1、第11课就任北京大学校长之演说必备知识巩固训练阅读下面的文字，完成13题。北京大学是我国久负盛名的高等学府，它是第一所中国近代国立大学，从京师大学堂基础上创建而成，它催生的中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。2017年5月4日，习近平总书记到北大视察，()，明确了北大青年学子在治学兴国的道路上的前行的方向。作为北大青年，一定要增强使命担当意识，主动将自身成长同国家命运联系在一起，主动将个人发展同人民利益联结在一起，对标世界一流，勇攀科学高峰。以自己过人的智慧和强大的自信，让世界_。在科学研究、自主创新探索中，没有通往成功的_可行，只有攻坚克难，持之以恒，才能战胜重重困难和挑战
2、。北大青年应该_地担当起时代赋予的复兴重任，在科学技术引进和运用方面，_，甄别慎取，在追梦、筑梦的强国路上，“扎扎实实干事，踏踏实实做人”，在实现“两个一百年”奋斗目标的伟大征程上，再创新的业绩，以我们的努力奋斗让中国梦圆新时代！1文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A它是中国第一所近代国立大学，从京师大学堂基础上创建而成，它催生的中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。B它是中国第一所近代国立大学，在京师大学堂基础上创建而成，它催生了中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。C它是第一所中国近代国立大学，在京师大学堂基础上创建而成，它催生的中国最早的现
3、代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。D它是第一所中国近代国立大学，从京师大学堂基础上创建而成，它催生了中国最早的现代学制，成为近代以来中国高等教育的奠基者。答案B解析画横线的句子有三处语病：一是语序不当，“第一所”应移至“近代国立大学”前；二是“从上”句式杂糅；三是“现代学制成为奠基者”主谓搭配不当，可把“催生的”改为“催生了”。2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A他提出了“扣好人生第一粒扣子”和“扎扎实实干事，踏踏实实做人”的具体要求B他提出了“扎扎实实干事，踏踏实实做人”和“扣好人生第一粒扣子”的奋斗目标C他提出了“扣好人生第一粒扣子”的著名论断，并提出了“扎扎实实干事
4、，踏踏实实做人”的具体要求D他提出了“扎扎实实干事，踏踏实实做人”的具体要求，并提出了“扣好人生第一粒扣子”的著名论断答案C解析A、B两项句式混乱且表意不明。D项按照先整体再具体的顺序排列，还要注意和后一句“明确方向”相承接。3依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A另眼相看不二法门义无反顾旁稽博采B另眼相看终南捷径责无旁贷旁征博引C刮目相看不二法门义无反顾旁征博引D刮目相看终南捷径责无旁贷旁稽博采答案D解析刮目相看：用新的眼光来看待。另眼相看：用另一种眼光看待，多指看待某个人(或某种人)不同于一般。终南捷径：比喻达到目的的便捷途径。不二法门：独一无二的门径。责无旁贷：自己的责任，不能
5、推卸给别人。义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。旁稽博采：表示广泛地查考引用材料，进行论证。旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。4下面是关于蔡元培的对联，根据课文内容，补写下联最恰当的一项是()上联：谆谆教诲，寄语学子，心长而语重A苦苦探索，革除流弊，路漫漫且长B执着探索，废旧规矩，身体且力行C苦心经营，各勉新志，共证岁寒心D苦苦探索，革除流弊，身体且力行答案D解析可以根据对联的基本格式和课文内容选出。5下列对就任北京大学校长之演说的理解，不正确的一项是()A本文是蔡元培先生在就任北大校长时的演讲辞，他的演讲针对的是当时道德日益沦丧的社会现实。B从这篇演讲辞中，我们可以看
6、出蔡元培先生重视良好的学风，注重人的品德修养，推重人人以礼相待的教育观念。C从这篇演讲辞中，可以看出蔡元培先生力求改变不良世风，力求营造文明向上的社会氛围的忧国思想。D从蔡元培先生对北大青年学子的劝诫中，我们可以知道，当时的青年学子也受到了当时颓俗的社会风气的影响，沾染了很多不良习气。答案A解析这篇演讲辞针对的是当时普遍存在于北大学生中不求学业进步、但求做官发财的庸俗思想和势利作风，而不是当时道德日益沦丧的社会现实。6阅读以下图文材料，用简洁的语言描述此校徽并写出其内涵。创立于1898年的北京大学初名京师大学堂，1912年更名为“国立北京大学”。1916年12月，著名教育家、民主主义革命家蔡元
7、培出任北京大学校长，他循自由思想原则，取兼容并包主义，推动了北大的思想解放和学术繁荣，使北大成为传播新文化的重要阵地。蔡元培出任北京大学校长之前，北大并没有校徽这一新生事物，亦即没有专属于自己的旌旗标识。1917年，蔡元培上任后就出面请鲁迅设计北大校徽。答：_答案图案由两个同心圆组成，外环有北京大学建校年代，显示其历史渊源，英文校名体现其现代性。以篆体的“北大”二字构成一个圆形，下面的“大”字像一个人，上面的“北”字又像两个人，这样就构成了“三人成众”的意象。又有如一人而背负二人之象，给人以“北大人肩负重任”的想象。校徽突出了一个办学理念，即大学要“以人为本”。也有人说，上面的是学生，下面的是
8、教师，教师就是要甘为人梯；学生站在巨人的肩膀上，就是要青出于蓝而胜于蓝。7补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易在钱塘湖春行中用“_，_”两句描写了春天鸟儿充满生机与情趣的活动。(2)刘禹锡陋室铭中暗示陋室不陋，点明文章主旨的句子是“_，_”。(3)宋濂在送东阳马生序中写自己艰苦求学，以“缊袍敝衣”处于富贵的同舍生之中而“略无慕艳意”，是因为“_，_”。答案(1)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥(2)斯是陋室惟吾德馨(3)以中有足乐者不知口体之奉不若人也关键能力突破训练概括文章内容要点追源课本本考点要求学生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。对文章内容要点和中
9、心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。就任北京大学校长之演说这篇文章内涵丰富，信息量较大，根据题目设计的不同，要善于运用不同方式对信息进行筛选、提取、加工、整合。对接高考对文章内容要点的概括在近几年高考中是考查的热点，是针对分析概括作品内容、主题而设的常见题型。从近几年的高考试题来看，它又可分为局部概括(针对段落)和整体概括(针对全文)。解答这类题，需要注意以下几个步骤：第一步：把握全文主要内容。对文章主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步：把握题干，确定答题区间。明确题干要求后，就要回到文本上来，迅速找到筛选概括区域。第三步：将所选信息，按照题干
10、要求进行整合归纳，并分条作答。在组织答案时，可以通过以下方法实现：(1)直接摘录词句法。顾名思义，就是选摘原文词句来作答的一种方法。要点：抓住关键词句，找准答案起止。解题时应抓住与答案有关的关键词句，确定题目的答案在文中的具体所在，其答案一般是文中的原句或从文中摘取重要词语进行组合。(2)改写拼接法。就是提取文章中的一些词句，通过拼接并改写的方式重新组合来回答问题的一种方法。要点：这类题目一般根据题干要求，从文中筛选信息要点，但不能直接解答，其答案一般是文中的词句意思的组合变换。(3)综合句意(层意)法。有些文段，没有明显的中心句(段)，就必须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行
11、综合归纳，提取内在“公因式”，概括出内容要点。要点：分析句子关系，理出答案要点。在找到答案的大致位置之后，对相关内容的句子关系进行分析综合，按要求从中提取答案的要点。研读重义(象)组合，概括文段大意。就是要研究段落内部的意义组成，对文段的信息进行抽象归纳。即时对练1在“抱定宗旨”部分，演讲者是按照怎样的思路阐述自己观点的？首先其次最后答案阐明大学的性质，指出大学是研究高深学问的地方；指出北大现状，求学于此者，皆有做官发财之思想；从反面阐述宗旨不彰的后果是误己、误人、误国。阅读下面的文字，完成文后题目。一曰抱定宗旨。诸君来此求学，必有一定宗旨，欲知宗旨之正大与否，必先知大学之性质。今人肄业专门学
12、校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问者也。外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，唯问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不得已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤莫如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损？果欲达其做官发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大
13、学？所以诸君须抱定宗旨，为求学而来。入法科者，非为做官；入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既乖，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，唯争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必
14、贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。误己误人，又岂本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于诸君者一也。2下列对选段内容的理解，不正确的一项是()A蔡元培向北大学生提出的第一点希望是“抱定宗旨”，就是要抱定求学、研究高深学问的宗旨，并且强调这个宗旨不可以不正大。B本段文字蔡元培紧扣现实，针对性强，针对当时社会上有些人进北大只是为了文凭、为了做官发财的现状，阐明了自己的看法。C为了加强说服效果，蔡元培运用了正反对比、举例、比喻等论证方法，把道理讲得深入浅出，明白酣畅。D.蔡元培善于采用对偶句、反问句，句式整齐，言辞恳切而有力度，很容易引起学生的共鸣。答案C解析此段文字没有运用比喻论证。
15、3下列对选段内容的分析和理解，正确的一项是()A蔡元培认为“大学者，研究高深学问者也”，这是他对我国传统的封建教育进行深刻的彻底的反思之后得出的全新认识。B蔡元培之所以提出“大学者，研究高深学问者也”，是源于他对我国当时国力衰弱的焦虑，希望通过大学教育迅速培养一批人才。C蔡元培先列举以“做官发财”为学习目的的种种弊病，从理论上说明这一宗旨的错误，由此引出自己的正大宗旨。D本文语言明晓通畅，通俗易懂，以白话文的明快简洁使人警醒，堪为现代演讲之经典。答案B解析A项从“今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然”可知，蔡元培对旧教育的批判还是不彻底的。C项不是“从理论上说明”，而是“以事实证明”。D项
16、“以白话文的明快简洁”错，本文语言“亦文亦白”，将文言文的简练典雅与口语的通俗明快融于一体。4蔡元培先生在这里指出了北京大学多年来存在的弊端，这弊端是什么？请根据文章内容，联系当时的社会现实，简要探究产生这样的弊端的原因。答：_答案弊端：学生多为做官发财而来读书，多以实惠取巧为主，不研究学问；对于教师，“则不问其学问之浅深，唯问其官阶之大小”。原因：受做官发财的思想的影响；学校办学宗旨不明，急功近利，日趋庸俗化。(言之有理即可)阅读下面的文字，完成文后题目。蔡元培的北大时代黄艾禾北大因蔡元培，从此确立其现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为中国伟大的教育家。1916年时的北大，虽然已经改名为国
17、立北京大学，其作为“皇家大学”的官僚气与衙门气依然浓厚。在教员中，有不少是北洋政府的官僚，这些教师即使不学无术，也受到学生巴结，以便日后自己当官仕途方便。陶希圣先生对那时的北大曾有这样的回忆：“民国初年，贵族子弟仍然不少。两院一堂是八大胡同(当时的妓院集中地)受欢迎的重要的顾客。一堂就是北京大学京师大学堂。”北大的这种腐败名声，蔡元培早有所闻，朋友们也劝他不要去，担心他“进去了，若不能整顿，反于自己的名声有碍”，然而蔡元培已经下定决心。实际上，“教育救国”的理念，是蔡元培自戊戌变法失败后一直坚定不移的信念。1916年12月26日，蔡元培接受了北洋政府大总统黎元洪的北大校长委任状。1917年1月
18、4日，蔡元培赴北大上任。据当时正在北大上学的顾颉刚回忆，到任那天，校工们在门口恭恭敬敬地排队向他行礼，蔡元培“脱下礼帽，郑重其事地向校工们回鞠了一个躬，这就使校工和学生们大为惊讶”。实际上，蔡元培从来也没有把北大校长一职看作是一官职，他不做官，也要求学生们不做官。蔡元培1月4日到北大上任，1月11日就呈请教育部聘任陈独秀出任文科学长。蔡元培与陈独秀，个性完全不同。但是蔡元培看中陈独秀的，是他的新锐和毅力。一旦下定决心，就一趟趟“亲顾茅庐”。他去陈独秀的住处拜访时，因陈独秀习惯晚睡晚起，他就耐心地坐在门口的一只小板凳上，等待着年龄小他一轮的陈独秀醒来。在蔡元培引进了陈独秀后，陈独秀又引进了胡适进
19、北大当教师。而胡适当时不过是个连博士学位还没拿到的毛头小伙后来，胡适在他的纪念文章里曾提到，如果没有蔡元培，他的一生很可能会在一家二三流的报刊编辑生涯中度过。陈独秀与胡适，是蔡元培“兼容并包，思想自由”的著名八字方针下的两段佳话。蔡元培决心以这八个字来塑造北大，这是他在欧洲留学期间就已埋下的心愿。在这种精神下，北大吸引了中国的各路学术精英。大师云集，各种文化社团风起云涌。而那种“师生间问难质疑，坐而论道的学风”，那种民主自由的风气，从那时开始形成，成为北大异于其他大学、吸引后来一代又一代学子的独特传统。实行教授治校，也是蔡元培在国外留学期间感悟到的。在蔡元培任北大校长期间建立起教授会、评议会，
20、各科学长由教授会公举等举措，都是对德国大学管理方法的仿效。据时任北大教授的沈尹默的回忆，当时的评议会，由全体教授推举，约五人中选一人。凡校中章程规则，都要经评议会同意。讲到蔡元培与北京大学，就必然讲到“五四运动”。在蔡元培的支持下，以北京大学为中心的波澜壮阔的新文化运动，为“五四运动”孕育了丰厚的文化背景，而“五四运动”本身，也直接与蔡元培相关。1919年5月4日，在游行队伍从红楼出发之前，蔡元培曾在出口处挡了一下。他表示大家有什么要求，他可以代表同学们向政府提出来。但在激愤之下，学生们不肯。1919年5月4日当晚，蔡元培对学生们说：“你们今天所做的事情我全知道了，我寄以相当的同情。”话一出，
21、全场欢声雷动。蔡元培又说：“我是全校之主，我自当尽营救学生之责我保证在三天之内，把被捕同学营救回来。”在社会的强大舆论压力下，被捕学生于5月7日被保释出狱。而蔡元培却在5月8日向政府提出辞呈。第二天就悄然去了天津，后来回了浙江老家。1923年之后的蔡元培，人或在海外，或在国内办大学院等，已不再管理北大校务，但是，北大却从此确立了现代传统和校格。而蔡元培也因北大，成为了伟大的教育家。(选自新闻周刊，有删改)5下列不能表现蔡元培任校长前北大现实黑暗的一项是()A官僚气和衙门气浓厚，校风腐败，道德沦丧。B民国初年，学生大多数为贵族子弟。C不少教员是不学无术的北洋政府的官僚，学生为以后做官而巴结他们。
22、D很多学生不以学业为重，而是把大学当成了做官发财的阶梯。答案B解析B项不能表现北大现实黑暗。6蔡元培采取了一系列措施来改造北大，下列表述不正确的一项是()A实施“兼容并包，思想自由”的八字治校方针，吸引中国的各路学术精英。B他不做官，不打官腔，没有官气，也要求学生们不做官。C成立各种社团，倡导师生间问难质疑、坐而论道的学风，形成师生之间民主自由的风气。D学习国外大学的管理经验，实行教授治校。答案B解析B项不属于改造北大的措施。7毛泽东曾赞誉蔡元培先生为“学界泰斗，人世楷模”。依据本文内容，探究本文哪些方面体现了蔡元培的“学界泰斗，人世楷模”的特征，请简要论述。答：_答案(1)他有人格魅力，有高尚的道德情操。如他不做官，也要求学生们不做官；他愤然辞职，不与腐朽的统治者同流合污等。(2)他有坚定的“教育救国”的信念。 (3)他尊重学术，尊重人才，胸襟博大，容纳百川，不拒细流。如引进陈独秀与胡适等不同风格的人才。(4)他热爱学生。如想方设法地营救被捕学生，对学生一片赤子之心等。(5)他博学，学贯中西，善于借他山之石，来塑造北大。