1、小学数学老师学习培训汇报 安阳行之省优质课参加工作第一年终于迎来了外出学习的机会，河南省优质课评选暨观摩大会，肯定是一次接地气的学习机会，我的目的很纯粹:听课！因为举办方的原因，我没有听课证，也没有拿到外出学习的原件，千里迢迢的来到安阳不能进去学习，很是失望！我在想，作为一名老师，必须有自己能拿的出手的一节课。第一天，我仍然是早早的在安阳大会堂门口焦急的等待着，是不是举办方会发善心，最后不检票就让进去，事后才发现自己太天真了。凡事事在人为，我托人弄了一张假票，趁着人多，竟然也蒙混进入了。哇哇怎么这么多人！真好遇见熟人在第五排做下去了，一上午我一动不动听了一上午，原来优质课就是这样的，虽说有出彩
2、的，但是也没有自己想象的那么神秘、那么大上，甚至还有好多小毛病，但是瑕不掩瑜，所以说人家成功了，现在这样荣耀的舞台上。许多老师勤勤恳恳的教了一辈子的书，上了无数节课估计也没有一节出彩的课原本以为下午检票会容易点，谁知道下午更严，我愣是闯了三次才厚着脸皮进入了，和我一起的高老师就没有这么幸运，同样是闯了三次，不光没有闯进来，而且被检票的工作人员骂了一通，很是气愤:我们一不偷二不抢的，只是过来听课的，不是老师谁稀罕进来的。一楼已经没有位子了，只能在二楼听课，说实话下午的课质量确实没有上午的好。第二天，门口已经不再有工作人员检票了，我们大摇大摆的进入了，人也不像第一天那么多了，我聚精会神的听着，笔刷
3、刷的记录者精粹，生怕遗漏了一丁点东西“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先
4、生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。反思这一天半的听课，发表点自己不成熟的观点:第一，参加赛课，超时是一大忌，即使很出彩的课也会影响得分，所以作为老师对时间的把控也是一个技能，记得有位学生回忆老师，说还记得老师上完课刚用粉笔抛出美丽的弧线，下课铃就响起了。第二，课必须有亮点，这些推举出来的的优质课，有些确实很一般，但是只是用到了信息技术，比如说希沃授课助手，一个可以替代投影仪，直接拍图片在白板上点评，仅仅是这个便把课推上来了，第三，一节好课，包含很多，你的师生情感交流，你对学生得鼓励和评价都是亮点
5、，你的教姿教态，语言的抑扬顿挫，声音的甜美，这些都不是一朝一夕能树立好的。第四，课必须有自己独特的模式，以生为主题设计课堂环节，特别是提问技巧很重要，在这种大型的作课环节，很多老师常常犯提问太空乏，我都不知道如何去回答，更别提学生了，这样学生的积极性很难调动起来。总之一句话，作为一名数学老师，必须苦练基本功，争取有朝一日也能登上这样大的舞台。即使没有机会，也要不断的学习和进步，做一名业务素质优良的数学老师，作图基本功必须扎实，把几何画板拿下！要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
