1、2014-2015学年广东省广州市五校联考高二（下）期末生物试卷一、单项选择题：本题共30小题，每小题1分，共30分每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求1下列关于生命系统的结构层次说法不正确的是（）A病毒比细胞更微小，但细胞才是最基本的生命层次B生物的生活环境也是生命系统的一部分C蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次D生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展分析：生命系统结构层次包括：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统，其中细胞是最基本的生命系统结构层次，生物圈是最大的生命系统结构层次病毒虽没有细胞结构，但是它
2、的代谢和繁殖离不开细胞解答：解：A、细胞是最基本的生命系统，A正确；B、生物的生活环境也是生命系统的一部分，如生态系统包含无机环境，B正确；C、最小的生命系统的结构层次是细胞，生物大分子没有生命现象，因此不属于生命系统，C正确；D、各层次的生命系统层层相依，但是它们的组成、结构和功能各有不同，D错误故选：D点评：本题属于简单题，属于考纲中识记层次的要求，考查了生命系统结构层次的相关知识，在解答时考生要熟记生命系统结构层次的内容，知道最基本的层次是细胞，因此大分子和病毒不属于生命系统结构层次2下列叙述正确的是（）A培养皿中的大肠杆菌菌落属于生命系统的种群层次B细胞学说认为由于组成细胞的化学元素在
3、无机自然界均可找到，因而细胞学说揭示了生物界和非生物界的统一性C各种有机分子都因物种不同而存在结构差异DHIV、蓝藻和酵母菌共有的结构是核糖体考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展分析：细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生意义：揭示了动植物结构的统一性解答：解：A、培养皿中的大肠杆菌菌落是生命系统的种群层次，A正确；B、细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来，揭示
4、了动植物结构的统一性，B错误；C、有些有机分子在不同物种中结构相同，如纤维素，C错误；D、HIV为病毒，无细胞结构，无核糖体，D错误故选：A点评：本题考查了细胞学说的内容、生命系统的结构层次、细胞结构等知识，意在考查考生的识记和应用能力，试题难度一般3生命活动离不开细胞，下列说法不正确的是（）A生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的B变形虫的细胞能完成各项生命活动C病毒是一类比细胞更简单的生物，地球上最早出现的生命形式是病毒D生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展分析：生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的基本单位，单细胞生物单个
5、细胞就能完成各种生命活动，多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动，病毒虽然没有细胞结构，但它不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命活性解答：解：A、生命活动离不开细胞，生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的，A正确；B、变形虫为单细胞生物，靠单个细胞能完成各项生命活动，B正确；C、病毒是一类比细胞更简单的生物，但必须寄生在活细胞内才有生命活动，故病毒应出现在细胞生物之后，C错误；D、生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础，D正确故选：C点评：本题考查了生物体结构和功能的基本单位，考生要识记并理解生命活动离不开细胞，包括病毒、单细胞生物和多细胞生
6、物，非细胞结构的病毒必须在寄主细胞内才能进行代谢和繁殖4下列关于细胞学说的有关内容，不正确的是（）A细胞学说的提出者是施莱登和施旺B细胞学说认为细胞分为真核细胞和原核细胞，并认为它们的本质区别是有无核膜C细胞学说的重要内容之一是：一切动植物都是由细胞发育而来D细胞学说认为新细胞可以从老细胞中产生考点：细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展分析：细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老
7、细胞中产生解答：解：A、细胞学说主要是由施莱登和施旺提出的，A正确；B、细胞学说未提出真核细胞和原核细胞的概念，B错误；C、细胞学说阐明了细胞的统一性和生物体结构的统一性，C正确；D、细胞学说提出新细胞可以从老细胞中产生，D正确故选：B点评：本题考查细胞学说的建立、内容及发展，要求考生识记细胞学说的建立过程及细胞学说的主要内容，明确细胞学说阐明了生物结构的统一性和细胞的统一性，再准确判断各选项即可，属于考纲识记层次的考查5下列不符合自由水生理功能的是（）A作为溶剂，能使无机盐成为离子状态B溶解和运输营养物质和代谢废物C细胞结构的组成成分D作为化学反应的介质考点：水在细胞中的存在形式和作用分析：
8、自由水：细胞中绝大部分以自由水形式存在的，可以自由流动的水其主要功能：（1）细胞内的良好溶剂（2）细胞内的生化反应需要水的参与（3）多细胞生物体的绝大部分细胞必须浸润在以水为基础的液体环境中（4）运送营养物质和新陈代谢中产生的废物解答：解：A、自由水做为溶剂，可以使无机盐称为离子状态，也可以溶解其他化合物，A正确；B、自由水可以溶解、运输营养物质和代谢废物，B正确；C、与细胞内其他化合物结合是结合水的功能，C错误；D、自由水可作为化学反应的介质，D正确故选：C点评：本题的知识点是细胞内水的存在形式，以及自由水和结合水的作用，熟记自由水和结合水的作用是解题的关键6下列有关生物体内化合物的叙述，正
9、确的是（）A动物细胞间的物质主要是蛋白质，可用胃蛋白酶处理动物组织以获得分散的活的动物细胞B纤维素是植物细胞壁的主要成分，其基本组成单位是葡萄糖CDNA是主要遗传物质，其组成元素有C、H、O、N，部分含S、PD磷脂是细胞膜的主要成分，也是线粒体、中心体和叶绿体等生物膜的主要成分考点：糖类的种类及其分布和功能；核酸的基本组成单位；脂质的种类及其功能分析：1、蛋白酶的作用是催化蛋白质水解，不同蛋白酶的最适宜PH可能不同，胃蛋白酶的最适宜温度是2左右，胰蛋白酶的最适宜PH是7左右，将动物组织处理获得分散的活细胞常用胰蛋白酶，不能用胃蛋白酶，因为在酸性较强的环境中细胞会失去活性2、纤维素是由葡萄糖聚合
10、形成的多聚体，是植物细胞壁的组成成分，不能提供能量3、核酸根据五碳糖不同分为DNA和RNA，核酸的组成元素是C、H、O、N、P；蛋白质的基本组成元素有C、H、O、N，部分含S、P4、磷脂双分子层构成生物膜的基本骨架，有些细胞器不具有膜结构，因此不能含有磷脂分子，如中心体、核糖体解答：解：A、处理动物组织以获得分散的活的动物细胞常用的蛋白酶是胰蛋白酶，不能是胃蛋白酶，A错误；B、植物细胞壁的主要组成成分是纤维素，纤维素的基本组成单位是葡萄糖，B正确；C、DNA的组成元素是C、H、O、N、P，C错误；D、中心体不具有膜结构，无磷脂，D错误故选：B点评：本题旨在考查学生对组成细胞的元素和化合物的种类
11、、功能及细胞器的结构特点的理解和熟练识记7下列图中动植物糖类、脂质的分类正确的是（）ABCD考点：糖类的种类及其分布和功能；脂质的种类及其功能分析：本题是糖类和脂质的分类和分布，回忆糖类和脂质的分类和分布，然后分析选项中的概念图，进行解答解答：解：A、动物细胞特有的糖是糖原和乳糖，植物细胞特有的糖是麦芽糖、淀粉、纤维素，动物细胞和植物细胞共有的糖是核糖、脱氧核糖、葡萄糖，A正确；B、葡萄糖、果糖是单糖，不是二糖，蔗糖也不是还原糖，B错误；C、脂质分为脂肪、类脂和固醇，脂肪与固醇之间是并列关系，不是包含与被包含的关系，C错误；D、固醇不属于生物大分子，D错误故选：A点评：本题的知识点是动物细胞与
12、植物细胞中含有的糖类的异同点，还原糖和二糖的种类，脂质的分类，细胞中生物大分子的种类，准确分析题图明确概念之间的关系是解题的关键8研究发现，砷（As）可以富集在植物体内，转化为毒性很强的金属有机物，影响水稻的株高、根长和干重；加P（与As原子结构相似）处理后水稻茎叶和根中P含量增加、As含量相对减少，水稻生长加快，干重增加对此现象合理的解释是（）AAs在水稻细胞内富集，由细胞膜的结构特点决定BAs进入水稻细胞，导致有关酶失去活性，影响细胞代谢CP是构成磷脂、核酸和ATP的重要元素，能促进水稻生长发育DP影响As的吸收，与细胞膜上的载体种类和数量无关考点：无机盐的主要存在形式和作用分析：阅读题干
13、信息，而As进入水稻细胞，并在细胞内富集，说明根细胞吸收As是主动运输过程，则应由细胞膜的具有选择透过性，是细胞膜的功能特点，而非结构特点；As是重金属，重金属能使蛋白质变性，因此毒性很强的含砷有机物，影响水稻的株高、根长和干重推测会影响酶的活性；加P（与As原子结构相似）处理后水稻茎叶和根中P含量增加、As含量相对减少推测运输二者的载体结构相似，存在吸收竞争性抑制，要关注“与As原子结构相似”这一信息解答：解：A、由题意可知，砷（As）在植物体内富集，由细胞膜的功能特点决定，A错误；B、As进入水稻细胞，砷（As）可以富集在植物体内，转化为毒性很强的金属有机物，影响水稻的株高、根长和干重，则
14、砷（As）可能是酶的抑制剂，与酶结合后使得酶的结构发生改变，失去活性，进而影响细胞代谢，B正确；C、P是构成磷脂、核酸和ATP的重要元素，而这些化合物是水稻正常生长必需的，则P能促进水稻生长发育，C正确；D、加P（与As原子结构相似）处理后水稻茎叶和根中P含量增加、As含量相对减少，说明P影响As的吸收，与细胞膜上的载体种类和数量有关，D错误故选：BC点评：本题考查植物体内化合物的元素组成、物质跨膜运输方式和酶的活性等相关知识，此题是新情景的材料题，问题解决应建立在题干信息的基础上，运用所学的生物学知识进行辨析、推理、判断9如图是关于双链DNA分子结构叙述正确的是（）A每个磷酸均连接着两个脱氧
15、核糖B表示胸腺嘧啶脱氧核苷酸CPCR技术中，解旋酶断裂的是处的化学键D如果该片段中，碱基T为312个，占全部碱基的26%，则此片段中碱基G所占百分比和数目分别是24%、288个考点：DNA分子结构的主要特点分析：1、DNA分子的基本组成单位是脱氧核苷酸，1分子脱氧核苷酸由1分子磷酸、1分子含氮碱基和1分子脱氧核糖组成，脱氧核苷酸通过磷酸二酯键连接形成脱氧核苷酸链，DNA分子一般是由2条反向、平行的脱氧核苷酸链组成的规则的双螺旋结构，两条链上的碱基遵循A与T配对、G与C配对的碱基互补配对原则，配对的碱基相等2、体内DNA分子的复制需要解旋酶催化打开碱基对的氢键，PCR技术中氢键断裂是依靠高温实现
16、的解答：解：A、DNA分子中，大多数磷酸连接2个脱氧核糖，位于双链两端的磷酸与一个脱氧核糖相连，A错误；B、中的磷酸和脱氧核糖与碱基不在同一个脱氧核苷酸上，B错误；C、PCR技术中，DNA的解旋是通过控制温度实现的，不需要解旋酶，C错误；D、由于DNA分子A=T，G=C，因此如果T=26%，则G=50%26%=24%，碱基T为312个，占全部碱基的26%，则碱基G=31226%24%=288，D正确故选：D点评：本题旨在考查学生对DNA分子的结构特点的理解和掌握及对DNA分子的体内复制和体外扩增德恩区别的识记10下列有关化合物或结构的叙述，正确的是（）A植物细胞都含有溶酶体、叶绿体和内质网B毛
17、霉、青霉和酵母菌都含有核膜和线粒体C生长素和干扰素的基本组成单位都是氨基酸D麦芽糖、蔗糖和半乳糖都是由两个单糖结合形成考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同；糖类的种类及其分布和功能；线粒体、叶绿体的结构和功能分析：叶绿体分布在植物细胞中，但并不是所有的植物细胞都含有叶绿体，如根部细胞原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器糖类的种类：单糖：葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖、半乳糖；二糖：蔗糖、麦芽糖、乳糖；多糖：淀粉、纤维素、糖原解答：解：A、植物细胞不一定含有叶绿体，如根部细胞不含叶绿
18、体，A错误；B、毛霉、青霉和酵母菌都是真菌，属于真核生物，它们都含有核膜和线粒体，B正确；C、生长素的化学本质是吲哚乙酸，其基本组成单位不是氨基酸，C错误；D、麦芽糖和蔗糖是由两个单糖结合形成二糖，而半乳糖属于单糖，不是二糖，D错误故选：B点评：本题考查原核细胞和真核细胞形态和结构的异同、细胞结构和功能、糖类的种类及其分布和功能等知识，要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，识记植物细胞结构，识记糖类的种类，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查11下列哪一项表示的是对多糖功能的分类（）ABCD考点：糖类的种类及其分布和功能分析：多糖分为淀粉、纤维素和糖原，淀粉是植物
19、细胞的能源物质，糖原是动物细胞的能源物质，纤维素不是能源物质，是植物细胞细胞壁的组成成分，属于结构物质解答：解：由分析可知，淀粉和糖原属于能源物质，纤维素属于结构物质故选：C点评：对于多糖的分类、分布和功能的理解和识记并进行归纳整理是本题考查的重点12如图为电子显微镜视野中观察到的某细胞的一部分下列有关该细胞的叙述中，不正确的是（）A该细胞一定是动物细胞B该细胞不可能是细菌细胞，有可能是植物细胞C在图中具有膜的结构有1、4、5D在结构1、3、5上可发生碱基互补配对原则考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同分析：分析题图：图示为电子显微镜视野中观察到的某细胞的一部分，其中结构1为线粒体，是有
20、氧呼吸的主要场所，能为细胞生命活动提供能量；结构2为中心体；结构3为核糖体，是蛋白质的合成场所；结构4为高尔基体；结构5为细胞核解答：解：A、该细胞含有中心体，可能是动物细胞，也可能是低等植物细胞，A错误；B、图示细胞属于真核细胞，而细菌是原核生物，因此该细胞不可能是细菌细胞，但有可能是植物细胞，B正确；C、图中1线粒体，4高尔基体和5细胞核都具有膜结构，而2中心体和3核糖体都不具有膜结构，C正确；D、结构1是线粒体，结构5是细胞核，两者都能进行DNA的复制和转录，因此能发生碱基互补配对原则；结构3为核糖体，是翻译的场所，因此能发生碱基互补配对原则，D正确故选：A点评：本题结合电子显微镜视野中
21、观察到的某细胞的一部分结构模式图，考查细胞结构和功能、原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，明确图示细胞为真核细胞，再结合所学的知识准确判断各选项13作为系统的边界，细胞膜在细胞的生命活动中有多种功能如图的模型主要表明了细胞膜的何种功能（）A将细胞与外界环境分开B控制物质进出细胞C进行细胞间信息交流D促进物质的运输考点：细胞膜的功能分析：细胞膜的功能：1、将细胞与外界环境分开；2、控制物质进出细胞；3、进行细胞间的物质交流相邻细胞间直接接触，通过与细胞膜结合的信号分子影响其他细胞，即细胞细胞，
22、如精子和卵细胞之间的识别和结合相邻细胞间形成通道使细胞相互沟通，通过携带信息的物质来交流信息即细胞通道细胞如高等植物细胞之间通过胞间连丝相互连接，进行细胞间的信息交流通过体液的作用来完成的间接交流如内分泌细胞分泌激素进入体液体液运输靶细胞受体信息靶细胞，即激素靶细胞解答：解：据图分析，内分泌细胞分泌相关激素进入体液，通过体液运输，与靶细胞上的受体特异性结合，进而传递信息，即通过体液的作用间接完成了信息交流故选：C点评：本题以示意图的形式，考查细胞膜的功能的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题14美国、以色列的三位科学家因“对核糖体结构和功能的研究”成果获得了2009年诺贝尔化学奖
23、下列有关核糖体的叙述正确的是（）A在光学显微镜下可观察到原核细胞和真核细胞中都有核糖体分布B核糖体是草履虫和低等植物团藻细胞中唯一共有的无膜结构的细胞器C发菜细胞内的核糖体一部分游离于细胞质基质中，一部分附着在内质网上D具有核糖体的生物，其遗传物质都是DNA考点：细胞器中其他器官的主要功能分析：核糖体有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中，是细胞内合成蛋白质的场所原核细胞只有唯一的细胞器核糖体基因转录形成信使RNA的过程主要发生在细胞核中，信使RNA翻译形成蛋白质的过程发生在核糖体中解答：解：A、电子显微镜下，核糖体呈颗粒状，有些附着在内质网上，有些游离在细胞质基质中，A错误；B、细胞中无
24、膜细胞器有：中心体、核糖体，而中心体一般存在于动物细胞和低等植物细胞中，应该说核糖体、中心体是草履虫和低等植物都具有的无膜结构的细胞器，B错误；C、发菜是蓝藻的一种，是原核生物，没有内质网，C错误；D、具有核糖体的生物包括原核生物和真核生物，其遗传物质都是DNA，D正确故选：D点评：本题考查了细胞器的分布、组成等相关知识，意在考查考生的识记能力和区分能力，属于简单题考生要能够识记原核细胞和真核细胞结构的区别，识记中心体在细胞中的分布以及核糖体的成分等知识15细胞是生物体结构和功能的基本单位对下图有关叙述正确的是（）A能进行光合作用的细胞有a和d；b 一定不能发生质壁分离B这些细胞都具有细胞膜、
25、细胞质和染色体，体现了细胞的统一性Ca、b的细胞结构复杂，而c、d的细胞结构简单D与a、b细胞相比，细胞c、d中缺少各种细胞器和核膜考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同分析：分析题图：a细胞含有细胞壁、液泡，属于植物细胞；b细胞没有细胞壁，含有中心体，属于动物细胞；c细胞是细菌细胞，没有被核膜包被的成形的细胞核，属于原核细胞；d细胞是蓝藻细胞，没有被核膜包被的成形的细胞核，属于原核生物解答：解：A、a细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，b没有细胞壁，一定不会发生质壁分离，A错误；B、c、d是原核细胞，不含染色体，B错误；C、a、b在真核细胞，细胞结构复杂，而c、d是原核细胞，细胞结构简单，
26、C正确；D、细胞c、d并不是缺失各种的细胞器，c、d是原核细胞，只含有核糖体这一种细胞器，D错误故选：C点评：本题结合各种细胞结构示意图，考查细胞结构和功能解答本题的关键是识图，能根据原核细胞和真核细胞的特点，准确辨别各细胞的名称另外，A选项是易错点，学生若审图不清则会误认为a细胞是植物细胞，能进行光合作用，而图中a细胞没有叶绿体，不能进行光合作用16将洋葱表皮放入一定浓度的硝酸钾溶液中，该表皮的细胞便发生质壁分离，不久这些细胞又逐渐发生质壁分离复原其原因是（）A所取洋葱表皮细胞可能是死细胞B硝酸钾溶液浓度可能低于细胞液浓度C细胞在硝酸钾溶液中不发生质壁分离D细胞可能发生质壁分离后又自动复原考
27、点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因分析：将洋葱表皮细胞放到一定浓度的硝酸钾溶液中，外界溶液的浓度高于细胞液浓度，细胞失水，会产生质壁分离；然后硝酸根离子和钾离子以主动运输的方式进入细胞，细胞液的浓度高于外界溶液，植物细胞吸水，发生质壁分离自动复原的现象解答：解：A、细胞能发生质壁分离和质壁分离的复原，说明细胞具有活性，A错误；B、细胞能发生质壁分离，说明硝酸钾溶液浓度高于细胞液浓度，B错误；C、根据题干分析，“将洋葱表皮放入一定浓度的硝酸钾溶液中，该表皮的细胞便发生质壁分离”，C错误；D、将洋葱表皮细胞放到一定浓度的硝酸钾溶液中，外界溶液的浓度高于细胞液浓度，细胞失水，会产生质壁分离；
28、然后K+和NO3可以通过主动运输进入液泡，增加细胞液浓度，导致细胞重新吸水复原，D正确故选：D点评：本题考查的是质壁分离和复原以及物质跨膜运输的方式相关知识，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，该过程相关细胞器有液泡、核糖体和线粒体17取一片藓类小叶制成临时装片，从盖玻片一侧滴入含有伊红（植物细胞不吸收的红色染料）的0.3g/ml的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸取重复几次，显微镜下看到下图现象对下图描述正确的是（）A甲、乙均为红色B甲为红色、乙为绿色C甲、乙均为绿色D甲为绿色、乙为红色考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因分析：分析题图：图示表示观察质壁分离及复原实验中观察到的视
29、野图，视野中细胞可能出于质壁分离状态，也可能出于质壁分离复原状态由于细胞壁具有全透性，所以甲处充满外界溶液，而乙处为细胞质中的叶绿体，呈绿色解答：解：甲处充满外界含有伊红的蔗糖溶液，是红色的；乙处是藓类小叶的叶绿体，呈绿色B正确故选：B点评：本题考查观察植物细胞质壁分离及复原实验、观察叶绿体的实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验材料的选取、实验采用的试剂及试剂的作用等，需要考生在平时的学习过程中注意积累18科学家预计在不久的将来，能研制出“瘦素穿肠蛋白”来治疗肥胖，通过口服能进入人体血液，可以减轻肥胖症患者通过肌肉注射的痛苦，你推测这种药品穿过小肠上皮细胞最可能的方式
30、为（）A渗透作用B主动运输C胞吞D被动运输考点：胞吞、胞吐的过程和意义分析：小分子物质跨膜运输的方式主要包括：自由扩散、协助扩散和主动运输三种自由扩散和协助扩散统称为被动运输，被动运输都是顺浓度梯度运输，其动力为浓度差；主动运输一般是逆浓度梯度运输，其运输动力为能量大分子物质进出细胞的方式有胞吞和胞吐两种方式，都需要能量解答：解：由题干可知，“瘦素穿肠蛋白”为一种蛋白质，蛋白质为生物大分子，不能通过跨膜运输方式进入细胞，只能通过胞吞胞吐进出细胞故选：C点评：本题的知识点是物质进出细胞的方式，对于自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吐、胞吞的过程的比较理解是解题的关键19下表是洋葱鳞片叶表皮细胞置于
31、不同浓度的蔗糖溶液中细胞发生的变化，能说明的事实是（）蔗糖溶（mol/L）细胞变化0.45发生质壁分离0.40无0.35有胀大趋势A细胞膜由磷脂和蛋白质组成B细胞液的浓度为0.4 mol/L左右C细胞是否有生命D原生质层是否有选择透过性考点：细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因分析：分析题图：表中是洋葱鳞片叶表皮细胞置于不同浓度的蔗糖溶液中细胞发生的变化将洋葱鳞片叶表皮细胞置于0.45mol/L的蔗糖溶液中，细胞发生质壁分离，说明细胞液的浓度小于0.45mol/L；将洋葱鳞片叶表皮细胞置于0.40mol/L的蔗糖溶液中，细胞无变化，说明细胞液的浓度为0.40mol/L左右；将洋葱鳞片叶表皮细
32、胞置于0.35mol/L的蔗糖溶液中，细胞发生质壁分离，说明细胞液的浓度大于0.35mol/L解答：解：A、由表中信息不能看出细胞膜的成分，A错误；B、将洋葱鳞片叶表皮细胞置于0.40mol/L的蔗糖溶液中，细胞无变化，说明细胞液的浓度为0.40mol/L左右，B正确；C、细胞在低浓度的溶液中吸水，在高浓度的溶液中质壁分离，说明细胞由生命力，C正确；D、表中事实说明原生质层具有选择透过性，D正确故选：BCD点评：本题结合图表，考查细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因，要求考生掌握渗透原理，能分析表中数据提取有效信息并得出正确的结论，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查20下
33、列有关生物工程的叙述正确的是（）A应用基因诊断技术，可检测受体细胞中的目的基因是否表达B筛选产生抗体的杂交瘤细胞需要使用特定的选择培养基C茎尖细胞具有很强的分裂能力，离体培养时不需要脱分化即可培养成完整植株D将牛的体细胞核移植到去核卵细胞中，获得克隆牛是一种培育新品种的方式考点：单克隆抗体的制备过程；基因工程的原理及技术；植物培养的条件及过程；动物细胞核移植技术分析：单克隆抗体制备的两次筛选：筛选得到杂交瘤细胞（去掉未杂交的细胞以及自身融合的细胞）；筛选出能够产生特异性抗体的细胞群植物组织培养过程的顺序是离体植物器官、组织或细胞（外植体）脱分化形成愈伤组织，再分化形成根、芽等器官进而形成新的植
34、物体解答：解：A、基因诊断技术可检测目的基因是否导入受体细胞，原理是DNA分子杂交技术，故A错误；B、筛选产生抗体的杂交瘤细胞需要使用特定的选择培养基，去除未融合的细胞和自身融合的细胞，故B正确；C、茎尖细胞具有很强的分裂能为，离体培养时脱分化较容易，故C错误；D、将牛的体细胞核移植到去核卵细胞中，获得克的隆牛具备双亲的遗传特性，属于无性繁殖，没有出现新物种，故D错误故选：B点评：本题考查基因工程、植物组织培养和核移植技术，相对综合，但难度不大，可以通过理解记忆的方法平时加以训练21聚合酶链式反应（PCR技术）是体外酶促合成特异DNA片段的一种方法，其简要过程如下图所示下列关于PCR技术叙述不
35、正确的是（）APCR技术是在实验室中以少量DNA制备大量DNA的技术B反应中新合成的DNA又可以作为下一轮反应的模板CPCR体系中需添加从受体细胞中提取的解旋酶和DNA聚合酶D应用PCR技术与探针杂交技术可以检测基因突变考点：PCR技术的基本操作和应用分析：PCR技术的全称为聚合酶链式反应，是一项在生物体外复制特定DNA的核酸合成技术PCR技术的原理是DNA复制；条件包括：模板DNA、四种脱氧核苷酸、一对引物、热稳定DNA聚合酶（Taq酶）；PCR技术使DNA以指数的方式扩增，即约2n解答：解：A、PCR技术是一项在生物体外复制特定DNA的核酸合成技术，A正确；B、PCR技术需要模板DNA，且
36、反应中新合成的DNA又可以作为下一轮反应的模板，B正确；C、PCR体系中利用高温解旋，故不需要解旋酶，但需耐高温的DNA聚合酶，C错误；D、应用PCR技术与探针杂交技术可以检测基因突变，D正确故选：C点评：本题结合PCR过程图，考查PCR技术和DNA复制的相关知识，要求考生识记PCR技术的概念、原理、条件和扩增方式等知识，并注意与体内DNA复制进行区分，能分析题图，对选项作出正确的判断，属于考纲识记和理解层次的考查22从某海洋动物中获得一基因，其表达产物为一种抗菌性和溶血性均较强的多肽P1目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，首先要做的是（）A合成编码目的肽的DNA片段B构建含目
37、的肽DNA片段的表达载体C依据P1氨基酸序列设计多条模拟肽D筛选出具有优良活性的模拟肽作为目的肽考点：蛋白质工程分析：解答本题的关键是理解蛋白质工程的原理，理解蛋白质工程是将控制蛋白质的基因进行修饰改造或合成新的基因，然后运用基因工程合成新的蛋白质基因工程是将一种生物的基因转移到另一种生物体内，产生它本不能产生的蛋白质，进而表现出新的性状，但只能生产自然界已存在的蛋白质；蛋白质工程是通过修改基因或创造合成新基因来改变生物的遗传和表达形状，合成新的蛋白质基因工程和蛋白质工程均是对基因进行操作；蛋白质工程过程中获得新的基因或合成新的基因后合成蛋白质需应用基因工程解答：解：A、该题目属于蛋白质工程，
38、已经获得该目的基因片段，不需要合成编码目的肽的DNA片段，A错误；B、需要构建含目的肽的DNA片段的表达载体，但这不是第一步，B错误；C、蛋白质工程的第一步是根据蛋白质的功能，设计P1氨基酸序列，从而推出其基因序列，C正确；D、该基因表达产物为一种抗菌体和溶血性均较强的多肽P1，目前在P1的基础上研发抗菌性强但溶血性弱的多肽药物，而目的多肽是抗菌性强但溶血性弱，所以必需对其改造，保持其抗菌性强，抑制其溶血性，D错误故选：C点评：本题考查蛋白质工程的相关知识，主要考查了学生对知识的记忆和理解能力，培养学生热爱科学和为科学献身的精神23下列有关植物组织培养的叙述，正确的是（）A愈伤组织是一团有特定
39、结构和功能的薄壁细胞B二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株C用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子D植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得考点：组织培养基的成分及作用分析：本题主要考查植物组织培养的知识植物组织培养是指利用特定的培养将离体的植物细胞、组织或器官培养成完整植株的过程愈伤组织是一团无定形状态的薄壁细胞二倍体植株的花粉经脱分化与再分化处理后会得到单倍体植株，然后再经秋水仙素处理，得到能稳定遗传的二倍体植株胚状体外包上人工薄膜，可制成人工种子解答：解：A、愈伤组织是一团排列疏松而无规则、高度液泡化的、呈无定形状态的、具有分生能力的薄壁细
40、胞，不具有特定的结构和功能，A错误；B、二倍体植株的花粉中只含一个染色体组，培养得到的个体为单倍体，高度不育，只有幼苗用秋水仙素处理后得到的植株才能稳定遗传，B错误；C、人工种子中包裹的是再分化形成的胚状体或不定芽、顶芽和腋芽等，但不能是愈伤组织，C错误；D、用特定的选择培养基可筛选出所需的突变体类型，如植物耐盐突变体的筛选可利用加适量NaCl的培养基进行，D正确故选：D点评：本题主要考查学生对植物组织培养相关知识的理解和分析能力花药的离体培养、基因工程中的受体细胞的培养、植物体细胞杂交后杂种细胞的培养以及植物的大量快速繁殖都要用到植物组织培养技术植物组织培养技术已经得到广泛应用，包括：植物繁
41、殖的新途径（如微型繁殖、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（如单倍体育种、突变体的应用）、细胞产物的工厂化生产（如从培养的红豆杉细胞中提取抗肿瘤药物紫杉醇）24关于单克隆抗体的生产和应用，错误的是（）A对小动物注射特定抗原以获取所需的B细胞B融合并筛选特定的杂交瘤细胞，原代培养产生遗传物质改变后才能进行传代培养C特定的单克隆抗体可制成试剂，用于检测人体是否受某种抗原的感染D治疗癌症的“生物导弹”原理之一是利用单克隆抗体的特异性识别癌细胞考点：单克隆抗体的制备过程；单克隆抗体的优点分析：1、单克隆抗体是指由单个B淋巴细胞进行无性繁殖形成的细胞系所产生出的化学性质单一、特异性强的抗体2、单克隆
42、抗体制备流程：先给小鼠注射特定抗原使之发生免疫反应，之后从小鼠脾脏中获取已经免疫的B淋巴细胞；诱导B细胞和骨髓瘤细胞融合，利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞；进行抗体检测，筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞；进行克隆化培养，即用培养基培养和注入小鼠腹腔中培养；最后从培养液或小鼠腹水中获取单克隆抗体3、单克隆抗体的优点：特异性强、灵敏度高，并可能大量制备4、单克隆抗体的作用：作为诊断试剂：（最广泛的用途）具有准确、高效、简易、快速的优点用于治疗疾病和运载药物：主要用于治疗癌症，可制成“生物导弹”5、动物细胞培养：将组织取出来后，先用胰蛋白酶等处理，使组织分散成单个细胞，然后配制成一定浓度的细胞悬浮液，
43、再将该浮悬液放人培养瓶中，这个过程称为原代培养也有人把第一代细胞的培养与十代以内的细胞培养统称为原代培养把原代培养增殖的细胞定期用胰蛋白酶把细胞从瓶壁上脱离出来，制成悬浮液，分装到两个或两个以上的培养瓶中培养，这称为传代培养原代培养的细胞一般传至10代左右就不容易传下去了，细胞的生长就会出现停滞，大部分细胞衰老死亡，极少数存活下来的能传到4050代，这种传代细胞叫做细胞株50年代后又出现不能再传下去的现象，但是有部分细胞的遗传物质发生了改变，并且有癌变的特点，有可能在适宜的培养条件下无限地传下去，我们把这种传代细胞称为细胞系解答：解：A、单克隆抗体的制备需对小动物注射特定抗原以获取所需的B细胞
44、，A正确；B、单克隆抗体制备需要细胞融合并筛选特定的杂交瘤细胞，原代培养和传代培养的区分并不是遗传物质的改变与否，传代培养的细胞遗传物质不一定改变，B错误；C、单克隆抗体可以作为诊断试剂，用于检测人体是否受某种抗原的感染，C正确；D、抗体能特异的识别抗原，治疗癌症的“生物导弹”原理之一是利用单克隆抗体的特异性识别癌细胞，能把药物带到癌细胞所在部位，特异的杀伤癌细胞，而不损伤健康细胞，D正确故选：B点评：本题考查了单克隆抗体的生产和应用，意在考查考生对于单克隆抗体的制备流程的识记、理解，对单克隆抗体应用的运用，难度中等25植物体细胞杂交与动物细胞工程中所用技术与原理不相符的是（）A纤维素酶、果胶
45、酶处理和胰蛋白酶处理酶的专一性B植物组织培养和动物细胞培养细胞的全能性C原生质体融合和动物细胞融合生物膜的流动性D紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养细胞分裂考点：植物体细胞杂交的过程；动物细胞与组织培养过程；细胞融合的概念及方法分析：用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁获得原生质体和用胰蛋白酶处理动物组织得到单个细胞都采用了酶的专一性原理诱导原生质体融合和动物细胞融合都采用了生物膜的流动性原理植物组织培养的原理是细胞的全能性动物细胞培养的原理是细胞增殖解答：解：A、细胞工程中，利用酶的专一性原理，用纤维素酶和果胶酶去除细胞壁获得原生质体，用胰蛋白酶处理动物组织得到单个细胞，A正确；B、植物组织培养的原理是
46、细胞的全能性，而动物细胞培养的原理是细胞增殖，B错误C、利用生物膜的流动性原理，采用诱导技术可以诱导原生质体融合和动物细胞融合，C正确；D、紫草细胞培养和杂交瘤细胞的培养的原理都是细胞增殖，D正确；故选：B点评：本题考查动物细胞培养、植物组织培养、植物体细胞杂交和动物细胞融合的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点的能力，属于考纲识记层次的考查本题需要注意的是B选项，要求考生明确动物细胞培养的原理是细胞增殖，而不是细胞的全能性26下列对“设计试管婴儿”和“克隆动物”培育过程的叙述中，正确的是（）“设计试管婴儿”需进行基因检测克隆动物的产生是无性生殖“设计试管婴儿”是辅助生殖的技术可
47、以用雄性动物的体细胞核进行克隆ABCD考点：胚胎移植；动物细胞核移植技术分析：1、试管婴儿技术是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精，并通过培养发育为早期胚胎后，再经移植后产生后代的技术2、设计试管婴儿技术是通过体外受精获得许多胚胎，然后从中选择符合要求的胚胎，再经移植后产生后代的技术3、试管动物和克隆动物的比较：试管动物克隆动物生殖方式有性生殖无性生殖技术手段体外受精、胚胎移植核移植技术、胚胎移植遗传规律遵循不遵循解答：解：“设计试管婴儿”需进行基因检测，正确；克隆动物的产生主要采用了核移植技术，属于无性生殖，正确；“设计试管婴儿”不是辅助生殖的技术，“试管婴儿”是辅助生殖的技术
48、，错误；克隆动物的产生主要采用了核移植技术，即将体细胞核移植到去核卵细胞中，该过程中可以用雄性动物的体细胞核进行克隆，所得个体的性别也为雄性，正确故选：B点评：本题考查细胞工程和胚胎工程的相关知识，要求考生掌握试管动物和克隆动物、设计试管婴儿和试管婴儿之间的区别，能结合所学的知识准确判断各叙说，属于考纲识记和理解层次的考查27动物细胞培养是动物细胞工程的基础，图a、b、c表示现代生物工程技术，表示结果根据图示，下列说法正确的是（）A若a是核移植技术，反应了动物细胞也具有全能性B若c是胚胎分割技术，中个体的基因型和表现型一定相同C中作为受体的动物品种是珍稀的或存量少的雌性动物D若b是体外授精技术
49、，则为良种家畜快速大量繁殖提供了可能考点：动物细胞与组织培养过程；胚胎工程的概念及操作对象；胚胎分割移植分析：本题比较综合，动物细胞培养是动物细胞工程的基础，胚胎移植往往是生物工程中的最后一步植物细胞具有全能性，而动物细胞的细胞核具全能性；胚胎工程中，胚胎分割相当于无性繁殖解答：解：A、动物细胞通过核移植技术获得动物个体只能证明动物细胞的细胞核具有全能性，故A错误；B、胚胎分割技术是将一个囊胚或者桑椹胚分割成多分获得多个后代个体，属于无性繁殖系，获得的个体的基因型一定相同，但是表现型的基因型和环境条件共同作用的结果，故B错误；C、珍稀的或存量少的雌性动物属于保护动物，不能作为生物工程的受体，应
50、该用本地中数量较多的雌性动物，故C错误；D、胚胎移植是指将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、生理状态相同的其他雌性动物的体内，使之继续发育为新个体的技术，它可充分发挥优秀个体的繁殖潜力，D正确故选D点评：本题考查了胚胎工程的相关知识，意在考查考生识记和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力28下列过程在胚胎移植中没有必要进行的是（）A对供体、受体要进行选择B要用激素对供体进行超数排卵处理C供体和受体要进行免疫检查，防止发生免疫排斥反
51、应D胚胎移植常采用手术法和非手术法两种方法考点：胚胎移植分析：1、胚胎移植的基本程序主要包括：对供、受体的选择和处理选择遗传特性和生产性能优秀的供体，有健康的体质和正常繁殖能力的受体，供体和受体是同一物种并用激素进行同期发情处理，用促性腺激素对供体母牛做超数排卵处理配种或人工授精对胚胎的收集、检查、培养或保存配种或输精后第7天，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的胚胎冲洗出来（也叫冲卵）对胚胎进行质量检查，此时的胚胎应发育到桑椹或胚囊胚阶段直接向受体移植或放入196的液氮中保存对胚胎进行移植移植后的检查对受体母牛进行是否妊娠的检查2、胚胎移植的生理学基础：动物发情排卵后，同种动物的供、受体生殖
52、器官的生理变化是相同的这就为供体的胚胎移入受体提供了相同的生理环境早期胚胎在一定时间内处于游离状态这就为胚胎的收集提供了可能受体对移入子宫的外来胚胎不发生免疫排斥反应这为胚胎在受体的存活提供了可能供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但供体胚胎的遗传特性在孕育过程中不受影响解答：解：A、胚胎移植时，要对供体、受体要进行选择，其中供体要具有优秀的遗传特性和生产性能，受体要具有健康的体质和正常繁殖能力，A错误；B、胚胎移植时，要用促性腺激素对供体进行超数排卵处理，B正确；C、受体对移入子宫的外来胚胎不发生免疫排斥反应，因此不需要对供体和受体进行免疫检查，C错误；D、胚胎移植常采用手术法和非
53、手术法两种方法，D正确故选：C点评：本题考查胚胎移植的相关知识，要求考生识记胚胎移植的概念、生理学基础和基本程序，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查29有一山区由于开采露天小铁矿等活动，自然生态系统完全被破坏，成为一片废墟，为尽快使该山区恢复到原有自然生态系统状态，应采取的最好措施是在这片废墟上（）A回填土壤，引进多种外来物种，重建新的生态系统B撤出人类全部活动，实行全面封闭，等待自然恢复C回填土壤，栽培当地经济农作物，发展农业生产D回填土壤，栽种当地原有的植物，实行封山育林考点：生物多样性保护的意义和措施分析：我们从初生演替和次生演替的区别与联系出发解决这个问题解答
54、：山区由于开采露天小铁矿等活动，自然生态系统完全被破坏，成为一片废墟，为尽快使该山区恢复到原有自然生态系统状态这个属于次生演替，次生演替的最初发生是外界因素的作用所引起的，最主要和最大规模的，是人为的活动植物群落的复生是有条件的，这些条件一个是土壤，一个是种子来源次生演替的速度、趋向及所经过的阶段，决定于原生植被受到破坏的方式、程度和持续时间在大多数的次生裸地上还多少保存着原有群落的土壤条件，甚至还保留了原来群落中某些植物的繁殖体裸地附近也可能存在着未受破坏的群落总之，具有一定的土壤条件和种实来源次生演替的速度会很快解：A、回填土壤，引进多种外来物种，重建新的生态系统，外来物种会破坏原有的生态
55、平衡，A错误；B、撤出人类全部活动，实行全面封闭，等待自然恢复，这属于初生演替，从原生裸地上开始的群落演替，即为群落的初生演替时间会相当长B错误；C、回填土壤，栽培当地经济农作物，发展农业生产，这样会改变原来的群落，打破生态平衡，恢复的会更慢，C错误；D、回填土壤，栽种当地原有的植物，实行封山育林，在原有的气候条件未发生巨大变化之前，能作到在原有的土质上栽种多种当地原有的植物，并实行封山育林，减少人为因素的破坏，使已遭到破坏的生态系统恢复到原有自然生态系统状态的最好措施，D正确故选：D点评：此题考查生物多样性保护的意义和措施，我们抓住为尽快使该山区恢复到原有自然生态系统状态这个字眼，利用所学知
56、识准确解决问题30某草原牧区，在进行草场建设时，既注重不同牧草种类的搭配种植，又对单位面积内的放牧量做了一定控制这种做法体现了（）A实行“循环经济”的原则B低消耗，多效益原则C遵循物种多样性和协调与平衡原理D建立自然社会经济复合系统考点：生态工程依据的生态学原理分析：生态工程的基本原理：（1）物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用； （2）物种多样性原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性；（3）协调与平衡原理：生态系统的生物数量不能超过环境承载力（环境容纳量）的限度；（4）整体性原理：生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响；（5）系统学和工程学原理：系统的
57、结构决定功能原理：要通过改善和优化系统结构改善功能；系统整体性原理：系统各组分间要有适当的比例关系，使得能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成，并实现总体功能大于各部分之和的效果，即“1+12”解答：解：（1）在进行草场建设时，注重不同牧草种类的搭配种植，这遵循了物种多样性原理；（2）在进行草场建设时，对单位面积内的放牧量做了一定控制，这遵循了协调与平衡原理故选：C点评：本题考查生态工程依据的生态学原理，要求考生识记生态工程依据的生态学原理，能根据题干信息准确判断其所遵循的生态学原理，再选出正确的答案即可二、双项选择题：本题共10小题，每小题2分，共20分每小题给出的四个选项中，有二个选项最符
58、合题目要求，答对给2分，少选但选对1分，其他0分31对原核生物的正确叙述是（）A原核生物的细胞器只有核糖体B原核生物的细胞中无膜结构C某些原核生物的遗传物质为RNAD原核生物无染色体考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同分析：原核细胞和真核细胞最主要的区别是原核细胞没有核膜包被的成形的细胞核，同时原核细胞也没有线粒体、叶绿体、内质网、染色体等复杂的结构，但是具有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体以及遗传物质DNA等解答：解：A、核糖体是原核细胞中唯一的细胞器，A正确；B、原核生物的细胞中含有细胞膜，B错误；C、原核生物的细胞含有DNA和RNA两种核酸，其中DNA是遗传物质，C错误；D、染色体是
59、由DNA和蛋白质形成的，原核生物的细胞中的DNA没有和蛋白质结合，DNA是裸露的，所以原核生物无染色体，D正确故选：AD点评：本题考查了原核细胞和真核细胞结构的异同点的知识，考生识记原核细胞和真核细胞结构的异同、明确所有细胞生物的遗传物质均为DNA是解题的关键32如图1是细胞中化合物含量的扇形图，图2是有活性的细胞中元素含量的柱形图，下列说法正确的是（）A若图1表示细胞鲜重，则A、B化合物依次是蛋白质、H2OB若图2表示组成人体细胞的元素含量，则a、b、c依次是C、H、OC地壳与细胞中含量最多的元素都是a，说明生物界与非生物界具有统一性D若图1表示细胞干重，则A化合物具有多样性考点：水在细胞中
60、的存在形式和作用；碳原子的结构特点分析：本题是组成细胞的元素及化合物的题目，分析图1可知，若该细胞是正常细胞，A化合物含量最多是水，B是蛋白质，C可能是脂质，若该细胞是表示细胞干重，则A含量最多，表示蛋白质；分析图2可知，本题图是活细胞元素含量的柱形图，a含量最多是O元素，b是C元素，c是H元素；然后根据选项分析解答解答：解：A、细胞鲜重中含量最多的化合物是水，其次是蛋白质，因此若1表示细胞鲜重，则A、B化合物依次是H2O和蛋白质，A错误；B、人体活细胞中含量最多的元素是O，其次是C、H，因此图2表示组成人体细胞的元素含量，则a、b、c依次是O、C、H，B错误；C、生物界有的元素在自然界都能找
61、到，则能说明生物界与非生物界具有统一性，C错误；D、细胞干重中含量最多的化合物是蛋白质，因此如果图1表示完全脱水后化合物含量，则A化合物是蛋白质，具有多样性，D正确故选：D点评：本题是组成细胞的元素和化合物含量的综合应用，难点是不同化合物和元素含量在细胞的干重和鲜重中占的比例不同，解题时要注意根据选项提示的条件综合考虑33如图表示有关蛋白质分子的概念图，下列对图示分析正确的是（）A一个多肽中A的种类肯定有20种BB的化学简式是NHCOC蛋白质功能的多样性决定了蛋白质结构的多样性D过程发生的结构在真核细胞和原核细胞中都具有考点：蛋白质的结构和功能的综合分析：分析题图可知，C、H、O、N元素组成蛋
62、白质的A是基本单位氨基酸，氨基酸通过脱水缩合形成肽链，B是肽键，化学简式是NHCO，肽链经过盘曲折叠形成具有一定空间结构的蛋白质，蛋白质结构多样性决定其功能的多样性解答：解：A、多肽链不同氨基酸的种类、数目不同，氨基酸的种类最多有20种，A错误；B、由题图可知，B是肽键，化学简式是NHCO，B正确；C、蛋白质的结构多样性决定功能多样性，C错误；D、过程是脱水缩合翻译，在真核细胞和原核细胞中都具由核糖体完成此过程，D正确故选：BD点评：考查了蛋白质的元素组成、基本单位和形成过程的综合应用，蛋白质形成的过程要与翻译的具体过程结合起来理解应用，由于蛋白质遗传物质控制合成的，蛋白质多样性是细胞多样性直
63、接原因，遗传物质多样性是根本原因34如图是高中生物有关实验过程，其中操作和叙述正确的是（）A要将甲图置于高倍镜下观察，正确的操作顺序是：移动装片换上高倍物镜调节光圈调节细准焦螺旋B图乙所示为发生质壁分离的植物细胞，结构a、b、c构成原生质层C图丙是在高倍显微镜下黑藻细胞中叶绿体的移动方向，其实际移动方向是顺时针的D图丁是植物细胞质壁分离与复原实验的操作过程，最好选用根尖分生区细胞考点：细胞观察实验；观察线粒体和叶绿体；细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因；观察植物细胞的质壁分离和复原分析：从低倍镜换到高倍显微镜的操作流程：将物像移到视野中央转动转换器换用高倍镜观察调节反光镜或光圈使视野变亮，
64、同时转动细准焦螺旋直到物像清晰可见显微镜下观察到的细胞质的流动方向与实际细胞质的流动方向相同解答：解：A、从低倍镜换到高倍显微镜的操作流程：将物像移到视野中央转动转换器换用高倍镜观察调节反光镜或光圈使视野变亮，同时转动细准焦螺旋直到物像清晰可见，A正确；B、图中a为细胞膜，b是细胞质，c是液泡膜，所以结构a、b、c构成原生质层，B正确；C、显微镜下观察到的细胞质的流动方向与实际细胞质的流动方向相同，图示黑藻细胞中叶绿体的移动方向是逆时针，则其实际移动方向也是逆时针的，C错误；D、根据分生区细胞没有大液泡，不能发生质壁分离及复原，D错误故选：AB点评：本题结合题图，考查显微镜的操作、观察植物细胞
65、质壁分离及复原，意在考查考生分析题图，提取有效信息的能力；识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力35“观察藓类叶片细胞的叶绿体形态与分布”、“观察口腔上皮细胞中的线粒体”两个实验的共同点是（）A实验全过程都要使实验对象保持活性B都使用高倍显微镜观察C都需要对实验材料进行染色D观察叶绿体不需染色，而观察线粒体需用甲基绿染色考点：观察线粒体和叶绿体分析：观察叶绿体和线粒体：1实验原理（1）叶绿体主要分布于绿色植物的叶肉细胞，呈绿色，扁平的椭球形或球形，散布于细胞质中，可用高倍显微镜观察其形态和分布（2）线粒体普遍存在于动植物细胞中，无色，成短棒状
66、、圆球状、线形或哑铃形等（3）健那绿染液能专一性地使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色通过染色，可在高倍显微镜下观察到生活状态的线粒体的形态和分布2实验操作制作临时装片低倍显微镜下找到细胞结构高倍显微镜下观察3特别提示（1）实验过程中的临时装片要始终保持有水状态（2）用口腔上皮细胞观察线粒体时，要漱净口腔，防止食物碎屑对观察物像的干扰（3）线粒体和叶绿体在细胞中的分布不均匀，线粒体在需能多的部位分布多，叶绿体在叶的向光面分布多解答：解：A、“观察藓类叶片细胞的叶绿体形态与分布”、“观察口腔上皮细胞中的线粒体”两个实验全过程都要使实验对象保持活性，A正确；B、“观察藓类叶片细胞的叶绿体
67、形态与分布”、“观察口腔上皮细胞中的线粒体”两个实验都使用高倍显微镜观察，B正确；C、“观察藓类叶片细胞的叶绿体形态与分布”实验中不需要对实验材料进行染色，C错误；D、观察叶绿体不需染色，而观察线粒体需用健那绿染色，D错误故选：AB点评：本题考查观察线粒体和叶绿体实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累36如图表示细胞膜的结构模式，其中a和b为物质的两种运输方式，下列叙述不正确的是（）A细胞膜功能的复杂程度主要由决定B神经细胞膜上识别递质的是Cb可表示肌细胞从组织液中吸收氧气D人肝细胞合成的脂肪不储存在
68、细胞内，而是以VLDL（脂肪与蛋白质复合物）形式排出细胞外，VLDL排出细胞外的方式最可能为a所示的方式考点：细胞膜的结构特点；物质跨膜运输的方式及其异同分析：分析题图可知，该图是生物膜的流动镶嵌模型和物质跨膜运输的方式图，其中是糖蛋白，是蛋白质，是磷脂分子；a物质运输方式是主动运输，b物质运输方式是自由扩散；是细胞膜外侧，是细胞膜内侧解答：解：A、蛋白质在细胞膜行使功能时起重要作用，功能复杂的细胞膜，蛋白质和种类和数量越多，所以细胞膜功能的复杂程度主要由蛋白质决定，A正确；B、糖蛋白与细胞表面的识别有密切关系，所以神经细胞膜上识别递质的是，B正确；C、b表示物质运出细胞，所以不能表示肌细胞从
69、组织液中吸收氧气，可表示排出二氧化碳，C错误；D、人肝细胞合成的脂肪不储存在细胞内，而是以VLDL（脂肪与蛋白质复合物）形式排出细胞外，运输方式是胞吐，D错误故选：CD点评：本题考查细胞膜亚显微结构和物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力37治疗性克隆有望最终解决供体器官的短缺和器官移植出现的排异反应下图表示治疗性克隆的过程，下列有关叙述正确的是（）A、过程都发生了蛋白质的合成B上述过程充分说明动物细胞具有全能性C上述过程利用了动物细胞核移植、动物细胞融合等技术D过程的完成离不开胚胎干细胞的增殖和分化潜能考点：治疗性克隆的操作过程分析
70、：分析题图：图示表示治疗性克隆的过程，该过程利用了动物细胞核移植技术，该技术体现了动物细胞核的全能性；由胚胎干细胞发育成组织是细胞分裂和分化的结果，所以过程中都存在细胞的分裂，都会进行DNA的复制和蛋白质的合成解答：解：A、过程都有细胞有丝分裂过程，而有丝分裂间期都发生DNA复制和蛋白质合成，A正确；B、上述过程仅获得了脏器组织细胞、神经细胞等，没有得到个体，因而没有体现动物细胞的全能性，B错误；C、图中治疗性克隆的过程利用了核移植、动物细胞培养、胚胎培养等技术，没有动物细胞融合技术，C错误；D、过程胚胎干细胞具有全能性，可分化成脏器组织干细胞、神经组织干细胞等，同时伴有细胞分裂使细胞数目增多
71、，D正确故选：AD点评：本题结合治疗性克隆过程图解，考查动物体细胞核移植的相关知识，要求考生识记动物体细胞核移植的过程、原理及相关应用，能结合图中信息准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查38如图是利用奶牛乳腺生产人血清白蛋白的图解，下列相关说法不正确的是（）A常用纤维素酶和果胶酶将奶牛组织分散成单个细胞B常用显微注射技术将人血清白蛋白基因导入受体细胞CM应该包括早期胚胎培养、胚胎移植等过程D在重组细胞中检测到人血清白蛋白基因，说明目的基因在受体细胞中完成了表达考点：基因工程的应用；胚胎移植分析：1、利用牛的乳腺细胞生产血清白蛋白的大致过程，a利用了基因工程，b利用了细胞工程中细胞核移植
72、，c利用了动物细胞培养的技术，d利用了胚胎移植的技术2、乳腺生物反应器即人类通过对某种动物的遗传基因进行改造，使这些动物的乳腺可以产生和分泌出人们所需要的某些物质，可以节省建设厂房和购买仪器设备费用，可以减少生产程序和环境污染，因此这里所说的“某结构是指该动物的遗传基因“乳腺生物反应器”的优点是：动物的基因组成和人类相似，从人类染色体上切下来的任何基因都可以直接转移到动物体内动物乳腺细胞可以是任何基因正确表达，并正确进行后加工用动物乳腺生产外源蛋白质产量很高用动物乳腺生产药品不需要产品提纯，不需要复杂设备，动物吃的是草，生产的是奶，奶中含有珍贵的蛋白质，因此，“乳腺生物反应器”是人们公认的、最
73、理想的生物反应器解答：解：A、常用胰蛋白酶将奶牛组织分散成单个细胞，A错误；B、常用显微注射技术将人血清白蛋白基因导入受体细胞，B正确；C、M为将重组细胞形成胚胎后移植的过程，应该包括早期胚胎培养、胚胎移植等过程，C正确；D、重组细胞中检测到人血清白蛋白基因，说明目的基因已导入受体细胞中，但还没有完成表达，D错误故选：AD点评：本题考查了基因工程、胚胎工程的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力39下列关于转基因生物安全性的叙述中，错误的是（）A种植转基因作物应与传统农业种植区隔离B转基因作物
74、被动物食用后，目的基因会转入动物体细胞中C国际上大多数国家都在转基因食品标签上警示性注明可能的危害D种植转基因植物有可能因基因扩散而影响野生植物的遗传多样性考点：转基因生物的安全性问题分析：转基因生物的安全性问题：食物安全（滞后效应、过敏源、营养成分改变）、生物安全（对生物多样性的影响）、环境安全（对生态系统稳定性的影响）转基因食品、产品上都要标注原料来自转基因生物，如“转基因”“转基因加工品（制成品）”“加工原料为转基因”“本产品为转基因加工制成”对于转基因食物潜在隐患要进行开展风险评估、预警跟踪等措施多环节、严谨的安全性评价，保障了现代生物技术的安全性解答：解：A、种植转基因作物为防止产生
75、基因污染，所以应与传统农业种植区隔离种植，A正确；B、动物取食转基因作物后，要经过消化吸收才进入身体，目的基因不可能直接进入动物细胞，B错误；C、转基因食品上只标明原料来自转基因生物，并未标明其危害，C错误；D、转基因植物可能与野生植物发生杂交而出现基因交流，影响野生植物的多样性，D正确故选：BC点评：本题考查生物技术安全这一知识，要求学生对于转基因作物对食物、物种、生态等方面的安全性的理解40下面是将四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成植株的示意图，相关叙述中正确的是（）A整个培育阶段不涉及减数分裂过程B阶段需生长素而阶段需细胞分裂素C生长素和细胞分裂素的配比会影响组织分化D此兰花的花药离体
76、培养所得植株为二倍体考点：植物培养的条件及过程分析：分析题图：图示表示将四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成植株的过程，其中阶段表示脱分化，该阶段能形成愈伤组织，其细胞分化程度低，全能性高；阶段表示再分化过程，该阶段能形成胚状体，进一步发育形成植株解答：解：A、整个培育阶段细胞通过有丝分裂方式进行增殖，不会发生减数分裂，A正确；B、阶段和阶段都需要细胞分裂素和生长素，而阶段不需要细胞分裂素，植物体自身能合成激素，B错误；C、生长素和细胞分裂素的配比会影响组织分化，C正确；D、此兰花的花药离体培养所得植株为单倍体，不能称为二倍体，D错误故选：AC点评：本题结合四倍体兰花的叶片通过植物组织培养形成
77、植株的过程图，考查植物组织培养过程和条件，首先要求考生识记植物组织培养的过程，能准确判断图中各阶段的过程名称；其次要求考生识记植物组织培养的条件，能对选项作出准确的判断三、非选择题（本题包括4小题，共50分）41如图1中a、b、X、Y、Z是构成某动物细胞内的化合物，其中化合物a、b是化合物Y、Z的基本单位这些化合物参与甲、乙两个结构的组成，请据图回答问题：（1）图2是由物质a构成的某种化合物，该化合物的名称是四肽（多肽），由2种a化合物构成（2）关于图1中化合物的叙述不正确的是ABD（多选）A、化合物b是核糖核苷酸 B、物质Z是该动物的主要遗传物质C、要使细胞中构成结构乙的Y和Z分离，可使用质
78、量分数为8%的盐酸D、化合物X是构成结构甲的基本骨架，也是构成该细胞的骨架（3）在食品安全中常需对化合物进行检测，下表有关化合物检测的探究实验设计，各选项的探究主题、试剂运用、预期结果和结论均正确的是AC（多选）选项探究主题实验试剂 预期实验结果结论A某“色拉油”是否含有脂肪苏丹染液被检测液体出现橘黄色含有脂肪B某“早餐奶”是否含有蛋白质双缩脲试剂被检测液体出现砖红色含有蛋白质C某“奶片”是否添加淀粉碘液被检测液体出现蓝色含有淀粉D某“无糖”无色饮料中是否含有葡萄糖斐林试剂甲液和乙液被检测液体出现砖红色含有葡萄糖（4）被称为“生命的燃料”是另一种化合物葡萄糖，用“”表示葡萄糖分子，用“”表示其
79、进出的方向和途径，请在图1中表示出人体红细胞吸收葡萄糖这种跨膜运输方式（表示出其主要特点）考点：蛋白质的合成氨基酸脱水缩合；检测蛋白质的实验；检测脂肪的实验；细胞核的结构和功能；物质跨膜运输的方式及其异同分析：1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同2、几种试剂与某些化合物所起的颜色反应：斐林试剂可用于鉴定还原糖，在水浴加热的条件下，溶液的颜色变化为砖红色（沉淀）；蛋白质可与双缩脲试剂作用产生紫色反应；脂肪可用苏丹染液（或苏丹染液）鉴定，呈橘黄色（或红
80、色）；淀粉遇碘液变蓝是淀粉的特性3、人体红细胞吸收葡萄糖的跨膜运输方式为协助扩散，协助扩散是顺浓度梯度进行的，需要载体蛋白，不消耗能量4、分析题图：图1中的甲是细胞膜，主要由磷脂和蛋白质构成，乙是染色体，由DNA和蛋白质构成，则X是磷脂、Y是蛋白质、Z是DNA，a是构成蛋白质（题图中的Y）的单体，a是氨基酸，b是构成DNA（题图中的Z）的单体，b是脱氧核苷酸；图2化合物含有4个R基，是由4个氨基酸形成的四肽解答：解：（1）图1中的a是氨基酸，由氨基酸形成的图2化合物中含有4个R基，所以图2化合物是四肽（也叫多肽）；构成图2化合物的氨基酸的R基有2种（CH3和CH2COOH），所以图2化合物由2
81、种a化合物构成（2）关于图2中化合物的叙述中，A、化合物b是脱氧核苷酸，A错误；B、物质Z（DNA）是该动物的遗传物质，而不是主要的遗传物质，B错误；C、图1中的乙是染色体、Y是蛋白质、Z是DNA，在观察DNA和RNA在细胞中的分布的实验中，所用质量分数为8%的盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的蛋白质和DNA分离，C正确；D、化合物X是磷脂，是构成结构甲（细胞膜）的基本骨架，但不是构成该细胞的骨架，构成该细胞（该动物细胞为真核细胞）的骨架是由蛋白质纤维组成的网架结构，D错误故选：ABD（3）有关化合物检测的探究实验设计，各选项的探究主题、试剂运用、预期结果和结论中
82、，A、脂肪能被苏丹染液染成橘黄色，A正确；B、蛋白质能与双缩脲试剂作用发生紫色反应，实验结果应为紫色，B错误；C、淀粉遇碘液变蓝，某“奶片”用碘液检测后出现蓝色，说明该“奶片”含有淀粉，C正确；D、还原性糖可用双缩脲试剂检测，结论应为含有还原性糖，而不一定含有葡萄糖，D错误故选：AC（4）葡萄糖进入人体红细胞的跨膜运输方式是协助扩散，协助扩散是顺浓度梯度进行的，需要载体蛋白，不消耗能量，所以其跨膜运输方向和途径如图：故答案为：（1）四肽（多肽） 2 （2）ABD（3）AC（4）点评：本题结合图、表格，考查细胞内的化合物的组成和作用、氨基酸的脱水缩合、一些试剂与化合物所起的颜色反应、物质跨膜运输
83、的知识，考生识记细胞中化合物的组成和作用、明确氨基酸脱水缩合的过程和物质跨膜运输的方式和特点、掌握物质鉴定的原理是解题的关键42图甲表示细胞的部分结构以及进行有关生理活动过程（内填图中标号，上填适当内容的文字）据图回答：（1）如果将该细胞中的脂质分子全部抽提出来，铺在空气和水的界面上成单分子层，则单分子层的面积大于（填“大于”“小于”“等于”）该细胞表面积的2倍（2）由图可知，溶酶体起源于高尔基体（填细胞器名称）除了图中所示的功能外，溶酶体还能够分解衰老、损伤的细胞器，以保证细胞功能的稳定性（3）对结构功能的完整叙述是是遗传信息库；是细胞代谢和遗传的控制中心（4）用放射性同位素标记腺嘌呤核糖核
84、苷酸培养该细胞，细胞中放射性集中于线粒体、细胞质、核糖体、细胞核结构中（5）如果图甲是某哺乳动物的乳腺细胞，用35S标记一定量的氨基酸来培养该细胞，测得内质网、核糖体、高尔基体上放射性强度的变化曲线如图乙所示，依据放射性出现的时间先后分析，b属于；在此过程中，高尔基体膜，细胞膜、内质网膜面积会发生变化，请在图丙中绘出为种分泌蛋白的全成和运输后，细胞中这三种膜的膜面积变化（6）下列哪类物质是分泌蛋白？BC（多选）A、呼吸酶 B、胰岛素 C、抗体 D、血红蛋白 E、性激素（7）在食用苹果、梨过程中，常会看到鲜嫩的果肉很快就变成暗褐色，这是这些植物细胞里存在的酚类物质发生了化学变化本来植物细胞里酚氧
85、化酶与酚类底物是分开存放的，但若组织细胞受损或衰老，结构解体时，酚氧化酶便有机会与酚类底物接触而使底物氧化成棕褐色的物质材料所述“本来植物细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放的”这一现象是由于细胞内具有生物膜系统的缘故细胞含有酚氧化酶，人们利用酚氧化酶的特性可加工制作商品例如，红茶制取过程中必须有“将细胞揉破”的关键过程（红茶颜色为褐色），揉破细胞的目的便是破坏该结构这种“分开存放”的现象也表明细胞的这种结构对于物质的通过具有选择透过性的特性考点：细胞膜系统的结构和功能；细胞器之间的协调配合分析：分析图甲：内质网，中心体，线粒体，细胞膜，高尔基体，细胞质，核糖体，细胞核分析题图乙、丙：分泌蛋白合
86、成与分泌过程为：分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质内质网进行粗加工内质网“出芽”形成囊泡高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质高尔基体“出芽”形成囊泡细胞膜这样内质网膜面积减少，细胞膜面积增多，高尔基体膜面积几乎不变所以图中a是核糖体、b是内质网、c是高尔基体解答：解：（1）生物膜都具有双层磷脂分子构成的基本支架，甲细胞内的生物膜除了细胞膜以外，还有细胞器膜、核膜，故如果将该细胞中的脂质分子全部抽提出来，铺在空气和水的界面上成单分子层，则单分子层的面积大于该细胞表面积的2倍（2）由图可知，溶酶体起源于高尔基体，溶酶体是消化的车间，能吞噬并杀死进入细胞的病毒或病菌，还能分解衰老、损伤的细胞器（
87、3）细胞核的功能是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心（4）腺嘌呤核糖核苷酸是合成RNA的原料，用放射性同位素标记腺嘌呤核糖核苷酸培养该细胞，则合成RNA的部位或RNA存在部位均有放射性：如线粒体、细胞质、核糖体，细胞核（5）根据试题的分析，图乙中b是内质网，分泌蛋白合成和分泌后，内质网膜面积减小，高尔基体膜面积基本不变，细胞膜面积增大，如图所示：（6）解：AD、呼吸酶、血红蛋白是胞内蛋白，AD错误；BC、胰岛素、抗体是分泌蛋白，BC正确；E、性激素是脂类成分，不是蛋白质，E错误故选：BC（7）根据题意分析可知：由于细胞内存在生物膜系统，因而能将细胞里酚氧化酶与酚类底物是分开存放这种“分开存
88、放”的现象也表明细胞的这种结构具有选择透过性，故答案为：（1）大于 （2）高尔基体 分解衰老、损伤的细胞器 （3）是遗传信息库；是细胞代谢和遗传的控制中心（4）（5）内质网（6）BC （7）生物膜系统 选择透过性点评：本题结合细胞中结构示意图和柱形图，考查细胞结构和功能、细胞器之间的协调配合，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞中各细胞器的功能，掌握分泌蛋白合成与分泌过程，能结合图中信息答题43下面是有关生物技术方面的运用问题，依题回答、2014年在西非多国爆发了埃博拉疫情该病的病原体是埃博拉病毒（EBOV），是一种单链RNA病毒，特异寄生于人和灵长类细胞（1）
89、若EBOV的一条RNA链中碱基A占31%，则G的含量为无法确定（2）该病早期诊断可从患者血液标本提取RNA，再通过逆转录合成DNA，再用PCR技术进行体外扩增（3）若要通过基因工程制备抗EBOV的疫苗，可获取EBOV外壳蛋白基因后，构建基因表达载体，再导入受体细胞表达出疫苗的有效成分、下面两幅图分别是单克隆抗体制备过程和克隆羊培育过程示意图，请据图回答下列问题：（4）图甲和图乙所示的过程中，都必须用到的动物细胞工程技术手段是动物细胞培养（5）图乙过程的技术具有多种用途，但是不能DA、有选择地繁殖某一性别的家畜 B、繁殖家畜中的优良个体C、用于保存物种 D、改变动物的核基因（6）在目前现有技术条
90、件下，还不能将从动物体内分离出来的成熟的体细胞直接培养成一个新个体，而是必须将体细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中才能发育成新个体，你认为原因最可能是CA、卵细胞大，便于操作 B、卵细胞含有的营养物质多C、卵细胞的细胞质可使体细胞胞核全能性得到表达 D、重组细胞才具有全能性考点：基因工程的原理及技术；动物细胞核移植技术；单克隆抗体的制备过程分析：分析图甲：图甲表示单克隆抗体的制备过程，先给小鼠注射特定抗原使之发生免疫反应，之后从小鼠脾脏中获取已经免疫的B淋巴细胞；诱导B细胞和骨髓瘤细胞融合，利用选择培养基筛选出杂交瘤细胞；进行抗体检测，筛选出能产生特定抗体的杂交瘤细胞；进行克隆化培养，即用培养基
91、培养和注入小鼠腹腔中培养；最后从培养液或小鼠腹水中获取单克隆抗体分析图乙：图乙表示克隆动物的培养过程，其中a表示核移植过程，b表示胚胎移植过程解答：解：（1）EBOV的遗传物质是一条单链RNA，不遵循碱基互补配对原则，若一条RNA链中碱基A占31%，则G的含量为无法确定（2）以RNA为模板合成DNA的过程称为逆转录（3）将目的基因导入受体细胞前先要构建基因表达载体（4）图甲所示过程中用的动物细胞工程技术有动物细胞融合和动物细胞培养，图乙所示的过程中用到的动物细胞工程技术有核移植和动物细胞培养，因此图甲和图乙所示的过程中，都必须用到的动物细胞工程技术手段是动物细胞培养（5）图乙过程涉及核移植技术
92、、动物细胞培养技术和胚胎移植技术，这些技术具有多种用途，如有选择地繁殖某一性别的家畜、繁殖家畜中的优良个体、用于保存物种等，但是不能改变动物的核基因（6）卵细胞的细胞质可使体细胞胞核全能性得到表达，因此在目前现有技术条件下，还不能将从动物体内分离出来的成熟的体细胞直接培养成一个新个体，而是必须将体细胞的细胞核移植到去核的卵细胞中才能发育成新个体故答案为：（1）无法确定（2）逆转录（3）基因表达载体（4）动物细胞培养（5）D （6）C点评：本题结合图解，考查基因工程、动物细胞工程等知识，要求考生识记基因工程的原理及操作步骤；识记动物细胞工程的相关技术及其应用，能结合所学的知识准确答题44番茄是人
93、们日常生活中熟悉的一种蔬果、科学家做过这样的实验，将番茄培养在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培养液中，一段时间后，测定培养液中这三种离子的浓度（如图1）图2表示某离子吸收速率与氧气浓度的关系，请分析回答以下问题：（1）由图1可知，番茄对Si4+的吸收最少，而对另外两种离子的吸收较多，该实例可说明细胞膜具有控制物质进出功能（2）从物质跨膜运输的特点分析，图2中的A点，离子吸收率很低主要是受能量的限制、某地区经常出现番茄小叶病，有人认为是土壤中缺锌引起的，有人认为是土壤中缺镁引起的现有如下材料，请你完成下列实验，探究上面的猜测材料用具：番茄幼苗若干、蒸馏水、含有植物必需元素的各种化合物（3）实验
94、原理：镁和锌分别是植物生长和发育的大量元素和微量元素它们在植物体内都有一定的作用，一旦缺乏，就会表现出相应的症状根据全素培养和相应缺锌、缺镁的培养对番茄生长发育的比较，判断小叶病的病因（4）该实验中的对照组是：全素培养液的一组方法步骤：第一步：配制适量的全素培养液放入A培养缸，配置缺锌、缺镁培养液，分别放入B、C两个培养缸中第二步：将长势相同的番茄幼苗随机等量分成三组，分别培养在上述三种培养液中第三步：放在适宜且相同的条件下培养一段时间，观察番茄幼苗的生长发育状况第四步：结果预测和分析：若若A缸内的苹果幼苗正常生长，B缸内苹果幼苗表现出小叶病，而C缸没有出现小叶病，则说明番茄小叶病是由缺锌引起
95、的若若考点：主动运输的原理和意义；无机盐的主要存在形式和作用分析：在植物吸收矿质离子的过程中，由于载体的特异性，不同离子的运输速率不同，由图1可知，番茄对Si4+的吸收最少，而对另外两种离子的吸收较多该实验为探究性实验，实验的自变量是培养液中矿质元素的不同，因变量是苹果幼苗生长发育状况，设计实验时，利用全素培养液作为对照，设置缺锌和缺镁的培养液为实验组，其他培养条件都相同，通过比较苹果幼苗的生长发育状况即可得出结论解答：解：（1）由图1可知，番茄对Si4+的吸收最少，而对另外两种离子的吸收较多，该实例可说明细胞膜具有控制物质进出功能（2）细胞吸收离子的方式为主动运输，需要载体和能量，图2中的A
96、点时氧气浓度为零，细胞进行无氧呼吸，释放的能量较少，所以离子吸收率很低主要是受能量的限制（3）实验原理：镁和锌分别是植物生长和发育的 大量元素和 微量元素（4）由实验目的分析出实验的自变量是培养液中否含有锌元素和是否含有镁元素，实验还应遵循对照原则，因此实验分为三组，一组是全营养液作为对照，一组是缺锌的营养液，一组是缺镁的营养液方法步骤：第一步：配制适量的全素培养液放入A培养缸，配置 缺锌、缺镁培养液，分别放入B、C两个培养缸中第二步：将长势相同的番茄幼苗随机等量分成三组，分别培养在上述三种培养液中第三步：放在适宜且相同的条件下培养一段时间，观察番茄幼苗的生长发育状况结果预测和分析：A缸是完全
97、营养液，因此A中的苹果幼苗长成生长如果苹果小叶病是由缺锌引起的，则B缸内苹果幼苗表现出小叶病，而C缸没有小叶病；如果苹果小叶病是由缺镁引起的，则C缸内苹果幼苗表现出小叶病，而B缸没有小叶病如果苹果小叶病与缺锌和缺镁都无关，则B、C两缸内幼苗与A相同，都不表现为小叶病如果苹果小叶病与缺锌和缺镁都有关，B、C两缸内的幼苗都表现为小叶病故答案为：、（1）Si4+控制物质进出（2）能量、（3）大量 微量 （4）全素培养液的一组（或A组）第一步：缺锌、缺镁第二步：将长势相同的番茄幼苗随机等量分成三组，分别培养在上述三种培养液中第四步：若A缸内的苹果幼苗正常生长，B缸内苹果幼苗表现出小叶病点评：本题的知识点是无机盐的作用，分析题干信息明确实验目的和实验类型，从实验目的分析出实验的自变量、因变量和无关变量及实验组和对照组是解题的突破口，根据实验的类型预期可能出现的实验结果，并根据相应的实验现象获取结论是本题考查的重点