1、分数乘法（二）课题分数乘法（二）（1）学校设计者内容分数乘法（二）教材第26页练一练第1、2、3题教学目标1、继续学习整数乘以分数的计算方法。2、结合具体的情境和直观模型的运用，进一步探索并理解分数乘法的意义，并能正确计算。3、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。教学重难点教学重点：学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果。教学难点：分数乘法的实际应用。教学准备多媒体课件课时1教学过程一、复习导入：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。4 6 8 9 25并提问学生说说自己如何计算的？（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）二、讲授新课：1、
2、课件出示课本例题：奇思：我早上吃了6块饼干。笑笑：我吃的饼干数是奇思的。淘气：我吃的饼干数是奇思的。笑笑吃了多少块饼干？学生自己探索列式，解决问题，展示算法，教师板书。（1）62=3（块）（2）6=3（块）对比这两个算式的区别和联系，学生初步理解整数乘以分数的意义。讲解算法（2）6块饼干的也就是块饼干的6倍。2、继续让学生求出淘气吃了多少块饼干？课件出示第二部分。让学生理解求一个数的几分之几用乘法计算。6的相当于6个，也就是的6倍。 6=4（块）3、课件出示第25页第三部分问题。学生独立尝试解决，并指名数数算式的意义。三作业。教材第26页练一练第1、2、3题。四、全课总结。整数乘分数的意义。板书设计分数乘法（二）（1）笑笑吃了多少块饼干？（1）62=3（块）（2）6块饼干的也就是块饼干的6倍。6=3（块）答：笑笑吃了3块饼干淘气吃了多少块饼干？6的相当于6个，也就是的6倍。 6=4（块）答：淘气吃了4块饼干。教学反思
