1、学校 姓名 报考学科 准考证号 2012年温州市中小学教师学科素养提升测试样卷高中地理应考教师须知：1本卷分三部分，共7道试题。满分100分，考试时间120分钟。2答题前，请在密封区内填写校名、姓名、学科、准考证号。3答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。题号一二三四五总分12345678910得分一、普通高中地理地理课程的基本理念是培养未来公民必备的地理素养、满足学生不同的地理学习需要、重视对地理问题的探究、强调信息技术在地理学习中的应用、注重学习过程评价和学习结果评价的结合等，据此回答下列问题（15分）：1说出高中地理课程五项基本理念中的核心理念（5分） 2结合自己课程实践，说
2、出高中地理课程标准体现“满足学生不同的地理学习需要”课程理念的主要内容。（10分）二、“地理过程”是现代地理学研究的核心内容，在地理课标中占据重要的地位。教材编写者对现代地理学研究内容的认识主要体现在地理教材之中，如必修地理教材的目录。第一章 宇宙中的地球 第一节 地球的宇宙环境 第二节 太阳对地球的影响 第三节 地球的运动 第四节 地球的结构第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 第一节 地壳的物质组成和物质循环 第二节 地球表面形态 第三节 大气环境 第四节 水循环和洋流第三章 自然地理环境的整体性与差异性 第一节 自然地理要素变化与环境变迁 第二节 自然地理环境的整体性 第三节 自然地理
3、环境的差异性第四章 自然环境对人类活动的影响第一节 地形对聚落及交通线路分布的影响 第二节 全球气候变化对人类活动影响 第三节 自然资源与人类活动 第四节 自然灾害对人类的危害必修地理教材基本凸现了“揭示地理事物的空间运动、空间演变的规律”地理课程性质，反映了“探究地理过程、地理成因以及地理规律”的课程设计思路，是内容标准的重要组成部分，贯穿内容标准的始终。读后回答下列问题（20分）：3根据地理必修教材目录，试举必修地理教材中任意两个具体的“地理过程”实例（10分）。4根据必修地理“地理过程”的内容特征，谈谈你运用哪些教学策略来引导学生学习的？（10分）三、地理课程的内容标准是学生学习高中地理
4、课程必须达到的基本要求，以行为目标方式表述，其表述的一般形式是“行为条件+行为动词+认知内容”的句式。准确解读课程内容标准是教师基本素养的体现，是有效教学设计的基础。请解读“运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义”内容标准后，回答下列问题（20分）：5根据水循环内容标准，写出与该认知内容的知识链（即与水循环相关的知识）（10分）6根据你以往的学情分析经验，请你写出学生学习水循环的起点知识（10分）四、基础教育课程改革纲要（试行）指出：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。阅读课程内容标准“运用示意图说明地壳内部物质循环过程”与其对应的教材：第一节 地壳的物质
5、组成和物质循环 地壳是自然地理环境中众多要素的基本载体。了解地壳的物质组成与物质循环，是人与自然和谐相处的重要前提。一、地壳的物质组成 (一)矿物 矿物是具有确定化学成分、物理属性的单质或者化合物，是化学元素在岩石圈中存在的基本单元：有用矿物在自然界富集到有开采价值时，就称为矿产。截至20世纪末，确认的天然矿物超过3000种，矿产约150种。 矿物有气态、液态和固态三种基本存在形式、天然气是我们最熟悉的气态矽物，石油和天然汞是常见的液态矿物，绝大多数矿物都是以固态形式存在的。自然界中最多的矿物是石英(二氧化硅)。READING 阅读矿物的分类和常见的矿物 通常，我们把矿物分成金属矿和非金属矿两
6、大类。 常见的金属矿物有赤铁矿、磁铁矿、黄铁矿、黄铜矿和方铅矿等。金属矿可进一步划分为：黑色金属、有色金属、贵金属和稀有金属等。 常见的非金属矿物有：石英、长石和云母(这三种常见于花岗岩中)，方解石(主要在石灰岩和大理岩中)，滑石，石膏和磷灰石等。在非金属矿中，以能源类矿物和宝石类矿物最为重要。ACTIVITV活动 实践常见矿物的简易识别不同矿物，结晶形态、透明度、颜色、光泽、密度、硬度和条痕等多不相同。如石英晶体呈透明的六棱柱，两端为六棱锥状；食盐(氯化钠)的晶体多为透明的正方体；方解石常为无色透明的斜方六面体。 利用肉眼和简单的工具，可以识别一些常见的矿物。表21 莫氏硬度计(鉴别矿物的相
7、对硬度等级)简表矿物名称等级简简 要 说 明滑 石1多为乳白色块状，指甲能轻易地在其上划出痕迹石 膏2多呈白色束状集合性晶体，指甲能较容易地刻划出痕迹方解石3多为透明或半透明晶体，指甲划不出痕迹，曲别针可以划出痕迹萤 石4常为多种颜色的半透明晶体，小刀可以轻易地刻划出痕迹磷灰石5小刀可以在其上刻划出痕迹长 石6一般小刀很难刻划，但玻璃可以在其上刻划出痕迹石 英7能够在玻璃和普通钢铁上刻划出痕迹黄 玉8多为晶体，宝石类矿物，能在石英上刻划出痕迹刚 玉9多为晶体，宝石类矿物，能在黄玉上刻划出痕迹金刚石10自然界最硬的矿物，宝石，能在所有物体上刻划出痕迹实验一：用观察颜色和对磁铁的反应方法， 区分磁
8、铁矿与赤铁矿。 实验二： 有滑石、石膏、方解石、萤石和石英等几种常见矿物，你如何将它们快速地区别开来? (二)岩石岩石是岩石圈(地壳)中体积较大的固态矿物集合体，由一种或多种矿物组成。按照成因，岩石可分成岩浆岩(火成岩)、沉积岩和变质岩三大类。岩浆岩是炽热的岩浆冷凝形成的。岩浆在地表以下冷凝成为岩石，称为侵入岩，花岗岩是最常见的侵入岩。 岩浆喷出地表冷凝形成的岩石，叫喷出岩，常见的有流纹岩、安山岩和玄武岩等。长白山主峰白头山多流纹岩。镜泊湖和五大连池附近，都分布有大量的玄武岩。裸露于地表的岩石受到多种因素(温度、水、大气、生物等)的破坏作用，其理化性质发生变化，如颗粒变细、矿物成分改变等，这个
9、过程称为风化作用。风化过程产生的碎屑物质经过漫长的岁月，沉积、固结为岩石，就形成了沉积岩。沉积岩有两个突出特征：一是具有层次，称为层理构造。层与层的界面叫层面，通常下面的岩层比其上的岩层年龄古老，二是许多沉积岩中有“石质化”的古代生物的遗体或生存、活动的痕迹化石，它是判定地质年龄和研究古地理环境的珍贵资料。READING 阅读 化 石 化石是保存在地层中的地质时期的生物遗体、遗骸及其活动的遗迹等的总称。形成化石的主要条件是：生物的遗体、遗骸、遗迹等在未腐烂时被沉积物所埋没，隔断了与大气的接触，经过长时间炭化或被其他物质置换、填充逐渐演变而成。 我们常常根据组成沉积岩的物质对其进行命名。如以小砾
10、石为主则称为砾岩，以砂粒为主就叫砂岩，由细小的黏土颗粒组成、有清晰页片状层理的叫页岩，由化学沉积形成的沉积岩，最典型的是石灰岩。由于岩石存在的条件，如温度、压力等产生变化，导致岩石原先的结构、矿物成分等发生变化，因此而形成的岩石就是变质岩。如由花岗岩变质形成的片麻岩，由石灰岩变质形成的大理岩，由砂岩变质形成的石英岩，以及由页岩变质形成的板岩等。ACTIVITV 活动 实践 将全班同学按35人一组分为若干小组， 去野外采集岩石标本。利用所学知识，确认岩石的名称，贴上标签。然后，根据岩石的成因进行分类， 写出各种岩石的矿物成分、主要用途等。读后回答下列问题（25分）：7简要写出该部分教材的体例及其
11、各自的基本功能（10分）8根据你对该内容标准的解读，请你简要指出该部分教材的优点和不足，并对不足之处提出修改建议（15分）。五、文本解读的指向是教学任务的分析，它包括教学内容与学生认知结分析、教学内容的知识链条分析和教学目标与学生能力差距分析，使教学设计贴近学生认知水平，贴近学生学习起点，有利于活动的推进和教学目标的生成。高一新课，要求我们首先解读课标和学科指导意见（如下表），然后进行教学任务分析，确定教学目标和教学策略等。课程内容标准阐述太阳对地球的影响。学科指导意见基本要求1了解太阳能量的来源及其对地球环境和人们生产、生活的影响。2了解太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁场和气候的影响
12、。3收集和分析有关太阳活动的资料，提高对材料的收集、分析和理论联系实际的能力。发展要求能根据收集的材料，描述太阳活动对人们生产、生活和身体的影响。说明太阳活动的类型和太阳活动对地球电离层、磁场和气候的影响有关内容在必修1和选修1中有较大重复，建议以必修1为主，在选修1中可以略讲或不讲。2006年秋季，我市某地理教师的教学任务分析（如下表）。读后回答（20分）：学生特征分析已有知识太阳与我们生活息息相关，学生可以结合实际学习本节内容。本节内容涉及到初中自然科学中的太阳常识、不可再生资源等部分内容，学生可能有印象，但不完整。已有技能学生读图分析材料的能力比较弱。独生子女，普遍比较自我，分工协作能力
13、较低。教学重点难点分析教学重点太阳辐射对地球的影响太阳活动对地球的影响教学难点太阳辐射对地球大气运动和水循环等的影响，太阳活动对地球电离层、磁场的影响。理由是这些内容比较抽象，不直观，让学生明白是比较难。9结合你自己教学设计的经验，请你对该教师的“学生特征分析”和“教学重点和难点分析”作简要的评价（10分）。10请你简析“学生特征分析”和“教学重点和难点分析”在教学设计中的作用。（10分）。高中地理学科素养提升行动考核参考答案和评分意见一、本题有2小题，满分15分。1（5分）地理课程的核心理念是培养未来现代公民必备的地理素养（5分）。2（10分）建立必修地理和选修地理、研究性学习、实践活动等多
14、样性、选择性课程（5分）；建议自主选课、走班制（5分）；（倡导自主、合作、探究学习方式，重视地理问题的探究也给5分）；二、本题有2小题，满分20分。3（10分）岩浆上升冷却凝固形成岩石，经地质作用下形成新的岩石，在一定的地质条件下，岩石被熔融成新岩浆，在地壳薄弱地带新岩浆又转化为新的岩浆岩，这就是地壳内部物质循环过程；地表水在太阳辐射作用下，蒸发为大气水，经大气的输送、凝结、降水到地表，在重力作用下，江河水径流到海，这就是水在陆地、海洋和大气间周而复始的循环过程。只要是地球运动、大气运动、地物运动和水体运动等运动过程，且要科学地表述地理事物或现象的形成、发展、变化、演变的过程，答出任意两个地理
15、过程就给10分。4（10分）运用多媒体技术模拟地理过程，将地理抽象地理事象发展变化过程动态化、具体化、形象化，贴近学生认知（只要写出运用多媒体技术，展现地理事象的发展变化过程等，答得有理均可）5分。运用多元化学习方式，将学生自主、合作和探究等学习过程与“地理过程”学习有机结合起来，体现学生主体作用的发挥（运用现代教学方式，充分发挥学生主体作用均可）5分。三、本题有3小题，满分20分。5（10分）水循环的一般过程（2分），水循环的地理意义（4分），水循环与人类活动（4分）。6（10分）初中科学和社会中有水的组成、水体分类、自然界中水循环环节、水资源及危机等知识（5分）；只写出初中科学和社会知识，
16、没有写出具体内容（3分）生活知识：身边的江河、电视知识等知识，只要是学生生活中的感后知识均可得分（5分）。四、本题有3小题，满分20分。7（10分）教材的体例是由正文、阅读和活动三部分构成（4分），其中正文部分应该是地理基础知识（2分），阅读部分应该是对基础知识说明和补充（2分），活动部分应该是对基础知识的拓展（2分）。8（15分）评价：优点：在教材中用阅读“矿物的分类和常见的矿物”方式，丰富的课程资源的信息；用活动“常见矿物的简易识别”方式，激发学生的学习地理的兴趣，鼓励学生动手，体现培养学生地理素养的课程理念。言之有理均，可酌情给分。（4分）不足：岩石的形成仅以简要文字予以表述，即偏离了内
17、容标准表述中“行为条件”和“行为动词”的要求，抽象的文字表述岩石形成，距学生认知起点太高，也不符合“地理过程”的理念，给教学带来一定的障碍。答得有理均可给分（4分）。主要建议：岩石形成的正文部分要添加三大类岩石形成过程示意图（3分），因岩石形成是地壳内部物质循环的基础（2分），是岩石基本特征的成因（2分）。只要说明岩石形成过程应该是正文部分，岩石形成过程是物质循环和地质循环的基础，只要符合内容标准，言之有理均可给7分。五、本题有2小题，满分20分。9（10分）（1）该教师的学生特征分析比较到位（2分），能从学生的生活经验、认知结构（已有知识）等方面分析学生学习起点知识和起点能力（2分）。（2）该教师的教学重点和难点的确定是准确的（2分）；教学难点的确定的理由说明也比较充分（2分），但教学重点确定的原因没有说明（2分）。10（10分）使教学目标设计贴近学生学习起点和需求，保证教学问题和教学活动设计的针对性和有效性，有利于教学策略的选择和运用等。（写出3点给满分，言之有理均可给分）。