1、第三单元角的初步认识整理与复习一、教学目标：（一）知识与技能通过整理和复习，使学生对角的初步认识的知识有系统性的认识，初步养成回顾与反思的良好学习习惯。（二）过程与方法在整理和复习的过程中，进一步理解角的初步认识的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，发展学生思维水平和解决问题的能力。（三）情感态度和价值观帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学习的兴趣。二、目标解析基于学生已有的知识经验，让学生在操作中回顾角的初步认识的知识，并在不同的操作中，亲身经历知识的形成过程，在解决问题的同时巩固所学的知识，培养学生解决问题的能力。三、教学重难点教学重
2、点：牢固掌握角的初步认识的知识。教学难点：运用所学知识解决实际问题。四、教学准备课件等五、教学过程（一）设问中揭示课题1情境中设问2揭示课题板书：角的初步认识【设计意图】通过情境的创设及教师的设问，激活学生已有的知识经验，激发学生学习数学的兴趣，使学生能快速进入学习状态。（二）操作中梳理知识（1）角的组成学生在作业纸上画一个角，并标出角各部分的名称。学生作业展示并进行评析。（2）角的分类课件出示下面的三个角。指定学生说出各个角的名称，并说说你的判断方法。在下面给定的边上分别画一个直角、锐角、钝角（从给出的点画起）。（3）及时巩固看一看：下面的各个图形哪几个是角？它是什么角？哪几个不是角？为什么
3、？画一画：从这个角的顶点出发画一条线，把它拆分成两个角。这两个角可能是什么角？会有几种不同的情况？先让学生组内交流，然后独立完成，最后全班交流。【设计意图】在复习角的初步认识时，没有单纯地进行知识点的复习，而是让学生在“比一比、画一画” 等操作活动中，经历复习知识的全过程，避免学生感觉到枯燥无味，同时让学生在轻松愉悦的环境中加深对所复习知识的理解，提高学生学习的积极性和解决问题的能力。（三）巩固中深化知识先让学生按要求独立完成，然后全班交流。交流时指定学生说说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角？【设计意图】通过练习让学生加深对所复习知识的理解，使知识结构更加系统完整。同时调动学生积极思考、主动参与的意识，做到能轻轻松松学知识、做数学，从解决问题中体会学习数学的快乐。（四）总结中畅谈收获通过今天这节课的复习，你有什么感受或体会？觉得哪些地方还有疑问？
