1、课案3 赏析小说环境描写 分类点拨 学习目标学习目标 1.了解小说阅读中有关环境描写的命题特点。2.学习赏析小说环境描写的方法。分类点拨 类题一 自然环境描写类 阅读鉴赏 (2013年高考山东卷)阅读下文,回答问题。活 着 余 华 我遇到那位名叫福贵的老人时,夏季刚刚来到。那天午后,我走到了一棵有着茂盛叶子的树下,看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下,在那个充满阳光的下午,他向我讲述了自己:阅读导引 1.小说是用哪些事件塑造老人福贵形象的?表现了老人什么样的性格特征?答题思路:小说塑造人物形象,一般从外貌、语言、动作、心理等描写入手。本题题干问“哪些事件”,
2、就要按照小说叙述的顺序,来梳理与人物有关的事件。老人的性格分析要紧扣事件。答案:小说主要通过叙述福贵的人生经历、买牛的举动、与牛一起生活的情景、村民对老人的评论等事件,完成对老人的形象塑造。表现了老人虽历经坎坷、饱尝痛苦,但依然善良而又坚强的性格。这辈子想起来也是很快就过去了,过得平平常常,我爹指望我光耀祖宗,他算是看错人了。我啊,年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子,往后就越过越落魄了,可寿命长,我家里五口人一个挨着一个死去,我还活着。孙子死后的第二年,看看自己还得活几年,我觉得牛还是要买的。牛是半个人,它能替我干活,闲下来时我也有个伴,心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似
3、的。买牛那天,我把钱揣在怀里走着去新丰,那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时,看到晒场上有一群人,走过去看看,就看到了这头牛,它趴在地上,歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀,围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心,心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子,老了,力气小了,就要被人宰了吃掉。2.小说从哪几个方面描写老牛?表现了老牛怎样的生存 状态?答题思路:从原文中找到描 写老牛的文字,然后根据叙述要素概括要点即可。分析老牛的生存状态时要注意结合老人的生存状态,两相对照来回答。答案:晒场里流泪的情节,劳动的情景,被村民议论等
4、几个方面。分别表现了老牛年老将被杀的凄惨、年高老迈、坚强活着的状态。我不忍心看它被宰掉,便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛,它知道自己要死了,脑袋底下都有一摊眼泪了。我越走心里越是定不下来,后来一想,干脆把它买 下来。我赶紧往回走,走到晒场那里,他们已经绑住了牛脚,我挤上去对那个磨刀的男人说:“行行好,把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋,看了我好一会才问:“你说什么?”我说:“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了,旁边的人也哄地笑起来。我从 怀里抽出钱放到他手里,说:“你数一数。”赤膊男人 马上傻了,他把我看了又看,还搔搔脖子,问我:“你当真要买?”3.小说第二自然段景物描写的
5、作用是什么?请简要分析。答题思路:小说开头的环境描写一般是为人物出场提供背景,为情节发展做铺垫,烘托人物内心的等。比如本篇小说开头的景物描写渲染了一种温暖的气氛,既为人物讲述提供了场景,又暗示了主题。分析时注意“茂盛叶子”的树、“充满阳光”等词语。答案:为人物活动提供了背景;写到“充满阳光”,两次写到“茂盛的树”,暗示了小说表现坚强生活状态的主题。我什么话也不去说,蹲下把牛脚上的绳子解了,站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明,知道自己不死了,一下子站起来,也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说:“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚,看完他说:“不数了,你拉走吧。”我便拉着牛走去,他们在后面
6、乱哄哄地笑,我听到那个男人说:“今天合算,今天合算。”牛是通人性的,我拉着它往回走时,它知道是我救了它的命,身体老往我身上靠,亲热得很,我对它说:“你呀,先别这么高兴,我拉你回去是要你干活,不是把你当爹来养着的。”4.高考原题。(1)分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。牵着它去水边吃草,就跟拉着个孩子似的。两个福贵的脚上都沾满 了泥,走去时都微微晃动着 身体。思考一:第句运用了什么 修辞手法?把牵着牛说成是 拉着孩子表现了老人什么样的心理?(运用比喻,老人对亲人的 渴望。)思考二:第句运用了什么 样的描写手法?“沾满了泥”“微微晃动”等词语表现了什么?(细节描写。表现了老人和老牛的疲惫
7、和老态龙钟。)我拉着牛回到村里,村里人全围上来看热闹,他们都说我老糊涂了,买了这么一头老牛回来,有个人说:“福贵,我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我,说它最多只能活两年三年的,我想两三年足够了,我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天,村里人又惊又奇,就是前两天,还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家,也是我家里的成员了,该给它取个名字,想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵,我左看右看都觉得它像我,心里美滋滋的,后来村里人也开始说像,我嘿嘿笑。答案:运用比喻,将牛喻为自己的孩子,形象生动地体现了老人对亲人的渴望。细节描写,通过“沾满了泥”“微微晃动”等细节,表现出老人与牛的老
8、态和劳作之后的疲惫。(2)结合文本,谈谈本文 以“活着”为题目有什么 好处。思考一:用一句话概括小说 的主要内容。(一个叫福贵的老人向我讲述自己和老牛的生存状态的故事。)福贵是好样的,有时候嘛,也要偷偷懒,可人也常常偷懒,就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活,什么时候该让它歇一歇。只要我累了,我知道它也累了,就让它歇一会,我歇得来精神了,那它也该干活了。老人说着站了起来,拍拍屁股上的尘土,向池塘旁的老牛喊了一声,那牛就走到老人身旁低下了头,老人把犁扛到肩上,拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵的脚上都沾满了泥,走去时都微微晃动着 身体。老人和牛渐渐远去,我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来,
9、他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。思考二:老人和老牛的故事引发你哪些方面的思考?(体味“活着”的滋味;引发对生命的思考。)答案:“活着”概括了老人、老牛的生存状态;让 读者体味“活着”的滋味;产生如何对待生命的思考;形象生动,言简意丰,耐人回味。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起,在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏,一个男人挑着粪桶从我跟前走过,扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地,田野趋向了宁静,四周出现了模糊,霞光逐渐退去。(节选自余华活着,有删改)【真题呈现】请简要分析小说最后一段景物描写的作用。(4分)解析:分析某一处环境描写的作用,要注意从内容和结构两个方面回答:内容上,弄清
10、楚这一环境描写的具体内容,根据具体内容分析对人物形象塑造和主题思想表达有何直接或间接的作用;结构上,根据环境描写在全文中的位置及与上下文的关系,考虑其对整个故事情节构成的作用,看其有无“渲染气氛”“推动故事情节”“使结构紧凑,前后照应”等作用。小说最后一段景物描写的作用,从内容上,“炊烟袅袅”,“霞光”由“四射”到“逐渐退去”,“田野宁静”等自然环境,及女人的吆喝声、男人扁担的吱呀声,融合成了老人乡间生活的环境,写出了乡间生活的特点(风貌);这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写,也是小说的结尾,其中蕴含着“我”对老人坚强活着的一些感慨,深化了小说的主题,也使表达更为含蓄。从结构上,结尾段“
11、霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应,使文章结构完整。答案:点出了老人的乡间生活环境;透露出乡间的生活都顺应着自然的规律;以此结尾,深化主题,增添了小说的意味;照应开头,使文章结构完整。常见命题 1.小说处的景物描写有何特点?2.小说处的环境描写有何作用?3.从写景顺序或写景技法赏析段。4.小说中几次写到某一景物,这一景物有何特点或作用?请概括分析。5.小说处的环境描写运用了什么手法,请简要赏析。方法突破 答题方法 1.掌握自然环境描写常见的技巧。(1)从描写技巧角度看:细节描写,场面描写,白描(粗笔勾勒,突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩);动静结合,虚实结合,正侧结合,点面结合
12、,色彩的渲染、衬托;借助比喻、拟人等修辞方法来描写。(2)从写景角度看:感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等;写景顺序定点观察、移步换景;写景角度远近结合、高低结合、外内结合等。2.找准分析环境描写作用的角度。分析环境描写的作用可以从环境本身、人物、情节,以及主题等多个角度去考虑。具体如下:(1)环境方面:交代故事发生的时间或地点;暗示社会环境,如背景、习俗、思想观念,以及人与人之间的关系等;渲染气氛,奠定情感基调。(2)人物方面:烘托心情;暗示身份、地位、性格等;暗示命运。(3)情节方面:暗示或推动情节的发展;为后面情节的发展做铺垫或制造悬念;作为情节发展的线索;与标题相呼应,诠释了标题的内涵;
13、开头的环境描写,引出下文,为下文做铺垫,与结尾相呼应;结尾的环境描写,与上文内容相呼应,使结构完整。(4)主题方面:暗示主题;深化主旨。答题模板 模式一:环境本身(交代时间,交代背景,营造氛围,渲染气氛)情节(推动,暗示,铺垫)人物(烘托,映衬)主题(表达,寄托,暗示,揭示)。模式二:具体描写了景色,营造(创设)了一种氛围;奠定了的抒情基调;烘托了人物的思想感情;为下文情节的展开做了铺垫,推动情节的发展。类题二 社会环境描写类 阅读鉴赏 (2014年高考重庆卷)阅读下文,回答问题。东坛井的陈皮匠 何 晓 一个地方只要历史长了,就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多
14、的时间,从大城市曲里拐弯地来到这里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:唐宋格局、明清街院,这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面,都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。阅读导引 1.小说的标题有什么特色?答题思路:小说以“东坛井 的陈皮匠”为题,点明了人物和人物的生活地点,要解读人物类标题一般从下面几个角度思考:标题是否为塑造和突出人物形象服务;标题是否暗示了情节的发展;标题是否设置悬念,吸引读者;标题是否
15、对主题的表现起画龙点睛的作用。答案:点明了小说主人公及其生活的环境,暗示其身份;使小说充满生活气息;引起读者阅读的兴趣。沿袭着“食不过午”老规矩的,似乎只有传统 小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不 过午”老规矩的,却还有一个人,那就是东坛井的陈 皮匠。东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物,周围砌了台子,被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井东边,大院有两套天井一个后花园,一栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里,除了家人进出,平时总关着。隔了街道,皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊
16、,没人说他不能在那里摆摊,他是这条街上最正宗的土著。2.小说第自然段的作用是什么?答题思路:段落的作用要结合具体内容和所处的位置分析。第段介绍了古城的环境,第段正式写“东坛井”“陈皮匠”。答案:承上启下,点题,引出本文主人公陈皮匠及对东坛井的描写。皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说:可惜哟,一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠。皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上,不管生意好坏,中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱,下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他,晓得他在意哪一类书,只要看到他来了,立马抱一摞出来任他选。钱不够,也没关系,第
17、二天拿来就是了。古城的人都爱老书,或者自己读,或者倒来倒去当古董卖。晚上,皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子从不过问。要休息的时候,只是在外面喊:老汉,等你哈。皮匠听了,先咳嗽一声,然后才出来。3.请简要分析第自然段在文中的作用。答题思路:一般从内容、结构两个方面分析。第自然段主要介绍了老街“东坛井”和陈皮匠的家,照应题目,同时引出下文情节的发展。答案:第自然段照应题目,主要介绍了“东坛井”和陈皮匠的生活环境、陈皮匠的手艺,引出下文情节的发展。皮匠的生活一直都像这样,很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的。黄昏时,
18、女儿回来了,后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说:这是我的导师,历史学家牟汉达教授。爸爸,老教授想看看我们的族谱。皮匠一听来人是历史专家,心里就已经有数了。第二天,皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里,从续长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱教授一直在翻书,皮匠女儿一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提问。4.高考原题。(1)怎样理解文中“了解他的人都说:可惜哟,一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠”这句话的含意?思考一:从这句话看出陈皮匠有什么特质?(灵巧,有志向和追求。)思考二:“可惜哟”反映了人们什么心态
19、?(对于陈皮匠的选择人们不 理解。)答案:陈皮匠聪明灵巧有 文化,志向却与众不同;古城人不理解陈皮匠的 选择。(2)陈皮匠的藏书有什么特点?请根据文本予以说明。思考一:陈皮匠主要藏书有哪些?据此判断其藏书内容主要是什么?(续长编南充史志保宁府志重修三陈书院记陈氏家谱等;内容与古城文化、家族历史紧密相关。)思考二:教授为什么说:“你已经有了我想有的一切。”(因为陈皮匠的藏书具有研究价值。)他们终于从藏书室里出来时,教授说:你已经有了我想有的一切。皮匠回应说:我这一辈子,就等这一天哩。数月后,一篇学术论文震惊了整个历史学界:南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家:那么著名的
20、历史人物原来是古城人啊!于是,古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪,无限的商机突然摆在了眼前,安静的古城人一下子变得疯狂了!一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院,一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院皮匠想:这东坛井陈家大院的大门,怕是再也关不上了。答案:内容与古城文化、家族历史紧密相关,如续长编南充史志保宁府志重修三陈书院记陈氏家谱等。数量多:陈皮匠用大半生的时间收集老书,教授及其助手在书房忙活六小时,陈皮匠用十多天才把书整理完。具有研究价值:教授说,你已经有了我想有的一切。收到女儿寄回的报纸、杂志,皮匠认认真真 地把老教授的论文和与论文相关的评论文章,读了一遍又一遍。然后他歇了十
21、多天业,把家里的藏书整理出来,重新造册,一一核对之后,全部送给了牟汉达教授。从此,陈皮匠和古城的其他皮匠一样,下午也要补鞋了。(有刪改)【真题呈现】文中第段的环境描写,突出了古城怎样的特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用?(5分)解析:这段社会环境描写处于文章的开头部分,介绍了古城的概貌,可以看出其内容上的作用是突出古城的文化色彩和文化底蕴。解读时抓住关键字眼进行分析。“远离现代文明”“古奥”“唐宋格局、明清街院”“五千年的大家族”“自然地洋溢着”,这些词句中所表现出的正是中国五千年的文化传统和丰厚的历史底蕴。写这些自然是为陈皮匠的活动提供一个环境,为表现主题服务。本段的末句,点出了绱鞋掌钉的小
22、皮匠也有古城人的恬静与自信,再联系社会环境对体现人物形象的作用,便可分析出这是为人物性格提供特定的环境依据。答案:(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。(本身特点)(2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成,提供了环境依据。(为人物服务)方法突破 常见命题 1.简要分析处社会环境描写的特点或运用了什么手法;2.简要分析处社会环境描写在文中的作用;3.找出文中描写社会环境的句子,分析环境描写对塑造人物或表现主题所起的作用;4.简要分析人物命运的社会根源。答题步骤 1.找出具体体现社会环境的语句。2.找准分析社会环境作用的角度。(1)交代人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系。(2)交代人物身份,表现人物性格,或影响、决定人物性格。(3)深入挖掘社会历史内涵,揭示社会本质特征,揭示主题。3.组织语言,紧扣题干,规范答案。答题模板 模式一:突出(描写、交代)了,为活动提供了背景,与(情节)形成对比。模式二:反映(衬托,体现)了(思想品质、精神世界),有助于塑造的形象。模式三:触发思想(情感)转变,推动了情节的发展。点击进入对点精练