1、课后作业(六)琵琶行(并序)练习1基础巩固一、知识积累1下列句子中加点的词在文中的意思，表述正确的一项是()A弦弦掩抑声声思 掩抑：低沉抑郁B老大嫁作商人妇 老大：排行第一C去来江口守空船 去来：离去回来D却坐促弦弦转急 转：转为解析B项，年纪大了；C项，走了以后；D项，更，越。答案A2对下列加点词的解释全都正确的一组是()如听仙乐耳暂明 暂：暂时却坐促弦弦转急 促：紧、迫寻声暗问弹者谁 暗：悄悄琵琶声停欲语迟 迟：迟疑转轴拨弦三两声 拨：弹拨弦乐的工具为君翻作琵琶行 翻：按曲弦编歌辞A BC D解析暂：忽然，一下子。拨：调，拨动。答案C3下列句子中加点的词语，古今意义相同的一项是()A铁骑突
2、出刀枪鸣 B门前冷落鞍马稀C整顿衣裳起敛容 D凄凄不似向前声解析A项，(古义)突然出现。(今义)超过一般地显露出来；冲出。B项，古今同义，不热闹。C项，(古义)整理；(今义)使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来(多指组织、纪律、作风等)。D项，(古义)以前；(今义)是介词和方位名词构成的一个词。答案B4下列各句中，词类活用现象分析不正确的一项是()A使快弹数曲快：形容词用作动词，畅快B商人重利轻别离重/轻：形容词用作动词，看重/轻视C其间旦暮闻何物旦/暮：名词作状语，在早上/在傍晚D歌以赠之歌：名词用作动词，作歌解析A项，“快”是形容词作状语，畅快地。答案A5下列有关文学常识的表述，不正确的一
3、项是()A行，是古诗的一种体裁。与歌、引、谣、吟、曲无严格区别。这种体裁的诗音节、格律比较自由，形式多采用五言、七言和杂言。B白居易，字乐天，晚年号香山居士。曾任杭州刺史、苏州刺史，后官至刑部尚书。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，著有白氏长庆集。C白居易是新乐府运动的倡导者，有讽喻诗秦中吟新乐府，长篇抒情诗长恨歌琵琶行，还有七律钱塘湖春行等。D白居易的诗歌，不单赋得古原草送别人人皆知，他的长恨歌琵琶行也被众口传唱，有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”之说。解析长恨歌琵琶行是长篇叙事诗。答案C6下列句子中加点诗句的引用，不恰当的一项是()A唐诗中那些用明白如话、淡得出奇的白描句子来起头的
4、好诗，后面往往“铁骑突出刀枪鸣”地出现警句。B近几年来，这家企业的干部大肆挥霍，侵吞“小金库”的资金。当上级派人来清查时，主要领导人还“犹抱琵琶半遮面”，玩弄言辞，制造假象，企图蒙混过关。C苏州评弹会演中流派纷呈：有圆润流畅的蒋调，有质朴豪爽的沈调，有苍劲明朗的张调，有回环委婉的俞调，还有丽调、侯调、杨调真有“大珠小珠落玉盘”之胜。D考上音乐学院不久，小李认识了高教授，并受到这位享誉海内外的声乐专家的赏识；小李心中充满了“相逢何必曾相识”的感慨。解析“相逢何必曾相识”指彼此命运相似，虽不曾相识，但却像朋友一样相知。答案D7下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是()A岂无山歌与村笛，呕
5、哑嘲哳难为听失其所与，不知B移船相近邀相见不久当归还，还必相迎取C莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行旦日飨士卒，为击破沛公军D因为长句，歌以赠之因击沛公于坐解析C项，介词，替。A项，连词，和、同、跟；动词，结交、亲附。B项，副词，互相；代词，你。D项，连词，因此；副词，趁机。答案C8对下列诗句所运用的修辞手法判断不正确的一项是()A古来万事东流水(比喻)B主人下马客在船(互文)C终岁不闻丝竹声(借代)D铁骑突出刀枪鸣(夸张)解析D项，应为比喻。答案D9名句默写。(1)白居易琵琶行中，开篇“_，_”两句既交代秋天的背景又蕴含离别之意。(2)白居易在琵琶行中写与琵琶女相见的情形，以“_，_”两句表现诗
6、人急切的心情，同时描绘出琵琶女羞怯的情态。(3)白居易琵琶行一诗中，写琵琶女少年时弹奏结束后善才的反应、精心妆饰出场后秋娘的反应及五陵年少的反应的句子是“_，_。_”。(4)白居易的琵琶行中，“_”一句，将音乐声比作珠子落下；“_”一句则表明作者流下了很多眼泪。(5)琵琶行中白居易用生动的比喻来写无形的音乐，其中“_，_”两句描写两种旋律的交错出现，视觉形象与听觉形象同显，令人眼花缭乱，耳不暇接。(6)白居易在琵琶行中以“_，_”两句写琵琶声一会儿像黄莺在花底下婉转流畅的鸣声，一会儿又像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音。(7)白居易在琵琶行中以“_，_”两句写出了琵琶女弹奏暂时停歇时给
7、人带来的深切感受，余音袅袅，令人拍案叫绝。(8)在琵琶行中诗人听完琵琶女诉说生活的不幸后，想到自己宦途所受的打击，以“_，_”两句表现他与琵琶女感情的共鸣，体现了全诗的主旨。(9)在琵琶行中，白居易写自己的谪居生活，以“_，_”两句写他无心欣赏美景、借酒浇愁的生活，以此表现他的悲哀苦闷之情。(10)白居易在琵琶行中用听众的神情、江心的秋月写琵琶曲妙绝的诗句是“_，_”。答案(1)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟(2)千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面(3)曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒五陵年少争缠头(4)大珠小珠落玉盘江州司马青衫湿(5)嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘(6)间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难(7)
8、别有幽愁暗恨生此时无声胜有声(8)同是天涯沦落人相逢何必曾相识(9)春江花朝秋月夜往往取酒还独倾(10)东船西舫悄无言唯见江心秋月白二、课内阅读阅读下面的文字，回答1012题。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。10对下列语句的解说，不恰当的一项是()A“轻拢”一句写了琵琶女弹琵琶的指法，同时也表现了她高超娴熟的演奏技巧。B“大弦”“小弦”两句写
9、出了两种乐声的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种乐声形象可感。C“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱、耳不暇接的感觉，突出音乐嘈杂的特点。D“间关”一句继续写了乐声的变化，赞叹琵琶女弹奏的乐声像黄莺在花下啼叫一样婉转流利。解析应是此句中视觉形象和听觉形象同时显现，用珠落玉盘这一比喻突出音乐的浊重和清脆。答案C11对文中诗句的分析，不正确的一项是()A“冰泉”“凝绝”两句写出了乐声的又一境界。像冰下的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动了；用视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。B“别有”“此时”两句写出了“声暂歇”后的余音袅袅、余味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想
10、象空间。C“银瓶”“铁骑”两句表现了琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，如水浆溅射、刀枪轰鸣，把“凝结”的暗流推向高潮。D“曲终”“四弦”两句写出了乐曲才到高潮，即收拨一划，戛然而止。一曲虽终，而回肠荡气、惊心动魄的音乐魅力，却并没有消失。解析“广阔的想象空间”应为“悠然不尽的无穷韵味”。答案B12下列选项中，表现画线句子描写的乐曲旋律变化的一项是()A舒徐流畅逐渐沉咽间歇停顿激越雄壮B激越雄壮逐渐沉咽间歇停顿舒徐流畅C舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽激越雄壮D激越雄壮舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽解析“水浆迸”“刀枪鸣”“裂帛”说明其旋律激越雄壮，排除B、D两项；由“幽咽泉流”“冰泉冷涩”
11、可看出，其旋律变化为先沉咽，后间歇停顿，排除C项。答案A三、语言表达13仿照下面的示例，自选诗人写两个句子。白居易在琵琶声的呜咽里，泪湿青衫，用真情吟唱了迁谪的无奈；_答案示例：陶渊明在误落尘网的悔恨中，守拙园田，用执着守住了孤傲的本性；苏东坡在赤壁陡崖的浪涛前，慷慨高歌，用豪放解读了如梦的人生。14下面两副对联都是有关琵琶行和白居易的，顺序已被打乱，请重新组成对联。(只填序号)(1)枫叶四弦秋浔阳千尺水勾留江上别离情枨触天涯迁谪恨上联：_下联：_(2)堤建西湖心在苍生千秋永祀老诗翁神归东洛笔诤时政万户争传新乐府上联：_下联：_答案(1)上联：下联：(2)上联：下联：练习2能力提升一、语言文字
12、运用阅读下面的文字，完成13题。人文研究的治学类型大概可分两种：一是职业的，二是事业的。职业的研究，这类学者一般有学院学术训练背景，专业基础扎实，对于各种新潮理论运用自如；其研究多是“因题为文”，心态上是“完成任务”。职业化有其必要，但满足于这一状态，总是被动接受任务，往往_；且过于单一，容易自我重复，也常使研究蜕变为一种批量制作，困于“套路”：首先“资料见底”，即穷搜冥索，收集、整理、甄别、归纳所有材料，()，最后在材料和理论的配置中提出些观点和看法。不乏识见，却也易为成见、俗见，久而久之，难免思想贫乏，_。这类研究者不少，其中固然有“我”，只不过还未走出“小我”“私我”，难以推动学术大发展
13、。事业的研究则是将治学视为全身心投入的名山之业。这类学者往往数十年如一日，_，苦行深学，视学术为生命；既_，把握全面，又一砖一石，扎实筑基；识见远高于同辈，引领当代学术思想潮流。其佼佼者强强联手，在保留学术个性前提下，构建实力雄厚的团队，秉持核心学术理念，融会诸学，使万流归一。其特出者孜孜于学科体系的学理性构建，独创一格，指迷导悟，前贤后彦，学脉绵长，从中可以真切感受到搏动的时代文化命脉，其事业之发达关乎学科发展之盛衰。1文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是()A从中可以真切感受到搏动的时代文化命脉，其事业之发达与否关乎学科发展之盛衰。B从中可以真切感受到时代文化命脉之搏动，其事业之
14、发达与否关乎学科发展之盛衰。C从中可以真切感受到时代文化命脉之搏动，其事业之发达关乎学科发展之盛衰。D从中可以真切感受到时代文化搏动的命脉，其事业之发达与否关乎学科发展之盛衰。解析画线句有两处语病：其一，“感受”与“命脉”搭配不当，可将“搏动的时代文化命脉”改为“时代文化命脉之搏动”；其二，“其事业之发达关乎学科发展之盛衰”一面对两面，可在“发达”后加“与否”。A项，第一处语病未修改；C项，第二处语病未修改；D项，修改后搭配不当的问题仍然存在。答案B2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A借助一定理论把材料重新装置、分配、知识化，这是其次B把材料重新借助一定理论装置、分配、知识化，这
15、是其次C其次借助一定理论把材料重新装置、分配、知识化D其次把材料重新借助一定理论装置、分配、知识化解析结合括号前句中的“首先”和后句中的“最后”，按照句式的一致性原则，可知补写句开头为“其次”，排除A、B两项。比较C、D两项，“重新”修饰“借助一定理论”，意为再一次借助一定理论，而前文并未提及借助理论，故“重新”不应修饰“借助一定理论”，排除D项。选C。答案C3依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A任人宰割言之无文孜孜不倦居高临下B受制于人言之无物孜孜不倦高屋建瓴C任人宰割言之无物宵衣旰食居高临下D受制于人言之无文宵衣旰食高屋建瓴解析任人宰割：任凭别人宰杀与欺辱，没有反抗的能力。受制
16、于人：被别人控制。此处是说做研究时较为被动，无任人宰杀欺辱而无法反抗之意，应选“受制于人”。言之无文：说话或写文章没有文采。言之无物：文章或言论内容空洞。根据语境，应选“言之无物”。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。宵衣旰食：形容勤于政事。此处形容勤奋治学，应选“孜孜不倦”。居高临下：处在高处，俯视下面，形容处于有利的地位或傲视他人。高屋建瓴：形容居高临下的形势。根据语境，应选“高屋建瓴”。答案B4白居易是一位杰出的现实主义诗人，他调离九江不久，就有人在浔阳建亭纪念。白居易祠中有这样一副对联：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。上联是琵琶行诗意的浓缩；下联写白居易离开九江时，九
17、江人民对他的深情惜别。请你也拟写一副对联，把你对琵琶行的理解和感悟表达出来。答：_解析拟写对联时要根据题目的提示，从诗的内容、人物的命运以及诗的主题方面去思考。答案示例一：浔阳江上琵琶语，海角天涯沦落人。示例二：大弦嘈嘈，诉说天下悲愤事；小弦切切，倾吐四海哀伤情。5下面是关于“白居易的诗歌理论”的材料。请根据上下文，在横线处补写恰当的句子。要求：内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺；每句不超过20个字。白居易一生不仅留下近3000篇诗作，还提出了一整套诗歌理论。他把诗歌比作果树，提出了“诗者，根情、苗言、华声、实义”的著名论点。情是诗的内容，_，义是诗的社会效果。他分析了诗歌创作中的感情活动
18、，说：“大凡人之感于事，则必动于情，然后兴于嗟叹，发于吟咏，而形于歌诗矣。”又说：“乐者本于声，声者发于情，情者系于政。”他认为情感活动并不是凭空产生的，_，要密切联系当时社会的“政”。解析处前后的句子照应“根情、苗言、华声、实义”，因此，此处要填“言”“声”，且要说出二者在诗中的作用。处前的“情感活动并不是凭空产生的”暗示此处要填的内容是情感活动所产生的依据或来源。答案示例：言和声是诗的表现形式而是缘起于社会生活中的“事”二、名篇名句默写6补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易琵琶行中，琵琶女的怨愤情绪在琵琶声暂歇之时表现得更充分、更深沉的句子是：“_，_。”(2)屈原在离骚中将自己与众小
19、人政见的不同比喻成“方圆”，从而表明与那些小人没有调和余地的两句是：“_？_？”(3)岳阳楼的一副长联里有“范希文两字关情，滕子京百废俱兴”两句话。范希文即范仲淹，“两字”指“忧乐”二字。岳阳楼记中“两字关情”的句子是：“_，_。”答案(1)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声(2)何方圜之能周兮夫孰异道而相安(3)先天下之忧而忧后天下之乐而乐三、课外拓展阅读(一)阅读下面这首诗，回答78题。夜筝白居易紫袖红弦明月中，自弹自感暗低容。弦凝指咽声停处，别有深情一万重。7下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A“紫袖”“红弦”，分别是弹筝人与筝的代称，选词造语十分工整。“紫袖红弦”不仅暗示出弹筝者的乐妓身
20、份，也描写出其修饰的美好，女子弹筝的形象宛如画出。B次句写到弹筝，连用了两个“自”字，表现了女子处境的孤单，也写出了她已全神贯注于筝乐的神态，“自弹自感”把演奏者灵感到来的一种精神状态写得惟妙惟肖。C第三句集中笔力，写出一个无声的顷刻。“弦凝”，是乐曲的一个有机组成部分；“指咽”，是如泣如诉的情绪上升到顶点所起的突变；这无声是“声停”，而不是一味的沉寂。D三、四句不仅引导读者发现了奇妙的无声之美，更通过这一无声的顷刻让读者去领悟想象那筝曲全部的美妙。和琵琶行(并序)中“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”有相通之处。解析“女子处境的孤单”错，应是旁若无人的意思。答案
21、B8有学者认为，夜筝是琵琶行的一个精妙的缩本。简要分析这首诗与琵琶行在描写音乐上的不同。答：_答案琵琶行是正面描写和侧面描写相结合，既对琵琶乐本身作了绘声绘色的铺陈描写，也在最后用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”来侧面烘托了音乐的美妙；而夜筝则从侧面落笔，通过演奏者的装束、表情和听众的感受来衬托音乐，没有对音乐进行正面描写。(二)阅读下面的诗歌，完成910题。长安月夜白居易喧喧车骑帝王州，羁病无心逐胜游。明月春风三五夜，万人行乐一人愁。禁中独直对月忆元九白居易三五夜中新月色，二千里外故人心。犹恐清光不同见，江陵卑湿足秋阴。注本诗为作者在长安应举时所作，诗题有改动。帝王州：指都城长安。原诗是一
22、首七律，作者时任翰林学士。元九即诗人元稹，当时被贬湖北江陵。9下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是()A第一首诗中，“喧喧车骑”直接表现了唐代都城长安节日之夜车水马龙、游人如织的热闹场景。B第二首诗题目中的“禁中独直”表明作者写此诗时正在翰林院值班，“忆”是全诗的题眼。C两首诗的写作年代虽然不同，但题材相近，诗中的两处“三五夜”所指的时令和具体节日也是相同的。D作者是写月的高手，他在多篇诗作中借月抒发感情，比如“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。解析C项，“诗中的两处三五夜也是相同的”错。第一首诗中的“三五夜”指正月十五元宵节夜晚，第二首诗中的“三五夜”指八月十五中秋节夜晚。答案C10两首诗运用的主要表现手法有何不同？请简要分析。答：_答案第一首诗主要运用对比手法。京城元宵之夜，明月春风，热闹非凡，“万人行乐”；而作者因“羁病”无心游玩，独处客舍“一人愁”，显得格外孤单、愁苦。第二首诗主要运用虚实结合的手法。作者实写自己在中秋之夜，对着明月思念远方的好友；同时，作者以己心推及“故人心”，想象对方此时也在月下思念自己，又设想江陵潮湿多云，担心对方不能和自己同见“清光”。诗作虚实结合，表现了元、白二人千里同思的深厚友情。