1、北京市十三中2018-2019学年高一下学期期中考试语文试题 本试卷共六道大题，100分，考试时间120分钟。试题答案均需对应题号填涂、填写在答题纸上。请在答题纸指定位置书写并填涂班级、姓名、准考证号。考试结束后，将本试卷的答题纸交回。一、本大题共4小题，共14分阅读荷塘月色选段，完成下列小题。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，（sh） 时
2、传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。1. 根据括号里的拼音在横线上写出相应的汉字，在横线上给加点的字注音（sh）_时 曲曲折折_ 脉脉_2. 请从画线句子中任意找出一处修辞手法，并作简洁的鉴赏。（1）修辞手法：第 句使用了 的修辞手法。（2）鉴赏：【答案】1. (1). 霎 (2). q (3). m 2. 比喻 把荷叶比作亭亭的舞女的裙，写出了荷叶的叶柄挺拔、叶面舒展的特点，给人一种美好、动感、轻盈、优雅的联想。【解析】【1题详解】试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音及字形的能力。此类试
3、题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。霎时。平时需要识记。曲，常用汉字，有q、q两个读音。q，表示弯曲，与“直”相对；姓氏，q，一种韵文形式。音乐术语，Music，表示音乐或音乐作品；描述作品类型时与“歌”相对，表示非歌曲、声乐曲形式的器乐曲或其他音乐作品。脉（拼音：mi、m）。
4、“脉”字由表示水流的“永”和表示人体的“月（肉）”构成，本义指人体中的血管，字由本义引申指“脉搏”的简称。以上义读mi。“脉”又读m，用于“脉脉”，形容眼神表达爱慕的情意。【2题详解】试题分析：本题主要考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答此类试题，常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。结合画线内容分析，明确手法，点明效果。如“层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”，运用拟人手法，作者赋予荷花以女子的柔美与娇羞，分别写出荷花开放和含苞待放的姿态，淋漓尽致地写出了荷花的灵气与仙气（千娇百媚的情态），富有情趣；“正如一粒粒的明珠，又如
5、碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，运用比喻、排比手法。把荷花比作明珠、星星、美人，写出了叶间荷花明亮（晶莹剔透）、忽隐忽现、洁白（纤尘不染）的景象，间接写出了月光的皎洁、荷叶的衬托；“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，运用通感手法。作者把香味比作歌声，把嗅觉转化为听觉，使嗅觉和听觉相通，写出微风送来的荷花的清香若有若无、轻淡缥缈、沁人心脾的特点，烘托出几分优雅和宁静。3.阅读茶馆选段，完成下列小题。（1）王利发对秦仲义说：唉，一边做一边学吧，指着这个吃饭嘛。谁叫我爸爸死得早，我不干不行啊！好在照顾主儿都是我父亲的老朋友，我有不周到的地方，都肯包涵，闭闭眼就过去了。在街面上
6、混饭吃，人缘儿顶要紧。我按着我父亲遗留下的老办法，多说好话，多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子！（2）常四爷对二德子说：要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗！（3）秦仲义对王利发说：嗯，顶大顶大的工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！（对王利发说而眼看着常四爷）哎，我跟你说这些干什么，你不懂！话剧茶馆通过个性化语言体现人物的性格特征，是茶馆的特色之一。阅读下面几段台词，说说它们各自表现出人物什么样的性格特征。每段用不超过4个字的词语概括。【答案】（1）王利发：精明干练 善于应酬 圆滑世故 精明圆滑；（2）常四爷：耿直正义 侠肝义胆
7、正义爱国；（3）秦仲义：骄傲自负 立志救国 有理想 有抱负【解析】【详解】试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“阅读下面几段台词，说说它们各自表现出人物什么样的性格特征”，借助语言描写来分析人物的性格特征。结合“一边做一边学吧，指着这个吃饭嘛”“我有不周到的地方，都肯包涵，闭闭眼就过去了”“在街面上混饭吃，人缘儿顶要紧”“多说好话，多请安，讨人人的喜欢，就不会出大岔子”等分析，王利发精明干练、善于应酬、圆滑世故等。结合“要抖威风，跟洋人干去”“英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷，可没见您去冲锋打仗”等分析，常四爷爱国正义、耿直等。结合“顶大顶大的
8、工厂！那才救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国”“哎，我跟你说这些干什么，你不懂”分析，秦仲义立志救国、骄傲自负等。4.阅读荷花淀选段，完成下列小题。“今天怎么回来的这么晚？”站起来要去端饭。水生坐在台阶上说： “吃过饭了，你不要去拿。”女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“他们几个哩？”水生说：“还在区上。爹哩？”女人说：“睡了。”“小华哩？”“和他爷爷去收了半天虾篓，早就睡了。他们几个为什么还不回来？”水生笑了一下。女人看出他笑的不像平常。“怎么了，你？”水生小声说：“明天我就到大部队上去了。女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个
9、手指放在嘴里吮了一下。水生说：“今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”女人低着头说：“你总是很积极的。”通过传神的细节描写来展现人物的心理世界，是刻画人物常用的手法之一，请在上面文段中举出一个典型的例子来，并作简要分析。【答案】端饭、“怎么了，你”、“手指震动了一下”、“放在嘴里吮了一下”、低着头说“你总是很积极的”。如“端饭”，对丈夫回来感到高兴，关心丈夫。刻画出水生嫂的温柔体贴贤惠的美好形象。“低着头说你总是很积极的”，语言描写，神态描写，明怨实赞，丈夫参军，她埋怨他，但是水生嫂爱丈夫，爱
10、家乡，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪。所以，责怪就变成了赞扬。【解析】【详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的表达技巧的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“通过传神的细节描写来展现人物的心理世界，是刻画人物常用的手法之一，请在上面文段中举出一个典型的例子来，并作简要分析”，细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。常见的细节描写包括动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、肖像描写等。“站起来要去端饭”，对丈夫回来感到高兴，关心丈夫，刻画出水生嫂的温柔体贴贤惠的美好形象。“怎么了，你”，语言描写
11、，焦急询问，关心丈夫，体现了水生嫂的细心机敏多情。“手指震动了一下”，“震动”这个细微的动作，通过“想是叫苇眉子划破了手”的合理推测，写出水生嫂听到丈夫要去参军内心所受到的极大震动，表现水生嫂对丈夫的依恋，更生动形象地表现了水生嫂的机敏多情。“放在嘴里吮了一下”，动作描写，表现出水生嫂对感情的克制，更生动形象地表现了水生嫂的深明大义等。二、本大题共4小题，共8分5.下列选项中加点字的解释完全正确的一项是正襟危坐（危：高） 苏子愀然（愀然：忧愁的样子）侣鱼虾而友糜鹿（把当做朋友）名之曰“活水源”（名：命名）而卒莫消长也（卒：到底，最终） 而澄澈可鉴（镜子）A. B. C. D. 【答案】C【解析
12、】【详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。“危”，修饰“坐”，“高”错误，译为端正；“鉴”，结合“澄澈可”分析，名词“镜子”错误，译为像镜子一样照东西。故选C。6.对下列选项中加点字的用法判断正确的一项是余以光绪己亥四月泛舟至岳坟下 举匏樽以相属不知东方之既白 山四面环之A. 相同，相同B. 不同，相同C. 相同，不同D. 不同，不同【答案】D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意
13、义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。“以”，介词，在；“以”，连词，表目的，来；“之”，助词，取独；“之”，代词，指灵峰寺。所以的用法不相同，的用法不相同。故选D。7.对下列各句所属句式判断错误一句是A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下（状语后置句）B. 凌万顷之茫然。（状语后置句）C. 宜乎白野公之深爱之也。（主谓倒装句）D. 有泉穴南壁下(省略句)【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题主要考查理解与现代汉语不同句式和用法的能力。解答此类试题，需要对各类句式的基本知识与判断标准要理解、熟记，以便解题
14、时进行知识迁移。常见的文言特殊句式：判断句、被动句、省略句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等。B项，正常语序是“万顷之茫然”，凌于苍茫的万顷江面之上，是说江面非常浩渺的意思。定语后置句。故选B。8.下列文言句中划线部分的翻译,有误的一项是A. 属岁旱时，水所出，能溉田数十亩。年成属于干旱的时候，水流出的地方B. 山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？这不就是曹孟德被周郎围困的地方吗？C. 是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。这是自然界无穷无尽的宝藏D. 怪石骈列，或升或偃，或倾或跂，或锐或博，奇诡万态，俯仰百状。有的倾斜着，有的像踮着脚尖站着；有的很尖，有的很大【答案】A【解析】【
15、详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。A项，“所出”，所+动词构成名词性成分，结合后面“能溉田数十亩”分析，应该是流出的水，而不是“水流出的地方”。句意：遇到干旱年岁，泉中流出的水。故选A。【点睛】准确翻译文言句子的方法：要在语境中理解句子。无论何种句子，都不能脱离语境去理解，要注意作者的基本观点和感情倾向。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。
16、要注意词类活用、通假字这些文言现象，对这些文言现象的正确理解和把握，是翻译好文言文语句的前提。对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该前后推导，认真理解。要善于调动已学知识进行比较，辨析异同。特别是对一词多义、古代文化知识的积累，有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。三、本大题共2小题，共6分9.下列有关文学常识表述，不正确的一项是A. 冲突是戏剧的主要特点之一。曹禺的雷雨情节错综复杂，写了很多冲突，如主仆冲突、夫妻冲突、父子冲突等。B. 莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国最杰出的戏剧家和诗人。哈姆莱特、答尔丢夫、奥塞罗、李尔王、麦克白等是他戏剧作品中的主人公。C.
17、 章回体小说红楼梦以其高度思想性和艺术性，成为我国古代长篇小说中最伟大的现实主义作品。前八十回为清代小说家曹雪芹所作。D. 美国现代作家海明威曾获诺贝尔文学奖。他通过代表作老人与海中对桑提亚哥老人的塑造，充分体现了自己的世界观。【答案】B【解析】【详解】试题分析：本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。B项，“答尔丢夫、奥塞罗、李尔王、麦克白等是他戏剧作品中的主人公”错误。答尔丢夫是莫里哀伪君子里的人物。故选B。10.
18、在横线上写出古文原句。（1）纵一苇之所如，凌万顷之茫然。_，而不知其所止；_，羽化而登仙。（2）前赤壁赋中“_，_”两句采用比喻的手法，形象地表达出客对生命的短暂和个体的渺小的感慨。【答案】 (1). （1）浩浩乎如冯虚御风 (2). 飘飘乎如遗世独立 (3). （2）寄蜉蝣于天地 (4). 渺沧海之一粟【解析】【详解】试题分析：本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“冯”“遗”“蜉蝣”“沧”要理解字义去记忆。学生记忆的时
19、候应该结合诗句的意思。四、本大题共5小题，共15分。阅读下列文言文，完成下列小题。朱司农载上尝分教黄冈，属东坡谪居黄冈，而未识司农公。客有赋公之诗云：“官闲无一事，蝴蝶飞上阶。”东坡愕然，曰：“何人所作？”客对以公，东坡称赏再三，以为深得幽雅之趣。异日，公往见，遂为知己。自此，时获登门。偶一日谒至，典谒已通名，而东坡移时不出。欲留，则伺候颇倦；欲去，则业已通名。如是者久之，东坡始出，愧谢久候之意。且云：“适了些日课，失于探知。”坐定，他语毕，公请曰：“适来先生所谓日课者何？”对云：“抄汉书。”公曰：“以先生天才，开卷一览可终身不忘，何用手抄邪？”东坡曰：“不然。某读汉书到此凡三经手抄矣。初则一
20、段事抄三字为题，次则二字，今则一字。”公离席。复请曰：“不知先生所抄之书肯幸教否？”东坡乃命老兵就书几上取一册至。公视之，皆不解其义。东坡云：“足下试举题一字。”公如其言，东坡应声辄诵数百言，无一字差缺。凡数挑，皆然。公降叹良久，曰：“先生真谪仙才也！”他日，以语其子新仲曰：“东坡尚如此，中人之性岂可不勤读书邪？”新仲尝以是诲其子辂。11. 对下列各句中加点词的解释不正确的一项是A. 属东坡谪居黄冈 属：值，在的时候B. 客有赋公之诗云 赋：吟诵C. 他语毕 语：说D. 凡数挑，皆然 凡：总共12. 下列各组加点字用法和意义都相同的一项是A. 何人所作 不知先生所抄之书肯幸教否B. 东坡愕然
21、东坡曰：“不然C. 如是者久之 中人之性岂可不勤读书邪D. 以先生天才 以语其子新仲曰13. 依据上下文看，下列句子解读有误的一项是A. 愧谢久候之意表示道歉和早就想前去问候之意。B. 适了些日课意为“刚刚了结了一些每天（要做的抄读）功课”。C. 今则一字指用文中一个字题，以概括提示一段事。D. 公降叹良久降，“降服”，引申为“心悦诚服”。14. 下列对原文的叙述分析，不正确的一项是A. 朱载上在黄冈担任学官时，恰好遇到苏东坡被贬官到黄冈，二人惺惺相惜，成为好友。B. 苏东坡因为要坚持完成当天的读书计划，未能及时出见访客，而让朱载上等了很久，直到读完书才出来。C. 苏东坡从不死读书，他用减字抄
22、书的方法，来锻炼自己的记忆能力。所以他能做到朱载上提示一个字，就能随声背出几百个字来。D. 朱载上被苏东坡的读书精神所震惊，并特意以苏东坡为榜样来教育自己的儿子朱辂好好读书。15. 论语中有许多关于学习的语录。请从下面句子中任选一句，结合上面的文本，以苏东坡为例，写出你对这句话的理解。要求：解释所选句子的意思；能结合本文，自圆其说。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语雍也篇）学而不思则罔，思而不学则殆。（论语为政篇）子曰：“我非生而知之者，好古、敏以求之者也。”（论语述而篇）无欲速，无见小利；欲速则不达，见小利则大事不成。（论语子路篇）【答案】11. C 12. A 13. A 14.
23、D 15. 子曰：“我非生而知之者，好古、敏以求之者也”，孔子说：“我不是生来就通晓万物的，我的智慧是我从历史中汲取经验，勤奋求来的”。如文本中“适了些日课，失于探知”“不然。某读汉书到此凡三经手抄矣。初则一段事抄三字为题，次则二字，今则一字。”等，苏轼坚持作一些每日所要做的功课，每天不断学习，追求进步等。【解析】【11题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。C项，“语”，结合“他”“毕”分析
24、，“说”错误。应该译为话、语言。句意：别的话说完后。故选C。点睛：理解文言实词意思的技巧：从语法搭配的角度辨析词性；从语义搭配的角度推测词义；从语境暗示的角度推断词义；从字形构成的角度推测词义；从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；从句子结构对称的角度推断词义；从字音字形通假的角度推断词义。如本题，主要从语境内容分析。【12题详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点，“意义”是就表意而言的，“用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。A项，代词，放在动词或动短语前，组成名词性短语。B项，词缀，用在形容或副词后，表状态，可译为
25、“的样子”；代词，这样。C项，助词，不译；助词，的。D项，介词，凭借；介词，把。故选A。【13题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。A项，“愧”，愧对，对不起；“谢”，道歉；“久候”，等候时间长；“之”，助词，的。“早就想前去问候之意”错误。句意：表达抱歉久等的意思。故选A。【14题详解】试题分析：本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地
26、把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。D项，“教育自己的儿子朱辂”错误。结合“他日，以语其子新仲曰：东坡尚如此，中人之性岂可不勤读书邪？新仲尝以是诲其子辂”分析，以后朱司农把这个话告诉儿子新仲说：“苏东坡尚且如此勤奋，中等智力的人能不勤奋读书吗?”朱新仲又曾经用这个话教育自己的儿子朱辂。故选D。【15题详解】试题分析：本题主要考查文本内容理解及分析概括作者在文中的观点态度等的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请从下面句子中任选一句，结合上面的文本，以苏东坡为例，写出你对这句话的理解”，需要明确选择的语句，理解语句的意思，然后结合文本内容分析。“知之者不
27、如好之者，好之者不如乐之者”，对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人；喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人。比喻学习知识或本领，知道它的人不如爱好它的人接受得快，爱好它的人不如以此为乐的人接受得更快。“学而不思则罔，思而不学则殆”，这句话为孔子所提倡的一种读书及学习方法。指的是一味读书而不思考，就会因为不能深刻理解书本的意义而不能合理有效利用书本的知识，甚至会陷入迷茫。而如果一味空想而不去进行实实在在地学习和钻研，则终究是沙上建塔，一无所得。告诫我们只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，否则就会收效甚微。“子曰：我非生而知之者，好古、敏以求之者也”，我不是生来就通晓万物的，我的
28、智慧是我从历史中汲取经验，勤奋求来的。“无欲速，无见小利；欲速则不达，见小利则大事不成”，不要求快，不要贪求小利。求快反而达不到目的，贪求小利就做不成大事。结合苏东坡的事例分析，能够自圆其说即可。【点睛】参考译文：司农朱载上曾经分教于黄冈县。当时苏东坡被贬谪居住在黄州，不认识朱司农。有位客人吟诵朱司农的诗说：“官闲无一事，蝴蝶飞上阶。” 苏东坡惊愕地说：“什么人作的诗?”客人回答是朱司农所作，苏东坡再三称赞，认为很有幽雅的情趣。有一天，朱司农去拜见苏东坡，他们于是成为知己。从此，朱司农经常登门拜访。偶然有一天来拜见，负责接待的人已通报了姓名，但是苏东坡好长时间不出来：他想留下来，则等候得很疲倦
29、了；想离开，又已经通报过姓名。像这样过了很长时间，苏东坡才出来，表达抱歉久等的意思。并且说：“刚才作一些每日所要做的功课，没能及时来接待你。”两人安坐定落，别的话说完后，朱司农请教说：“刚才来时，先生所说日课是指什么?” 苏东坡对答道：“抄汉书。” 朱司农说：“凭先生这样的天才，打开书看一遍,可以终身不忘，哪里用得着手抄呢?” 苏东坡说：“不是这样的。我读汉书,到现在总共经过三次手抄了。最初一段事抄三个字为标题，以后要抄两字，现在就只要抄一个字了。” 朱司农离开座位, 又请教说：“不知道先生肯不肯把所抄的书给我看看。”苏东坡就命令老兵在书桌上取来一册书。朱司农看了后，一点也不了解其中的意思。苏
30、东坡说：“请你试着列举标题一个字。”朱司农按照他说的做了，苏东坡应声就背诵几百个字，没有一字差缺。共挑选了几次，都是这样。朱司农心悦诚服赞叹了好长时间，说：“先生真是被贬谪到人间的仙才啊！”以后朱司农把这个话告诉儿子新仲说：“苏东坡尚且如此勤奋，中等智力的人能不勤奋读书吗?”朱新仲又曾经用这个话教育自己的儿子朱辂。五、本大题共4小题，共17分阅读下面这篇文章，完成下列小题。问候天空简媜大自然总是无时无刻不在教我认识世界，传授给我力量新生的秘诀。曾经，在课堂上老师口沫横飞地叙述一个古老的神话：一个不自量力的人疯狂也似的追着太阳，终于活活渴死。记得当时自己是个乖乖的女学生，文文静静地专心听讲，照理
31、应该提笔在书页上记下“不自量力”的教训才是。可是，却有一股莫名的情愫在我心底涌出，便锁着眉吊念那位名叫夸父的人。如果他不渴死，一定可以追得到太阳。我想。某一个夏日的下午，有风。天空大大方方地蓝着，在无际的绿稻平原之上。就像夜晚灯下变化多端的蓝色晶体，总让人觉得神秘。可是还不至于深不可测到像一本有字天书。天书有的有字，有的没字，对我而言，无字天书是比较好懂而内容丰富些。读有字天书需要一等的智慧，读无字天书，则需要一等的心情。那天下午，我读的是一本全开蓝底没有封面的无字天书。踩着脚踏车，左看、右看、上看、下看，反正没有字里行间。书名叫“天空”。蓝色令我心旷神怡，让我想笑。而远远天边堆垛的云朵，则让
32、我向往，让我想跑。蓝的天空与白的云，向来是大自然最活泼、亮丽的打扮，像个热爱自由的少年。每次看到那么亮蓝的天空与洁白的云在平原之上耳语时，我的心情就倏地开朗起来。只是想笑、想跑、想攀登那仰之弥高的云之山峦。云，即是高高的山峰，高到只能用眼睛去攀登。我向往有一天能躺在云峦那柔柔的曲线里睡一个宁静的午觉。这说来可笑，但我无法禁止自己在看到云朵时不兴起这样的念头。那天，看不见阳光，天空是带着神秘的温柔。而云，那真是诱惑。一团团地，像一头撞进太阳的怀里般，沾着粒粒金粉。一切变得神秘，令人愉快的神秘。我骑车弯进路头，那样的下午只能用来唱歌，歌词里有阳光、绿叶、飞鸟，车轮碾歪碎石的声音是伴奏，风在和音。我
33、弯进路头，眼睛一下子亮了起来；看蓝得水水的天，看一团白云恰好在远远的路边的一家农舍的竹丛上头，好像不小心被竹子钩住跑不掉似的，我爱这样宽阔的平野任我一个人乱闯的那种感觉，我爱心房的栅栏一下子撞破了，兴奋的触须痒遍全身的那种激情，我爱这广阔天地只属于我一人的狂想，我也爱风在耳边激动地呼啸，把我的头发梳成虬结的团线的那种痛快。一心一意，我要追赶那团云，趁她还未解掉竹钩时，一头钻进她那如棉如絮又如春日海水的胸怀里。车在颠簸，心也在颠动。恨不得有一双长臂，两手一伸一揽，收集天上所有的云朵，堆成一张弹簧床，轻轻拍一拍，纵身便依偎了进去。于是，我加快速度，决心要追赶那云，啊！云，我的故乡！第一次，我惊觉到
34、自己有着夸父的血统。然而云是愈追愈远了。农舍经过了，才发现她在河的对岸平原上。想必是她伶手俐脚地，竹钩上一条云丝也没留下地溜了。不知道当初那个被追的太阳是否曾在长河平野上踏下几个慌张的脚印？也许，云本是行于天上的，不似太阳有火轮般的脚，所以不会下凡来领受我的盛情美意，不过是我的错觉罢了，只是，这错觉未免太美了点。如果，蓝天是一本无字天书，云必是无字的注脚，而我急速的车痕翻译云的语言于路面上则是最新出版的注疏。天空以变幻的蓝色铺叙，云以干净的手法描绘，然后交给我的眼睛去印刷，我们都在叙述一个夸父的故事。那个古老却仍年轻的神话。我读懂了这一本无字天书。从此热爱天空。无论何时何地，总献上我舒畅的笑声
35、与问候的眼神。后来，我的走姿变了。低着头，不理一切。凡尘太多，把我的心房占得客满。我很少再去关切天空。那时候，我几乎不再读云。曾经，我认为她是诗的放牧者，曾经，我羡慕她是天庭的流浪汉，她的行囊里装着的是神秘而奇幻的故事而我不再是爱听故事的少年。没有人能懂我望云的眼神。那时，天色是阴沉的。梅雨开始，形成雨季。雨连续着，以一种无奈的落姿。有一搭没一搭的雨丝，像是乌云对大地不休地诉苦，无可奈何地。断断续续的雨，就如断简残编；不成句的字，不成字的笔画，组成一篇难懂的文章。诉得出的苦其实不是苦，诉不出的苦，方是真苦。云的倾诉，向来谁也不懂，大地不爱做考据。生命的历程中，其实也有雨季。所有的豪情壮志都在一
36、刹那间被打湿了，像湿了翅膀的鹰，沮丧地凝望阴霾的天空，想要振奋，却挣不断细细密密的网丝，想要展翅，却甩不掉羽翼上凝聚的重露。乌云至少还有大地可泄漏，不管懂不懂，泄完了，雨季也就过去了。而无处可诉的苦，日积月累地便在内心形成阴沉的气候，形成没有阳光的一方天空。最悲哀的是，明明心里延续着梅雨，脸上却必须堆积着虚伪的晴朗。生命之中，总难免有这样的季节。等待阳光，是最折磨的等待。却又不甘心终日梅雨。有一天，路过淡水，见平畴绿野之上，太阳在一堆泼墨也似的乌云之中挣扎。时灭时显的光线，在天空中挣脱着要出来。我突然惊讶，内心深深地感动着。大自然总是无时无刻不在教我认识世界，传授给我力量新生的秘诀。天下没有永
37、远阴霾的天空，只要让生命的太阳自内心升起。我感受到日出的惊喜。于是，我想起夸父，觉得他与我是如此地亲近。我聆听那血液在我体内窜流的声音，并感受到有一股蛮不讲理的生命力，在我的心里呼啸着，说要霸占整个春天。于是，昂首，问候天空，伸指弹去满天尘埃，扯云朵拭亮太阳。从今起，这万里长空，将是我镶着太阳的湛蓝桂冠。16. 下列各组词语中，字音和字形全都正确的一项是A. 倏地(sh） 眼拙(zhu) 情愫 令眼看待B. 文绉绉(zu) 膝盖(q) 颠簸 仰之弥高C. 阴霾（mi） 召集(zho) 惦记 兵慌马乱D. 湛蓝（zhn） 吮吸(shn) 秘诀 战火硝烟17. 如何理解“我读懂了这一本无字天书”？
38、18. 请对文中画线语句加以赏析。昂首，问候天空，伸指弹去满天尘埃，扯云朵拭亮太阳。从今起，这万里长空，将是我镶着太阳的湛蓝桂冠。19. 作者在文章中多次提到“夸父”，这样写有什么作用？【答案】16. D 17. （1）无字天书是蓝天与白云。（2）蓝天可以让人心情愉悦。白云可以让人心生向往。（3）对蓝天上白云的追逐亦如夸父的故事,懂得人生要怀有梦想并努力去追逐。 18. 运用了比拟、夸张、想象，比喻。想象自己问候天空，擦亮太阳（或把镶着太阳的天空比作桂冠）。生动形象（细致，有画面感，有文学感染力）。实际上是作者在读懂了自然（蓝天白云）给自己的启示（力量、新生）后，决心摆脱心中的阴霾，表达了要面
39、对并战胜生活中的种种坎坷的豪迈气概。 19. （1）文章援引夸父逐日的故事成为全文的线索。（2）文章开篇小时候听到故事时对于夸父莫名的情愫，认为他可以追到太阳；（3）当自己追逐云朵的时候发现自己有夸父的血统；（4）结尾处内心中夸父般的生命力帮助自己走出困境。（5）通过作者对于夸父精神理解的深入。写出了作者内心成长的历程，深化主旨，即从自然中获得启迪，唤醒心中的力量去面对困境。【解析】【16题详解】试题分析：本题考查考生识记现代汉语字音及字形的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。辨析字形当
40、然要从字音和字义上下功夫。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语。A项，眼拙(zhu)zhu，令眼看待另眼看待；B项，文绉绉(zu)zhu，膝盖(q)x；C项，召集(zho)zho，兵慌马乱兵荒马乱。故选D。【17题详解】试题分析：本题考查理解文章重要句子含意的能力。解答此类题目的方法如下：语境分析法、关键词分析法、句子特色分析法、句间关系分析法。首先回归文本找到设题的句子，然后结合前后的语境理解意思。结合“蓝天是一本无字天书，云必是无字的注脚，
41、而我急速的车痕翻译云的语言于路面上则是最新出版的注疏。天空以变幻的蓝色铺叙，云以干净的手法描绘，然后交给我的眼睛去印刷，我们都在叙述一个夸父的故事。那个古老却仍年轻的神话”分析，分析句子中“无字天书”的内涵，无字天书是蓝天与白云。结合“蓝色令我心旷神怡，让我想笑。而远远天边堆垛的云朵，则让我向往，让我想跑”分析，蓝天可以让人心情愉悦。白云可以让人心生向往。作者借这句话来表达自己对人生的一种感悟人生要不断地去追求、要有锲而不舍的精神。结全文章组织语言作答即可。【18题详解】试题分析：本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。解答此类试题，我们应该从修辞、语言、表现手法、思
42、想感情等方面去考虑。看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点。“伸指弹去满天尘埃，扯云朵拭亮太阳”，运用夸张、比拟手法；“这万里长空，将是我镶着太阳的湛蓝桂冠”，运用比喻、想象的修辞等。结合“内心深深地感动着。大自然总是无时无刻不在教我认识世界，传授给我力量新生的秘诀。天下没有永远阴霾的天空，只要让生命的太阳自内心升起。我感受到日出的惊喜”分析，划线句子是想象自己问候天空，擦亮太阳。生动形象地写出作者在读懂了自然给自己的启示后，决心摆脱心中的阴霾，表达了要面对并战胜生活中的种种坎坷的豪迈气概。【19题详解】试题分析：本题主要考查分析作
43、品物象作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“作者在文章中多次提到夸父，这样写有什么作用”，立足文本内容，分别找到写“夸父”的内容，结合作品的结构、主旨等方面分析。结合全文内容分析，文章中多次提到“夸父”，文章援引夸父逐日的故事成为全文的线索。结合“却有一股莫名的情愫在我心底涌出，便锁着眉吊念那位名叫夸父的人”“第一次，我惊觉到自己有着夸父的血统”“我们都在叙述一个夸父的故事。那个古老却仍年轻的神话。我读懂了这一本无字天书”“于是，我想起夸父，觉得他与我是如此地亲近”分析，文章开篇小时候听到故事时对于夸父莫名的情愫；当自己追逐云朵的时候发现自己有夸父的血统；结尾处内心中夸父般的生命
44、力帮助自己走出困境。结合“大自然总是无时无刻不在教我认识世界，传授给我力量新生的秘诀”“那天，看不见阳光，天空是带着神秘的温柔。而云，那真是诱惑。一团团地，像一头撞进太阳的怀里般，沾着粒粒金粉。一切变得神秘，令人愉快的神秘”“从此热爱天空。无论何时何地，总献上我舒畅的笑声与问候的眼神”“大自然总是无时无刻不在教我认识世界，传授给我力量新生的秘诀。天下没有永远阴霾的天空，只要让生命的太阳自内心升起。我感受到日出的惊喜”分析，通过作者对于夸父精神理解的深入，写出了作者内心成长的历程，深化主旨。六、作文（40分）20.阅读下列材料，按要求写作。近年来，“厉害了，我的”成为人们表达对某一对象赞叹、敬佩
45、、热爱等情感的流行语。请你以“厉害了，我的_”为题，写一篇文章。要求：将题目补充完整；主题明确，有细节，有描写；字数不少于700字。【答案】厉害了，我的学校 “天涯山下有一个乐园，湖沱河畔有一个摇篮”，这首余音绕梁的北方现代双语校歌，道出了我们对学校的热爱。以尊敬的马校长为管理团队的学校如同我们的第二个家，他是我们学习的乐园、人生的摇篮。走进北方双语，干净整洁的教室，带来的是家的气息。每个教室都可以由师生们共同决定如何布置，这种开明的教育理念，让我们立刻爱上了双语。教室里干净透明的玻璃、崭新的课桌椅给我们营造出了一个良好的学习环境。马校长曾经在期中表彰大会上说过，“进步就是优秀，用优秀表现优秀
46、。”在这句话的指引下，我们共同进步、共同优秀。我们班班长学习很好，但她从不吝啬给大家传授她脑中的知识，当同学在学习中遇到困难前来请教的时候，总是热心地手把手地教同学，一直讲到会为止。同学虽能保持成绩稳定，但在平时总有关键题型不会，在组长和班长的共同帮助下，他的学习进步了，成绩飞快的提升，上次期中考试考了97分呢！同学平时总是捣乱，但是在同桌、组长、班干部和老师的监督下，他改变了很多在大家的相互帮助下，我们全班同学的学习成绩有了质的进步。贡献最大的还是由马校长带领的这支优秀的教师团队。数学老师教授知识点时一定会再三强调要人人过关；语文老师耐心地把课文分析得极其透彻；英语老师细心地纠正同学们的发音
47、，同学们个个都成了“小老外”；美术老师手把手帮助同学们掌握手工技巧；体育老师带领同学们进行户外活动双语的老师们就像一个个陶工，认真地雕琢着自己手中的陶土，使它成形。并不是每一块泥土都能成器，但“陶工们”还是努力思考、塑造！马校长作为一校之长，从事教育工作已经很多年了，他经常会走进同学们中间，在每个星期一升旗仪式时都会发表讲话，不管是严寒还是酷暑，不管是金秋还是寒冬。双语是我的母校，在这里我有朋友、有慈母般的恩师、有尊敬的校长，我永远不会忘记这个梦想启航的地方。厉害了，我的双语，腾飞吧，我的双语！【解析】【详解】试题分析：本题主要考查写作的能力。这是一道半命题作文。考生在审题时要注意全面把握所给
48、材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨，结合标题的要求，确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意以下几点：1要易写作。我们要充分利用半命题作文选材自由的特点，填上自己认为较容易写的内容。2要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。3要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地，但同时也放宽了题目本身的一些要求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负作用，自然也降低了作文的品位。【审题】半命题作文，要求以“厉害了，我的_ _”为题，所选对象应是值得赞
49、叹、敬佩、热爱的对象，可以是人，身边亲人，熟悉的同学或者邻居，也可以是社会上在某方面具有影响力的人，比如获得诺贝尔奖的屠呦呦、莫言等；也可以某事物，比如国家、民族、学校、班级等。可以写记叙文，写作时要围绕所选的人或事物突出叙写其“厉害”之处，写出其传递出的价值影响、正能量。运用细节描写突出其“厉害”之处。可以写成散文，需要综合运用表达技巧，抒发自己的情感等。参考立意：“厉害了，我的祖国”，可以选取祖国在科技、国防、军事等方面的巨大进步等，也可以写祖国的国际地位提升，还可以写国家举行的一些国际赛事等；厉害了，我的家；同学的进步，班级影响了的不断提升；对自我的一种关注与肯定，这不但是一个人的快乐之
50、源，更是成功之源；肯定自己，就是要喊出“我能行”，找出自己自信的源泉等。行文结构：首先，补全标题厉害了，我的共享时代。结合生活中的事例分析，引出话题“共享”时代的到来，如“共享”也就是出于共同分享的核心引导下为人民各个方面带来便利，在发展较快的城市里随处可见“共享单车”。然后从不同的角度分析论述，如让闲置资源的供求双方连结以进行共享，共享经济让闲置资源，由不被使用去到可被充份利用，这活化可以赋予它附加价值或延续价值；透过分享以充份善用闲置资源，减少浪费，既最大化资源的已有价值，又能创造新的价值，并让共享者能各取所需、获得回馈等；越来越多的共享资源正在与我们每个人产生密切的关联，例如“共享书店”
51、，“共作文享篮球”更为我们的生活带来无与伦比的冲击与惊喜。最后可以写自己的感悟或做法，如是共享时代改变了我们的生活理念，我们也开始依赖这“共享时代”所带给我们的便利；对于这随处可见的便利资源，我们接受并享受着：厉害了，我的共享时代。【素材】厉害了，我的国展示了我国五年来取得的诸多成就，展现了中国无死角的强大，真是厉害了，我的国。中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网，这些超级工程都居世界首位，为中国持续发展奠定了坚实的基础。GDP位居世界第二，中国已经是名副其实的世界强国。中国的发展是取百家之长，改革开放，让科技、人才和文化，充分流通，中国的政策优势，让我们赶上甚至超过了发达国家。现在，中国和
52、发达国家已经站在了同一起跑线上。中国也开始稳扎稳打，加强基础设施建设，大力改进民计民生，实现基业长青。中国现在厉害了，中国现在富强了。事实摆在眼前，事情就是这个事情，情况就是这个情况。习主席说，“大家撸起袖子加油干”；“天上不会掉馅饼，努力奋斗才能梦想成真”；“小康路上一个都不能掉队”。中国是我们坚强的后盾，国家为我们每个人都铺平了道路，作为一个中国人，那就没说的，撸起袖子猛劲干。如朋友间彼此交换各自不想再用的物品，如衣服、影带、漫画，不用花费而能使用对方分享的物品，已是小规模的闲置资源共享，这得益已属回馈的一种。共享经济的交换单位不止限于空间、物品等实物，还可以是非物质的人力资源、知识或技能
53、。至于规模小至邻舍、社区，大至城市以至全世界，都可以进行共享经济。例如你的邻居在你出门时为你照顾子女，而你则以在空余时间，教不擅长煮食的他下厨来回报对方，便是邻舍间不涉及金钱交易的人力资源及技能共享。欣赏自己，就是要喊出“我真棒”，这是肯定自己后的进一步表现，是在你取得一定成功后给你的更大的动力。中国屹立于世界之林，从衰落到强盛经历了几百年的励精图治。从远古的造纸术、印刷术、指南针、火药，到现在的高铁、移动支付、网上购物、共享单车等等。她用自己的进步和发展向世界展示了中国真正的实力。【点睛】半命题作文要求补填的内容往往是写作的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是确定了写作的素材或明确了写作的中心。在拟题时，首先必须进行选材上的思考，然后根据所选材料再去拟定一个合适的题目。要仔细审题，看清题目要求，注意题目所提供的选择范围和提示的情境，抓住关键信息，充分吸取其中的有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题的要求。半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了方便、自由。所以作文时要考虑到自己的生活实际，要积极调动自己的生活积累，选择最真实、最有个性的材料，并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。