小学毕业班升学数学测试题.doc

1、2019年小学毕业班升学数学测试题在小学阶段小升初考试是一次重要的考试,需要家长和小朋友们格外重视。为此查字典数学网小升初频道为大家提供小学毕业班升学数学测试题，希望能够真正的帮助到家长和小学生们!2019年小学毕业班升学数学测试题一、填空题(共20分) 姓名 评价1、3吨120千克=( )千克 3.15小时=( )小时( )分2、一个数的千万位上是1，十万位上是7，千位上是5，其余各位上的数都是0，这个数写作( )，四舍五入到万位是( )。3、已知A=3511，B=3513。A和B的最大公约数是( )，最小公倍数是( )。4、把4千克物品平均分成7份，每份占总重量的( )，每份重( )千克。

2、5、把0.63亿改写成单位是一的数是( )。6、一个圆柱的侧面展开是正方形，已知圆柱底面半径是4厘米，圆柱的高是( )厘米。7、把40分:3小时化成最简整数比是( )，比值是( )。8、在0.424，37 ，42.4%，0.42四个数中，其中最大的数是( )，最小的数是( )。9、3:( )=( )24 = 12( ) =( )小数=75%二、判断题。(正确的在括号里画，错误的画)(共10分)1、比 47 大，比 67 小的数只有57 。( )2、圆柱的底面半径扩大2倍，圆柱的高不变，侧面积就扩大2倍。( )3、正方形、长方形、三角形、梯形和圆都是轴对称图形。( )4、因为6比4多50%，所以

3、4比6少50%。( )5、住房面积一定，人口总数与平均每人的住房面积成正比例。( )三、选择题(把正确答案的序号写在括号里)(共10分)1、把10克盐放入40克水中，盐占盐水的( )。25 20% 10% 30%2、圆的周长与下面哪种量成正比例关系( )。圆的面积 圆的半径 圆周率 圆的直径3、参加课外活动的人数有25人，比全班人数的35 还多1人，计算全班人数的正确列式是( )。(25-1)35 2535 +1 2535 -1 (25-1) 354、大圆半径与小圆半径的比是3:1，大圆面积是小圆面积的( )倍。3 6 9 45、把一个棱长4厘米的正方体，锯成棱长是1厘米的小正方体，可锯( )

4、个。4 8 16 64四、计算(共22分)1. 解方程或比例(6分)1-34 X= 25 x2 = 0.751.252、用递等式计算(能简算的要简算)(16分) (14 +12 )(1-38 34 ) 3.21.25+4.8114 (523 -434 )156 25% 1516 +(716 -14 )12五、列式(或方程)计算(6分)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论

5、语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1、一个数的35 比这个数的20%多60，这个数是多少?“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是

6、让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。2、34 的

7、16倍减去16除335 的商，差是多少?我们为大家提供的小学毕业班升学数学测试题，希望能够满足大家的需求!同时预祝大家考入自己心目中理想的中学!唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。