小学生数学探险故事之智擒人贩.doc

1、小学生数学探险故事之智擒人贩高斯是家喻户晓的数学天才，查字典数学网为大家提供了关于小学生数学探险故事，希望同学们多多积累，不断进步黑蛋是个聪明机灵，乐于助人的小男孩。他喜欢数学，和数学有关的东西他都去钻研。他非常爱看课外书，看起书来还特别容易入神，随着故事情节的发展，他和书中的主人公同欢乐，共悲伤。看，寒假的第一天，黑蛋就捧着一本明明历险记看得入神啦。啪!黑蛋用力拍了一下桌子说：大坏蛋钱魁，为了发财你把明明等小朋友骗走了，想像牲口一样卖掉，我绝不能袖手旁观，我要想办法把这些小朋友救出来!说也奇怪，书上原来有一张插图，画的是大坏蛋钱魁正在哄骗明明等几个小朋友去黑森林里逮野兔。不知怎么搞的，画中的

2、人物突然都动了起来风在吹，树叶在动，小朋友在笑。钱魁用沙哑的声音在讲话：小朋友，我要带你们去的那个大森林，野兔可多啦!你拔几把青草，在树底下一蹲，野兔就会自动跑来吃你手中的草，你想捉几只就可以捉几只，好玩极啦!明明高兴得又蹦又跳：快带我们去吧!不知怎么搞的，黑蛋也进入了画面。钱魁回头看见了黑蛋，心想又来了一个上当的!他冲黑蛋说：喂，这位小朋友，你想不想去逮野兔呀?黑蛋随口答道：想去。钱魁一招手说：咱们一起去吧!说完他领着大家沿一条小路走去。钱魁回头喊：你们俩还磨蹭什么?去晚了野兔都叫别人逮走了。黑蛋装着系鞋带，小声对明明说：这个钱魁是个人贩子。他想把咱们骗走，然后卖掉!啊!咱俩快跑吧!明明听后

3、吓了一跳。不成!咱俩跑了，那几个小朋友怎么办?他们还会被卖掉的。黑蛋紧握双拳说，咱们要把这个坏蛋抓起来，送局!钱魁跑过来对黑蛋吆喝说：你这个小孩真特殊，系个鞋带系这么半天，快走吧!黑蛋干脆一屁股坐在地上不走了。说：我看你这个人，长得挺大的个子，可是有点傻。跟你这么个傻乎乎的人去逮野兔，能逮着吗?钱魁一听说他傻，立刻把眼睛瞪圆了：什么?我傻?谁不知道我钱魁聪明过人，大家都说如果把我身上粘上毛，我比猴还精!黑蛋从口袋里掏出一张纸和一支红蓝两色圆珠笔，说：我们8个小朋友加上你共9个人，每个人用这支双色圆珠笔在纸上写捉野兔3个字，3个字的颜色可以一样，也可以不一样，但每个字的颜色必须一样。我们8个小孩

4、先写，你最后写。我敢肯定，你写的三个字的颜色一定和我们之中的某个人的相同。钱魁把脖子一梗说：我不信!黑蛋把双色笔递给了明明。明明用红笔写了捉野兔3个红字。其他小朋友依次写了这3个字，但是颜色都不一样：蓝红红;红蓝红;红红蓝?。黑蛋趁钱魁不注意，悄声对明明说：我拖住这个坏蛋，你赶快去找警察!8个小朋友都写完了，双色圆珠笔传到了钱魁手里。他把8个颜色不同的捉野兔端详了半天，犹犹豫豫地写出了捉野兔3个字，颜色是蓝红蓝。一个小朋友指着自己写的字说：你这3个字的颜色和我的一样。钱魁一看，果然一样。他又换颜色写了3个字，又一个小朋友说：你写的字颜色和我的一模一样。钱魁一连写了几次，次次都和某个小朋友写的颜

5、色重样。啧啧，黑蛋撇着嘴说，我说你有点傻，你还不服气。看看，你写字用的颜色，总跟我们小孩子学，是不是有点傻?钱魁挠挠脑袋说：真是怪事，我怎么写不出颜色和你们不一样的字呢?算啦!咱们还是逮野兔去吧!钱魁一回头，发现明明不见了，他忙问黑蛋：喂，你知道明明到哪儿去了吗?他可能去大便了，黑蛋拉住钱魁说，其实，你一点也不笨。因为用两种颜色写3个字，最多只能写出8种不同颜色的字来，你第9个写，当然和前面写的重样了。钱魁摇摇头说：我怎么听不懂啊!黑蛋在纸上边写边讲：我用0代表红色字，用1代表蓝色字，那么用红蓝两种颜色写捉野兔3个字，只有以下8种可能：0、0、0，即红、红、红;1、0、0，即蓝、红、红;0、1

6、、0，即红、蓝、红;0、0、1，即红、红、蓝;1、1、0，即蓝、蓝、红;1、0、1，即蓝、红、蓝;0、1、1，即红、蓝、蓝;1、1、1，即蓝、蓝、蓝。这好比有8个抽屉，每个抽屉里都已经装进了一件东西，你再拿一件东西往这8个抽屉里装，必然有一个抽屉里装进了两件东西。钱魁突然凶相毕露，一把揪住黑蛋的衣领，恶狠狠地说：好啊!你是在耍把戏骗我，快说，明明到哪儿去了?我在这儿!随着明明一声喊，两辆三轮摩托车飞快驰来，从车上跳下两名警察立刻把钱魁逮捕了。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，

7、边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。查字典数学网小学频道精心为大家提供了小学生必须了解小学生数学探险故事，希望对大家有所帮助。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。