎样的精神？【明确】这几句话描写了一个穿着草鞋，拄着竹杖，迎着疾风骤雨，缓缓而行，时而吟唱时而又长啸的潇洒旷达的抒情主体形象。“莫听”“何妨”“谁怕”是关键词，写出了词人在“同行皆狼狈”，而其“独不觉”，欣然前行
13、的独立人格精神。目标三：分析诗歌的语言 5.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”在全词中起什么作用？奠定了全词怎样的感情基调？【明确】“大江东去”是赤壁之战的衬景，“浪淘尽，千古风流人物”是“怀古”的点题。这一句泛写作者凭高远眺，是全词起兴之笔。词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把江水、浪花、千古风流人物融成一片，创造了一个旷远、深沉的意境，为“周郎”的出场造声势。词的开篇“大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大气、壮阔磅礴的感情基调。6.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”中哪些词的运用富有表现力？请简要分析
14、。【明确】“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出的巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。7.分析“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含意和深层含意，说说这样写的好处。【明确】这句话的表层含意是回头看狂风大作、骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含意是无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔(指自然风雨和人生风雨的双写)直抒胸臆(超旷的气度和潇洒的人格)，从生活小事中见出人生大哲理，塑造了一个履险如夷、忧乐两忘、
15、福祸不惊、任天而动的自我形象。【我思悟我提高】1.有人说念奴娇赤壁怀古中的诗句“人生如梦”表现了作者消极颓废的处世态度，你是怎样认识的呢？【点拨】(观点一)确实表现了他消极颓废的处世态度。他建功立业的急切愿望不能变为现实，他仰慕“风流人物”，特别是周瑜这样的年轻有为、志得意满的青年才俊，但是自己直到四十多岁依然壮志难酬、被贬遭放，政治理想不得实现，加之齐生死、等是非的虚无态度加深了他的思想矛盾，使他产生了“人生如梦”的感慨，因而消极颓废。(观点二)并非消极颓废。结合上下片词句可以看出，“人生如梦”是词人在遭受压抑情况下的自慰之词，但他并未想到及时行乐，他的“一尊还酹江月”不过是要向“江月”倾诉
16、壮志难酬的苦闷。综观全词，可以说是意境壮阔、风格豪放，豪放中略见苍凉，但“苍凉”掩盖不了其豪放旷达的精神。2.定风波词的下片结句“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”饱含着怎样的人生哲理？表达出作者怎样的人生态度？【点拨】这是饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬间所获得的顿悟和启示：自然界的风雨既属寻常，毫无差别；社会人生中的政治风雨、荣辱得失又何足挂齿？句中“风雨”二字，一语双关，既指野外途中所遇风雨，又暗指几乎将他置于死地的政治风雨和人生险途。“归去，也无风雨也无晴”，好像什么事也没有发生过。不管是风吹雨打还是阳光普照，一旦过去都成了虚无。这反映了苏轼“不以物喜，不以
17、己悲”的旷达胸襟，也反映了他超凡脱俗的人生态度。3.有人评价定风波是“于简朴中见深意”，请联系全词，谈谈你对这句话的理解。【点拨】词中记叙了途中遇雨的生活小事，描写了“春风”“山头斜照”等雨后天晴的平常自然之景，但在这些简朴的描述中却表现了无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都将成为过去的人生哲理。【我实践我飞跃】1.定风波中的“也无风雨也无晴”，是一句饱含人生哲理意味的点睛之笔。“风雨”和“晴”从表面上看，说的是天气的变化，实际上都是指人生的沉浮变幻、喜乐哀愁。这是双关的手法，以曲笔抒写胸臆，从生活小事中点出人生大哲理。作者那种醒醉全无、无喜无悲、胜败两忘的人生哲学和处世态度便呈现在
18、读者面前。请指出下列诗句是如何运用双关修辞的。(1)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。(李商隐无题)(2)春风不度玉门关。(王之涣凉州词)(3)东边日出西边雨，道是无晴还有晴。(刘禹锡竹枝词)我的思考：参考示例：(1)“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，句中利用“丝”“思”同音构成双关。(2)“春风不度玉门关”这句诗，一方面承上写边塞的荒凉，另一方面也暗含着圣上的恩泽到不了边关，有抱怨朝廷不关心守边士卒疾苦的意思。(3)“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，“晴”与“情”同音，诗人用谐音双关的修辞手法，表面上说天气，实际上是说这歌声好像“无情”，又好像“有情”，难以捉摸，以此表现出初恋少女忐忑不安
19、的微妙心理。2.双关，就是在一定的语言环境中，巧妙地利用语音和语义的条件，有意地使某一个词句同时表达双重的意思。请运用双关手法围绕一个中心写一个作文片段，200个字左右。【解析】在明确“双关”内涵的基础上，选取自己熟悉的且有话可说的内容来写，如自然的路与人生的路，大自然的风风雨雨与人生的坎坎坷坷等。语言有文采，结构完整。参考示例：星期天，我和爸爸、妈妈一起去爬山。到了那里，妈妈看见山那么高、那么陡，就先打了退堂鼓，决定不爬了。爸爸说：“咱俩爬！咱们这次走一条别人没走过的路，肯定有意思！”我说：“好啊！”别人没走过的路的确难走。山路很滑，坡还很陡，每前进一步都很困难。我干脆学着动物的样子，四肢并
20、用往上爬，有时甚至只能揪住一把草，靠着草的力量爬上去。汗沾湿了衣服，喉咙里要冒烟。终于，我们爬上了山顶。山风吹来，爽啊！山上的风景真美啊！人生就是这样，最美的风景常在辛苦跋涉后所到的地方。群读培优拓展学习 采桑子润州多景楼与孙巨源相遇 苏 轼 多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。停杯且听琵琶语，细扌然轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。润州甘露寺弹筝 苏 轼 多景楼上弹神曲，欲断哀弦再三促。江妃出听雾雨愁，白浪翻空动浮玉。唤取吾家双凤槽，遣作三峡孤猿号。与君合奏芳春调，啄木飞来霜树杪。【注】浮玉：喻指金山。【培优训练】1.(审美鉴赏与创造)下列对这两首诗词的理解，不正确的一项是()
21、A.采桑子开篇从“多景楼”的“多”字获取灵感，连用三个“多”字引出“情”“感”“病”而不赘叙，令人印象深刻。B.“空”字写出“一笑”之后，“回头”来眼前的“乐事”便会消失而“空”无所有，只有“多情”“多感”“多病”依然。C.采桑子上阕前二句先言情后言事，后二句先言事后言情，借眼前之景，写心中之情，言事与言情结合，意蕴盎然。D.这两首诗词皆出自苏轼之手，均写多景楼中与友人相聚之事，都借用音乐抒情，但抒发的情感却一喜一忧，迥然不同。【解析】选D。D项，“一喜一忧，迥然不同”有误。2.(文化传承与理解)筝是一种拨弦乐器，相传为秦人所制，故又名“秦筝”。它发音凄苦，常令人“感悲音而增叹，怆憔悴而怀愁”
22、。下面有关筝的诗所表达的情感不同于其他三项的是()A.弹筝北窗下，夜响清音愁。张高弦易断，心伤曲不道。(南朝梁萧纲弹筝)B.鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。(唐李端鸣筝)C.花脸云鬟坐玉楼，十三弦里一时愁。凭君向道休弹去，白尽江州司马头。(唐白居易听崔七妓人筝)D.银甲弹冰五十弦，海门风急雁行偏。故人情怨知多少，扬子江头月满船。(元萨都剌赠弹筝者)【解析】选B。这首小诗写一位弹筝女子为博取青睐而故意弹筝出错的情态，写得婉曲细腻，富有情趣。3.(思维发展与提升)有人评论说苏轼采桑子中“斜照江天一抹红”一句与白居易琵琶行中“唯见江心秋月白”一句有异曲同工之妙。请试做简要分析。答：【
23、解析】“斜照江天一抹红”写演奏结束，四下安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光。“唯见江心秋月白”写演奏结束后，四周静悄悄的，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月。这两句都写了演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中。此刻出现了刹那的宁静，从侧面表现出琵琶声的妙绝入神，曲有尽而韵无穷，言有尽而意无穷。答案：两句都运用了以景结情，情景交融的手法。“斜照江天一抹红”写演奏结束，四下安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光。“唯见江心秋月白”写演奏结束后，四周静悄悄的，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月。这两句都写了演奏结束后，演奏者和听众还沉浸在音乐的回味中。此刻出现了刹那
24、的宁静，从侧面表现出琵琶声的妙绝入神，曲有尽而韵无穷，言有尽而意无穷，给读者留下了涵泳回味的广阔空间。4.(文化传承与理解)这两首诗词对于音乐演奏有很多精妙的描写，有的句子化用了白居易琵琶行中的句子，如“细扌然轻拢”在琵琶行中的原句是“_”，而“欲断哀弦”所表达的意境同琵琶行中的“冰泉冷涩弦凝绝，_。_，此时无声胜有声”也有相似之处。答案：轻拢慢捻抹复挑 凝绝不通声暂歇 别有幽愁暗恨生 课时素养评价 五 苏轼词两首(60分钟，66分)一、语言应用(30分)1.下列各句中，加点字的解释不正确的一项是(3分)()A.乱石穿空，惊涛拍岸 穿：直指 B.一尊还酹江月 酹：将酒洒在地上，以表示凭吊 C.
25、何妨吟啸且徐行 徐：缓慢 D.一蓑烟雨任平生 任：担负【解析】选D。任：听任，任凭。2.下列有关文学常识的表述，有误的一项是(3分)()A.大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。B.词，每首皆有调名，称词调(词牌)。每调的片数、句数、字数、用韵、字的平仄，都有一定的格式，即“调有定格，句有定数，字有定声”。C.豪放派是宋词的一个流派，不仅描写花间、月下等，而且更喜摄取军情国事那样的重大题材入词。D.苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之首。其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大。
26、【解析】选D。应为“唐宋八大家”之一，“唐宋八大家”之首为韩愈。3.下列各句中运用了借代手法的一项是(3分)()A.塞上长城空自许 B.举酒欲饮无管弦 C.足下蹑丝履 D.君当作磐石【解析】选B。“管弦”代指音乐。4.古诗词中，有时为了押韵，或为了强调某一点，或为了协调平仄，常存在语序颠倒的情况，下列诗句中，不存在这种现象的一项是(3分)()A.故国神游，多情应笑我，早生华发。(苏轼念奴娇赤壁怀古)B.早岁那知世事艰，中原北望气如山。(陆游书愤)C.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄从军行)D.回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(苏轼定风波)【解析】选D。诗句正常语序为：A项，神游故
27、国，应笑我多情；B项，北望中原气如山；C项，遥望孤城玉门关。5.依次填入下文横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是(3分)()以苏东坡之才，治国经邦都会有独特的建树，他任杭州太守时的政绩就是明证。可是，他毕竟太富诗人气质了，禁不住 ，结果总是得罪人。他的诗名 ，但他的五尺之躯 。，他都照例不受欢迎。有感便发，不平则鸣 不平则鸣，有感便发 流芳百世，冠绝一时 冠绝一时，流芳百世 却容不了当权派 却见容不了当权派 无论是同党秉政，还是政敌当道 无论是政敌当道，还是同党秉政 A.B.C.D.【解析】选A。要根据句间关系和句子的主语来确定句子顺序。6.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)苏轼念
28、奴娇赤壁怀古下片中写出周瑜儒将风度和运筹帷幄的句子是“，”。(2)苏轼念奴娇赤壁怀古中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句是“，”。(3)苏轼定风波中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，不在意风雨，吟诗长啸的句子是“，”。答案：(1)羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭(2)乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 (3)莫听穿林打叶声 何妨吟啸且徐行 7.我们学习古典诗词，我们徜徉在诗词长廊中，感受魏晋风骨，领略大唐气象我们鉴赏诗词，解读人品，体验真情。请以古代诗词为内容仿照例句续写两个句子，与例句构成排比。(4分)例句：苏轼在赤鼻矶头的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。答：【解析】解
29、答此题，关键是：以古代诗词为内容；仿照例句续写两个句子，与例句构成排比；既然给出了例句，仿句就要做到与例句的句式尽量一致，即“在的，用了”。答案(示例)：(1)白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情感悟了迁谪的无奈。(2)李清照在凄楚孤苦的守望中，把盏啜饮，用闲愁涂满了生命的黄昏。8.下列这段文字共有三处语病，请找出来并加以改正。(5分)黄州是苏轼思想发生转折的时期，也是他不断走向成熟和睿智的时期。他以此保全自己的岸然人格，却以此养护自己纯真的精神。诗念奴娇赤壁怀古及其作于同一时期的数篇诗文，都为我们透示了其中的端倪。本词感慨古今，雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，把人们带入江山如画、奇伟雄壮的
30、景色和深邃无比的历史沉思中，唤起读者对人生的无限感慨和思索，融景物、人事感叹、哲理于一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量。答案：应该在“黄州”后加上“数年”或“几年”。“却”应改为“也”。“念奴娇赤壁怀古”前的“诗”改为“词”。二、阅读鉴赏(36分)(一)阅读下面这首宋词，完成9、10题。(9分)少 年 游 润州作，代人寄远 苏 轼 去年相送，余杭门外，飞雪似杨花。今年春尽，杨花似雪，犹不见还家。对酒卷帘邀明月，风露透窗纱。恰似姮娥怜双燕，分明照、画梁斜。【注】宋神宗熙宁七年(1074)，任杭州通判的苏轼因赈济灾民而到了润州(今江苏镇江)，为寄托自己对妻子的思念之情，他写下了这首词。姮娥：嫦娥。9.
31、下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A.前三句分别点明离别的时间、地点、气候，说明夫妻间思念之深。B.词的上片引入了诗经小雅采薇 中“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”的手法，而“雪似杨花”“杨花似雪”两句，比拟既工，语亦精巧，可谓推陈出新，绝妙好辞。C.词的下片转写夜晚，“对酒卷帘邀明月，风露透窗纱”，说的是词人在寂寞中，本想仿效李白的“举杯邀明月，对影成三人”，卷起帘子引明月做伴，可是风露又乘隙而入，透过窗纱，扑入襟怀。D.词的结尾三句，词人将妻子与“姮娥”对比，虚实相衬，通过描写姮娥有双燕相伴的画面，衬托出梁下无伴的妻子之孤苦、凄冷。【解析】选D。D项，“衬托出梁下
32、无伴的妻子之孤苦、凄冷”不恰当。邀来的月亮偏只怜爱双栖燕子，把它的光辉与柔情斜斜地洒向那画梁上的燕巢，这就不能不使妻子由羡慕双燕，而更思念远方的亲人。10.有人说，这首词的构思“有点特别”，“特别”在什么地方？请简要分析。(6分)答：【解析】这首词将“姮娥”与作者之妻类比，衬托妻子的孤寂无伴；又通过描写双燕相伴的画面，反衬出天上孤寂无伴的姮娥和梁下孤寂无伴的妻子之孤苦、凄冷。用双栖燕反衬出单栖人已是一种纤巧的联想，而把月照梁上燕，看作是月中嫦娥只垂爱于成双成对的燕子，而不顾怜独守空闺之人，就更是一种奇思妙想。答案：本词的特别之处在于作者以“代人寄远”的形式，从对方着笔，借思妇想念奔波在外的丈夫
33、的口吻来表达自己的思归之情。上片以思妇之口，诉说丈夫离家已久，当归未归；下片写思妇对酒邀月以慰寂寞，不意反惹惆怅的情景。这样写就把自己思念亲人的感情表达得婉曲动人。(二)阅读下面这首宋词，完成11、12题。(9分)点绛唇再和送钱公永 苏 轼 莫唱阳关，风流公子方终宴。秦山禹甸。缥缈真奇观。北望平原，落日山衔半。孤帆远。我歌君乱。一送西飞雁。【注】秦山禹甸：指会稽山。史记秦始皇本纪中说“上会稽，祭大禹”。乱：古代乐曲、辞赋的末章。此处用作动词，唱和。11.下列对这首词的赏析，不恰当的一项是(3分)()A.“莫唱阳关”，以“莫唱”词语渲染出与友人分手时的眷眷难舍，显出二人情谊之深厚；词人歌唱着离情
34、别绪的阳关曲，更增添了难舍难分的心绪。B.“风流”二字在此恰切生动，是说钱公永才学出众，英俊杰出，倜傥不羁而不拘礼法，正与自己的个性意趣相投合。C.“秦山禹甸。缥缈真奇观”，由于分别在即，眼睛已经为之湿润了，他不忍心再去看友人的眼睛和面容，而有意把视线转向了窗外，这两句写词人想象的景象。D.“北望平原，落日山衔半。孤帆远”，一个“远”字，预示出友人起身的茫茫旅程，而且是孤独远去，更加令人难舍难分。【解析】选C。C项，“这两句写词人想象的景象”有误，从词中看，这应为作者看到的眼前景象。12.古人认为这首词下片末三句“超脱”，“超脱(高超脱俗)”体现在哪里？请简要赏析。(6分)答：【解析】题干要求
35、非常明确，关键在于要具体分析“超脱”是如何体现在具体的词句中的。答案：体现在意境开阔，情韵高远。“孤帆远”，写出送别情境的开阔辽远，情意的绵长；“我歌君乱”“一送西飞雁”，写作者和钱公永一唱一和，一同目送西飞之雁，表现出二人心意相通、洒脱旷达，使本词的离情别意不流于悲伤，不同于一般的送别词。(三)阅读下面这首宋词，完成13、14题。(9分)李思训画长江绝岛图 苏 轼 山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。客舟何处来，棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。【注】李思训：唐代著名山水画家，山水画的创始人。小
36、姑：指小孤山。彭郎：即彭浪矶，在小孤山对面。当地民间有彭郎是小姑之夫的传说。13.下列对这首词内容和手法的理解分析，不正确的一项是(3分)()A.本词起笔两句“山苍苍，水茫茫”，展现出山水苍茫的画面，把读者自然引入画境。B.大小孤山四面环水，词人连用“崩”“去”“搀”等几个词语，展现了“孤山”之险。C.“沙平风软”两句，用拟人手法，写清风柔波中的大小孤山随小舟在江上起伏的情态。D.结尾两句，把比喻、拟人、谐音双关等手法熔于一炉，暗含小姑嫁彭郎的民间故事。【解析】选C。C项，“沙平风软”不是拟人手法。14.“峨峨两烟鬟，晓镜开新妆”描写江中的大小孤山，别有情趣。请对这两句词作简要赏析。(6分)答
37、：【解析】赏析这两句话，首先要把握其手法，然后再分析其描写的巧妙。这两句采用了比喻和拟人的修辞手法，写大江之中的两座山峰。答案：这两句词运用了比喻、拟人的手法，把大小孤山比喻成两位美人，她们发髻高耸，仿佛正在以水为镜，梳妆打扮，写出了大小孤山的清丽秀美(或“使静态的画面具有动态的美感”)，使客观的自然充满了人的情趣。(四)阅读下面这首宋词，完成15、16题。(9分)西 江 月 苏 轼 照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄。障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草。可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶。解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓。【注】此词为苏轼被贬黄州后作。其春夜行蕲水中，过酒家，酒醉，乘月至一溪桥上，解鞍，曲肱醉卧少休。
38、及觉已晓，见乱山攒拥，流水锵然，宛如仙境，书此词于桥柱上。障泥：马鞯，垂于马两侧以挡泥土。15.下列对本词的理解，不正确的一项是(3分)()A.“障泥未解玉骢骄，我欲醉眠芳草”，写词人濒临溪流，从马上下来，等不及卸下马鞯，即欲眠于芳草。既侧面描绘出月下溪景之美，又表现了词人的喜悦心情。B.“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借喻的修辞手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透的珠玉。此句传神地写出水月之静美。C.“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕”这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜宇春晓”写出空山春晨的喧闹和生机。D.本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪
39、月，解鞍酣眠直至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的词人形象。【解析】选C。C项，“喧闹和生机”不对，应为“表现了空山春晨的万籁俱寂”。16.“照野弥弥浅浪，横空隐隐层霄”两句精妙，请简要赏析。(6分)答：【解析】作答时，要以手法为主，从意象、意境、情感几个角度考虑。首先点明手法，然后结合诗句具体分析。答案：侧面描写(或侧面烘托)：写月下细浪涟漪层层涌起，空中云朵依稀，侧面烘托月光朗照，月色美好。借景抒情，通过写景营造出清爽明丽的意境，凸显词人的愉悦之情。叠词，“弥弥”“隐隐”表现了水之盛、云之淡，音律和谐，朗朗上口，声声悦耳。对仗，“照野”对“横空”，“弥弥”对“隐隐”，“浅浪”对
40、“层霄”，对仗工整，富于音韵之美。【规律方法】借 景 抒 情 诗人对某种景物有所感触时，把自身所要抒发的感情，寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发，这种抒情方式叫借景抒情。一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。乐景乐情：如唐代杜甫的春夜喜雨“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城”是描绘春雨夜景、表现喜悦心情的名作。哀景哀情：如元稹的闻乐天授江州司马“残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗”。元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳。现在忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了。乐景哀情：如唐代张仲素的春闺思“袅袅城边柳，青青陌上桑。提笼忘采叶，昨夜梦渔阳”。春意盎然的美景反衬出少妇内心的哀怨、凄凉。以乐景写哀情，别具韵致。
