1、第二课时课前预习案：说说同分母分数加减法的算理和计算法则。课堂教学案：一、复习旧知识1. 2/9+7/9 7/24+23/24 4/15+8/15 13/20+27/20学生独立完成集体订正。（1）同学们你是怎样计算的？同分母分数相加，分母不变，分子相加。（2）计算结果我们应注意什么问题？计算结果能化简的，要化成最简单的分数。2.找出每组数的最大公因数。6和8 27和9 8和9 42和54二、经历过程、理解约分的含义。（一）尝试“变”分数。12/181自主学习要求：（1）尝试用以前面的知识解决。（2）这个分数要和原来的分数大小相等。（3）它的分子、分母要比原来的分数的分子、分母小。2合作探究：
2、要求学生先独立思考，在小组内交流想法。（1）用公有的因数分几次去除。分步约分可以用分子和分母的公因数依次去除（2）用分子、分母的最大公因数去除。一次性约分（二）组内小展，说说自己是如何约分的。（三）班级展示1引导观察观察所变出的分数与原来分数的关系？2归纳意义约分、最简分数3规范格式4巩固练习（1）观察这个分数能否再化简了？为什么？（2）游戏：找最简分数练习。要求学生两人合作，一个同学出一个分数，另一个同学变出一个和大小相等，但分子、分母都比较小的分数。把变出的分数写在自己的作业纸上，能变几个就变几个。小组内的同学说一说自己变的分数是怎样得来的，再全班交流。（观察后发现分数大小相等，但分子、分母都比原分数的分子、分母小、）。三、总结归纳：学生用自己的语言说一说怎样约分、什么样的分数是最简分数。四、达标检测：1选择合适的数填在方框内。最简分数非最简分数2把下列各分数化成最简分数。3先化简，再比较下面每组中两个分数的大小。3/5 8/10 7/28 1/44判断下面各题的对错，找出错误原因，并改过来（1）+= （2）5/8- 3/8=2/8五、板书设计：约分
