小学数学第十册第四、五单元综合测试题.doc

1、小学数学第十册第四、五单元综合测试题您现在正在阅读的小学数学第十册第四、五单元综合测试题文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学第十册第四、五单元综合测试题一、填空题。(22分)1、 表示（ ）。分数单位是（ ），再增加（ ）个这样的分数单位后，就是最小的奇数质数。 和（ ）个 相等。2、一条线段，如右图， AC是AH的 ；AE是AG的 ；AD是AF的 。3、一项工程，某工程队天完成了全部工程的 ，完成这项工程共要（ ）天。4、三根木头，第一根重 吨，比第二根重 吨，第三根比第一根轻 吨，第三根木头重（ ）吨，三根木头共重（ ）吨。5、一堆煤共重2吨，用去 吨，正好用去 。还

2、剩 吨没有用，剩下的占总数的 。6、一根钢材长米，截成相等的段，每段占总长的 ，每段有 米。7、甲数是 ，乙数是 ，甲数比乙数少（ ）。8、在下面的括号里填上适当的分数。11250平方米=（ ）公顷 3080千克 =（ ）吨1700毫升 =（ ）升 375立方厘米=（ ）立方分米2米45分米 =（ ）米 1个月 =（ ）年9、一块长方形地，宽 米，长比宽多 米，周长是（ ）米。10、在下面的括号里填上、或=。二、选择题.。(7.5分)（1）要使 是真分数， 是假分数， X的值应该是（ ）。A.7 B.8 C.9 D.无法确定（2）把 的分子增加到21 ，要使分数的大小不变，分母也应该（ ）。A

3、.增加21 B.扩大3倍 C.扩大3倍 D.增加24（3）比 大而比 小的真分数有（ ）。A.1个 B.2个 C.3个 D.无数个（4） 分数单位是 的所有真分数的和是（ ），其中最大的一个是（ ）， 最小的一个是（ ）。A.3 B. 3 C. 2（5）五（4）班有女生18人，男生24人。女生人数是男生人数的（ ），男生人数是全班人数的（ ）。A B. C. D.三判断题。（7.5分）1、真分数的的分子一定比分母小，假分数的分子一定比分母大。 （ ）2、因为 和 的意义不相同，所以它们的分数值也不相等。 （ ）您现在正在阅读的小学数学第十册第四、五单元综合测试题文章内容由收集!本站将为您提供更

4、多的精品教学资源!小学数学第十册第四、五单元综合测试题3、一个分数，如果分子增加2倍，要使分数值不变，分母也要扩大2倍。 （ ）4、李老师把100本图书分给4个班，每个班平均分得总数的 ，每个班分得25本。 （ ）5、分子和分母有公约数1的分数，一定是最简分数。 （ ）三、计算题。(36分)1、直接写出答案（5分） 2、用简便方法计算（9分）（1） （2） （3） 3、解方程（6分）（1） X = （2）2X- = 1- （3）X（ ）=4、用递等式计算（16分）（1） （2） + -（3） ( ) （4） - +四、应用题。（27分）、甲乙两队去修路，甲队完成工程的 ，乙队完成了相当于甲队2

5、倍的任务，两队一共完成全工程的几分之几？、东村占地 公顷，比西村多 公顷，东村和西村共占地多少公顷？、水池内有一条进水管，打开后16分钟可把空水池注满水，那么13分钟后，还剩下全水池的几分之几未注水？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引

6、导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会

7、在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。、制衣厂做一批服装，上半月完成了计划的 ，下半月完成计划的 ，实际超额完成计划的几分之几？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。甲乙丙三人在同样的时间内进行竞走比赛，结果甲走了 千米，乙走了 千米，丙走了 千米，他们谁走得快?