1、北重三中20172018学年度第一学期高一年级月考语文试题论述类文本阅读任何民族的饮食乃至由饮食折射出的文化特质都体现了这个民族独一无二的文化风范。中华文化的核心理念体现在“和”字上，“和”有“中和”“融合”之意。中华饮食的发展鲜明地体现了“和”文化的思想精髓。中华饮食起源于农耕文明，大量食物来自土地。随着民族文化的交融，汉族逐渐接受了游牧民族的“肉食”饮食方式，扩大了食物范围，丰富了饮食结构。汉唐以后，中亚及东南亚等地的食物品种大量引进，增补了中华饮食品种。近世以来，西方饮食理念与方式得到认同，具有现代特征的中华饮食形态逐渐形成。翻开中国食谱，到底哪种是地道的中国食物或外来食物，人们恐怕已经
2、模糊。大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。在对外来食物或饮食方式的同化过程中，中华饮食突显出“本土化”的内在机制与运作模式，而本土性是始终坚持的首要原则。中国南方多水田，北方多旱地。米和面成为中国人的主食，水、旱地中生长的瓜果蔬菜成为与主食相伴的食物，家畜、水产品及野猎的动物大多成为改善人们生活的佳肴。尽管这种饮食结构及生活方式在物质极大丰富后发生了巨大变化，但中华饮食最根本的本土性特质却仍以不同形式存在，且构成中华饮食文化体系最为坚实的基础。在世界上任何一个提供“中
3、式餐饮”的餐馆与酒店中，中国本土化饮食要素不可或缺。只有中国本土性的饮食原料与中国厨艺有机结合，人们才能真正品尝到中华美食的滋味。中华饮食引进外来食物的过程，一是接受，二是消融。引进接受是前提，消融改造是目的。经过消融改造的食物同时被赋予新的含义，融入到传统的中华饮食中。如原产非洲的油料作物“芝麻”，在中华饮食长期实践与探索中还被广泛地用为调味品，与本土饮食有机结合，被加入到许多甜馅、糕点、饼类食品中。中华饮食文化历久弥新，还在于不断汲取周边各民族及域外的有益文化元素，进而推动中华饮食文化的变革。如中餐“合餐制”的形成。自先秦两汉至唐代，进食采用“分餐”方式。南北朝时期，胡人用的被称作“胡床”
4、和“貊盘”的器具开始逐步向中原地区流传。“胡床”即现在的马扎，“貊盘”是一种较大的餐桌，它们便于餐者起坐取食。这些饮食器具的大范围推广以及对其进一步的改造创新，打破了跪坐而食的局限，形成了围坐合食的进餐形式。而对“合餐制”的全面接受与文化认同，事实上也建构在“和”文化的理念之上。随着生产力的发展和生活水平的提高，饮食的功能必然超越物质层面进入精神范畴，并被赋予新的文化内涵。作为人类饮食文化的一种存在样态，中华饮食文化不仅在物质层面上体现了人对世界和自然的深刻认知与利用，更在精神层面上表达了人对美好事物不懈追求的愿望。在全球化时代，中华饮食文化并不会失去自我，而将在人类普遍的文化价值认同之下进一
5、步为世界各国所认可。（摘编自肖向东论全球化视野中的中国饮食）1. 下列关于中华饮食的表述，不能体现“和”文化思想的一项是（ ）A. 在接受了游牧民族的“肉食”饮食方式后，汉族的食物来源更加多样，饮食结构发生了变化。B. 在民族文化的交融过程中，中华饮食逐渐接受了亚洲其他地区的食物品种，进一步扩大了饮食范围。C. 任何一个厨师，想要制作出真正的中华美食，就必须将中国本土性饮食原料与中国厨艺有机结合起来。D. 芝麻引入中国后，首先作为新的油料作物被接受，后来有了新的含义，被广泛地应用为调味品。2. 下列理解，不符合原文意思的一项是（ ）A. 今天我们翻开中国食谱，大多数人已经不易准确地辨认出哪种食
6、物是地道的中国食物。B. 在自然环境的影响下，中华饮食形成了米面为主食、蔬菜鱼肉为副食的饮食结构，具有鲜明的本土性。C. 世界上任何一个地方的餐馆，只要是提供“中式餐饮”的，就离不开中国本土化的饮食要素。D. “胡床”“貊盘”带来了很多便利，南北朝时期在中原大范围推广后，推动了中华饮食进餐形式的发展。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 各民族的饮食都体现了本民族的文化风范，同样，中华饮食也彰显了中华民族鲜明的文化个性。B. 中华饮食不断引进外来饮食元素，这一方面丰富了传统饮食文化内涵，另一方面促进了自身的革新。C. 饮食的功能可以分为物质与精神两个层面，并与人类的生产力
7、发展水平和生活水平紧密相关。D. 在全球化时代，中华饮食文化将更多地体现出人类普遍的文化价值特征，从而被世界各国认可。【答案】1. C 2. D 3. D【解析】【1题详解】本题考查的是对文本内容的理解的能力。题干问的是：下列关于中华饮食的表述，不能体现“和”文化思想的一项是，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项C，“就必须将中国本土性饮食原料与中国厨艺有机结合起来”理解有误。强调的是中华饮食的本土性原则，没有涉及和外来饮食关系，没有体现“和”文化思想。故答案选C。【2题详解】本题考查的是对文本内容的理解和分析的能力。题干问的是
8、“下列理解，不符合原文意思的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。选项D “南北朝时期在中原大范围推广”错，原文为：南北朝时期，胡人用的被称作“胡床”和“貊盘”的器具开始逐步向中原地区流传。故答案选D。【3题详解】本题考查的是理解和分析文本的能力。题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的理解和辨析。因为最后一段的最后一句是说明“中华饮食文化”被世界认可是因为其“ 并不会失去自我”,所以D项“中华饮食文化”“被世界各国认可”和“将更多地体现出人类普遍的文化价值特征”二者之间并无因果关系
9、。故答案选D。【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。阅读下面的文字，完成小题山峦筱敏俄国十二月党人起义，被历史称之为贵族革命。那是一个极其黑暗极其龌龊的时代，除了匍匐于王权靴下的草芥，任何生命都不能生长。然而，恰恰是窒息生命的统治，使自由成为一种焦灼的渴望；恰恰是腐质土的堆积，迫使
10、一种名叫崇高的生物直立起来，以流血的方式，不顾一切地生长。一群心怀使命感的贵族青年站到了起义队伍的前列，并且沿着这条因自由的火把而延伸的道路，走到了绞刑架下或者西伯利亚矿坑的底层。要理解这种崇高的生命必须有同样崇高的心灵。一位政客说：欧洲有个鞋匠想当贵族，他起来造反这理所当然，而我们的贵族闹革命，难道是想当鞋匠?这样一种无耻的“幽默”，除了表明其躯壳能增长腐质土的堆积，其灵魂卑贱地受着王权专制的役使之外，难道可以给予崇高的生命些许蚀损么?百余名十二月党人带着镣铐到西伯利亚去了，并将在苦役和囚禁之下终其一生。他们的罪证是对祖国的忧虑和挚爱，对奴隶的关注与同情。在那条被他们的歌声和镣铐敲击过的驿道
11、上，那条漫长的，永无终了的，直插入蛮荒和苦难的驿道上，远远地追踪而来的，是他们年轻的妻子。这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的女性，这些从降生之日起，就被血缘免除了饥馑、忧患和苦难的女性。歌剧院中不曾演过，恶梦中也不曾见过，那些属于旷古和另一世界的悲剧，突然集中在一个流血的日子里，利刃一样直刺入体内。生活因此断裂。狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了。如果没有经历过苦难，如果没有用自己的肌肤，触摸过岩壁的锋利和土地的粗砾，我们凭什么确知自己的存在呢?如果没有一座灵魂可以攀登的峰峦，如果没有挣扎和重负，只听凭一生混同于众多的轻尘，
12、随水而逝，随风而舞，我们凭什么识别自己的名字呢?面对昏蒙了数百年的天空那一线皎白的边幕，那一线由她们的丈夫们的英勇而划开的皎白的边幕，选择难道是必要的吗?像踏过彼得堡街角的积雪，她们踏过沙皇那纸特许改嫁的谕令，在“弃权书”上，签署她们从此成为高贵的标志的姓名：放弃贵族称号，放弃财产，放弃农奴管理权，甚至放弃重新返回故乡的权利难道那一切是人的真正的权利吗?那些虚荣的玩具曾经掏空了多少生命?在目睹了男人们英勇的佩剑刺穿天幕，流泻出一线自由的颜色之后，她们就从庸常走向一种崇高的义务。怎么可以忍辱屈膝，把青春重新搅拌入豪奢的腐朽和华贵的空洞呢?那一年的冬天，日照极短，枢密院广场的落日惨红，如同一环火漆
13、，永不启封地封存了轻盈的过去。从此，她们站到悲惨和苦难之中了。到囚徒那里去!女性的爱，其最本质的激情是母性。于是她们一夜之间成长为山峦。就让病弱者和受难者靠在她们肩头吧，她们的臂弯里，不是有一种浴雪的乔木在生长么?当她们以永诀的伤恸吻别熟睡的幼子，以微笑排开威吓和阻挠，任由恐怖和厄运箭矢一样穿过她们身心，孑然跋涉数千俄里，来到她们的丈夫身边的时候，爱情，还仅仅是一个花朝月夕的字眼吗?4. 下列对这篇文章的赏析，不正确的一项是（ ）A. 文中两处写到“腐质土的堆积”， 重点在揭露沙皇统治的专制、黑暗和暴虐。B. 本文前面两段，叙述俄国十二月党人起义的原因和过程，后面五段描写十二月党人的妻子的英勇
14、和无畏，相互衬托、首尾照应。C. “那一年的冬天，日照极短，枢密院广场的落日惨红，如同一环火漆，永不启封地封存了轻盈的过去”这一描写，情景交融，生动感人。D. 本文视角独特，构思新颖，感情浓烈，文笔凝重，意旨深远。5. 根据本文第三段的内容，概括“这些年轻的女性”的身世。6. 本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。【答案】4. B 5. 出身高贵童年幸福生活优裕突然间遭受厄运和苦难。 6. . 照应题目赞叹这些年轻的妻子突遭厄运时，意志像山峦一样坚忍，爱像山峦一样博大。歌颂她们甘愿为自由而受难
15、的精神，表达作者对它们的赞扬和仰慕之情。【解析】【4题详解】本题考查的是对文本内容的理解及手法的赏析的综合能力。题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项B，“叙述俄国十二月党人起义的原因和过程，首尾照应”理解有误。前两段没有俄国十二月党人起义的过程、首尾也没有照应，尾段是写十二月党人们妻子的感受。故答案选B。【5题详解】本题考查的是对文本内容的筛选和概括的能力。题干问的是：根据本文第三段的内容，概括“这些年轻的女性”的身世。考生首先要认真研读第三段，然后从文句中进行筛选。从原文
16、：“这些年轻的女性，这些在乳母的童谣里和庄园的玫瑰花丛中长大的女性，这些曾在宫廷的盛大舞会上流光溢彩的女性，这些从降生之日起，就被血缘免除了饥馑、忧患和苦难的女性。”从原文这些内容中可以看出，这是一群生活优越，从小幸福，华李富贵的女性们。从后面的文本内容“生活因此断裂。狂泻的泪水，突然就把她们冲到春季的彼岸了”。可以看出，此时这女人陷入了生命的困境。【6题详解】本题考查的是对文本的写法赏析和评价的能力。本题题干问的是：本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫，承受悲惨和苦难后，写道“她们一夜之间成长为山峦”，请结合全文，分析这样写的作用和好处。首先考生要从本句话的内容上看，写成为“
17、山峦”，本文的标题就是“山峦”，所以照应了文章的标题。从本句表达的效果上看，把女人们比作山峦，说明其性格变得很坚强。同时也体现了妻子们对男人选择的壮举的支持和赞扬。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即
18、所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。阅读下面的文字，完成小题把栏杆拍遍梁衡中国历史上由行伍出身，以武起事，而最终以文为业，成为大诗词作家的只有一人，这就是辛弃疾，这也注定了他的词及他这个人在文人中的唯一性和在历史上的独特地位。在我看到的资料里，辛弃疾至少是快刀利剑地杀过几次人的。他生于宋金乱世，不满金人的侵略蹂躏，22岁时就拉起了一支数千人的义军，后又与耿京为首的义军合并，并兼任书记长，掌管印信。一次义军中出了叛徒，将印信偷走，准备投金。辛弃疾手提利剑单人独马追贼两日，第三天提回一颗人头。为了光复大业，他又说服耿京南归，南下临安亲自联络。不想就这几天之内又变生肘腋，当他完成任务返回时，部
19、将叛变，耿京被杀。辛大怒，跃马横刀，只率数骑突入敌营生擒叛将，又奔突千里，将其押解至临安正法，并率万人南下归宋。但世上的事并不能心想事成，作为封建知识分子，对国家民族他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心；他有一身早练就、憋不住、使不完的劲。他不计较“为五斗米折腰”，也不怕馋言倾盆。所以随时局起伏，他就大忙大闲，大起大落，大进大退。稍有政绩，便招谤而被弃；国有危难，便又被招而任用。他亲自组练过军队，上书过美芹十论这样著名的治国方略。他是贾谊、诸葛亮、范仲淹一类的时刻忧心如焚的政治家。南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔。他也再没有机会奔走沙场，血溅战袍，而只能笔走龙蛇，
20、泪洒宣纸，为历史留下一声声悲壮的呼喊、遗憾的叹息和无奈的自嘲。应该说，辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他永以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。比如那首著名的破阵子：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马做的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得身前身后名。可怜白发生。”我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的满江红可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。虽然杜甫也写过：“射人先射马，擒贼先擒王”，边塞诗人卢纶也写过：“欲
21、将轻骑逐，大雪满弓刀”。但这些都是旁观式的想象、抒发和描述，哪一个诗人曾有他这样亲身在刀刃剑尖上滚过来的经历？“列舰层楼”、“投鞭飞渡”、“剑指三秦”、“西风塞马”，他的诗词简直是一部军事辞典。他本来是以身许国，准备血洒大漠，马革裹尸的，但是南渡后他被迫脱离战场，再无用武之地。像屈原那样仰问苍天，像共工那样怒撞不周，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。7. 下列对这篇文章的赏析，不
22、正确的一项是（ ）A. 第二段概述辛弃疾的经历，既是对第一段内容的具体解释，也为下文全面展开评述作了必要的铺垫。B. 第五段例举杜甫、卢纶的诗句，意在通过反衬，突出辛词的笔力之深。C. 题目“把栏杆拍遍”很有艺术性，“拍栏杆”是一个极具形象性的动作，一方面表现他渴望率兵过江、收复失地的决心，一方面表现他报国无门、不被重用的愤慨。D. 本文以议论为主，兼抒情性的叙述，笔力纵横驰骋，内容博杂丰富，有大家之风。8. “南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔”结合上下文,说说这句话在文中的含义9. 作者认为，辛词有别于其他诗人，别具特色，具体指哪两个方面？【答案】7. B 8. “南
23、归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔”意指他不被重用，被剥夺了抗金的权力，因而只能借填词作赋来表达报国之志和爱国之心。 9. （1）辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。（2）他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。【解析】【7题详解】本题考查对的是对文本内容及手法赏析的综合能力。题干问的是“下列对这篇文章的赏析，不正确的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。选项B，项不是反衬，是正衬。正衬：用相同或相似的事物来衬托，如以动衬动，以静衬静，以乐衬乐，以哀衬哀，即“绿叶衬红花”。反衬用相反的事物来衬托，如以动衬
24、静，以乐衬哀，以丑衬美。故答案选B。【8题详解】本题考查的是对文中的句子含义的理解的能力。题干问的是：“南归之后，他手里立即失去了钢刀利剑，就只剩下一支羊毫软笔”结合上下文,说说这句话在文中的含义。根据对文本的理解和句子意思的把握，句子中的“钢刀利剑”的含义是辛弃疾驰骋在抗金的沙场上，现在南归之后失去了抗金的机会，也代表了他被剥夺了权力。“羊毫软笔”是指辛弃疾手中的笔，也代表了南归之后的辛弃疾失去了抗金的机会，转向了用手中的笔写作自己内心对时局的不满和内心对国家的热爱之情。【9题详解】本题考查的是对文本内容的理解和归纳概括的能力。题干问的是：作者认为，辛词有别于其他诗人，别具特色，具体指哪两个
25、方面？考生首先要找到原文描写辛词的特色的语句，原文句子：辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。他永以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中。时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴之势。辛词比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写，而是蘸着血和泪涂抹而成的。我们今天读其词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子，一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。根据对以上文本的理解，考生可以从以上两段的句首句筛选出答案。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核
26、的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的散文的三要素上，主要考核人物塑造、记叙的手法、抒情、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。阅读下面的文言文 ，完成小题。商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏。公孙鞅闻秦孝公下令国中求贤者，将修穆公之业，东复侵地，乃遂西秦，因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语，不自知膝之前于席也，语数日不厌。景监曰：“子何以中吾君，吾君之
27、欢甚也？”鞅曰：“吾说公以帝王之道比三代，而君曰：久远，吾不能待。且贤君者，各及其身显名天下，安能悒悒待数十百年以成帝王乎？故吾以强国之术说君，君大说之耳。”以鞅为左庶长，卒定变法之令。令既具，未布，恐民之不信己，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金，民怪之，莫敢徙。复曰：“能徙者予五十金”。有一人徙之，辄予五十金，以明不欺。卒下令。令行于民期年，秦民之国都言初令不便者以千数。于是太子犯法。鞅曰：“法之不行，自上犯之。”将法太子。太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。鞅说孝公伐魏，孝公以为然，使鞅将而伐魏。魏使公子卬将而击之。军既相距，鞅遗魏将公子
28、卬书曰：“吾始与公子欢，今俱为两国将，不忍相攻，可与公子面相见，盟，乐饮而罢兵，以安秦、魏。”魏公子卬以为然。会盟已，饮，而鞅伏甲士而袭虏公子卬，因攻其军，尽破之以归秦。秦孝公卒，太子立。公子虔之徙告商君欲反，发人捕商君。秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商君反者！”遂灭商君之家。 （节选自史记商君列传，有删改）10. 对下列句子中加点词的解释不正确的一项是 （ ）A. 公与语,数日不厌 厌：讨厌、厌恶B. 故吾以强国之术说君，君大说之耳 说：通“悦:高兴、喜欢。C. 军既相距 距：通“拒”，对峙D. 吾始与公子欢 欢：友好，交好11. 下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）A. 臣
29、之壮也，犹不如人令既具，未布，恐民之不信己B. 若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困。魏公子卬以为然C. 卒起不意，尽失其度秦孝公卒，太子立D. 吾其还也，亦去之12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）A. 商鞅到秦国求见孝公，希望一展才能。他在劝说孝公效仿帝王之道无效后，转而劝孝公富国强兵以成霸业，迎合了孝公迫不及待地想显名天下的心理，因而被重用。B. 为使法令顺利推行，商鞅采取了不少措施。先是设法表明法令绝不虚言，继而又在推行受阻后，将阻挠变法的权贵们严加惩处，从而赢得了百姓们的拥护。C. 商鞅率军攻打魏国，遇公子卬抵抗。他在信中假言和平，暗中却埋伏下武士，在宴饮之时
30、袭击并俘虏了公子卬，趁机打败了魏军。D. 秦孝公死后，惠王即位，公子虔一伙告发商鞅想造反，派差役捕捉他。秦惠王对他施以车裂的酷刑，并灭了他的全家。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语（1）募民有能徙置北门者予十金，民怪之，莫敢徙。（2）令行于民期年，秦民之国都言初令不便者以千数。【答案】10. A 11. A 12. B 13. （1）招募能把木头搬到北门的百姓，赏赐十金。人们觉得奇怪，没有人敢搬动。（2）新法在民间推行了一周年，秦国的百姓到国都诉说新法不方便的数以千计【解析】【10题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力，平时注意积累，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注
31、意文言文中常常出现以今释古的现象。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺，选项A，厌：满足。故答案选A。【11题详解】本题考查文言虚词的意义和用法的能力，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。选项A，两个“之”用在主谓之间，起取消句子的独立性的作用；
32、选项B，把他作为/认为；选项C，通“猝”，突然/死；选项D，语气词，表示商婉语气，还是的意思/代词，代他。故答案选A。【12题详解】本题考查的是理解文本内容的能力。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。选项B，“阻挠变法的权贵们”错，“刑公子虔，黥公孙贾”实是商君的权术之举，借以恐吓他人。“百姓们的拥护”错，“秦人皆趋令”实是威权之下的保身之举。故答案选B。【13题详解】本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直
33、译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的（1）“募”招募、“予”赏赐、“怪”觉得奇怪，意动用法。（2）“期年”一周年、“之”到、“以千数”数以千计。【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调
34、”。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。参考译文：商君，是卫国国君姬妾生的公子，名鞅，姓公孙氏。公孙鞅听说秦孝公在全国寻访有才能的人，以图重整穆公的霸业，向东收复被侵占之地，于是西去秦国，通过秦孝公的宠臣景监的关系求见孝公。孝公与卫鞅谈话，谈了几天不觉得满足。景监说：“您用什么道理说中大王的心意呢？我们大王非常高兴。”卫鞅回答说：“我劝说大王用帝王治国的方法建立夏、商、周三代的盛世，但大王说：太遥远了，我不能等待。况且一般贤能的君王，都希望自己在位时能名扬天下，怎么能愁闷不堪地等待几十上百年才成就帝王大业呢？所以，我用富国强兵的方
35、法劝说大王，大王就非常高兴了。”委任卫鞅为左庶长，终于制定了变更成法的命令。 法令已经具备，还没有公布，恐怕老百性不相信自己，就在都城市场的南门竖起一根三丈长的木头，招募百姓，有谁把木头搬到北门就赏给谁十金。人们觉得奇怪，没有人敢搬动。又下令说：“能把木头搬到北门的赏五十金。”有一个人把木头搬走了，当即就赏给他五十金，以表明决不欺骗。事后颁布了新法。新法在民间推行了一周年，秦国的百姓到国都诉说新法不方便的数以千计。正在这个时候，太子犯了法。卫鞅说：“新法不能普遍推行，是因为上面不守法。”要将太子绳之以法。太子是王位的继承人，不能施加刑罚，于是就处罚了他的师傅公子虔，将他的老师公孙贾处以墨刑。第
36、二天，秦国的百姓都服从新法。卫鞅劝说孝公攻打魏国，孝公认为说得对，派卫鞅率领军队攻打魏国。魏国派公子卬率兵迎击。两军相距对峙，卫鞅给魏将公子卬写信说：“当初我与公子相处很好，如今你我成为敌我双方的主将，不忍相互残杀，可以与公子相见面谈，订立盟约，欢宴后各自罢兵，以安定两国的局势。”魏公子卬认为卫鞅说得对。会盟结束后，饮酒，可是卫鞅埋伏下的武士袭击并俘虏了魏公子卬，趁机攻打他的军队，彻底打败他们后返回秦国。秦孝公去世，太子即位，公子虔一伙人告发商君想造反，派差役捕捉商君。秦惠王将商君处以车裂的极刑示众于市，说：“不要像商君那样谋反！”于是，将商君满门抄斩。古代诗歌阅读春晚书山家屋壁二首（其二）晚
37、唐贯休水香塘蒲黑森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。注：蒲：多年生草本植物，生池沼中，高近两米。根茎长在泥里，可食。叶长而尖，可编席、制扇。鸂鶒（xi ch）：一种象鸳鸯的水鸟。柘（zh）：一种树。14. 下列对本诗的理解，不正确的两项是（ ）A. 一、二两句诗描绘了静谧安恬的田园之景，暗颂了村民的勤劳。B. 三、四两句诗描绘了美好和谐的农家生活，寄托了诗人对农家生活的向往。C. 后四句塑造了包括作者在内的四种人物，虽然着墨不多，可是人物形象栩栩如生。D. 最后两句中山翁见作者到来，热情地向他兜售自家产品，希望他
38、住下来能多用多买。E. 此诗给人豪迈奔放之感，在晚唐缠绵颓废的诗风中，可谓独树一帜。15. 最后两句刻画了“山翁”怎样的性格？一个“熟”字回应了上文哪些情景？【答案】14. DE 15. 最后两句通过刻画山翁殷勤地留宿和“笑指”等词语的渲染凸显了其淳朴善良、殷勤好客的性格特点。诗在末尾用一“熟”字回应上文“满塘黑压压的蒲”与“到处教师的桑柘”以及“蚕娘胎洗茧”。【解析】【14题详解】此题考查学生把握诗歌词句含义、把握诗歌主旨和情感态度的能力。回答本题，应该先在诗歌中分别找到各个选项的对应语段，然后采用比对的方法，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础
39、上判断正误。最后两句通过刻画山翁殷勤地留宿和“笑指”等词语的渲染凸显了其淳朴善良、殷勤好客的性格特点。诗歌在末尾用一“熟”字回应上文“满塘黑压压的蒲”与“到处都是的桑柘”以及“蚕娘洗茧”。选项D，山翁好客，不是“向他兜售自家产品，希望他住下来能多用多买”；选项E，诗歌给人“清新健美”之感，晚唐不是“缠绵颓废”，而是“绮丽纤弱”。故选DE。【15题详解】此题考查学生把握诗歌内容、把握诗歌中重要词语含义、把握诗歌形象的能力。诗歌的形象包括人物形象、事物形象、景物 形象。答题步骤可分三步：点特点，用一句话概括形象特征；析例句：结合诗句具体分析特点；明作用：形象的典型性或代表意义对表现主题和作者感情的
40、作用。分析最后两句刻画了“山翁”怎样的性格，可以抓住“留我宿又宿”“笑指”“瓜豆熟”来组织答案；分析一个“熟”字回应了上文哪些情景，可以从“水香塘蒲黑森森”“鸳鸯鸂鶒如家禽”以及“蚕娘洗茧”得出答案。【点睛】诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生要认真研读诗句，然后将选项内容与诗句进行比对分析，这样就能很好的作答这类试题了。16.补写出下列名篇名句中的空缺部分，每空一分。（1）毛泽东沁园春 长沙中从仰视和俯视角度写景的句子是_
41、 ，_ 。（2）满载一船星辉，_ 。（3）烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：_ ，_ 。【答案】 (1). （1）鹰击长空 (2). 鱼翔浅底 (3). （2）在星辉斑斓里放歌 (4). （3）阙秦以利晋 (5). 唯君图之【解析】【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。此题注意提示语中的“毛泽东沁园春 长沙中从仰视和俯视角度写景”“烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑”默写的时候要注意如下词语：“翔”“斑斓”“阙”。【点睛】
42、名句名篇默写是高考的必考题型，考生要注意平时多积累名句名篇，要落实到写上，书写时要注意字形相近的字和字形复杂字的书写，特别要注意同音异形字的书写不要出现错别字。本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。17.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是（ ）促进科研成果转移转化是实施创新驱动发展战略的重要任务，我们应该制订一套行之有效的激励机制和创新协同机制。小庄从小就对机器人玩具特别感兴趣，上学后喜欢收集机器人模型，通过各种途径得到的模型已经汗牛充栋，整整一间屋都摆满了。约翰
43、逊的学术方法虽比较新颖，但其学术成果得到学术界公认的却不是很多，再加上其追随者大都等而下之，以致他的学术地位一直不高。张家界独特的自然景观被列入世界自然遗产名录，徜徉其间，峰峦叠嶂，峪壑幽深，溪流澄碧，让人乐不思蜀。近年来，有关部门采取了一系列措施强化虚拟广告的监管，使得滥竽充数的广告得到了一定程度的遏制。丹罗斯嘉德发明的“雾霾塔”是一种利用静电吸附尘粒原理的环保装置，脏空气滔滔不绝地从塔顶进入后，能在塔中间得到净化。A. B. C. D. 【答案】【解析】试题分析：本题考查成语意思和用法的辨析。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。汗牛充栋：形容藏书很多。关键词“书多”，与中心语“模型”
44、不符。滥竽充数：比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。关键词“人”与句意中“广告”不符。滔滔不绝：形容话很多，说起来没个完。关键词“话多”。与句意中“脏空气”不符。点睛：正确使用词语的题目，有成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词语的含义、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角度区分，成语注意从望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度分析，虚词注意分析连接的句子之间的关系和虚词的用法和意义是否相符。18.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. “汉语盘点2016”最终结果20日在北京揭晓，年度国内字词分别是“规”、“小目标”，年度国际字词则分别是“变”、“一带一
45、路”。B. 新形式下，国际风云变幻，发展中的我们更要深刻把握和认识历史使命，增强忧患意识，否则，我们很难实现中华民族的伟大复兴。C. 菲律宾总统杜特尔特上台后，积极改善中菲关系，中国政府也承诺给菲律宾一定的援助，日前双方的各项准备工作正有序展开。D. 2016年最让人意外的国产电影莫过于湄公河行动，这部电影选取了当年震惊中外的“湄公河惨案”为素材，拍摄出了震撼人心的画面，不仅取得了好的票房成绩，也获得了业界的良好口碑。【答案】A【解析】【详解】本题考查辨析病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成
46、分。选项B，语序不当，“把握”“认识”两词调换顺序；选项C，不合逻辑，“日前”意思是“几天前”，不能和“正”同时使用；选项D，句式杂糅，或说“选取了的素材”，或说“以为素材”。故答案选A。19.张华说话喜欢引经据典，下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是（ ）A. 长江发生沉船事件，张华沉吟良久，感叹道：“真可谓沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春呀！”B. 爷爷生日寿宴上，张华激情洋溢地说：“花甲喜循环，风霜变老颜感谢大家百忙之中来参加我爷爷的古稀寿宴，让我们一起祝福我爷爷：生日快乐！”C. 儿子想踢足球，张华要他学钢琴，几番争执后，张华摇摇头说：“这真是无可奈何花落去，似曾相识燕归来啊！”D.
47、朋友来访，张华走到小院门口迎接，说：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开，欢迎你到我家来做客”【答案】D【解析】试题分析：本题考查的是对诗句的现实意义的理解类试题，考生要注意结合对诗句的理解准确判断。A“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”指事物总是向前发展的，与语境不合。B“花甲喜循环，风霜变老颜”指人60岁，与“古稀”矛盾。C“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”指不要因为失去而伤心，要珍惜得到的东西，前后内容不对应。D“花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开”指人热情地欢迎来访的朋友。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 语言的形式之所以
48、是美的，是因为它有整齐的美、抑扬的美、回环的美。这些美都是音乐所具备的，所以_ 。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中， _ 。音乐和语言不是一回事，但是二者之间有一个共同点：_ ，声音和谐了就美，不和谐就不美。整齐、抑扬、回环，都是为了达到和谐的美。【答案】 (1). 语言的形式美也是语言的音乐美 (2). 也应该有所谓“语言的音乐” (3). 音乐和语言都是靠声音来表现的【解析】【详解】本题考查的语言的表达的连贯的能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示
49、和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。如此题中的第一处，根据前文文意的把握，考生要抓住两个关键词“音乐”“形式”进行组织句子即可。第二处根据前文的句式：有所谓“音乐的语言”，即可得出答案。第三处根据前后文可以断定音乐和语言的共同点是“声音”。总之，本题只要结合文段内容的前后文意，注意句子的连贯和通顺即可很好的作答。21.下图是抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年纪念活动标识，请写出该标识的构图要素及其寓意，要求语意简明，句子通顺。（不超过80字） 【答案】构图要素：以数字符号“70”，时间“19452015”，和平鸽，组成“V”字的长城图案。寓意：体现对中国人民抗日战
50、争暨世界反法西斯战争胜利70周年的庆祝，亦代表中华民族组成的钢铁长城，共同抗敌。图案上方为五只象征和平与希望的和平鸽由远及近展翅飞翔，表现对历史的纪念、对和平的向往，也象征五大洲人民团结一心，在血与火的洗礼后重生，携手前行，共创美好未来。【解析】【详解】本题考查的是解析徽标的能力。这是一道图文转换的题目，图文转化的题目主要有解析徽标、解说题片、描述图片、分析统计图表和漫画等，此题属于分析徽标的题目，分析徽标常见的题目是写出构图要素和分析寓意，构图要素要概括题干要求的徽标中索要的图案的内容，重点注意徽标中的一些抽象变形的图案，时间、地点、主题的汉语或英文的首字母的变形；分析寓意要结合徽标的名称分
51、析，如此题注意：和平鸽，组成“V”字的长城图案。和平鸽的寓意是中国人民永远是追求和平的，长城的寓意是中华民族捍卫祖国的和平和主权永远是连接在一起的。22.阅读下面材料，按要求作文。暑假不补课，我们却怀念校园中结伴玩乐的情景；平时上学时，我们又期盼早点放假，我们在矛盾中成长着。矛盾是我们人生绕不过的弯，有人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有人在矛盾中学会了选择，有人在解决矛盾中长大，而在有的人看来，这所谓的矛盾并不是矛盾。要求：（1）请以“矛盾，成长的音符”为题，写一篇不少于800字的记叙文。（2）叙述方法与角度自选，注意构思，叙述清晰有条理，描写生动有细节。（3）不少于800字。【答案】矛盾，成长
52、的音符在成长的道路上，我们一手提着丢不掉的烦恼，而又一手提着不想丢的快乐，向着理想那遥不可及的地平线前行。生活对我们来说总是充满矛盾。我们渴望抛弃学习的烦恼，心中却珍藏着解出一道题的那份快感;我们渴望独立自主，却离不开父母的帮助。矛盾是我们成长道路上的一只拦路虎，给我们带来烦恼;却又像一位严厉的老师，给我们施以压力促使我们成长。有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾面前学会了选择。而其实，生活中的矛盾在智者的面前只不过“徒有虚名”。坚定不移的选择是矛盾的克星。一只脚是无法同时踩住两条船的;一心也不可二用。只有在矛盾中做出明确的选择，确定方向，才能在人生的大门上摸索出真理的钥匙孔。生活，
53、就像一首美妙动听的音乐。成长，就是缔造音乐的五线谱。而矛盾，则是在成长的五线谱上跳动的音符。矛盾，活跃在我们每个人点点滴滴的生活中，在我们的成长上留下美妙的音符。而我们，则是这音符的谱写者。当我们在矛盾面前做出无畏的选择时，生活的乐音就会无比动听;当我们在矛盾面前犹豫不决甚至躲避时，生活的乐音则将变成杂乱无章的噪音，失去原本的光彩。在考试时，如果有人将含有标准答案的纸团塞给你，你会怎么做?抄还是不抄?也许有的人会坚定不移的选择超，他自以为不被矛盾所困扰而心安理得。然而，却忽略了误入歧途比在选择中徘徊更痛苦，在矛盾面前选择错误，只会导致个人价值的损失和最终被失败的矛盾所烦恼。在矛盾面前做出正确且
54、坚定的选择，才是真正的强者的选择。不要把矛盾当做矛盾，他只不过是弱者的代名词，对于弱者来说，那是一道永远绕不过的弯;不要把矛盾当做矛盾，对于强者来说，那是创造无限美妙的乐章的重要符号。让我们一起来做生活的谱曲者吧!用矛盾来谱写一首动听的生活音乐。【解析】【详解】这是一则材料命题作文，题目已给定，从题目上看，应该围绕“矛盾”来写，“成长的音符”还要和成长有关，从材料中可以看出，对待矛盾不同的人有不同的对待方法，我们应该选择正确的方法，要在矛盾中学会选择，学会成长，不能迷失了方向。考生要善于审题并且多角度的审题，选择一个自己最擅长的方面来写。考生要围绕对材料中的关键词的理解，选取写作立意的角度和写
55、作内容。1.对“矛盾”的理解。矛盾，泛指对立的事物互相排斥。辩证法上的矛盾指客观事物和人类思维内部各个对立面之间的互相信赖而又互相排斥的关系。形式逻辑中的矛盾（亦称“自相矛盾”）指两个概念互相排斥或两个判断不能同时是真也不能同时是假的关系。2.对“成长的音符”的理解。“成长的音符”，重点在“成长”，是成长道路上的种种坎坷、曲折和经历、心历。3.对“矛盾，成长的音符”理解。前后构成判断，把“矛盾“上升为一种对立面的统一，扣住“在解决矛盾中长大”，所谓的“矛盾”其实也就不“矛盾”了。【点睛】命题作文审题七法：(一)增补信息法(添枝加叶法)(“组词造句”)有一些命题作文题比较宽泛，有时让人摸不着边际
56、，可以采用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素，(如果题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。)从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、方便入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围很广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充完善中确定中心论点,然后取其一点入题。(二)明确重心法(审题眼)所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点
57、对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。如果考生眼睛只盯着中心词“生活”，而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义，立意就会走偏。 (三)探究寓意法。(比喻象征联想法)寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义，有些作文题目，除了直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。对于
58、寓意性的命题作文审题立意要注意两点：(1)寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的寓意，即便你的作文要从其本义入手，但最终还得要写出它的寓意，这样才会使主题得到开掘。(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物，因此，它的寓意就有一种开放性的特点。这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。否则，就难以把作文写得情文并茂。这一类作文，命意的关键在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体概念抽象提升;或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。(四)追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题
59、目提“是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最终使中心论点周密而深入。(五)化意为象法(化虚为实)有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念，这时，我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话，就很难找到突破口。只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。(六)一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法认为，任何事物都具有对立的两个方面，分析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面;既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的观点分析问题，才能正确地认识问题，避免认识上的片面性。这就是“一分为二法”。(遇到“中性题目”时，要注意正反思维、辩证思维)(七)巧用材料法有的材料(提示语)，蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。