1、浙江选考题型研析专题二十四加试第26题(史学方法素养题)题型研析【例1】(加试题)(20164月浙江新高考T26)2015年，江西南昌海昏侯墓的重大考古发现震惊世人，出土文物的数量之多，规格之高，工艺之精美，为研究西汉社会历史提供了丰富的实物资料。由此可见()A.考古不仅证实历史，而且是历史的延伸 B.考古工作仅限于寻找证据，以重现往昔的历史 C.历史事实的搜集整理并非缘自问题，而是缘于发现 D.如何证明史实，其实不是史学家的事，而是考古学家的任务 真题典例 解析【例2】(加试题)(201510月浙江新高考T26)有学者认为，没有一个研究西周史的学者看到过烽火戏诸侯，也没有一个研究亚里士多德的
2、学者见过他本人，我们只能通过目击者和追忆者的记载来叙述以往的史实。这表明()A.史学家需要认真地考证与辨析他所研究的史实 B.史学家必须经过田野考古，以获取第一手材料 C.历史研究对象的间接性造成史实表述的不确定性 D.历史研究不是抽象的争论，需要专门技术的支持 解析 自2015年浙江实施新的高考方案以来，从2015年10月和2016年4月两次选考试题来看，加试部分的第26题每年的题型特点是较为固定的，那就是以考查历史学科的学科素养和史学研究方法为主要目标。这种题型在全国卷和其他地方自主命题中也时常出现。综合分析第26题的命题思路，大体有如下特点：(1)从考查的能力方向上看，主要考查：对“史料
3、”相关的史学常识的考查，如史料的分类；对“史料”价值的判断；对“史料”的运用与处理方法的基本理论的考查。题型分析 对“唯物史观”的基本原理的考查，如生产力与生产关系、社会存在与社会意识，把历史人物、历史事件放到当时的历史环境中去认识等。(2)从命题的内容看，往往涉及历史文化常识、重大考古发现、史学前沿理论成果、学术争鸣的流行观点等。考查点最终落脚于对这些问题的理解能力。(3)从考查的形式上看题干多采用文字史料、图片史料以及多学科的情境知识叙述等形式。选项多是理解性、方法性、观点性的历史结论与方法规律。(4)从难度上，这类题目难度相对较大，思维层次较高，是比较容易失分的题目。1.注意相关知识与理
4、论的储备(1)注意储备基本的史料研究的基本知识。一是明确历史资料的分类史料；二是确定研究类型，学会史料真伪的甄别：任何一个历史结论都必须有史料的支撑，而运用史料论证历史问题的前提是史料必须真实可靠。(2)储备研究必要的史学知识、史学研究方法、史观。历史学科的特点具有史和论的高度统一性、过去性、具体性、阶段特征性、因果性、借鉴性、综合性的特点；运用辩证唯物史观，全球史观、文明史观、现代化史观、社会史观、生态史观等多种史观分析思考历史问题和历史现象。方法指导 2.解题注意如下几点原则(1)注意题干与选项的关联。不相关的选项无疑是错误选项。(2)注意选项表述的观点正误。观点表述不正确、不准确、不严谨
5、的选项多是错误选项。(3)采取排除法。在正确选项不好确定的时候，往往采取排除法非常有效。1.史料 常说的史料，就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的并帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹，详细来说就是研究历史和编纂史书所用的资料。史料是研究历史、获取历史结论的直接或者间接依据，在历史研究与学习过程中，是非常重要的组成部分，只有历史靠这些资料才能够言之有物、言之有据，获取历史结论。史学常识 2.史料的分类(1)按表现形式分：文献史料(指文字形式记载的史料)、实物史料(历史上人类活动各种物件)与口述史料(口头叙述并记录下来的资料)。(2)按资料价值分：第一手史料或原始史料，即历史事件、历
6、史现象、历史人物发生时代流传下来的材料，直接反映了研究对象的情况；第二手史料，经过后人转述、记录或运用第一手史料所作的研究及诠释的材料，间接反映了研究对象的情况。这种史料划分跟三类史料的关系是：实物史料一般都是第一手的；文献史料中第二手居多；口述史料辗转相传，需要仔细甄别。(3)其他史料分类：分为有意史料(官方组织编写)与无意史料(官方无意遗留下来的档案、文件及私人日记等)，“正史”(官方记载)与“野史”(私家编撰史书或民间记载)。从史料价值看，无意史料多为第一手史料。3.历史研究的基本方法有(1)多学科交叉研究法，即运用计量史学、社会史观、生态史观等进行跨学科综合研究法。(2)历史比较法：将
7、相同或相似的历史现象放到一起进行分析比较，获取结论。(3)二重证据法：即文献与考古相结合的研究方法。(4)阶级分析法或者历史结构分析法：运用历史发展的结构或阶级立场角度研究历史。(5)其他方法：社会学方法、心理学方法、计量分析方法、基因分析方法、考古学方法、理学方法、人类学方法、民族学方法、民俗学方法及自然科学方法等。4.史料选择上应坚持的原则(1)重视史料来源的真实性，选取第一手(原始)史料。(2)坚持正确的史学观点；将历史事件放在特定的历史环境下进行分析。(3)选取客观、公正、正确的史料。(4)对史料要合理利用，做到史论结合、论由史出。(5)搜集更多的史料，对多种史料进行甄选、辨别(不取孤
8、证，孤证不立)。5.影响史料运用的主要因素(1)研究者的立场不同。(2)研究的方法、角度不同。(3)史料的选取和运用上的差别。(4)时代的局限性等。6.获取史料的方法(1)去图书馆或相关机构查阅档案、文字史料、图片史料。(2)采访当事人或目击者获得口传史料。(3)观看纪录片的影视史料。(4)到当事人活动过的地方探访遗迹或获取实物史料。(5)现场考古(或考古现场的实迹复原)。(6)上网搜索。1.(加试题)(2016浙江文综，13)明太祖实录有一段圣旨：“今天下已定，而民数未核实，其命户部籍天下户口，每户给以户帖。”而中国第一历史档案馆藏明代户帖原件所录圣旨为：“说与户部官知道，如今天下太平了也，
9、止是户口不明白俚(哩)。教中书(省)置下天下户口的勘合文簿、户帖，你每(们)户部家出榜，去教那有司官将他所管的应有百姓，都教入官，附名字，写着他家人口多少。写得真，着与那百姓一个户帖。”这说明()A.实录与户帖，都是第二手史料 B.官方原始记录与口述史料，需仔细甄别使用 C.第一则材料是文献史料，更具有历史的实录感 D.第二则材料是实物史料，更能反映历史的原貌 考点训练 解析 123452.(加试题)(2016湖州学考检测)我们一般将史料分为第一手史料和第二手史料。前者是指接近或直接在历史发生当时所产生，可较直接作为历史根据的史料；后者是指经过后人运用第一手史料所作的研究及诠释。研究中国牛耕技
10、术的发展情况时，不可以作为第一手史料的是()A.汉代画像砖上绘有二牛一人耕地的场景 B.近代考古发现，春秋晚期的古墓葬中已有铁犁等多种铁器出现 C.齐民要术写道：“赵过始为牛耕”D.普通高中课程标准实验教科书历史必修二认为曲辕犁是古代牛耕技术成熟的标志 解析 123453.(加试题)(2016丽水学考检测)“史实”“史论”“史识”是构成史学的三大要素。史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即是以科学的史观作指导，来分析大量的史实，然后得出的科学结论。下列对郡县制的叙述属于“史识”的是()A.它分郡县两级，一郡之内又分若干县 B.郡县制是中央对地方政权进行有效控制的制度 C.郡县
11、制开中国单一制国家组织结构先河，影响深远 D.郡守和县令都由皇帝直接任命 解析 123454.(加试题)(2016绍兴学考检测)史学家汪荣祖认为：“私人所修，所谓野史，诸如杂史、杂记、小说之类，既亦出士人之手，无论观点或方法，未必异于史官，而私修虽偶有他书不载的可贵记录，然掌握史料有限，往往道听途说，真伪杂糅，整个而言，野史绝不如正史之可信，更远不如正史之全面与完整。”据此说明()A.历史研究与个人身份有关B.野史不如正史完整 C.历史研究应掌握大量史料D.正史比野史更可信 解析 123455.(加试题)(2016温岭学考检测)安徽省淮北市柳孜隋唐运河码头遗址被评为1999年全国十大考古新发现之一。2012年的第二次考古发掘，原码头遗址的认定被推翻，遗址被重新确认为桥梁遗址。从史学研究的角度看，判断“码头遗址被重新确认为桥梁遗址”的最有力证据是()A.走访柳孜码头遗址附近居民 B.研究实地考古发掘的成果 C.文献资料与考古发掘相结合 D.查阅专家学者的相关论著 解析 12345