1、教案模板课题名称1.2.4函数的表示法（三）教师姓名学生年级高一课时1课程标准描述了解函数的三种表示法的各自优点，掌握用三种不同形式表示函数.提高在不同情境中用不同形式表示函数的能力. 考试大纲描述通过示例的分析和求解，明确函数三种不同表示法的优点，从而培养学生恰当选用函数的表示形式表示函数的能力.教材内容分析回顾函数的有关概念.2函数的表示方法.解析式：用数学表达式表示两个变量之间的对应关系.图象法：用图象表示两个变量之间的对应关系.列表法：列出表格来表示两个变量之间的对应关系.学生分析学生在初中阶段的学习中，已经有了对集合的初步认知，有了对周围事物的发现总结能力，对部分粗心大意的学生，培养
2、其细致的观察力，在本节的学习中学生可能会对函数的表示方法：列举法和描述法会有所混淆，通过不断的练习巩固来达到标准要求。学生可能会用初中熟知的记忆学习方法来学习，鼓励学生理解学习，事半功倍。学习目标（1）了解函数的三种表示法的各自优点，掌握用三种不同形式表示函数.（2）提高在不同情境中用不同形式表示函数的能力.重点选用恰当形式表示函数；难点：体会函数三种表示形式的优点. 难点体会函数三种表示形式的优点.教学过程教师活动学生活动设计意图（备注）导问影射的概念是？学生主动思考，进入情境。回答老师提出的问题并将自己的疑惑记录下来结合学生已有知识经验，启发学生思考，激发学生学习兴趣.思问题1:结合教材P
3、22，自学列7 思考一 学案上结合老师的问题，学生自主学习，并逐一回答问题。在自学过程中记录下自己的不懂的地方，之后在下一环节进行讨论。学生自己举出一些能够构成函数解吸识的求法提纲式引领学习，让学生有的放矢，不至于茫然抓不住重点。不知道自己要干什么。要求熟练掌握这些常见的函数的定义与求法， 使学生弄清楚三种表示方式的优缺点和体会它们存在的必要性和适用对象。议在思考一中学案上有 用什么表达识来描述漏缺知识点在讨论中明朗化。典型题目的研究。小组合作学习，充分发挥小组同学的力量，让每一个都成为学习的主人。展收集每个小组中所存在的问题。对重难点知识的梳理。由小组长带头总结，其他组员以及其他组进行补充。通过展示，了解学生对于知识的掌握情况以及疑惑之处。评老师对问题进行整理，并选择解决方式，可由其他小组学生带答（比较简单的）也可由老师做一阐述（较难，易混淆的）各种题型的反思听同学或老师讲解。学生梳理知识，记笔记。知识形成体系，对于该节内容有了一个比较清晰的认识。检课本P23练习 123学生写在书上速度质量的考查教学反思教学后完成检查结果及修改意见： 合格 不合格教研组长（签字）：检 查 日 期： 年 月 日
