1、2014-2015学年高中英语同步【精品表格】教案（6）：Unit2 The United Kingdom（人教新课标必修5）课题名称：Unit 2 The United Kingdom课程模块及章节：Book 5 Unit 2 Period 6 (Grammar)备课时间：2015.9.25 学科：英语 备课组：高二主备教师： 备课组长： 组员： 二次备课教学背景分析（一） 课标的理解与把握本课时是Learning about language: Discovering useful structures, 重点学习过去分词用作宾语补足语。（二）教材分析语法部分由两个部分组成：一是让学生自己
2、通过在课文中寻找含有相关语法项目（过去分词用作宾语补足语）的句子；二是对该语法项目进行操练。形式有语法结构讲练、趣味性游戏等。（三）学情分析本人所任教班级的学生大部分英语基础薄弱，词汇量少，听说读写基本功没有得到充分有效的训练，课堂参与度低，学生情况与现有教材课标要求形成较大落差。在本教学设计中，教师将结合学生的兴趣及学习实际，对教材设置做了一些处理。教师应根据实际情况给予取舍并反复训练，调整教材中的知识考查方式及测试难度，使更多的学生能在老师的指导下参与到课堂活动中。经过自己的努力有效获取信息，以及增强学生的自信心和学习英语的兴趣。教学目标1.让学生熟悉并掌握过去分词作宾语补足语的用法。2.
3、熟记过去分词作宾语补足语的用法，能自己独立完成相关练习。 3.培养学生自主学习和合作探究的意识。教学重点和难点教学重点：掌握过去分词作宾语补足语的用法。教学难点：熟记过去分词作宾语补足语的用法，能自己独立完成相关练习。教学资源、教学手段和主要教学方法教学用具：The multimedia and other normal teaching tools教学方法：Task-based teaching and learning; cooperative learning教学过程 教学环节教师为主的活动学生为主的活动设计意图导入新课1.Check the students homework.2.PP
4、T或黑板展示句子，复习引出本节课的语言学习任务：过去分词作宾语补足语 3.让学生针对各自不同的意见展开讨论，然后老师给出详细正确答案。观察PPT或黑板上所给句子，自我发现规律。从最简单的形式入手，让学生归纳过去分词作宾语补足语的规律，为进一步的学习做好铺垫。目标引领展示学习目标：1.熟记过去分词作宾语补足语的用法。2.能自己独立完成相关练习。Read the learning goals.使学生明确本节课学习目标，为本节课学习做准备。活动导学1.问题引领，知识探究。教师可以找几位学生说一说他们的想法。2.让学生小组阅读更多的例句，讨论并归纳过去分词作宾语补足语的用法。3.目标检测。Do “US
5、ING STRUCTURES” Ex.2 on P501.学生观察课本Ex.1 P13的例句，并发表各自的看法和见解。2.小组合作学习“突破语法专项”同步练习册P2526遵循“观察例句-小组探究-归纳规则-教师点拨-总结-学生操练-运用”的过程展开，充分发挥学生的积极主动性。当堂评价1.让学生完成课堂活动，通过造句和互相询问来运用、操练所学知识。2.让学生完成课本Ex.1 P50小组合作学习完成课本Ex.1 P50通过练习回顾，强化该节重要知识内容。 板书设计Unit 2 The United Kingdom1. aNow when people refer to England you fi
6、nd Wales included as well.bTo their surprise, the three countries found themselves united peacefully.cHave you ever heard the song sung in Chinese?2. aIt passes through Greenwich, so Pingyu had a photo taken standing on either side of the line.bHowever, just as they were going to get Ireland connect
7、ed to form the United Kingdom, the southern part of that country broke away to form its own government.cYou must make yourself respected.3. aThe teacher wanted the problem discussed at the moment.bMy cell phone has broken down and I would like it repaired soon.cThe manager wished those letters typed as soon as possible. 教学反思