1、内蒙古北方重工业集团有限公司第三中学2019届高三语文二模试题（含解析）考试时间：2018年11月14日 满分：150分 考试时长：150分钟一、现代文阅读（24分）(一)论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。谣言为什么不缺受众谣言从来不是新鲜事。马克吐温曾说：“当真相还在穿鞋的时候，谣言就已经跑遍半个地球了。”在100多年后的今天，技术的进步让谣言跑得更快、传得更远了。相关研究显示，微信平台的活跃用户数量已超过6亿，作为一个相对封闭的圈子，微信中的联系人多是同事、朋友等平日里打过交道、联系较为紧密的人，当现实关系延伸到网络的虚拟空间中，每一条转发显得更具说服力，也
2、更容易被再次转发扩散。小龙虾是一种处理尸体的虫子，外国人从不吃肯德基的鸡都长着六个翅膀人社部渐进式延迟退休年龄时间表这些看着眼熟的文章是不是曾经在你的微信朋友圈出现过？在微信公众平台辟谣中心，类似已辟谣的文章达280148篇，而2015年微信朋友圈谣言的举报处理总量达到21695437次。微信官方推出的公众号“谣言过滤器”将谣言分为七类，分别为失实报道、儿童走失、财产安全、食品安全、人身安全、科学常识、迷信。数据显示，2015年失实报道所占比例最高，达到了29%，而排名第二、第三的分别为食品安全(20%)与人身安全(12%)。倒着输银行卡密码能自动报警长期喝豆浆会致乳腺癌等入选年度十大谣言，举
3、报次数最多的微信朋友圈降权达到了233210次。很多人疑惑，许多诸如“六个翅膀的鸡”等谣言明明漏洞百出，为何还是有很多人愿意相信甚至反复传播？在不少专家看来，网络推手和商业营销是部分谣言产生和传播的一股重要力量。但从受众心理角度分析，猎奇心理是谣言传播的最普遍的原因之一。新浪微博相关负责人尹雪赓分析认为：“从传播规律来看，人们更关注新奇、颠覆常识的讯息，出于这样的心理，谣言也就更容易得到传播。”失实报道之所以能成为微信朋友圈中的谣言主力，一定程度上就是因为满足了不少人的猎奇心理。此外，失实报道还符合部分网民的固有观念，因而更容易取信于人。南开大学周恩来政府管理学院副教授管健指出，在相对封闭的网
4、络空间中，网民置身于相近的看法中，更容易强化原有观点，甚至倾向于有选择地接触那些能够加强自己本来信念的讯息，而拒绝与自己固有观点相抵触的讯息。食品安全和人身安全相关谣言一直是各大网络平台经久不衰的“牛皮癣”。中山大学传播与设计学院院长张志安认为，此类谣言正是抓住了人们趋利避害的本能，对于和自身健康、财产人身安全相关的信息，公众往往宁可信其有，不愿信其无。追寻更深层的原因，管健分析了网络谣言背后的社会心态。她认为，谣言的产生和传播，还归因于害怕不确定性的社会心态、从众心态和责任的分散、个人意念与逆反心态的外化投射等层面。管健说：“个体的知识储备和经验难以应对复杂的社会生活，越是不确定，就越会依赖
5、别人。在焦虑普遍存在的情况下，人们通常没有时间停下来思考，而是更多地去观察模仿他人的做法和观点，这就为谣言的产生和传播提供了温床。”“此外，从众与责任分散弱化了谣言传播的负罪感。”管健说，网络世界中，公众作为普通看客，常常受到外界人群行为的影响，而自己的判断、认识上也会慢慢表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。而在群体活动中，很多人会持有责任分散的心理，觉得法不责众，因而更容易表现出有违社会规则的态度。南京大学社会学院教授陈友华认为，要求公众去辨别信息的真伪实际上很难做到，尤其是突发事件，公众急于想要了解事件真相及其进展，但又无法掌握一手材料、缺少专业判断能力。因此，辟谣还需要政府部门和相关
6、平台的共同努力(选自人民日报，2016年1月20日12版，有删改)1. 下列对原文内容的表述，不正确的一项是()A. 因微信朋友圈中多为平日打过交道、联系较为密切的人，所以每一条转发显得更有说服力，也更容易被再次转发扩散。B. 失实报道是微信朋友圈中的谣言主力，因其满足不少人的猎奇心理，符合部分网民的固有观念。C. 网络谣言根据危害大小可将其分为失实报道、儿童走失、财产安全、食品安全、人身安全、科学常识、迷信等七类。D. 公众往往选择相信食品安全和人身安全相关谣言，此类谣言在各大网络平台中持续时间较长、难以平复。2. 下列对谣言传播原因的理解与分析，不正确的一项是()A. 在相对封闭的网络空间
7、中，网民倾向于有选择地接触那些能够加强自己本来信念的讯息，而拒绝与自己固有观点相抵触的讯息。B. 在焦虑普遍存在的当下，人们很少有时间停下来思考，更多的是去观察模仿他人的做法和观点，因而为谣言的产生和传播提供了温床。C. 网络推手和商业营销总是抓住人们更关注新奇的、颠覆常识的讯息的猎奇心理，成为谣言产生和传播的一股重要力量。D. 谣言的产生和传播，更深层的原因还在于害怕不确定性的社会心态、从众心态和责任的分散、个人意念与逆反心态的外化投射等层面。3. 根据原文内容，下列理解与分析不正确的一项是()A. 政府部门和相关平台只要引导公众警惕网络信息，仔细辨别信息真伪，谣言定能得到有效的制止。B.
8、从传播规律来看，人们更关注新奇、颠覆常识的讯息，出于这样的心理，谣言也就更容易得到传播。C. 对于和自身健康、财产人身安全相关的信息，公众应该理性判断，不应只坚持趋利避害的态度。D. 公众作为普通看客，在群体活动中，很多人会持有责任分散的心理，觉得法不责众，因而更容易表现出有违社会规则的态度。【答案】1. C 2. C 3. A【解析】【1题详解】本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中，C项，“根据危害大小”分类的
9、表述有误。文章第二段的表述是“微信官方推出的公众号谣言过滤器将谣言分为七类，分别为失实报道、儿童走失、财产安全、食品安全、人身安全、科学常识、迷信”，并没有说是根据“危害大小”来分。故选C。【2题详解】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。从文中“在不少专家看来，网络推手和商业营销是部分谣言产生和传播的一股重要力量。”“但从受众心理角度分析，猎奇心理是谣言传播的最普遍的原因之一”可知C项强加因果，且“总是”一词过于绝对。故选C。【3题详解】本题考查学生理解概括文本信息的能力。做选择题，基本方法是
10、排除法和比对法，就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。本题中，A项，“只要，谣言定能得到有效的制止”表述过于绝对。文章最后一段只是说“辟谣还需要政府部门和相关平台的共同努力”，但结果如何还不得而知。故选A。（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。界河希腊安东尼斯萨马拉基斯命令很明确：禁止下河洗澡!同时规定沿岸200米内任何人不得擅入。大约3周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军通常被称为“那边的人”。河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。据情报，那边有两个营，但他们并未发动
11、攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了!第一个潜下界河的是位中士。一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。翌日，又是两个士兵下去了。没有能再见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片沉寂。此后，司令部就下了那道禁令。然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。而此时他们却
12、邂逅了这条河“这该死的命令!”那天夜里他愤愤地诅咒道。这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。对，明天要去，他一定要去让那禁令见鬼去吧!士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到了它一条河。那河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈!这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮他终于站到河边。他注视这条河，它的确存在着!一连几个小时他都在担心，这只是一种想象，抑或只是大兵们的一种普遍的幻觉。天气多好啊!他把衣服和枪靠放在树干旁，
13、纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两遭弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印记。他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中当兵的他一下子变成了一个孩子他毕竟只有23岁。左右两岸，鸟儿在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了!就在他浮出水面的刹那间，他发现在30米开外的前方有一个脑袋。他停下来，想看得清楚些。那另一个游泳者也停了下来。他们彼此默默注视着。他立刻回过神来，恢复到原来的自己一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过
14、十字勋章的士兵。他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得出来呢?只凭一个脑袋?几分钟的时间两人在水中一动不动。一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静，是他打的，而且像往常一样大声咒骂了一句。那个人掉转身去很快游向对岸，他也飞速向岸边游回。他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。还好，那边的人刚刚爬出水面。他举起枪，瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简单了。20米开外奔跑着的一丝不挂的人体，是一个很容易击中的靶子。突然，他觉得自己无法扣动扳机。那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的。他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着!两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓
15、名，脱掉了卡其布的军装。这到底是为什么呢他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了。随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。（选自外国小说选）4. 下列对本文的分析和概括，不正确的一项是（）A. 本小说情节有张有弛，叙述、描写穿插自如，刻画了一个血肉丰满、生动感人的人物形象，风格独特清新。B. 有了明确的禁令，士兵们还是下河洗澡，说明部队的管理不严，凸显战争与纪律的问题。C. 本文的情节安排极富匠心，环环相扣，如“他”抓树干、打喷嚏与咒骂等都自然而巧妙地引出后面的情节。D. 作者深知对比、拟人等手法有良好的表
16、达效果，因而在小说中多次使用，极大地增强了作品的艺术魅力。5. 作品第13段写了一个梦，这个“梦”在文中有什么作用？6. 有人说，这篇小说的结尾震撼人心；也有人说，去掉结尾一段更耐人寻味。哪一种结尾更好？请作判断，并进行多角度的分析。【答案】4. B 5. 表现年经战士对战争的厌倦，对和平生活的渴望；此梦含有隐喻义，无形的手隐喻战争，战争这一互相残杀的怪物，不知使多少美梦变成了噩梦；梦的情景昭示着主人公的悲剧命运。 6. 保留现有结尾:从结构上看，它使平淡的故事陡然生出波澜，情节出现撞击心灵的高潮，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，悲剧性的结尾与前面所描写的美好情景形成鲜明的对比，造成艺术上
17、强烈的感染力。从主题上看，悲剧性的结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。去掉现有结尾：从表达效果上看，小说给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。【解析】【4题详解】本题考查学生对小说理解的能力，有分析作品情节的能力、把握小说主题的能力。解答此类题目，要通读文本，分析作品的情节、人物、主题、手法等，再与选项进行比对。本题中，B项，本文的主旨不是反映部队的管理及纪律问题，而是诅咒
18、战争对人性的摧残，可从“他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了”上把握。故选B项。【5题详解】本题考查赏析小说情节内容的能力，能力层级D。解答时主要抓住情节具体内容，从情节、人物等方面分析概括。本题中，对“他”的梦境的描写，“一只无形的手却紧紧攫住了他的后脖子”，运用比喻的方法，形象地写出了那条禁令对士兵产生的强大约束力与诱惑力。梦中“一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来”，说明他渴求美好与和平，对战争有厌烦感。梦境揭示出主人公内心激烈的矛盾斗争，丰富了作品内涵，增强了作品的表现力。为后文到河里游泳埋下伏笔，推动故事情节的发展，也暗示了主人
19、公的命运。【6题详解】本题考查探究小说结尾的能力，能力层级F。探究小说结尾主要思考以下问题：是否使情节波澜起伏，引人入胜，是否使得情节更加完整，使得叙事更加合理。是否刻画了人物的心理，是否使得人物形象更加丰满。是否揭示了主题或深化了主旨。是否使环境更加典型。是否使用了写作手法。是否符合读者的阅读心理和作者的写作意图。解答时要立足文本，有理有据。本题中，无论持何种观点，言之成理均可。保留现有结尾:从结构上看， “他举起枪，瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简单了。20米开外奔跑着的一丝不挂的人体，是一个很容易击中的靶子。”“他无论如何开不了枪”文中写到他开不了枪，结果却是对岸开枪打死了他，它使平淡
20、的故事陡然生出波澜，情节出现撞击心灵的高潮，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，原文描写“左右两岸，鸟儿在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼”，和谐平静的画面，悲剧性的结尾与前面所描写的美好情景形成鲜明的对比，造成艺术上强烈的感染力。从主题上看，文中写到“两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了”，其实是告诉人们人与人是不分国籍，不等等级的，是平等的，是平等地享受人间美好的，悲剧性的结局凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。去掉
21、现有结尾：从表达效果上看，文中写到“他们彼此默默注视着。他立刻回过神来，恢复到原来的自己一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵”“他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了”，同为士兵，应该会有同样的经历，同样的期盼与愿望，小说给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，文章写到“两个人都赤裸着!两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了”，不管是哪个
22、国家的士兵，在经历了长期战争之后，他们内心是柔和的，是渴盼和平与美好的，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。二、古代诗文阅读（48分）（一）文言文阅读（本题共4题，19分）阅读下面的文言文，完成小题。宇文绍节，字挺臣，成都广都人。祖虚中，签书枢密院事。父师瑗显谟阁待制父子皆以使北死无子孝宗愍之命其族子绍节为之后补官仕州县九年，第进士。累迁宝谟阁待制、知庐州。时侂胄方议用兵，绍节至庐州，乃修筑古城，创造砦栅，专为固圉计。淮西转运判官邓友龙谮于侂胄，谓绍节但为城守，徒耗财力，无益于事。侂胄以书让绍节，绍节复书谓：“公有复仇之志，而无复仇之略；有开边之害，而无开边
23、之利。不量国力，浪为进取计，非所敢知。”侂胄得书不乐，乃以李爽代绍节，召还，为兵部侍郎兼中书舍人。吴曦据蜀反，趣绍节赴阙，任以西讨之事。绍节至，谓大臣曰：“今进攻，则瞿唐一关，彼必固守；若驻军荆南，徒损威望。闻随军转运安丙者素怀忠义，若授以密旨，必能讨贼成功。”大臣用其言，遣丙所亲以帛书达上意，丙卒诛曦。权兵部尚书，未几，除华文阁学士、知江陵府。统制官高悦在戍所，肆为杀掠，远近苦之。绍节召置帐前，收其部曲。俄有诉悦纵所部为寇者，绍节杖杀之，兵民皆欢。升吏部尚书，寻除端明殿学士。安丙宣抚四川，或言丙有异志，语闻，廷臣欲易丙。绍节曰：“方诛曦初，安丙一摇足，全蜀非国家有，顾不以此时为利，今乃有他耶
24、？绍节愿以百口保丙。”丙卒不易。朝廷于蜀事多所咨访，绍节审而后言，皆周悉事情。嘉定六年正月甲午卒，讣闻，上嗟悼，为改日朝享。进资政殿学士致仕，又赠七官为少师，非常典也。谥曰忠惠。（节选自宋史宇文绍节传）注：圉:读“y”,养马的地方。摇足:动脚。7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 父师瑷显谟阁待制父子皆以使北死无子孝宗愍之命其族子绍节为之后补宦仕州县B. 父师瑗显谟阁待制父子皆以使北死无子孝宗愍之命其族子绍节为之后补宦仕州县C. 父师瑷显谟阁待制父子皆以使北死无子孝宗愍之命/其族子绍节为之后补官仕州县D. 父师瑗显谟阁待制父子皆以使北死无子孝宗愍之命其族子绍节为之后补官仕
25、州县8. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 第进士，指考中进士。“进士”是科举时代对殿试考取之人的称谓。B. 兵部，掌管武官选用及兵籍、兵械、军令等的机构；尚书为主官，侍郎为次官。C. 甲午，甲是地支之一，午是天干之一，文中用的是天干地支记日法。D. 赠，文中指追赠，指在人死后授予某种官职、称号等，此处指授予官职。9. 下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 宇文绍节敢于直言，反对随意用兵。任庐州知州时，和准备用兵的韩侂胄意见相左，致力于防御，为此受到韩侂胄的指责，但他不为所动，仍然坚持己见。B. 宇文绍节善于知人，竭力举荐安丙。他向用事者举荐安丙
26、，认为安丙必能平定吴曦叛乱，安丙果然不负众望；后又举荐安丙宣抚四川，并担保其不会谋反。C. 宇文绍节处事果断，大胆为民除害。他先是把肆意杀戮、抢劫的高悦召置帐前，后又接受人们的控告，杖杀放纵部下为盗的高悦，此举深受军民热烈欢迎。D. 宇文绍节深受器重，死后备极哀荣。步入仕途后，多次升迁，曾任宝谟阁待制、庐州知州、吏部尚书、端明殿学士等官职；死时皇上为之改变朝会宴享的日期，并予赠谥。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)大臣用其言，遣丙所亲以帛书达上意，丙卒诛曦。(2)朝廷于蜀事多所咨访，绍节审而后言，皆周悉事情。【答案】7. D 8. C 9. B 10. （1）大臣采纳他的建议，派
27、遣安丙所亲近的人用帛书传达皇上旨意，安丙最终诛杀了吴曦。（2）朝廷对蜀地之事大多咨询他，宇文绍节考虑清楚后再回答，所有事情都通晓知悉。【解析】【7题详解】试题分析：本题考查文言断句的能力。解答此题一般应注意：首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。句中“以使北”是“死”的状语，“以使北死”的意思是，因为出使北方而死，因而“父子皆以使北死”之间不能断开，据此排除A、B两项。“命”在句中是动词，“命令”“让”的意思，“之”才是“愍”的宾语，据此排除B、C两项。综合上述，故选D项。【8题详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。回答此类题目，必
28、须熟记文学常识的主要内容，区分文学常识的概念，仔细察看题干中的修饰限制成分。解答此类题目，还可以结合该词语所在的语段及具体语境分析。C项“甲是地支之一，午是天干之一”说法错误，“甲”是天干，“午”是地支。故选C项。【9题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。B项，“又举荐安丙宣抚四川”错，
29、原文只是说“安丙宣抚四川”，并没有说是谁举荐的。故选B项。【10题详解】试题分析：此题考核文言文翻译的能力，此类试题解答时一般应注意：首先要回到句子所在的语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。第一句得分点：“用”，采纳；“所亲”，所亲近的人；“以”，介词，用；“达”，传达；“卒”，最终。第二句得分点：“于”，介词，对；“咨访”，咨询；“审”，考虑清楚；“周悉”，通晓知悉。【点睛】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的
30、方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文：宇文绍节，字挺臣，是成都广都人。祖父宇文虚中，曾担任签书枢密院事。父亲宇文师瑗，曾担任显谟阁待制。父子俩都因为出使北方金国而死，没有儿子，孝宗皇帝悲悯他们，让他们的族子宇文绍节作为他们的后代，补任官职，在州县做官。九年，考中进士。多次升迁担任宝谟阁待制、庐州知州。当时韩侂胄正商议用兵北伐，宇文绍节到了庐州，却修筑古城，建造竹木栅栏，专门为防御考虑。淮西转运判官邓
31、友龙在韩侂胄前中伤宇文绍节，说宇文绍节只为守城，徒费财力，无益于事。韩侂胄写信责备宇文绍节，宇文绍节回信说：“您有复仇之志向，但无复仇之方略；有开拓边疆之害，却无开拓边疆之利。不考量国力，轻率谋划北伐，不是我敢于想知道的。”韩侂胄得信后很不高兴，于是用李爽取代宇文绍节，召回宇文绍节，让他担任兵部侍郎兼中书舍人。吴曦占据蜀地谋反，朝廷急忙催促宇文绍节回京，把西讨吴曦之事委任给他。宇文绍节到后，对大臣说：“如果进攻，那么瞿唐一关，叛军一定固守；如果驻军荆南，又徒损军队威风。听说随军转运使安丙素怀忠义，如果授以密旨，一定能够讨贼成功。”大臣采纳他的建议，派遣安丙所亲近的人把写在丝帛上的信送给安丙，传
32、达皇上旨意，安丙最终诛杀了吴曦。代理兵部尚书，不久，担任华文阁学士、江陵知府。统制官高悦在驻防地，肆意杀戮抢劫，远近之人以之为苦。宇文绍节把他召来安排在帐前任职，收留他的部下。不久有人控告高悦放纵部下为盗，宇文绍节用杖刑打死了他，士兵、百姓都很高兴。升任吏部尚书，不久担任端明殿学士。安丙任四川宣抚使，有人说安丙有谋反之志，这种传闻让朝中大臣听到，朝廷大臣想撤换掉安丙。宇文绍节说：“当初诛杀吴曦时，安丙一跺脚，全部蜀地就非国家所有，他不趁那时谋反获利，现在反而会有谋反之心？我宇文绍节愿意以百口家人的性命担保安丙。”安丙最终没有被撤换。朝廷对蜀地之事大多咨询他，宇文绍节考虑清楚后再回答，所有事情都
33、通晓知悉。宇文绍节于嘉定六年正月甲午去世，讣告上闻，皇上感叹哀悼，为这件事而改变朝会宴享的日期。追赠他资政殿学士的职位退休，又追赠七级官为少师，这都不是一般的恩典。谥号曰忠惠。（二）古代诗歌阅读（本题共4小题，18分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。弈棋二首呈任公渐（其二）黄庭坚偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。湘东一目诚甘死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。【注】蜩甲：典出庄子。佝偻丈人一心捕蝉，身子静如枯树，手臂凝如树枝。湘东一目：南史记载，南朝梁湘东王萧绎一只眼失明。按照规则，围棋有两个“眼”才能活，可现只有一眼，情势危急可知。比喻弈者处于不
34、利之局。11. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（）A. 这首诗写诗人在公事之余下围棋的经过，把对弈的感觉写了出来，让任公渐欣赏，“呈”表达尊敬之意。B. 典故的运用，表现了下棋过程中奕棋者的投入，棋盘上局面紧张，扣人心弦。C. “尚可持”和“诚甘死”构成转折，说明落后一方已经走出危局，扭转了不利形势。D. 尾联用问句作结，是说一向珍惜时间的诗人和对弈者竟然下棋下到了天黑，以至于月落了都不知道。12. 请结合诗句简要分析奕棋者的形象。【答案】11. C 12. 心思缜密。把弈棋者的心比作“蛛丝”，足见其心思之细 做事专注。以佝偻丈人承蜩的典故写弈棋者神情专注，心无旁骛意志坚韧，乐观豁达。颈联写
35、弈棋者虽处于不利之局，却绝不服输，仍然在精心运筹，希望能绝处逢生。【解析】【11题详解】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。本题中，C项，“落后一方已经走出危局，扭转了不利形势”错，“尚可持”即尚且可以与之对峙，明显没有扭转不利形势。故选C项。【12题详解】本题考查把握诗歌人物形象的能力。鉴赏诗歌人物形象的方法：注意语言、神态、动作、心理等细节描写对人物的刻画；注意环境描写（时间、地点、天气、周围
36、景物）对人物的烘托作用；注意前后的对比烘托；注意知人论世，结合背景。本首诗，“心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝”的意思是对弈者冥思潜想，他深思的样子，内心的举动就好像天空之中随风飘荡的蛛丝那样细微，他专心致志，就像那承蜩的佝偻老人一样，意志集中，达到了忘我的境地，两句运用比喻的手法，写出了弈棋者心思缜密、神情专注；“湘东一目诚堪死，天下中分尚可持”的意思是。看那下棋的人已经处于不利的局势了，但他仍然精心运筹，不去服输，希望能够通过努力而下一个和局，两句又用湘东王萧绎一目失明的典故写弈棋者在处于不利局势的情形下的努力，突出弈棋者的意志坚定。【点睛】诗歌人物题答题步骤：1、概括人物形象的特征：组织语
37、言的格式一般为“思想性格特征+人物身份”（是什么） ；2、结合诗作简译相关语句，分点说明、概括（为什么）切忌以译代析。3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想感情或蕴涵的哲理。可用一句话概括总述，也可以放到步骤里合答。阅读下面这首宋词，完成下面小题。南乡子集句苏轼怅望送春杯（杜牧）。渐老逢春能几回（杜甫）。花满楚城愁远别（许浑），伤怀。何况清丝急管催（刘禹锡）。吟断望乡台（李商隐）。万里归心独上来（许浑）。景物登临闲始见（杜牧），徘徊。一寸相思一寸灰（李商隐）。【注】本词作于被贬黄州期间。13. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A. 集句，旧时作诗方式之一，截取前人一家或数家的诗
38、句，拼集而成一首诗。本词就是截取了五人的诗句合成一首词。B. 词的首起两句选取二杜的诗句，点出对酒伤春的意境。怅望着这杯送春之酒，撩起了比酒更浓的伤春之情，又由伤春到伤老。C. “吟断望乡台”一句，写的是苏轼被贬南迁、远离故土后登高远眺，遥望故乡而不断沉吟的情景，抒发了作者对家乡的无限思念之情。D. 本词末句运用对比、夸张的手法，反应了苏轼当时心态的一个侧面，君门不可通，故土不可还，他哀感无穷，心若死灰。14. 请赏析“满”“独”二字。【答案】13. D 14. “满”写出时值春天，花满楚城的景象。以花开的繁盛反衬（乐景衬哀情）作者的贬谪离乡之愁。“独”即孤独，作者独自登高远眺，漂泊在外的乡思
39、和孤独之情油然而生。【解析】13题详解】本题考查学生评价文章的思想内容、鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。解答此类题目，需要掌握常用的表达技巧，首先明确诗中使用了什么表现手法。然后结合诗句阐释是如何使用这种表手法的。最后阐明此种表现手法的表达效果。本题中，D项“对比”属于无中生有，本词末句没有使用对比的手法。故选D项。【14题详解】本题考查鉴赏诗歌的语言中的“炼字”,答题时要借助该字含义、所用手法,还要注意分析其在句中以及全诗中的表达效果及作用，并且区分异同点。本题中，“花满楚城愁远别（许浑），伤怀。何况清丝急管催（刘禹锡）”写诗人所处之时节恰是盛春，繁花似锦，故曰“花满”。楚城，正是作者
40、被贬之地黄州，词人流离飘零于此，远离故乡和亲人，在“花满楚城”，词人不但没感受到春的蓬勃与喜悦，反而倍感凄凉难耐，完全是基于受打击、遭流放的原因。“满”写出了时值春天，花满楚城的景象。以花开的繁盛反衬（乐景衬哀情）作者的贬谪离乡之愁。“吟断望乡台（李商隐）。万里归心独上来（许浑）”，“独”字突出了词人孤身漂泊在外的孤独、寂寞之感。【点睛】参考译文：惆怅地望着手中这杯送春酒，身体逐渐变老又有几回能再逢见春。楚城繁花什锦心里却伤愁远方离别，非常感伤。更何况酒宴上清丝急管奏出的别离之音。在望乡台断断续续吟诵，纵使与故土远隔万里，却仍然归心似箭。此时归心万里,同筵的诸君,又何人会此登临之意，辗转徘徊,
41、反思内心。相思之苦，心如寒灰。鉴赏古代诗歌的“炼字”艺术，可以从品味字词在诗句中的含义、字词所营造的意境（景象画面）、运用的艺术手法和表达的情思几个方面展开。首先是炼义，即理解分析所炼之字在诗词句子中的含义，诗句中作者所用的字词已经超越了字词本身的意义，赋予了更多的形象义，如语境义、比喻义以及象征义。然后是炼象，即描述景象，该字在诗句中所表达的内容景象包括描写的对象、内容、景象等要素。第三是炼所营造的意境，即用该字营造了怎样的意境氛围，或优美，或雄阔，或幽静。五是炼表达效果，即分析用该字在描写特点、表情达意上的好处。六是炼所抒发的情感，分析用该字抒发了怎样的思想情感。（三）名篇名句默写（本题共
42、1小题，11分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）茅屋为秋风所破歌 中“_，_”两句，细致地写出茅草飘散各处的情景。（2）桃花源记中描写桃源人来此绝境的原因的句子是“_，_。”（3）岳阳楼记中运用动静结合的写法，描写洞庭湖月夜美景的句子是：_，_。（4）欧阳修在醉翁亭记中，用对偶句“_，_ ”描绘出山间两幅对比鲜明的朝暮画面。（5）爱莲说中“_，_”两句，借莲的形象写君子志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢欺侮。（6）古人常把月光比作流水，而苏轼在记承天寺夜游中以“积水”喻月光，已颇见才气，而他用“_，_ ”写月光中之影，更是颇具匠心，令人称绝。（7）王湾次北固山下中中想象前行之路，以暗含
43、旅途奔波之意的句子“_，_”（8）白雪歌送武判官归京一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句是：“_，_。”（9）岑参在白雪歌送武判官归京中用沙漠冰封、阴云密布来烘托送别气氛的诗句是： “_，_。”（10）欧阳修醉翁亭记中简要概括了山间四时之景，其中描写春、夏的两句是“_，_”。（11）茅屋为秋风所破歌中，不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨心境的句子是“_，_”。【答案】 (1). 高者挂罥长林梢 (2). 下者飘转沉塘坳 (3). 自云先世避秦时乱 (4). 率妻子邑人来此绝境 (5). 浮光跃金 (6). 静影沉璧 (7). （若夫）日出而林霏开 (8). 云归而
44、岩穴暝 (9). 亭亭净植 (10). 可远观而不可亵玩焉 (11). 水中藻、荇交横 (12). 盖竹柏影也 (13). 客路青山外 (14). 行舟绿水前 (15). 纷纷暮雪下辕门 (16). 风掣红旗冻不翻 (17). 瀚海阑干百丈冰 (18). 愁云惨淡万里凝 (19). 野芳发而幽香 (20). 佳木秀而繁阴 (21). 俄顷风定云墨色 (22). 秋天漠漠向昏黑【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写
45、法：罥、坳、绝、跃、璧、霏、暝、亵、荇、柏、暮、掣、阑、幽、阴、顷、漠。三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下列小题提到纪录片，可能有些人的印象还停留在枯燥乏味、 的单一节目形式中。但其实，国内很多纪录片,早已呈现出丰富多彩的节目形式与表现手段。“你有一条来自国宝的留言！请注意查收”三星堆青铜人像：说我像奥特曼的你别走；陶鹰鼎：陶，醉了6000年；长信宫灯：照着你这些穿越古今的宣传文案，出自如果国宝会说话这部 的文物纪录片。( )。让优秀传统文化活起来，是这部纪录片的追求。事实上，除了技艺、文艺等非物质文化遗产可以进行活态传承，那些一动不动的器皿、雕塑、家具、建筑，随着
46、主人的逝去已成陈迹。从电视片到艺术展，从复原远古城市到复制古代用品，现代人利用很“燃”的方式接触古人赖以生活的物质载体。在这一过程中，活起来的不仅是文物，还有关于人们心底民族历史文化的记忆。我们看到，一些学者从 的典籍中考证名物制度，一些从业人员试图用3D特效还原古代礼仪的全貌，佶屈聱牙的经典因此得以“翻译”，古代的生活场景仿佛历历在目，令我们不必回到商周，也不用沉溺于器物收藏，便能从文明之源中体会因时变迁的制度和一以贯之的礼乐精神。借助研究者的 ，普通人虽然不可能“究天人之际，通古今之变”，却可以树立正确的历史观。16. 文中画横线的句子有语病，下面修改最恰当的一项是A. 在这一过程中，活起
47、来的不只是文物，还有人们心底关于民族历史文化的记忆。B. 在这一过程中，不只是文物活起来了，还有人们心底关于民族历史文化的记忆。C. 在这一过程中，不仅是文物活起来了，关于人们心底民族历史文化的记忆也活起来了D. 在这一过程中，文物不仅活起来了，还有关于人们心底民族历史文化的记忆。17. 下列在文中括号内补写语句，最恰当的一项是A. 天马行空的想象力、科技加持的全方位，让历史可听可看可感，助推这部片子大获成功。B. 想象力的天马行空、全方位的科技加持，历史可听可看可感， 助推这部片子大获成功。C. 天马行空的想象力、全方位的科技加持，让历史可听可看可感，助推这部片子大获成功。D. 想象力的天马
48、行空、科技加持的全方位，历史可听可感可看，助推这部片子大获成功。18. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 述而不作 标新立异 卷帙浩繁 皓首穷经B. 述而不作 独树一帜 洋洋大观 孜孜不倦C. 照本宣科 标新立异 洋洋大观 孜孜不倦D. 照本宣科 独树一帜 卷帙浩繁 皓首穷经【答案】16. A 17. C 18. D【解析】【16题详解】此题考核辨析并修改病句的能力，注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。B项，结构混乱，应为“不只是文物活起来了，人们心底关于民族历史文化的记忆也活起来了”；C项，结构混乱，滥用介词，去掉“关于”；
49、D项，BC项两种错误兼有。故选A。【17题详解】此题考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。“想象力的天马行空、科技加持的全方位，历史可听可感可看”是并列关系，“助推这部片子大获成功”的因素；而文意应该是“想象力的天马行空、科技加持的全方位”是“历史可听可感可看”的凭借，由此排除BD；根据结构一致的原则“天马
50、行空的想象力、全方位的科技加持”结构对称，由此排除A。故选C。【18题详解】述而不作：只阐述前人成就，自己不立新义。照本宣科：形容只是死板地照着念，毫无创造发挥。句中是“节目形式”，用“照本宣科”。标新立异：原意是说能独创新意，立论与其他人不同。后多指提出新的见解。独树一帜：单独树立起一面旗帜。比喻独闯一条路子，自成一家。句中是“文物纪录片”不是“见解”，用“独树一帜”。卷帙浩繁：形容书籍很多或一部书的部头很大。洋洋大观：形容事物丰富多彩，美好繁多。句中是“典籍”，用“卷帙浩繁”。皓首穷经：一直到年老头白之时还在深入钻研经书和古籍。孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。句中“研究者”并不一定年老
51、，用“孜孜不倦”。故选D。【点睛】结构混乱是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没有主语，而前句的主语不能作该句的主语。此题三个错误的选项结构混乱。19.把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是 （ ）中国文化源远流长，文化宝库资源丰富，可以向西方推出的东西十分巨大。因此，把中国文化推向世界，去粗取精尤其重要。中国不是真正意义上的“文化强国”，因为我们的文化输出远小于文化输入。这一方面要靠挖掘，另一方面要靠内容创新。当前中国应该
52、提出“文化走出去”的战略，但要面临一个思考：哪些东西能够走出去？但是，西方世界对中国的了解，远不如中国之于西方。A. B. C. D. 【答案】C【解析】试题分析：此题考查语言表达连贯的能力。本段话的话题是“中国文化输出”。第句是总观点句，定位我们的文化输出远小于文化输入，不是文化强国。第句提出文化输出时所要解决的问题。第句强调我们有很多东西可以向外输出，但西方对中国的了解远不如中国之于西方，“但是”一词，承接上文。第句是阐明输出的正确方法，“因此”一词承接上文，“这”一词，对应“去粗取精”的方法。故答案为C。20.在横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过
53、15 个字。写历史与本来的历史并不是一回事。其间的关系是原本和摹本的关系。本来的历史是客观存在，_。一切学问都是人类主观对于客观的认识。主观的认识总是不能_，写的历史同本来的历史也不能完全符合。正如自然科学永远要进步，自然科学家永远有工作可做；_，历史学家也永远有工作可做。【答案】 (1). 1)写的历史是带有主观倾向的 (2). 2)和其所认识的客观对象完全符合 (3). 3)历史学也永远要进步【解析】试题分析：这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的衔接和前后的照应，第处结合语段内容“写的历史与本来历史”“客观存在”等分析，此处是讲写的历史是带有主观倾
54、向的；第处结合后面内容“写的历史同本来的历史也不能完全符合”分析可知，写的历史与客观对象难以完全符合；第处结合分号前后内容分析，是对前面句子的仿写，对应内容“自然科学永远要进步”，仿写对应语句即可。四、写作(60分)21.阅读下面的材料，根据要求写作。前几日，重庆一辆公交车坠江。媒体第一时间发布新闻，称公交坠江是由于一辆私家车逆行撞击。众网友一致声讨私家车司机。第二天，媒体又发布新闻，原来公交车坠江并非私家车逆行所致，而是公交车运行途中突然拐弯冲入江中，并将正常行驶的私家车撞得180度转弯。网友纷纷指责媒体，并称“我们欠私家车司机一个道歉。坠江公交车被打捞出江，车上的录像视频曝光，视频显示：一
55、名女乘客因坐过站要求司机停车，司机按照公交公司规定，不能停车，乘客遂殴打司机，司机于是松开握着方向盘的右手；对乘客进行回击，然后收回右手，向左打方向盘，公交左拐，失控坠入江中。而在整个争执过程中，没有一位乘客上前制止。视频曝光后，网友“一边倒”指责闹事女乘客，语言激烈，甚至对死者没有最基本的尊重。对以上事件你怎么看?请就其中某一个人或某一群人的表现，联系社会现象写一篇不少于800字的作文。要求：不能仅仅就事论事；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。【答案】忍一时风平浪静，退一步海阔天空这几天，全国很多人都在关注重庆万州公交车坠江事故的进展，并为十五条鲜活生命的逝去表达了
56、哀悼。通过车内黑匣子监控视频显示，原因居然是女乘客刘某跟司机冉某发生纠纷，相互谩骂、扭打在一起，导致了公交车失控坠入江中的悲剧发生。消息通过网络一经发布，人们纷纷对两人的违法行为，错误举动提出了谴责。一些激进的言论甚至认为，两人带了这么多人陪葬，最好“断子绝孙”。也有人借此上纲上线，从所谓国民性角度做了探讨。无论是女子还是司机，他们都不愿意这样的悲剧发生，使自己以及无辜的乘客丧失性命。然而双方在相互刺激的言行中，愤怒的情绪突然爆发，一时间失去了理智，做出了极端错误的行为。他们的言行正应了“冲动是魔鬼”这句话。这是人们在行为系统不理智的表现，是人的情感特别强烈、基本不受理性控制的一种心理现象。发
57、怒是人类重要的情感之一，当自己遇到利益受损，被人批评，遭受不公平对待、看到不义的事等等情况时，都难免怒上心头，甚至做出冲动的，失去理智的事。只要经常关注社会新闻，都不难看到很多人由于愤怒失去了理智，做出了伤害人的举动，不但让别人失去了性命或者造成严重损害，造成无数家庭的破裂。也毁了自己的人生。因此，我们在社会生活中，必须做到能控制自己的情绪，不轻易发怒，理智不被冲动所战胜，只有这样才能避免一些无妄之灾的发生。我们遇到事件首先要懂得忍耐，孔子认为“小不忍，则乱大谋”。圣经上也说“爱是恒久忍耐”。可见忍耐是一种美德与智慧，是控制自己情绪的最好方式。我们在世上难免遭遇到别人误解、攻击或不公的对待，这
58、个时候，我们需要的不是冲动，以免失去理智，做出错事。而是先隐忍，让自己冷静下来，找出冲突的起因后果，做出准确的判断，以最好的方式去解决。比如这场悲剧的女乘客，仅仅只是因为误过了站点，就引起如此大的愤怒。其实忍耐一下，晚几分钟下车，就什么事情都没有了。因此，我们务必学会操练忍耐，善于控制自己的情绪。除了忍耐，我们也需要有谦让的心。很多小事情酿成大冲突，就是双方固执己见，互不相让造成的。就像这件事，女乘客与司机也就因为下车的产生纠纷，谈不上什么“深仇大恨”，何必就此扭打起来呢？如果双方彼此理解，各让一步，十五条生命也不至于就此丧失。人们不愿谦让的原因就是担心自己吃亏或失去面子，然而由此产生的冲动，
59、所造成的损失往往大于自己所能承受的范围内。何必因小失大，做出错事呢？何况从爱人角度，设身处地为他人着想，就会发现我们出于爱，忍受一点小损失又有何妨呢？因此，我们遇到矛盾时，如果不是什么原则性的问题，那就宁可退让，不要跟人相争，务必做到“以善胜恶”。希望我们通过重庆万州公交车坠江事故在哀悼遇难者的同时，也从中吸取教训，明白“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”的道理，在为人处世中不被冲动所辖制，享受美好的人生。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。首先分析材料，全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发；选好角度，确立一个具有相当新意、深意
60、的观点，才能胜出。从材料来看，材料的中心事件是重庆公交车坠江这一事情以及事情的后续，主要涉及媒体、闹事女乘客、司机、网友以及其他乘客。考生可以分析这一事件中这些对象的不同反映以及折射出的问题，如媒体，“媒体第一时间发布新闻，称公交坠江是由于一辆私家车逆行撞击”“第二天，媒体又发布新闻，原来公交车坠江并非私家车逆行所致”，由这些内容可知，媒体发布不实新闻，失职，可以从职业责任、负责的角度立意。如闹事女乘客，“一名女乘客因坐过站要求司机停车，司机按照公交公司规定，不能停车，乘客遂殴打司机”，女乘客因个人私利不顾规则，这属于违法，可以从遵守规则的角度立意。如司机，“司机于是松开握着方向盘的右手；对乘
61、客进行回击，然后收回右手，向左打方向盘，公交左拐，失控坠入江中”，在这一事件中，司机是失职的，作为司机应该时刻谨记职责所在，控制情绪。如网友：“众网友一致声讨私家车司机” “网友纷纷指责媒体”“视频曝光后，网友一边倒指责闹事女乘客，语言激烈，甚至对死者没有最基本的尊重”，网友看待问题不全面、片面，偏激，可以从不做没有独立思考能力的网络暴民、水军方面立意。如其他乘客：“在整个争执过程中，没有一位乘客上前制止”，这是看客的心态，表现出的是冷漠，可以围绕“看客心态”“不要做看客”等方面分析立意。再看材料的要求，“对以上事件你怎么看?请就其中某一个人或某一群人的表现，联系社会现象写一篇不少于800字的
62、作文”，材料给出明确的要求，即选择事件中的一个对象并联系社会现象来作文，从文体上来看，偏向于议论文，写作的时候观点要明确，思路要清晰；也可以写作记叙文，要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。参考立意如下：角色与责任；恪守职业道德；看客心态要不得；不做没有独立思考能力的网络、暴民、水军；等等【点睛】对时事类材料作文审题立意，构思行文。一、透过现象看本质：我们知道，许多事情的发生、发展都是有其内在原因的，特别是当前一些新生事 物，更是当今社会经济和文化发展的必然产物。因此，面
63、对一件事情，我们首先应当“透过现象深入本质”，探究其内在原因。也就是说，面对时事类作文材料，我们首先可以考虑从事件发生的原因或反映的本质这一角度立意。二、辩证角度析问题：时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，以使考生可以结合自己的生活体验与思考，对事件“表明态度，阐述看法”，从而考查考生的思辨能力。三、明确主体作分析：众所周知，一件事情会涉及不同的主体。因此，对于时事类作文材料，我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。组织成文时，可以其中一个角度为主，其他角度为次；也可几个角度的议论内容平分笔力。四、联系现实求拓展：为了增强作文的思想深刻性，使作文更具现实意义，时事类作文还须在就事论事之外，联系现实作拓展议论。