1、江苏省大厂高级中学20202021学年第一学期阶段10月学情调研高一语文 2020.10注意事项：1本试卷共8页。满分150分。考试时间为150分钟。2答案写在答题卡上的指定位置。考试结束后，交回答题卡。一、现代文阅读（31分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，回答13题。这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿说用十年时间，放弃简化字，恢复繁体字。如果你问“为什么呢”，他会说出一大串的理由：第一，现在是电脑时代，不存在汉字书写困难的问题；第二，台湾至今还在用繁体字，恢复繁体字有助于海峡两岸统一；第三，简化字太粗糙，破坏了汉字审美效果。可是，了解一下汉字
2、的历史，你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统，形态的繁简有其自身的演变规律。汉字诞生之初，曾经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉字都能具有鲜明的标志；但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，考虑的是学习和使用的便捷。比如“灰尘”的“尘”字，在战国时候的写法，是三个“鹿”字构成品字形，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字。这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程：先是去掉一个“土”字，后来又去掉两个“鹿”字写成了“塵”，后来民间又出现了俗体字“尘”。舍“尘”
3、字不用而恢复到“塵”，甚至是三“鹿”两“土”的战国形象，这不是开历史的倒车吗？不错，现在是电脑时代。可学习汉字，还是要从一笔一画开始，并不因电脑而改变它的认知规律。有位语言学家曾告诉我，当年推行简化字，他曾到一所学校里告诉小学生，“以后你们再写学校的学字，只要写八画的学，不必再写十六画的學”。这话刚一说完，课堂里便掌声雷动。想到这一场景，我总觉得推行简化字充满人文关怀，不仅是为了文化的普及，更是对生命的一种尊重。至于以繁体字推动海峡两岸的统一，更是一种幼稚的想法。文字是不能代替政治的，就文字论文字，“以字促统”的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。我们不能因为台湾通行的是繁体字，便认定台湾民众
4、反对简化字，事实并非如此。台湾有家上海书局，专门销售简化字版图书，生意并没有因为简化字受到影响。我有一位大学同学，他给在台湾的哥哥写信，把“台湾”写成“臺灣”，结果被他哥哥传为笑谈，称他是不知变通的“迂老夫子”。在台湾民众日益了解和亲近简化字的今天，我们却要“弃简投繁”，其结果只会造成混乱。鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。在长期的书写实践中，汉字还形成了独特的书写艺术中国书法。从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的丰姿，简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画，但并没有损害汉字的特色。说简化字太粗糙，我看主要是一个习惯问题，一个心理问题。只
5、要没有先人之见，你自然会发现，“黄四娘家花满蹊”是美的，“竹外桃花三两枝”同样也是美的。(选自咬文嚼字)1.下列不属于本文批驳的错误观点的一项是( )（3分）A要放弃简化字，恢复繁体字。B电脑时代已不存在简化字书写困难的问题。C大陆恢复繁体字有助于海峡两岸的统一。D简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。2.下列关于论证的分析不正确的一项是( )（3分）A第段作者认为用中国书法这种独特的艺术最能体现汉字繁简之美的差异。B第段中举语言学家亲历的例子，说明了学习简化字可以节约时间和精力。C第段直接否定了用繁体字推动海峡两岸的统一这种幼稚的想法。D第段举“灰尘”的“尘”字的简化过程，说明了汉字的发展轨迹
6、。3.下列说法不正确的一项是( )（3分）A本文是一篇典型的驳论文，主要从论点和论据两方面进行了批驳。B作者站在汉字的历史潮流里看待汉字繁简问题是一种较为客观的评价态度。C文章最后作者认为简化字太粗糙肯定是由习惯和心理上的先入为主造成的。D从政治或其他方面推行“以字促统”“弃简投繁”都是胡乱折腾汉字的体现。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，回答46题。材料一：红楼梦的作者曹雪芹只用寥寥数笔就能勾勒出鲜明的人物形象。比如，在第二十四回中，仅三两句话，世人夫妇的鄙吝和倪二的仗义就历历如绘。人物语言也符合各自的身份和性格。“一碗茶也争，我难道手里有蜜!”这是初恋中的智能的语言
7、。“呦呦鹿鸣，荷叶浮萍，小的不敢撒谎。”这是李贵的语言，反映他不识字，也不理会读书，只是从旁听闻的状况。林黛玉慧心巧舌、聪明伶俐；王熙凤先意承志、博取欢心;红玉伶牙俐齿，如簧百转;麝月在教训老婆子时词锋逼人，势猛气锐。作者对这四个人的语言是精心设计的，是特写。红楼梦在古典长篇小说中确已成为“绝唱”，但它还是一首不用韵的诗。这不仅仅是因为红楼梦里有许多诗，而且它从开头至八十回的叙述与诗是交融一体的。诗是什么?是抒情，抒喜怒哀乐各样的情，而不是干巴巴的记事，红楼梦确有这种抒情性的特点。(摘编自冯其庸红楼梦的语言魅力)材料二：红楼梦的主题历来众说纷纭，正如鲁迅所言，经学家见易，道学家见淫，子见缠绵，
8、革命家见排满持自传说、索引说、阶级斗争说者亦众。其实，作者开篇就说出“大旨谈情”。我们可以从“情”字赏析红楼梦的主题思想:第一层境界，是将“情”理解为爱情之情，认为红楼梦单纯是一部写宝黛爱情的书。若如此看待红楼，可谓未窥门径，枉费曹公十年辛苦。第二层境界，认为红楼梦是为女儿正名。刘鹗老残游记言:雪芹之大痛深悲，乃是为“千红”一哭，为“万艳”同悲。宝玉在女子面前自卑、自轻、自我否定。龄官画蔷，天降大雨，他只提醒龄官“快避雨去罢”，却不在意自己也在雨中。受父笞打，黛玉来探时却只嚷不疼，希望黛玉不要伤心第三层境界，借写宝玉对女子的珍重体贴，探究人与人应如何相处。体贴，以己之心体人之心，即“己所不欲，
9、勿施于人”，这也是“仁”的内核。当时“仁”道日渐僵化，而作为躯売的“礼”反据要津，红楼梦中亦有暗讽。贾敬死后，贾珍、贾蓉“直哭到天亮喉咙都哑了方住”，回府后便寻欢作乐。第四层境界，红楼梦是充满无限情怀的天真之书、博爱之书。“仁”道建立在人与人的关系之上，推己及人，即可得仁。第三十五回说宝玉“看见燕子，就和燕子说话，河里看见了鱼，就和鱼说话，见了星星月亮，不是长吁短叹，就是咕咕哝哝”宝玉之“多情而善感”毫无矫揉，发乎真心。他有仁心，坚持、热爱、有信仰;他有诗心，天真、浪漫、充满想象。二者结合，便是宝玉这个“混世魔王”的真实面貌，而这或许也是红楼梦一书“大旨谈情”之“情”的真实面貌。(摘编自王学良
10、如何赏析作为“言情小说”的)材料三:红楼梦可以从每个章节的不同人物视角来读，对同一件事也可以从不同人眼中写出。黛玉进府，是贵族少女兼伶仃孤女角度;刘姥姥进大观国是穷人兼世故老妪角度;查抄大观园是从权力顶峰跌落的王熙凤角度。曹雪芹善于使用人物视角叙事，喜欢变换视角，但目标却始终围绕着贾宝玉和贾府盛衰。红楼梦前三回中，得到详尽外貌描写的依次是：熙风、宝玉、黛玉。熙风和宝玉都映现在黛玉眼中，黛玉到荣国府，王熙风说:“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了。”她夸黛玉长得好，主要为逗老祖宗开心。至于黛玉标致到什么程度?曹雪芹却故意不写，他要将黛玉的外貌放到最应该观察的人眼中写，绛珠仙草只能在神瑛侍者面
11、前显露风姿。林黛玉“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目”必须从贾宝玉眼中看出，且要接着说:“这个妹妹我曾见过的。”从林黛玉眼中，贾宝玉“面若中秋之月，色若春晓之花”的外貌得到了详尽展示，他的通灵玉却绝不能从林黛玉眼中叙出。所以当袭人要拿通灵玉给黛玉看时，被婉拒，宝玉的通灵玉只能从最终兑现了“金玉良缘”的薛宝钗眼中叙出。 (摘编自马瑞芳红楼故事及文本写作)4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )（3分）A作为中国古典小说的“绝唱”，红楼梦在艺术上取得了很高的成就，作者通过塑造典型形象来表情达意，人物的语言富有生活气息。B材料一认为红楼梦不仅是小说，也是一首不用韵的诗，这源于作
12、品中穿插着很多诗，而且从始至终都是叙述与抒情的交融，具有梦幻色彩。C材料二列举了关于红楼梦主题的众多说法，指出其主题即作者开篇说的“大旨谈情”，我们可以从“情”字入手去理解把握小说的主旨。D材料三重点关注了红楼梦中的叙事特点，通过列举事例、引用原文，对红楼梦叙事特点进行阐释，准确到位。5.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是( )（3分）A红楼梦中对人物的语言描写精妙传神，表现力很强，寥寥几笔就将智能、李贵等人描绘得栩栩如生。B红楼梦精心设计了黛玉、王熙风、麝月等人的语言特写，符合人物身份，凸显了人物性格，具有高度个性化的特点。C红楼梦与现代意义的“言情小说”有相似之处，因此仅仅把它当作
13、一部写宝黛爱情的书，也是解读红楼梦的重要门径。D红楼梦中“情”的实质可能是“仁心”与“诗心”的结合，这种结合在宝玉身上表现为坚持、热爱、有信仰与天真、浪漫、充满想像。6.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是( )（3分）A红楼梦中的多次点戏、听戏都与小说人物命运紧密关联，如宝钗过生日时点了涉及和尚的戏，暗示她未来的丈夫将会出家。B红楼梦中很多文字是写景和叙事的最天然的结合，也是富有诗的素质的一个重要原因，因此我们要读出它的味外味、韵外韵来。C胡适用“大胆假设，小心求证”的研究方式，考证了曹雪芹是红楼梦作者，还得出了红楼梦是曹雪芹自传的结论。D无论人或物、有情或无情，宝玉都可以体贴其
14、悲音，感谅其情愫。对他来说，不但草木，凡天下之物，皆是有情有理的，也和人一样。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，13分）阅读百合花节选部分，完成79题。“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。“女同志，你去借吧！老百姓死封建。”“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿，没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这
15、才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。只见新媳妇端着水站在床前，短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看，一张熟悉的年轻稚气的圆脸，原来棕红的脸色，现已变得灰黄。他安详地合着眼，军装的肩头上，露着那个大洞，一片布还挂在那里。我强忍着眼泪，回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，庄严而虔诚地给他拭着身子。等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边，一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听
16、通讯员的心脏，默默地站起身说“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子是借老百姓的。”“是我的”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。7.下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）（3
17、分）A这篇小说选材颇具匠心。它是战争小说，却没有正面描写战争的残酷和激烈，而是讲述了一个发生在前沿包扎所里的故事。B通讯员肩上的步枪筒里先前插了几根树枝，后来又多了一枝野菊花，这些细节描写表现了小战士的天真、乐观、热爱生活。C“女同志，你去借吧！老百姓死封建。”表达了通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔。D这篇小说结构细致紧密，前后照应，浑然一体；描写紧扣人物，个性鲜明；文字繁简适当，浓淡合度，有节奏感和韵律感。8.文中两处划线句分别表现了新媳妇什么样的心理？请简要分析。（4分）9.以“百合花”为题，有什么深刻意蕴？请结合全文简要分析。（6分）二、诗歌鉴赏（29分）（
18、一）现代诗歌阅读（本题共3小题，12分）阅读郭沫若的静夜，完成1012小题。第 8 页 共 8 页月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？10.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A本诗的作者郭沫若，他的代表作有女神、星空等，课本上学过他的立在地球边上放号。B本诗是在想象的基础上，转而进入写景的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。C诗的第一节中，诗人用月光、村庄、松林、白云、疏星这些意象，描述了诗人眼前静谧的夜景。D诗的第二节中，诗人思绪扩展到广袤的字宙，借“鲛人流珠”的传说，表达了自己惆怅无奈的感情
19、。11.你认为第2节尾句“怕会有鲛人在岸，对月流珠”是写实还是想象？这一句对全诗起到什么作用？（5分）12.按照静夜第一节的格式，仿写两句小诗。要求句式整齐，语意协调。（4分）（二）古代诗歌阅读（本题共3小题，9分）阅读登高，完成1315题。登 高 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。13.对登高一诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。B颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦
20、在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。C颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，含蓄蕴藉。D诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。14.诗歌颈联包含了诗人哪些情感？试作简要分析。（6分）（三）名句名篇默写（本题共1小题，8分）15.补写出下列句子中的空缺部分。（8分）(1)独立寒秋， ， 。（沁园春长沙毛泽东）(2) ，池鱼思故渊。（归园田居其一 陶渊明）(3) ，依依墟里烟。（归园田居其一 陶渊明）(4)短歌行中作者希望能像周公一样，殷勤接纳人才，使天下人才心悦诚服的归顺的句子是：
21、“ ， ”。(5)李白在梦游天姥吟留别中表达自己蔑视权贵、不屈于世俗的名句是：“ ， ”。三、语言文字运用（20分）16.下列选项中，对诗词中表现手法的理解不正确的一项是（ ）（4分）A沁园春长沙里，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的设问句，由写景转入抒怀，自然带出下半阕的抒情乐章。B致云雀中，作者将云雀比作诗人、少女、萤火虫、绿叶，使云雀更加美丽、生动、形象地展现在读者前。C立在地球边上放号中，关于“力”的句子在诗中出现多次，全诗采用间接抒情的方式，描绘了太平洋的浪潮，吟唱了一曲惊心动魄的力的颂歌。D红烛在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中
22、的情感。17.下列加点词语的解释不正确的一项是（ ）（4分）A唯有杜康 杜康：这里代指酒 B青青子衿 衿：衣服的交领C鼓瑟吹笙 鼓：演奏，这里指弹 D山不厌高 厌：厌恶18.下列关于诗句修辞手法的分析，有误的一项是（ ）（4分）A“明明如月，何时可掇？”以明月比喻贤才，以明月不可掇比喻贤才难得。B“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”四句诗，引用诗经成句，表达了诗人对贤才的期盼之情。C“久在樊笼里，复得返自然”两句诗，巧妙运用比喻修辞手法，形象生动地写出了诗人对当时污浊官场的厌恶和对自由生活的向往。D“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句诗，运用了比拟的修辞手法，赋予动物以人的情感和动作，抒发了诗
23、人对恬淡自由生活的赞美。19.下列关于古代文化常识的表述，有误的一项是（ ）（4分）A吟，古诗的一种体式，形式活泼，不拘一格，如同散文中的随笔。与之相似的有“歌”“行”。B杜甫，字子美，我国文学史上伟大的现实主义诗人。其诗抒写个人情怀往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，形成了特有的“沉郁顿挫”的风格，后世称之为“诗史”。C李白，字太白，号青莲居士，素有“诗仙”之称，是中国文学史上最具浪漫主义气息的诗人。他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，常借助奇妙的幻想来表达感情。D留别，临行前留下诗文向朋友话别的意思。梦游天姥吟留别既抒发惜别之感，同时也借题发挥，表明了诗人的态度和意向。20.下列对联中，适合
24、悬挂在杜甫草堂的一组是（ ）（4分）为闻庐岳多真隐 别有天地非人间 十年幕府悲秦月 一卷唐诗补蜀风狂到世人皆欲杀 醉来天子不能呼 秋天一鹄先生骨 春水群鸥野老心A B C D四、名著阅读（10分）21.(1)请写出下列红楼梦中提到的地名、人物的谐音。（5分）仁清巷：潇湘馆：甄士隐：甄英莲：元春、迎春、探春、惜春：(2)阅读下面红楼梦中某一人物的判词，请写出其涉及的人物姓名，并结合相关情节简要分析该人物的性格特点，至少两点。（5分）凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。五、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。一百年前，我们的祖辈在新青年中呐喊：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类”；五十年前，我们的父辈在青春万岁中高歌：“我们有力量，有燃烧的信念，我们渴望生活，从来不淡漠”；今天，我们这样表达自己的心声：“谁的青春不迷茫我的青春我做主再不疯狂就老了”上面的材料引发了你怎样的联想和思考？请就此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于700字。
