1、小学生趣味数学故事之乾隆皇帝千叟宴趣味数学联系生活讲数学，联系生活学数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，能够真正将数学融入生活，激发同学们学习数学的兴趣。我们来看一下这篇小学生趣味数学故事之乾隆皇帝千叟宴吧!小学生数学故事：乾隆皇帝千叟宴两百多年以前，在清代乾隆五十年的时候，乾隆皇帝在乾清宫摆下千叟宴，3900多位老年人应邀参加宴会。其中有一位客人的年纪特别大。大臣纪昀(昀读yn)在一旁凑热闹，也说一说这位老寿星的岁数，当然也不是明说，而是对出了下联：古稀双庆，又多一个春秋。对联里讲些什么呢?这位老者的岁数究竟是多少?先看上联。花甲就是甲子，一个甲子是60年时间。花甲重开，是说经过了两个甲
2、子，就是120年，这还不够，还要外加三七岁月，3和7相乘，是21年，所以总数是602+37=141。可见乾隆皇帝是说，这位老人家141岁。再看下联。古稀是70岁。唐代诗人杜甫曲江二首诗中说，人生七十古来稀。当然，我们现在生活条件和医疗条件好了，七十自称小弟弟，活到八十不稀奇，可是直到半个世纪以前，能活70岁还是值得骄傲和令人羡慕的，往往要好好地庆贺一番。古稀双庆，是说这位老先生居然有两次庆贺古稀，度过了两个70年，并且不止这些，还又多一个春秋，总数是702+1=141。可见纪昀是在变个花样说，不错，这位老年人是141岁。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领
3、读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。这位年龄特大的老寿星有多大岁数呢?乾隆帝说了，不过不是明说，而且是出了一道对联的上联：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别
4、是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。花甲重开，外加三七岁月。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。以上就是有关小学生趣味数学故事之乾隆皇帝千叟宴的全部内容，希望可以对正在学习数学的小朋友有所帮助!
