1、山东省济宁市泗水县2017-2018学年高二语文下学期期中试题（含解析）本试卷共十页。满分150分，考试用时150分钟。考试结束后，将答题卡交回。注意事项：1、答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、区县和科类填写在答题卡和试卷规定的位置上。2、对试卷中的选择题1-4、7、10-12、17-19各小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号，答案不能答在试卷上。3、对试卷中的其他试题，必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题纸各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后
2、再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。一、现代文阅读(35分)（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文章，完成后面各题。君子的意义楼宇烈君子是中国文化的一个重要内容。“君子”一词很难界定，勉强相应于西方文化中的绅士Gentleman。研究表明，春秋之前，君子主要是指社会的掌权者、当权者，后世也有在这个意义上使用的，如“无君子莫治野人，无野人莫养君子”。我们都希望社会的管理者是像样的君子，因为中国历代文化都强调统治者作为一个民族的表率，要通过教育来化导民众。君子既是一个统治者，同时在某种意义上讲也是一个教育者。礼记学记开篇就讲“建国君营，教学为先
3、”，就是说建立一个国家，君子来管理一个国家，要把教育放在第一位；通过教育达到的最后目标是“化民成俗”，形成一个良好的社会氛围。虽然君子是一个在上位的统治者或者管理者，但这主要是指社会地位、身份的不同，相对于小人、野人来讲的。孔子以后，君子的概念发生了比较大的变化，君子从社会地位的标志转变为人格品格的标志。孔子主要从道德的理念来给“君子”做一个这样的规定，这在以后整个中国文化中形成了主流。君子跟小人的差别主要是在道德上、品格上的差别。当然中国文化中也不是仅有“君子”这一个词，与君子含义相近的，一个是“士”，再一个是“圣人”。荀子给这三个概念做了相当明晰的解释，他说“好法而行，士也”。遵循一定的规
4、律办事，侧重于从现实的做人做事方面，来实现和遵守这个“法”。荀子接着讲，“笃志而体，君子也”。是说君子既有远大的、坚定的志向，又能够很实在地去实践。荀子又说“齐明而不竭，圣人也”。对天地人之理都看得很清楚，而且没有停止，不断向上，不断探索，去认识世界，认识人生，这就是圣人。荀子给“士”“君子”“圣人”做了相当清楚的定义，这三个层次都是遵循一个做人的根本道理，遵循社会应该遵守的一个理法去做的，而且要坚持不懈不断地提升。而君子是我们在现实生活中可以达到的道德楷模，所以君子更现实、更实际，我们达不到做圣人，但是可以做一个君子。我们常用“博雅”来形容君子，所谓“博”就是学识丰富，“雅”就是品行端正。这
5、两个字是君子所要具备的一个基本素养。君子的社会作用，首先是引领社会风气。“君子之德风，小人之德草，草上之风，必偃”，就是说君子的德行就像一阵风一样，小人的品德就像草一样，风往哪儿吹，草就往哪儿倒。君子起引领的作用，是社会正能量的体现。宋代的张载在正蒙里面也说，“君子于民，导始为德而禁其为非”，就是指君子引导民按照社会的德行前进。引领就必须以身作则，要身教，自己先做到。“身教胜于言教”，君子能够以身作则地身教，所以说“君子不出家而成教于国”。君子不用出门就可以使国家的百姓受到教育，就因为他身体力行，作出榜样，以自己的行为教育大家。引领在某种意义上就是营造一种氛围，一种习俗。一个社会的良好习俗非常
6、重要，欧洲的启蒙思想家孟德斯鸠在其论法的精神里面就讲到，“当一个民族有良好风俗的时候，法律就是简单的”。什么都要用法律来管理，社会是管不过来的，要靠大家道德的自觉，形成一个良好的社会习俗。君子的另一个作用是传承文化。文化的传承靠君子来延续，社会上如果没有专治于文化传承的人，那这个文化就会中断。随时代的变化，文化的内涵和形式都会发生各种各样的变化，但是文化的根本精神不能放弃，这要靠君子来传承。我们要传承传统文化，并不是要大家拘泥于外在的各种各样的形式，而是要把文化的灵魂和精神的东西传承下来。（选自道德与文明2016年第6期，有删改）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A. 君子一词
7、出现在春秋之前，其含义与西方文化中的绅士Gentleman基本相同，君子是中国文化的一个重要内容。B. 孔子以后，君子的概念发生了变化，君子跟小人的差别主要是在道德品格上的差别，而在春秋之前君子主要是指社会的统治者。C. 春秋以前，君子既是统治者，也是教育者。礼记学记中的“建国君营，教学为先”说的就是教育是管理国家的首要任务。D. 君子与士的含义，有同也有不同，遵循一定的规律做人办事的可称为士，有远大坚定的志向并能身体力行的就是君子。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 作者先阐释了“君子”的内涵，然后从“引领社会风气”和“文化传承”这两个方面加以分析，阐明了君子的作用。B.
8、 “无君子莫治野人，无野人莫养君子”中“君子”的内涵，与“君子之德风，小人之德草”中“君子”的内涵并不相同的。C. 君子、圣人都是德行上的楷模，君子与圣人的差别在于，圣人更理想化，从道理上讲人人都可以成为圣人，但真正能够成为圣人的并不多。D. 所谓“博”就是学识丰富，“雅”就是品行端正，我们用“博雅”来形容君子，所以只要学识丰富，品行端正的人，就一定能成为君子。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 张载正蒙里说，“君子于民，导始为德而禁其为非”，就是指君子引导民按照社会的德行前进，是引领社会的正能量。B. 文中引用孟德斯鸠论法的精神“当一个民族有良好风俗的时候，法律就是简
9、单的”，目的是为了说明一个社会的良好习俗比法律的管理更重要。C. “身教胜于言教”，是指君子身体力行，作出表率，就可以使国家的百姓受到教育，从而形成良好的道德自觉，营造出良好的社会习俗。D. 社会需要有君子来专治于文化传承，时代的变化更要求君子不要拘泥于外在的各种形式，否则就不能很好地传承文化的根本精神。【答案】1. A 2. D 3. B【解析】【1题详解】试题分析：“其含义与西方文化中的绅士Gentleman基本相同”不正确，根据原文第一段“君子一词很难界定，勉强相应于西方文化中的绅士Gentleman”，可知“君子”与西方文化中的“绅士”的含义有较大的差异。【2题详解】试题分析：逻辑错误
10、，原文第二段说“要做个君子就要学识丰富，品行端正，博雅两个字是君子所要具备的一个基本素养，君子也称作博雅君子”，文中的“博雅”只是成为“君子”的必要条件而已。【3题详解】试题分析：无中生有，文章并没有说社会的良好习俗比法律的管理更重要。点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。此题B项无中生有。(二)文学类文本阅读(14分)阅读下面的文字，完成小题。一只鸡曹隆鑫村主任踢开二虎家散养鸡的竹篱
11、笆门，随着一阵扑腾，一只冠儿血红的母鸡就到了村主任的手中。村主任大手掌啪啪地往鸡头上扇去，骂骂咧咧着：叫啊！逃啊！翅膀硬了就想飞？挨千刀的！二虎的老婆急匆匆地从新楼房里走出来，喊，主任，啥事啊？村主任说，这鸡不老实，忘本了，晚上让你家二虎过来吃鸡喝酒。村主任提着鸡走远了，二虎老婆杵在一边，好半天才琢磨出个事来，恨得把牙根咬得咯咯响。二虎回家听老婆一说，扭过身就往外冲，骂骂咧咧地踢飞了好几颗挡在鞋尖前的碎石子。想当村霸？门儿都没有！我可不是以前的二虎。把你弄到网上，不把你弄臭才怪哩！二虎踢开了村主任虚掩的屋门。村主任老婆在厨房扭过头朝二虎看过来，说，咦，是二虎啊，什么风把你刮来的？二虎甩着膀子直
12、往屋里走，正眼也不看一下村主任的老婆，喊，被人欺负了，来找村主任说道说道！村主任喝一口自酿的红米酒，呵呵地笑起来，说，来得正好！二虎也不客气，一屁股落座，端起村主任的杯子一仰脖，咂咂嘴，说，酿得不怎么样！村主任的老婆拿来碗筷，村主任说，这种酒可不是二虎喝的，你那碗筷还是趁早收回去。二虎早已往饭桌上瞅过，小猫鱼倒是有一盘。二虎突然起了一些狐疑，还从没听说村主任吃过哪家的白食，婆娘或许搭错了哪一根筋添油加醋让自己也跟着一时犯了迷糊。如果弄错了可不是小事，人家好歹还是村主任。二虎欠欠身子说，哪里哪里，能喝上您主任的酒，也是我二虎的福气！村主任说，你二虎有福气，长能耐了，把该记得的都忘了！二虎就急叫，
13、哪能呢！村主任说，是不是为鸡来的？二虎愣了一下，很快嘻嘻笑道，那鸡落您主任肚子里，是那鸡的福气，我二虎会那么小气？二虎心想，我婆娘说的竟是真的！我二虎现在的能耐，还不能跟村主任明斗，不就是一只鸡嘛，总有一天，让你十倍百倍地还出来！村主任老婆望望村主任，又望望二虎，不明白两人怎么扯到了鸡身上。村主任哈哈大笑，说，好，你二虎也不是糊涂人，实话问你，你什么时候接你老娘过去住？下宅村依山傍水，五十来户人家，新旧楼房散落在竹林里，如从空中俯看，就像竹林里镶嵌着一朵朵蘑菇，甚是漂亮。最漂亮的那朵蘑菇就是二虎家的，二虎在梦里都引以为傲，没想到村主任问到这个。二虎“嘶嘶”两声，像是犯了牙痛病。村主任端起酒杯“
14、吱”了一口。村主任老婆一转身，就把放在饭桌上给二虎准备的那副碗筷给收了回去。二虎说，我老娘那个，那个，那个不肯搬过去嘛，我老娘痰多，人老了，出门进门换鞋，我老娘觉得不自在嘛，那老屋，还，还好得很嘛！村主任瞪一眼二虎，说，二虎，不是我说你，你摸摸自己的良心，你有多久没去看过你老娘啦？二虎呵呵地笑，又鸡啄米一样点着头，说，这阵子忙晕了，赶明儿就去看，就去看！二虎起身要走的时候，说，主任，什么时候有空？我请您喝酒！村主任说，二虎，你给我听好了，你不善待你老娘，我可要每个礼拜拿走你一只鸡！二虎回到家，一下子就闻到了厨房里传过来的煲鸡的香味儿。二虎问老婆，这鸡哪来的？二虎的老婆说，你娘拿来的，说是村主任
15、杀好了送给她的，嘿，这还不是咱那只！二虎说，我娘呢？二虎的老婆奇怪地看着二虎，问，怎么啦？二虎猛拍一下桌子，第一次瞪着老婆吼：真丢人！（选自小小说选刊，有删改）4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 小说开头运用“踢、扑腾、扇、骂”等一系列动词，生动形象地描写了村主任抓鸡、打鸡、骂鸡的情景，设置了悬念，吸引了读者。B. 小说善于运用侧面描写表现人物，“村主任老婆一转身，就把放在饭桌上给二虎准备的那副碗筷给收了回去”，暗示出二虎不孝已是人尽皆知。C. 村主任拿了鸡送给二虎的老娘，二虎的老娘却又把鸡送给二虎吃，小说的结局既在意料之外又在情理之中，颇具匠心。D. 这篇小说语
16、言典雅凝练，风趣质朴，反映了农村物质生活水平提高和道德水平滞后之间的矛盾，引人深思，具有较强的现实意义。5. 小说中“村主任”有什么样的形象特点？试简要分析。6. 请结合小说内容，推测二虎是否会接老娘住进他的新楼房，并谈谈理由。【答案】4. D 5. 有正义感（善良），大度。关注村中老人的生活状况，不计较二虎的鲁莽行为；廉洁自律，从不侵占村民财物；工作尽职尽责，只要二虎不尽孝，他就要一直管下去；工作细致，方法灵活，通过替二虎尽孝的行为点醒二虎，使二虎羞愧改正。 6. 观点一：二虎会接老娘住进他的新楼房。从情节发展来看，村长的教育已经使二虎认识到自己的错误，老娘送鸡的行为更让他羞愧，接老娘住进新
17、楼房是情节发展的必然结果。从人物形象来看，一方面，二虎有知识，有文化，村主任的教育已使他感到羞愧，表明他知错能改；另一方面，村主任工作细致到位，所以接老娘住进新楼房符合人物性格特征。观点二：二虎不会接老娘住进他的新楼房。从情节发展来看，二虎并没有答应村主任接老娘住进自己的新楼房，只说会去看老娘；村主任也只要求二虎善待老娘，并没有要求二虎一定要把老娘接进楼房。从人物性格来看，二虎性格懦弱，明显惧内，只要老婆不答应，他就不敢接老娘，而老娘心疼二虎，一定不会给二虎添麻烦，她不会住进二虎家中。【解析】【4题详解】试题分析：本题综合考查对文本内容的解读和艺术手法的分析能力。D项，“语言典雅凝练，风趣”不
18、当，这篇小说语言特点是质朴自然，充满生活气息。故选D。【5题详解】试题分析：本题考查人物的形象特征。文中“村主任”发现二虎长时间没去看望老娘，也不接老娘去楼房住，可见他关注村中老年人的生活状况，说明他是一个善良有正义感的人；二虎去找村主任时是踢门而进的，可是他并不计较，可见他的大度；文中说“还从没听说村主任吃过哪家的白食”，可见他廉洁自律；村主任说“你不善待你老娘，我可要每个礼拜拿走你一只鸡”，表明他要一直管下去，可见他尽职尽责；村主任没有直接指责二虎不孝，而是拿走二虎的鸡送给二虎的老娘，通过替二虎尽孝的行为教育二虎，使二虎羞愧，方法灵活。6题详解】试题分析：本题是一道探究题，解答时首先要明确
19、自己的观点，然后结合文本从情节发展和人物形象等角度进行分析。本题考生可答二虎会接老娘住进他的新楼房，也可答不会，如答“会接”就要注意分析出从情节发展来看，接老娘住进新楼房是情节发展的必然趋势，也是符合人物性格的；如答“不会接”，就要从文本中找出伏笔，分析出不接才符合情节发展的需要，符合作品中的人物性格。无论选择哪一种观点都要注意言之成理自圆其说。(三)实用类文本阅读(12分)阅读下面的文字，完成小题。材料一最近，南方都市报记者只花了700元，就买到了同事包括名下资产、乘坐航班记录、网吧上网记录等个人信息。如果说这是当前个人信息泄露状况的极端展现的话，那么日常生活里，信息泄露使人们因处于这种“信
20、息裸奔”之中而变得麻木。这种“麻木”事出有因。南都记者曾向警方求助，警方也难以给出直接的解决方案治理个人信息贩卖的薄弱可见一斑。除了个别引发社会高度关注的恶性案例，多数时候个人信息保护处于一种低效的窘境。个人信息保护的缺失给整个社会的信息化进程，同样带来了诸多隐患。有关专家在谈及国家应尽早启动个人信息保护法立法时就提出，如果没有隐私保护，人们可能就不愿意上网，也不愿意推动“互联网”进入各行各业，这对于国家推动“互联网”战略不利。就此而言，避免“信息裸奔”理应成为实施“互联网”的基础。(摘编自个人信息裸奔的互联网社会难以走远，2016年12月14日中国青年报)材料二(源自补天平台2016年网站泄
21、漏个人信息形势分析报告)材料三2016年6月1日，中华人民共和国网络安全法正式实施，将对许多网上行为设立实名认证，旨在给网络营造一片安全、诚信的“清爽”空间。近年来，随着网络乱象频频出现，实名制已成大势所趋，微信、微博、支付宝、铁路12306等软件目前均已设立实名制门槛。此次网络安全法的实施，无疑意味着实名制的全面到来。匿名环境下，有的网友会肆无忌惮地发表言论而不担心承担后果，导致谣言、诈骗以及各种语言暴力横行。实名制提供了基本的追溯机制，使得网络空间的行为不因技术的虚拟性而陷入无法追踪、无法追责的混沌状态。此外，实名制也能让种种违法违规和不诚信行为付出应有代价。(摘编自新华社网络实名制全面到
22、来，如何保障我们的虚拟空间更“清爽”，2017年8月30日)材料四要结合网络安全法对网络实名制的纲领性规定，进一步制定和完善相应的实施细则。针对网络侵权案件可能遭遇的执行难困境，可组建和利用专项民间基金对受害人的损失进行补救。当前，“身份证号码查询系统”是各领域在认证身份信息时普遍应用的系统，因此，要努力提高网络运营者的技术水平，实现“身份认证系统”与网站后台数据库的有效衔接。目前，网络安全法以及其他针对实名制的管理法规中，主要是对网络运营者的责任作出规定。在责任承担主体方面，应既包括网络运营者，也包括没有实名认证的人；在责任的追究方面，既要让网络运营者承担有限责任，又要以具体情形为根据，追究
23、违反网络实名制的网民的责任。(摘编自贾登勋、杜一冉我国网络实名制的困境与出路)7. 下列对材料二相关内容理解，不正确的一项是( )A. 2016年补天平台共收录的可导致个人信息泄露的网站漏洞359个，与2015年相比有大幅度下降。B. 相比2015年，2016年可致个人信息泄露的网站漏洞数量下降，这表明单个漏洞造成的危害在减小。C. 2016年网站漏洞和可能泄露个人信息数量在年内呈起伏不定的状态，但二者在5月均达到最高值。D. 2016年5月至7月的网站漏洞数量与可能泄露个人信息的数量之间呈正相关，8月至10月呈负相关。8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是( )A. 在网络上花钱
24、买到个人信息只是个人信息泄露的极端表现，在现实生活中不必担心个人信息泄露。B. 人们在“信息裸奔”中变得麻木，与对个人信息贩卖进行治理的薄弱和对个人信息保护的低效有关。C. 缺失对个人信息的保护，会给“互联网”有效发挥作用和国家推动“互联网”的战略带来隐患。D. 匿名的网络环境会使谣言、诈骗以及语言暴力横行，实名制则会以其追溯机制完全消除网络乱象。E. 材料一、三均关注个人信息的有关情况，前者指明了信息泄露的危害，后者侧重如何保护个人信息。9. 怎样才能有利于实施网络实名制？请结合材料简要概括。【答案】7. B 8. BC 9. 完善有关的法律和制度。组建和有效利用专项民间基金。加强网络实名制
25、的技术建设。明确责任主体并追究相关责任。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查筛选文中重要信息和准确解读图表的能力。这类题目解答时一般仔细审读图表，注意图表中的数据变化，找出图表中相对应的信息，概括图表所反映出来的问题，再逐一比对选项转述内容，寻找细微的差别确定答案。B项，“这表明单个漏洞造成的危害在减小”属无中生有，根据材料二的图表所反映出信息无法得出这个结论。故选B项。【8题详解】试题分析：本题是实用类文本阅读筛选信息概括文章要点的题目，采用的是选择题形式，这类题目解答时一般要注意把选项放回到原文中，结合上下文做出判断。A项，“在现实生活中不必担心个人信息泄露”推断错误，原文说的是“那么日
26、常生活里，信息泄露使人们因处于这种信息裸奔之中而变得麻木”，可见现实生活中个人信息泄露是存在的。D项，“完全消除网络乱象”无中生有，文章只提到“实名制提供了基本的追溯机制”“实名制也能让种种违法违规和不诚信行为付出应有代价”，并不能由此得出“实名制则会以其追溯机制完全消除网络乱象”的结论。E项，“后者侧重如何保护个人信息”不当，对材料三内容的概括有误，材料三侧重阐释实施实名制的好处。故选B、C两项。【9题详解】试题分析：本题考核归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度的能力。这类题目解答时一般要先认真审题，明确考查的具体要求，再通读材料，根据题干要求，确定信息区间，筛选出相关信息，再进行概括
27、。如本题问的是“怎样才能有利于实施网络实名制？请结合材料简要概括”，信息主要集中在材料四，由“要结合网络安全法对网络实名制的纲领性规定，进一步制定和完善相应的实施细则”可概括出完善有关的法律和制度；由“针对网络侵权案件可能遭遇的执行难困境，可组建和利用专项民间基金对受害人的损失进行补救”可概括出组建和有效利用专项民间基金；由“要努力提高网络运营者的技术水平，实现身份认证系统与网站后台数据库的有效衔接”，可概括出加强网络实名制的技术建设；由“在责任承担主体方面，应既包括网络运营者，也包括没有实名认证的人；在责任的追究方面，既要让网络运营者承担有限责任，又要以具体情形为根据，追究违反网络实名制的网
28、民的责任”，可概括出明确责任主体并追究相关责任。【点睛】第2题考核筛选并整合文中信息概括文章要点的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大不缩小，不无中生有。二、古代诗文阅读(35分)（一）文言文阅读(本题共4小题，19分)阅读下面文章，完成后面各题。钱勰，字穆父。生五岁，日诵千言。以荫知尉氏县，授流内铨主簿。判铨陈襄尝登进班簿，神宗称之。襄曰：“
29、此非臣所能，主簿钱勰为之耳。”明日召对，将任以清要官。王安石使弟安礼来见，许用为御史。勰谢曰：“家贫母老，不能为万里行。”定官制，勰方居丧。帝于左司郎中格自书其姓名，须终制日授之。奉使吊高丽。勰入请使指，帝曰：“高丽好文，又重士大夫家世，所以选卿，无他也。”乃求吕端故事以行，凡馈饩非故所有者皆弗纳。归次紫燕岛，王遣二吏追饷金银器四千两。勰曰：“在馆时既辞之矣，今何为者？”吏泣曰王有命徒归则死且左番已受勰曰左右番各有职吾唯例是视汝可死吾不可受竟却之。以龙图阁待制知开封府。老吏畏其敏，欲困以事，导人诉牒至七百。勰随即剖决，简不中理者，缄而识之，戒无复来。阅月听讼，一人又至，呼诘之曰：“吾固戒汝矣，
30、安得欺我？”其人谰曰：“无有。”勰曰：“汝前诉云云，吾识以某字。”启缄示之，信然，上下皆惊咤。宗室、贵戚为之敛手，虽丞相府干请，亦械治之。积为众所憾，出知越州。召拜工部、户部侍郎。苏轼乘其据案时遗之诗，勰操笔立就以报。轼曰：“电扫庭讼，响答诗筒，近所未见也。” 翰林缺学士，章惇三荐林希，帝以命勰。以尝行惇谪词，惧而求去。帝曰：“朕固知之，毋庸避也。”尝侍经幄，帝留与之语曰：“台臣论徐邸事，其辞及雍。若雍有请，当付卿以美诏慰安之。”既而雍章至，勰答诏云：“朕察其厚诬，力加明辨。”帝见之，谓能道所欲言者。惇因是极意排诋，讽全台攻之。罢知池州，卒于官，年六十四。（选自宋史钱勰传，有删改）注章惇：时任
31、宰相。雍：郑雍，大臣，曾遭章惇排挤。10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）A. 吏泣曰/王有命徒/归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死吾/不可受/B. 吏泣曰/王有命徒/归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死/吾不可受/C. 吏泣曰/王有命/徒归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死吾/不可受/D. 吏泣曰/王有命/徒归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死/吾不可受/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 荫，文中指封建时代因先辈有功而给予子孙权利，让子孙继承先辈的官位
32、和爵位。B. 居丧，守孝。古代尊亲死后在服丧期满以前停止娱乐和交际等活动，表示哀悼。C. 户部，古代六部之一，掌管土地、户籍、赋税、俸禄等职事，长官为户部尚书。D. 朕，文中是第一人称代词，秦始皇以后成为皇帝专用的自称，其他人不能用。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 钱勰能力突出，不慕高官。他小时候记忆力就很强，做官后因才华出众引起皇帝重视；王安石派人去见他，许诺封官，他没有动心。B. 钱勰爱惜节操，不收礼金。他被皇帝选中出使高丽，不接受不该收的礼物，高丽人在他回国途中追送礼金，被他严词拒绝。C. 钱勰办事干练，思维敏捷。老吏作梗，钱勰应对自如，有人伪造别人的字
33、迹递诉状，被钱勰识破；苏轼作诗赠予钱勰，钱勰立刻作诗回报。D. 钱勰得罪权贵，遭到报复。钱勰曾写过贬谪权臣章惇的文词，后来又拟写安慰郑雍的诏书，遭到章惇排挤诋毁，被贬到地方任职。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）勰随即剖决，简不中理者，缄而识之，戒无复来。（2）宗室、贵戚为之敛手，虽丞相府干请，亦械治之。【答案】10. D 11. A 12. C 13. (1)钱勰当即分析判决,选择不合理的,封上并做记号,告诫不要再来。(2)宗室、贵戚因此收手,即使丞相府请托,也给他们戴上刑具加以治罪。【解析】【10题详解】试题分析：本题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的
34、文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句，根据名词代词“吏”“王”“命”“勰（人名）”“左右番”“职”“吾（人称代词）”“例”“汝（人称代词）”，虚词“则”“且”，标志性词“曰”，再结合本句意思：官吏哭泣着说：“国王有命令，没有完成任务回去就死，况且左番已经接受了。”钱勰说：“左右番各有职守，我只是遵照旧例，你可以死，我不能接受。”句子可以断开为：吏泣曰/王有命/徒归则死/且左番已受/勰曰/左右番各有职/吾唯例是视/汝可死/吾不可受/故选D。【11题详解】试题分析：本题考查学
35、生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题A项，“荫给予子孙权利，让子孙继承先辈的官位和爵位”说法不正确，给予子孙权利，不一定是指继承先辈的官位和爵位。故选A。【12题详解】试题分析：这是一道文言文内容归纳概括题。其做法是，全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。可使用假设法与代入法，与选项所在段落进行比较。本题要求选出“不正确的一项”，C项，“有人伪造别人的字迹递诉状，被钱勰识破”错，应是有人
36、递诉状被钱勰认出字迹，是以前上诉过的，钱勰指出并批评他。故选C。【13题详解】试题分析：本题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中：“剖”，分析；“简”，选择；“缄”，封上；“识”，做标记，做记号；“戒”，通“诫”，告诫。（2）句中：“敛”，收；“虽”，即使；“械”，动词，戴上刑具；“治”，治罪。点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最
37、基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：钱想，字穆父。五岁时，每天背诵一千字。因恩荫担任尉氏县知县，授任流内耸主簿。判耸陈裹曾经登记进用次第的簿册，神宗称赞陈襄。陈襄说：“这不是我所能做的，是主簿钱想做的。”第二天召入我遇应对，将要委任钱想清贵重要的官职。王安石让他的弟弟王安礼来见钱鳃，答应任用钱想做御史。钱部辞谢说：“家里贫穷，母亲年老，不能远行万里。”制定官制，钱想正居家守孝
38、。皇帝在左司郎中之格祭自写下钱曝的娃名，等到服丧结束时授给他。奉命出使高丽进行慰问。钱想入朝请领出使旨意，皇帝说：“高丽喜好文学，又重视士大夫家世，所以选择了您，没有别的原因。”就要求按照吕端旧例出行，凡是馈赠不是本来就有的都没有接受。回来时停留在紫燕岛，高丽国王派两个官吏追送金银器四千两。钱勰说：“在客馆时已经推辞了，现在来干什么？”官支哭泣着说：“国王有命令，没有完成任务回去就死，况且左番已经接受了。”钱想说：“左右番各有职守，我只是遵照旧例，你可以死，我不能接受。”最终没有接受。凭着龙图阁待制担任开封府知府。老官吏畏惧他的机敏，想以事使他困窘，引来人们上诉文书至七百件。钱怨当即分析到决，
39、选择不合理的，封上并做记号，告诚不要再来。经过一个月的审理，一人又来，钱勰喊来责问他说：残原来已经告诫练了，怎么能骗我?”那人撒谎说：“没有。”钱想说：“你以前上诉如此如此，我标记以某字。”打开封口给他看，果然如此，府中上下都很惊诧。宗室、贵成因此收手，即使丞相府请托，也给他们戴上刑具加以治罪。这样慢慢地被很多人怨恨，出京任越州知州。召入朝廷担任工部、户部侍郎。苏轼趁钱想伏案时送给他诗，线狠提笔立刻写成作为回报。苏轼说：“如电一扫公庭诉讼，如回声对答诗筒，是近来没有见过的。”输林缺学士，章惇三次推荐林希，皇帝却任命了钱怨。钱舰因曾经拟写章惇的贬谪文词，害怕而要求离去。皇帝说：“朕原已知道，不用
40、回避。”曾经在经幄讲学，皇帝留下他，对他说：“台臣论述徐府的事，言辞涉及郑雍。如果都雍有奏请，一定交付给您用赞扬的诏书安慰他。”不久郑雍的奏章到，钱想答诏道：“朕察觉此事纯属诞告力求明辨。”皇帝见了，认为能够表达自己想说的意思。章惇因此极力排挤低毁钱鳃，暗币指使全台攻击钱疆。罢免原职担任池州知州，在任上去世，终年六十四岁。(二)古代诗歌鉴赏(本题共2小题，11分)阅读下面这首唐诗，完成后面各题。九日蓝田崔氏庄 杜甫老去悲秋强自宽，兴来今日尽君欢。羞将短发还吹帽，笑请旁人为正冠。蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒。明年此会知谁健？醉把茱萸仔细看。【注】这里用“孟嘉落帽”的典故。东晋王隐晋书：“孟嘉为
41、桓温参军，九日游龙山，风至，吹嘉帽落，温命孙盛为文嘲之。”14. 下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（ ）A. 首联第一句“老去”一层，“悲秋”一层，“强自宽”又一层，层层变化，写出诗人面对秋景，想到自己也已老去，不禁悲从中来，为全诗奠定了情感基调。B. 首联第二句从“兴来”“今日”“尽君欢”三个角度来写，与上一句形成对仗，规劝友人一定要及时行乐，莫要像自己一样，空逝年华，到头来只能宽慰自己。C. 颔联借用典故，以古人自比，尽显名士风流的蕴藉之态，写出与友人相聚时的欢乐时光，照应首联的“尽欢”。D. 全诗前三联抑扬顿挫，情感曲折多变；尾联一问一答，表现出诗人对人生难料、自己衰老境况的沉重心情和
42、深广忧伤。E. 这首诗歌跌宕腾挪，酣畅淋漓，可谓“字字亮，比比高”；诗人满腹忧情，却以壮语出，读之更具慷慨悲凉之感。15. 本诗的颈联广受后世称道，请赏析其妙处。【答案】14. BC 15. 此联两句写景，描绘山水。诗句用“高”“远”拉出开阔的空间，用“落”“寒”稍事点染，既点出了深秋的时令，又令人有高危萧瑟之感。（手法方面：答出远景、仰视、色彩描写亦可得分）诗人感叹于秋山秋水的壮观，与前两联的悲秋叹老之情形成鲜明对照；又因眼前山水不变，而为下文抒发人事难料之情做了铺垫。（情感、结构方面）该联在悲凉之中多了积分豪壮之情，使诗人情感跌宕起伏，意味深长，耐人寻味。（效果方面）【解析】【14题详解】
43、试题分析：B “规劝友人一定要及时行乐，莫要像自己一样，空逝年华，到头来只能宽慰自己”说法不对，没这句是指“今日重九兴致来了，一定要和你们尽欢而散”C孟嘉是尽显名士风流的蕴藉之态，而杜甫却怕落帽，显露自己的萧萧短发，反请人正冠，这里的“笑”也是强颜欢笑，骨子里透出一缕伤感、悲凉的情绪。【15题详解】试题分析：本题考查学生赏析诗句的能力。赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。当然，还可以抓住诗句中写得比较形象生动具有表
44、现力的词进行赏析。颈联是诗歌的第三联，“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒”，意思是，蓝溪的水远远地从千条溪涧中流过来，玉山高耸冷峻，两峰并峙，千古不变。“高”“远”拉出开阔的空间，用“落”“寒”稍事点染，既标出深秋的时令，又令人有高危萧瑟之感。作用方面，既要考虑诗句在结构上的作用，也要考虑诗句在传达情感上的作用。整体结构上，诗人借这联感叹于秋山秋水的壮观，与前两联的悲秋叹老之情形成鲜明对照，同时又为下文抒发人事难料之情做了铺垫。表达效果，在悲凉之中多了积分豪壮之情。16. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼的念奴娇赤壁怀古流露出消极情绪：人生如梦，一尊还酹江月。李白的梦游天姥吟留别中也有消极
45、情绪的流露：_，_。(2)阿房宫赋用“_，_,_”三句话描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不加珍惜，随意丟弃，生活极其奢侈的场景。【答案】 (1). 世间行乐亦如此 (2). 古来万事东流水 (3). 鼎铛玉石 (4). 金块珠砾 (5). 弃掷逦迤【解析】【详解】本题考查名篇名句的默写能力。注意重点字的写法，如“鼎铛”“珠砾”“逦迤”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。三、语言文字应用(20分)17. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是( )传统年俗日渐式微，作坊式经营难敌规模化发展，灯笼生意一年不如一年，买灯笼的人少了许多，也让扎灯笼的老李这个年过得意兴阑珊。近年
46、来发生的多起搀扶老人反被讹诈的事件，是许多人面对摔倒的老人变得犹豫不决，期期艾艾，这不禁让人感叹信任危机已经出现。杭州G20峰会的成功举办，让世人再次想起8年前在国际金融危机紧要关头，二十国集团临危授命，同舟共济，把世界经济拉回到稳定发展的轨道上。实施“精准扶贫”，就是要创新扶贫机制，瞄准扶贫对象，着力改善贫困地区百姓簞食瓢饮的生活状况。道德是一切制度运行的社会土壤，道德与法律在一个国家的文明框架中，唇齿相依，缺一不可。风清气正的舆论环境，要求我们在价值认知层面毫不含糊，因为明辨是非才能立场坚定，激浊扬清才能彰显社会主流价值观。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查对词语（
47、包括成语）的运用能力。日渐式微：日渐：逐步的，逐渐的，慢慢的。“式微”出自诗经，“式”是文言的语气助词，“微”是衰微的意思。“式微”原来指国家或世族衰落，现在也泛指事物的衰落。指的是逐渐没落，销声匿迹，泛指事物或人逐步的衰落。这里是说传统年俗逐步衰落，使用正确。期期艾艾：形容口吃人吐辞重复，说话不流利。这里指犹豫不决，使用错误。临危授命：在危急关头勇于献出生命。句子说的是在危难之际的面对紧要关头，G20峰会在这种环境中应运而生，应该填写“临危受命”。箪食瓢饮：形容读书人安于贫穷的清高生活。这里指贫困地区百姓的贫困生活，使用错误。唇齿相依：指嘴唇和牙齿互相依靠。比喻双方关系密切，相互依存。道德与
48、法律的关系密切，使用正确。激浊扬清：冲去污水，让清水上来，比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事。这里指要使社会风气和舆论环境变好，使用正确。故选D。18. 下列各句中，没有语病的一句是( )A. 针对教育资源非均衡分布的情况，教育部提出了“就近入学”的办法，本意是为了促进教育公平，然而始料未及的是学区房竟然疯狂上涨，“就近入学”大有“价高者得”的趋势。B. 今年是旅游过春节最火的-年，有人在国内游中寻找新的“年味儿”，也有人在境外游中感受异国的风情。C. 日渐增多的雾霾天气引起了社会的广泛关注，雾霾天气不仅给人体健康带来巨大威胁，而且影响了人们的正常生活。D. 2017年新年伊始，辽宁舰编队在南海海
49、域进行了多个项目和多型舰载直升机的训练试验任务，进-步锤炼了舰机融合水平和编队协同指挥能力。【答案】B【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。A项，搭配不当，“学区房”不能“疯狂上涨”，当改为“学区房价格竟然疯狂上涨”；C.项，逻辑混乱，递进不当，“不仅给人体健康带来巨大威胁，而且影响了人们的正常生活”，应改为“不仅影响了人们的正常生活，而且给人体健康带来巨大威胁”；D项，搭配不当，应改为“进一步提升了舰机融合水平，锤炼了编队协同指挥能力”。故选B。19. 下列各句中，表达得体的一句是( )A. 高考在即，学校领导为了让同学们减轻心理压力，以更好的心态迎接高考，在同学们必经的大门口贴出一
50、一副对联，上写道：“逆境捶打造强者，烈火焚烧试真金。”B. 某医生医术高明，治好不少患者多年顽疾，解除了患者的痛苦，患者对该医生十分感激。其中一位患者特地制作锦旗表示感谢，上写道：“杏林高手，医者仁心。”C. 上月，在工人文化宫举行先生的“百竹展”，先生在自序中写道：少小喜画，幸遇裱师赵炳奎先生介绍，蒙恩师苏昧塑先生不弃，收为“入室弟子”，如是三载，为人学艺，受益一生。D. 先生能够驾临寒舍，我全家感到十分荣幸，他日定当登门拜访，还望洒扫以待。【答案】B【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力。A项，对联的内容不适合此处情境，临近高考，对联中的话“逆境”“捶打”“烈火”“焚烧”之类只会加重学
51、生的心理压力。B项，杏林高手，是指医术很高的人，用在此处正合适。C项，“入室弟子”特指与师父亲近且有成就的弟子，用于自称不合适。D项，“洒扫以待”意思是清扫庭院以迎接宾客，是敬辞，不能用于让别人接待自己。故选B。20. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不多于15个字。社会的生命，（1）_，都像一种有机的组织。从纵剖面看，社会是连续不断的：前人影响后人，后人又影响后人。从横截面看，（2）_。莱布尼茨说：这个世界是一片大充实，一个大充实里面有一点变动，全部物质都要受到影响。所以， 一个人不但直接受到他身边亲近的人的影响，（3）_，所以社会的交互影
52、响，无论距离远近，都受得着的。【答案】 (1). 无论是纵剖面还是横截面 (2). 社会生活是交互影响的 (3). 并且间接受到距离很远的人的影响【解析】试题分析：此题考核学生运用语言的简明、连贯、得体能力，以情境补写的方式出现，答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示，如第空根据后文“从纵剖面看”“从横截面看”可知应该填写“无论是纵剖面还是横截面”，第空根据后面的“全部物质都要受到影响”可知应该填写“社会生活是交互影响的”；第空根据后文“无论距离远近，都受得着的”可知应该填写“并且间接受到距离很远的人的影响”。21. 下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。沙子
53、一直是国际畅销品，所以它被广泛使用。据了解，和印度邻近的孟加拉国，绝大部分沙子依靠进口，这是因为沙漠中的沙子不适合当作建筑材料，迪拜，卡塔尔等一些沙漠地区的国家看到孟加拉国这样做，也加入了沙子进口国的行列。另一方面，新科技的发展加剧了全球采沙热，这导致了制作太阳能电池所需要的硅来自石英砂。如果不加以节制，沙子早晚就会成国稀缺品。要知道，河流、风在旅途中打磨石块、剥离山体，然后将岩石转变为沙子，整个过程是非常漫长的。不是因为沙子一直是国际畅销品，所以它才被广泛使用。 _ _【答案】 (1). 不是一些沙漠地区的国家看到孟加拉国这样做，也加入了沙子进口国的行列。 (2). 不是新科技的发展导致了制
54、作太阳能电池所需要的硅来自石英砂。【解析】试题分析：题干要求“下面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题”，“推断存在问题”，即依据材料中给出的条件或者前提，无法得出所给的结果，即条件和结果之间存在问题。如“迪拜，卡塔尔等一些沙漠地区的国家看到孟加拉国这样做，也加入了沙子进口国的行列”，“迪拜，卡塔尔”之所以这样做，前面已经说明“绝大部分沙子依靠进口，这是因为沙漠中的沙子不适合当作建筑材料”，而不是看到“孟加拉国这样做”才加入沙子进口国的行列。“新科技的发展加剧了全球采沙热，这导致了制作太阳能电池所需要的硅来自石英砂”，“新科技的发展”并不能导致“制作太阳能电池所需要的硅来自石
55、英砂”。四、写作(60分)22. 阅读下面的材料,根据要求写作。2017年11月12日，成绩优异的湖南高三学生小罗因成绩波动被批评并要被通知家长，在办公室将班主任刺死。小罗(同上文)的成绩足以考上一所重点大学，但他只想考取一所二本学校。他的解释是:“我只想过轻轻松松的生活。”没有教不好的学生，有不会教的老师。（中国现代教育家陈鹤琴）宁吃高考苦，不留终身憾!(某校高考励志口号)我是教师/我拒绝把我比作灵魂工程师不要给我戴上神圣的光环/再用世俗的眼光把我的人格蔑视贬低（网络流行诗我是教师，我拒绝）一想到为人父母居然不用经过考试，就觉得真是太可怕了。(日本作家伊坂幸太郎)读了上面六则材料你有怎样的感
56、触与思考?请以其中两三则为基础确定立意，并在文中合理引用或适时联系，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【答案】还老师一个没有桎梏的灵魂中国现代教育家陈鹤琴认为“没有教不好的学生，有不会教的老师”，事实上，与陈鹤琴持同样观点的人数不胜收数。然而，正是这样的态度为教师的灵魂加上了沉重的桎梏。诚然，教师教育学生是他们的职责，但这并非是要求老师对学生一 切行为买单。有这样一个细节值得玩味，从前教师的地位至高无上，有“一日为师，终身为父”的说法，如今师生地位反施，有时老师甚至要 依学生脸色行事。这样的转变反映出社会的发展，更反映出社会观念的僵化与畸形。这不
57、是某个人的问题，而是时代的症候之一。在大众对传 统美德的呼唤中教师“辛勤的园丁”、“灵魂的工程师”等美誉被一再强化。只有教师付出一切、才能将学生培养成才。于是教师的人权被忽 视了，学生的条件被回避了，客观规律被拋弃了，大家都不同程度地令老师的灵魂陷入囹圄之中。把学生的问题归咎于老师是病态，而用世俗的眼光蔑视贬低教师的人格则是病入膏育，正因这种 病的流行传播，网络流行诗我是教师，我拒绝才应运而生。如果这种扭曲心态不能被纠正，再套用灰犀牛理论，出问题将是不可避免的结果。湖南 优等生小罗因自身原因刺死班主任正是这一病态观念酿放的恶果。圣经里有一箴言:“已有之事，后必再有，已行之事，后必再行。日光之下
58、，并无新 事。”像小罗这样的学生不在少数，老师尽心尽力却只落得这般下场，不=得不令人叹惋，由此可见，社会给予教帅的棰梏后患无穷。一系列师生悲剧严生后，社会也有了反响。但如 果大众只流于批判指责的层面，或许不乏教有和警示 作用，却难以达到解放教师灵魂的目的。只有正确看 待教师，尊重老师的人格，遵循客观规律，老师才能 成为学生成长的助力，良性师生关系才得以构建。因此， 亟待从宏观层面加强顶层设计，从微观层面改进具体措施，正确对待教师这一职业，清晰划分教师的权责界线，让我们树立正确观念，尊重老师的权利与人格，共同努力，还老师个没有桎格的灵魂。【解析】试题分析：首先需要按照题目要求，准确审题。作文要求
59、的关键是在六个语句中以其中两句为基础确定立意并合理引用，所以在写作时需要明确每个诗句的立意，然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意，可寻每个句子立意的共同点，因果关系等。试题既让每个考生有话可写，又让优秀考生能够脱颖而出。六个语句言浅理明，贯穿其中的思想主线清晰，具有很好的亲和力，考生在理解上没有难度；而在审题立意、文体选择等方面又具有很大的开放度，便于考生发挥；要求考生结合自己的感触与思考，为命题加大了空间纵深，也为优秀作文提示了明确指向。句主要讲学校教育、如何正确处理师生关系等。句主要讲小罗的生活准则和人生的目标等。句主要讲学校教育，教师到底应该怎么做，如何做好自己的各方
60、面工作等。句主要是讲高考的励志口号，勤奋吃苦，为了以后更好的生活等。句主要讲老师对自己职业的认识。句主要讲为人父母的要求等。参考立意角度：结合，可谈学校教育、师生关系等；结合，可谈人生价值、人生追求、奋斗、拼搏等；结合，可谈对教师、对教育工作的认识；结合，可谈家庭教育。点睛：作文题的材料要求为6个语句，要求选择其中的2个或者3个，自行立意。首先，需要理解材料的意思。然后选出两三个在立意上有内在逻辑关联的句子确定出一个立意。就这道作文题本身来讲，材料与生活紧密相连。综合这六句语句的意思，选择意思相近的或有共同点的语句立意。合理引用名言警句，能使语言表达简洁凝练、生动活泼，增添感染力和说服力；将名句自然融入文章、与全文浑然一体，对考生的表达能力提出了更高要求。写作要求中的“引用”指令，暗含了文化传承与语言表达等方面的丰富期待。同时，这一任务型材料作文的创新，也为辨识考生水平高下、强化区分度提供了一种新方法。立意角度要跳出材料的，给人眼前一亮、耳目一新之感。注意题干的要求，具体写作时，还应避免抽象的描写，大而无边的空泛议论。