1、第二单元主题阅读歪头崮八十五勇士简介：1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行“蚕食”计划，实行罪恶的“三光”政策。八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战。2月25日夜，八路军鲁中军区二团一营二连和三连在沂水县北部突遇日军3000余人马兵分数路的包围。为掩护大部队和群众转移，营长决定让两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头崮。歪头崮位于山东省沂水县与临朐（q）县交界处的沂山，此崮只有北面是较缓的坡，东、南和西三面都是绝壁，下临几百米的深谷。二连从歪头崮的北面撤到这里后，发现没有退路了，营、连领导就决定在此固守，寻机突围
2、。当太阳从东边冉冉升起的时候，战士亓（q）荣友站在前沿阵地的高处，可以清楚地看到敌人成前后三层散兵队形，在东洋军刀的指挥下向歪头崮顶慢慢行进。日军的炮弹接连在二连阵地上爆炸，山脊上飘荡起一片黑色的烟尘，许多战士剧烈地咳嗽起来。“是毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声地喊起来。冲上山的日军此时趁机扑了上来，二连长齐之顺冲出毒气范围，猛一挥手指挥大家两排枪打过去，日军便丢下几十具尸体逃下山去了。为了攻下歪头崮，日军从沂水县起飞了两架飞机参战，轮番俯冲轰炸。二连伤亡惨重。营长王子固牺牲了，副营长徐福牺牲了，连长齐之顺也牺牲了，全连只剩下不到30个战士，而且大都负了伤。山上已所剩不多的战士们，这时人人
3、都非常清楚目前的处境，他们相互鼓励着，已经不能战斗的伤员们，把为数不多的弹药交给了能战斗的战友，没有武器的战士就收集石块、棍棒，等待着那最后拼杀时刻的到来。中午时分，日军发起最后的进攻。排长孙现明双腿被炸断了，可是他仍然准确地让手榴弹在敌群中爆炸。战士李兴诗打一枪就大吼一声，好像枪口喷出的是他无尽的愤怒。亓荣友全神贯注地瞄准敌人射击，他所在的那个方向，敌人寸步难进。弹药都打完了，只剩下孙现明手中的一颗手榴弹。敌人狞笑着朝他们一步步逼近，却不开枪，明显是要抓活的。孙现明命令李兴诗等3人跳崖突围，李兴诗他们迅速朝悬崖处扑去，身后突然传来一声“同志们，永别了！”接着响起一颗手榴弹的爆炸声，孙现明同几
4、个敌人同归于尽了。“宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说。他回头轻蔑地瞟了一眼正步步逼近的敌人，率先跳了下去。敌人个个目瞪口呆，僵尸般呆在原地，甚至不敢再往前迈进一步。接着，亓荣友同另一战友也毫不犹豫地跳了下去（选入时有删改）1.【整体感知】根据短文内容填一填，下列故事情节排列准确的是（ ）A.击退敌人被围歪头崮绝境中战斗英勇跳崖B.英勇跳崖被围歪头崮击退敌人绝境中战斗C.被围歪头崮绝境中战斗击退敌人英勇跳崖D.被围歪头崮击退敌人绝境中战斗英勇跳崖2.【理解句段】读画横线的句子，注意加点的部分，体会战士们的英雄气概，然后选一选。句中加点的部分（ ），句中加点的部分（ ）
5、，句中加点的部分（ ）。A.是动作描写，表现其英勇无畏 B.是神态描写，表现其毫不畏惧C.是语言描写，表现其视死如归3.【句子练习】读句子，注意加点词语，完成练习。（1）读文中画波浪线的句子，下列描述最准确的一项是（ ）A.通过反复的修辞手法，突出和强调战斗之惨烈，赞扬了战士们勇敢无畏的精神。B.通过排比的修辞手法，突出战士们勇敢无畏的精神,使语言富有感染力。C.通过夸张的修辞手法，突出和强调战斗之惨烈，赞扬了战士们勇敢无畏的精神。D.通过比喻的修辞手法，突出战士们勇敢无畏的精神，更鲜明地表达作者内心的感情。（2）写人物说话时，可以不用“说”来表达。文中语言描写的句子改写有问题的一项是（ ）A
6、.“同志们，永别了！”孙现明说，接着拉响一颗手榴弹同几个敌人同归于尽了。“同志们，永别了！”接着响起一颗手榴弹的爆炸声，孙现明同几个敌人同归于尽了。B.“宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，平静地对两名战友说“宁死不当俘虏！跳崖！”李兴诗站在悬崖边上，一脸平静地望着两名战友。C.“是毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固大声说。“是毒气弹！快把嘴捂上！”营长王子固开心地大声喊起来。4.【写法感悟】短文第35自然段既关注了人物群体，也刻画了具体的战士，结合相关内容说一说这样写的好处。 _ _读以下片段，感受波澜壮阔的革命岁月中的一幕幕场景，完成练习。【片段一】红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五
7、岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。【片段二】红旗猎猎，战马嘶鸣，整齐的队伍站在河对面的草坪上。除了十几个福建老乡代表外，源源不断从四面八方汇拢来更多的人流。他们扶老携幼，来到于都河畔。乡亲们有的把煮熟了的鸡蛋塞到我们手里，有的把一把把炒熟的豆子放到我们的口袋里。有的拉住我们战士的手问：“什么时候回来？”有的止不住地“呜呜”哭了起来。【片段三】走哪条路呢？为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。【片段四】接着，毛主席在群众一
8、阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。1.【提取信息】片段一选自（ ），片段二选自（ ），片段三选自（ ）, 片段四选自（ ）。A.七律长征 B.狼牙山五壮士C.开国大典 D.忆长征2.【思考分析】以上四个片段是如何运用“点面结合”的方法来进行描写的，下面分析错误的一项是（ ）A.片段一：首联概括红军长征过程中的困难和革命乐观主义精神，是“面”；后三联用长征途中的几个场景作为“点”来具体描写长征到底有多难。B.片段二：即将出发
9、的红军队伍和源源不断来送行的人们，是从整体来写的，是“面”；描写乡亲们送行时的表现，如动作、语言、神态等，是从局部来写的，是“点”。C.片段三：把班长看作“点”，战士们这个群体的呼应就是“面”。 D.片段四：毛主席是大典上的主要人物，是“面”；人民群众的呼应是“点”。 3.【总结写法】状状同学从以上四个片段中，总结概括出四种类型的“点面结合”方法，请你试着对号入座。A.整体与局部的组合 B.群体与个体的组合C.概括与具体的组合 D.主与次的组合片段一： 片段二： 片段三： 片段四： 第二单元主题阅读参考答案类文阅读1.D 2.A C B 3.（1）A （2）C4.短文有对二连战士群体的描写，如第3自然段中“山上已所剩不多的战士们等待着那最后拼杀时刻的到来”。短文也有对其中几位战士的细节描写，如对排长孙现明、战士李兴诗、亓荣友等的描写。这样的写法，既描写了群体，又刻画了个体，有点有面，点面结合，强化了描写的层次感和画面感，突出了战士们英勇无畏的牺牲精神。微群阅读1.A D B C 2.D 3.C A B D