1、第11课 师 说限时45分钟一、基础巩固1下列句子中没有通假字的一项是A师者，所以传道受业解惑也B或师焉，或不焉C君子生非异也D惑而不从师，其为惑也，终不解矣解析A项“受”通“授”；B项“不”通“否”；C项“生”通“性”。答案D2下列句子中，加点词的解释错误的一项是A或师焉，或不焉或：或者B句读之不知 读：句中停顿C官盛则近谀 谀：阿谀、奉承D术业有专攻 攻：学习、研究解析本题考查文言实词的含义。或：有的人。答案A3对下列各句中“师”的意义归类正确的一项是吾从而师之吾师道也师道之不复，可知矣则耻师焉或师焉，或不焉不耻相师A/B/C/ D/解析本题考查文言实词的含义。为意动用法，以为师。为动词，
2、学习。为动词，从师。答案B4下列与“句读之不知，惑之不解”句式相同的一项是A不拘于时B师不必贤于弟子C何陋之有D蚓无爪牙之利，筋骨之强解析本题考查文言句式。C项与题干中的句子均为宾语前置句。A.被动句。B.状语后置句。D.定语后置句。答案C5下列句中加点词的用法，不属于意动用法的一项是A则群聚而笑之B于其身也，则耻师焉C渔人甚异之D吾从而师之解析本题考查词类活用。“笑”没有活用，动词，是“讥笑”之意。答案A二、探究阅读阅读下面一段文字，回答69题。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之
3、所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！6对下列句中加点词的解释，不正确的一项是A其下圣人也亦远矣下：低于B于其身也，则耻师焉 身：身体C士大夫之族 族：类D师道之不复，可知矣 复：恢复解析身：自己。答案B7下列
4、加点词语含义相同的一组是A.B.C.D.解析A项中的两个“传”，一念传chun，流传，一念传zhun，解释儒家经典的著作。B项中的两个“师”都是老师的意思。C项中的两个“从”，一是跟从之意，一是表方向的介词。D项中的两个“道”，一是道理，一是风尚。答案B8下列说法不符合文意的一项是A本段古今对比，赞美“古之圣人”，批评“今之众人”，指出他们在学习态度上是不同的。B本段论述了从师学习的原则，指出学习不要有门户之见，并论述了从师的必要性。C本段重点批判了当时耻于从师的恶劣风气。D从论证方式上看，本段立足于“破”，逐层批判了“士大夫之族”“今之众人”和“君子”，从反面论证了作者的观点。解析应是“逐层
5、批判了今之众人士大夫之族和君子”。答案D9把文中画线句子翻译成现代汉语。(1)彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。译文：_(2)句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。译文：_(3)位卑则足羞，官盛则近谀。译文：_答案(1)那些孩子们的老师，是教他们读书，(帮助他们)学习书中的文句的，不是我所说的(能)传授那些道理，解答那些疑难问题的人。(2)不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习。(3)(以)地位低(的人为师)，就感到耻辱；(以)官职高(的人为师)，就近乎谄媚。三、拓展阅读阅读下面的文言文，完成1013题。裴遵庆，字少良，绛州闻喜人。幼强学，该综图传
6、，外晦内明，不干当世。年既长，始以仕家推荫为兴宁陵丞，调大理丞。边将萧克济督役苛暴，役者有丑言，有司以大逆论，遵庆曰：“财不足聚人，力不足加众，焉能反？”由是全救数十族。频擢吏部员外郎，判南曹。天宝时，选者岁万计，遵庆性强敏，视簿牒，详而不苛，世称吏事第一。肃宗时，为吏部侍郎。萧华辅政，屡荐之，拜黄门侍郎、同中书门下平章事。代宗初仆固怀恩阻兵汾上指中官为词帝以遵庆忠厚大臣故奉诏宣慰遵庆至怀恩抱其足泣且诉遵庆道帝所以不疑即劝入朝怀恩许诺副将范志诚谏曰：“嫌隙成矣，奈何入不测之朝，独不见来瑱、李光弼乎？二臣功高不赏，瑱已及诛。”怀恩乃止，遂以惧死为词。会蕃寇陷京师，乘舆幸陕，遵庆自汾州奔赴行在。及
7、乘舆还京，以遵庆为太子少傅。永泰元年，与裴冕等并于集贤院待制，知选事。时选人天兴县尉陈琯于铨庭言词不逊，凌突无礼，代宗诏付遵庆于省门鞭三十，贬为吉州员外司户参军。罢为集贤院待制，改吏部尚书，以尚书右仆射复知选事，朝廷优其年德，令就第注官。自宣平坊榜引士子，以及东市两街。时人以为盛事。尝有族子病狂易，告以谋反，帝识其谬，置不问。性惇正，老而弥谨。每荐贤，有来谢者，以为耻。谏而见从，即内益畏。虽亲近，但记其削稿疏数，而莫知所言。大历十年薨，年九十馀。初为郎时，著王政记，述今古治体，识者知其有公辅器云。(摘编自新唐书旧唐书)10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A代宗初/仆固怀恩阻兵汾上/指
8、中官为词/帝以遵庆忠厚/大臣故奉诏宣慰/遵庆至/怀恩抱其足泣/且诉遵庆/道帝所以不疑/即劝入朝/怀恩许诺/B代宗初/仆固怀恩阻兵汾上/指中官为词/帝以遵庆忠厚大臣/故奉诏宣慰/遵庆至/怀恩抱其足/泣且诉/遵庆道帝所以不疑/即劝入朝/怀恩许诺/C代宗初/仆固怀恩阻兵汾/上指中官为词/帝以遵庆忠厚大臣/故奉诏宣慰遵庆/至/怀恩抱其足泣/且诉/遵庆道帝所以不疑/即劝入朝怀恩/许诺/D代宗初/仆固怀恩阻兵汾/上指中官为词/帝以遵庆忠厚/大臣故奉诏宣慰/遵庆至/怀恩抱其足/泣且诉遵庆/道帝所以不疑/即劝入朝怀恩/许诺/解析语段大意是裴遵庆奉唐代宗之命前去安抚意欲反叛的仆固怀恩。断句时应注意人称的变化，事
9、件的演进。加上标点符号为：代宗初，仆固怀恩阻兵汾上，指中官为词，帝以遵庆忠厚大臣，故奉诏宣慰。遵庆至，怀恩抱其足，泣且诉。遵庆道帝所以不疑，即劝入朝，怀恩许诺。答案B11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A推荫：封建时代，因祖先勋劳或官职而循例受封、得官称为“推荫”。B有司：指主管某部门的官吏。古代设官分职，各有专司，故称有司。C大逆：封建时代指危害君父、宗庙、宫阙等罪行，为“十恶”之一。D乘舆：古代指诸侯和天子所乘坐的车子。文中借乘舆来代指裴遵庆。解析代指皇帝，即唐代宗。据句中“幸”可知。答案D12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A裴遵庆宅心仁厚，仗义执言。役夫
10、因为不满将领萧克济督促劳役苛刻暴虐而说他的坏话，有关官员要按反叛论处役夫的罪行，裴遵庆据理力争，保全了几十族人的性命。B裴遵庆精明能干，频繁升迁。天宝年间参加选官的每年上万人，裴遵庆审查簿籍文书详细而不苛刻，公认为吏部第一人。裴遵庆能力超群，屡屡升职。宰相萧华多次推荐他。C裴遵庆德高望重，备受信任。裴遵庆按朝廷要求在宜平坊、东市两街张榜召集被选官员，被称为盛事。族人的儿子告发裴遵庆谋划反叛，皇帝将这件事情搁置起来不予追究。D裴遵庆厚道正直，持重谨慎。裴遵庆年纪越大越谨慎，推荐的贤才上门感谢，他认为这是耻辱。劝谏被采纳，反而更谨慎。裴遵庆写的奏疏，连亲人近侍也不知道其中内容。解析曲解文意。“按朝
11、廷要求召集被选官员”错误。文中是朝廷让他在家里办理选官事宜，他却自己决定公开选官。答案C13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)嫌隙成矣，奈何入不测之朝，独不见来瑱、李光弼乎？译文：_(2)初为郎时，著王政记，述今古治体，识者知其有公辅器云。译文：_解析(1)重点字词：“嫌隙”“奈何”“不测”“独”。(2)重点字词：“为”“著”“治体”“器”。答案(1)皇帝对你的怀疑已经生成，为什么要到不可预料的朝廷去呢，难道没有看见来瑱、李光弼吗？(2)当初他当郎官时，撰写了王政记，叙述古今的治国纲要，有见识的人知道他有宰相的才干。【参考译文】裴遵庆的字叫少良，绛州闻喜县人。他从小刻苦学习，博览图书，外
12、表糊涂内心明白，不巴结权贵。成年以后，才因上辈的功劳被任命为兴宁陵丞，后调任大理丞。边境将领萧克济督促劳役苛刻暴虐，役夫说他的坏话，有关官员要按反叛论罪，裴遵庆说：“他们的财产不足以招兵，勇力不足以服众，怎能造反？”因此保全救活了几十族人。他多次升官后任吏部员外郎，判南曹。天宝年间，参加选官的每年上万人，裴遵庆生性能干敏捷，审查簿籍文书，详细而不苛刻，当时认为他是吏部第一人。唐肃宗时，他任吏部侍郎。萧华任宰相，多次推荐他，任命他为黄门侍郎、同中书门下平章事。唐代宗初年，仆固怀恩在汾州集结军队，用宦官祸乱朝政为托词，皇帝因为裴遵庆性情宽厚又任重臣，因此派他带诏书去宣诏慰问。裴遵庆到了汾州，仆固怀
13、恩抱着他的右腿，一边哭泣一边诉说。裴遵庆跟仆固怀恩说明皇帝不怀疑他的原因，劝说仆固怀恩到朝廷觐见皇帝。仆固怀恩答应了。他的部将范志诚劝谏说：“皇帝对你的怀疑已经生成，为什么要到不可预料的朝廷去呢，难道没有看见来瑱、李光弼吗？两位大臣功劳极大没有赏赐，来瑱已经被诛杀。”仆固怀恩就停下来，用畏惧死罪作为托词。适逢外族攻陷京城，皇帝逃到陕郡，裴遵庆从汾州赶赴皇帝驻地。皇帝回到京城后，提升他任太子少傅。永泰元年，跟裴冕等一起任集贤院待制，主管官员选任事宜。当时选的天兴县尉陈琯在铨庭言语无状，僭越礼仪，代宗下诏让裴遵庆在省门鞭打陈琯三十下，贬为吉州员外司户参军。罢除他知选事，担任集贤院待制，改任吏部尚书
14、，以尚书右仆射身份再次主管官员选任事宜。皇帝优待他，考虑他年高有德，让他在家里办理选官事宜。他在宣平坊、东市两街张榜召集被选官员。当时人们认为这是件美事。曾有同族兄弟的儿子有疯癫病，告发裴遵庆谋划反叛，皇帝知道这事荒谬，搁置不予追究。他生性厚道正直，年老后更加谨慎。每次推荐了贤才，有来感谢他的，他认为是耻辱。劝谏被采纳了，内心就更加惶恐。即使是亲人近侍，只记得他草拟奏章的短小和稀少，但没有人知道他说了什么。大历十年去世，享年九十多岁。当初他当郎官时，撰写了王政记，叙述古今的治国纲要，有见识的人知道他有宰相的才干。四、语言运用14每逢佳节，许多学生总忘不了给老师、同学、亲人送贺卡，以优美含蓄的语
15、言表达自己美好的心愿和真挚的感情。请根据要求，在两张贺卡上各写一句话，写的话至少要用一种修辞手法。(1)写给曾经开导过自己的老师：_(2)写给和自己闹过误会的同学：_答案(1)老师，在我失意的时候，您像一缕柔和的阳光照耀了我的心房，让我感到无比温暖。/您的教导如一缕春风，吹散我心灵的阴霾，感谢您，亲爱的老师。(2)让爱的扁舟越过误会的冰川，到达你心灵的彼岸。/让我们丢掉“误会”的背包，乘着友谊编织的小船去遨游吧！15将下面的短语组成两副对联，并填写在相应的横线上。功在中华苦心培桃李香满天下一须臾消息瞬通九万里往来无间无私育英才教师办公室对联：_通讯公司对联：_答案(教师办公室对联：)苦心培桃李香满天下无私育英才功在中华(通讯公司对联：)往来无间九万里消息瞬通一须臾或：九万里往来无间一须臾消息瞬通