1、小学生关于数学的游戏：两个人玩的L形游戏如何把小学各门基础学科学好大概是很多学生都发愁的问题，查字典数学网为大家提供了小学生关于数学的游戏，希望同学们多多积累，不断进步!这个游戏是由水平思考法权威波罗(Edward de Boro)所发明，适合两个人玩.如同许多好玩的游戏一样，L形游戏规则很简单，但玩的人通过游戏可以逐渐发展出技巧与策略，从而战胜技巧较差的对手.游戏板是44阵列的16个方格的棋盘，每个玩的人都各有一块正好能完全盖住4个方格的L形板.另外还有两块中性板，大小等于一个方格，双方都可以移动(图1).游戏开始时，两块L形板占据中央，两块中性板则分据角落看起来就像是两只长统靴在踢足球(图
2、2)!玩的人要将他的L形板移动到棋盘上的其他位置，必须盖住4个方格，同时其中至少要有一个方格与先前所占的4个方格不同.移动的方式可以是平移、旋转、镜像反射或滑动反射.换言之，只要新的位置不与任何其他的板重叠，任何方式的移动都可以.在移动过L形板之后，玩的人如果愿意，也可以移动任一块中性板至棋盘上的空位中.游戏的目的是要让这些板所摆放的位置使对手无法再移动他的L形板.由于棋盘很小，所以“好像”很容易.有些位置会受到较多的限制(图3).从位置A起，白色L形板有3种可能的移动方式，然后可以选择不动中性板，或是移动一块或另一块中性板，可选择的位置有6个.所以由位置A起，白色板共有313=39种可能的走
3、法.然而由位置B起，白色L形板的选择就更多了，因为L形板有8种可能的移动方式(你能全部指出来吗?)，然后中性板有13种选择，故共有813=104种选择方式.当然也可以设下圈套，使对手的L形板动弹不得.下列图示是两种黑色板的必胜位置.课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一
4、年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。玩的人可以掷硬币决定谁先开始，轮流开始也可以.这个游戏并不需要什么复杂的器具，但根据经验，如果是给小朋友玩，最好使用方格为3cm3cm的棋盘，用彩色卡片纸剪出全等的L形板.每块L形板用不同的颜色，中性板用第三种颜色.中性板可以用筹码代替，而且不一定要正方形的.查字典数学网欢迎大家阅读小学生关于数学的游戏，祝您学习愉快。
