1、诗两首（雨巷）项目内容课题2、诗两首（雨巷）修改与创新教学目标1.知识目标分析、理解本诗的意象和象征意味。能有感情地诵读诗歌。2.能力目标通过诵读、欣赏增强对诗歌的分析能力。3.情感目标领悟作者的思想情感，感受诗歌的情境美。教学重、难点1. 诗中思想内容的分析是重点2. 分析新诗的意象，把握作者的思想感情是难点。教学方法诵读法、创设情境引导分析法。教学过程一、导入课文：情境导入：课件展现江南小巷暮春景象。二、知识储备：1.作者简介戴望舒（19051950），原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923 年秋入上海大学中文系。1925 年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928 年在上海与人合办一线书店，出
2、版无轨列车半月刊。被查封后改名水沫书店，出版新文艺月刊。1931 年加入中国左联。1932 年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935 年回国。次年创办新诗月刊。1938 年避居香港，主编星岛日报副刊星座及诗刊顶点。还曾主编过珠江日报和大众日报副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941 年， 日本占领香港后曾被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949 年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950 年因气喘病去世。诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿灾 难的岁月戴望舒诗选戴望舒诗集，另有译著等数十种。为中国现代象征派诗歌的代表。戴望舒生于杭州,
3、望舒是他给自己起的笔名,出自屈原的离骚:”前望舒使先驱兮,后飞廉使奔属 。”望舒是神话传说中替月亮驾车的天神,纯洁而温柔,多情又潇洒。戴望舒的诗歌主要受中国古典诗歌和法国象征主义诗人影响较大，前者如晚唐温庭筠、李商隐，后者如魏尔伦、果尔蒙、耶麦等，作为现代派新诗的举旗人，无论理论还是创作实践， 都对中国新诗的发展产生过相当大的影响。在诗的内容上他注重诗意的完整和明朗，在形式上不刻意雕琢。2.作品时代背景雨巷是戴望舒的成名作和前期的代表作,他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。这首诗写于 1927 年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着
4、大革命失败后的幻灭与痛苦， 心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。雨巷一诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望、幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。雨巷运用了象征性的抒情手法。诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者既迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感，叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个“新纪元”。二、整体感知一）听朗读，正字音，体会感情二）具体研读1、故事发生的场景这是哪里的场景？江南。细雨迷蒙的江南小巷。有哪能些布景、道具？布景有
5、篱墙，道具有油纸伞。（这 是一件真实的雨具，作者并没有做过多具体的描写，而是给读者以想象的空间。油纸伞本身就具有复古、怀旧、神秘、迷蒙的特点，而且和雨巷很好地结合起来了。时间是在暮春，在寂寥的雨下，平添了一份冷漠、凄清氛围和撑一伞风雨独立销魂的形象。把它放在独特的环境中就能产生奇特的意象。）这个背景传达出了怎样的氛围？ 雨巷悠长、寂寥油纸伞复古、怀旧，撑着油纸伞，在雨中独行，忧郁 而神秘，和雨巷的寂寥和谐统一，衬托出人的孤寂。篱墙颓圯，姑娘从倒塌的篱墙走过消失，增添了伤感 的气息。小结：整体氛围是幽静、缠绵而带着感伤气息的。 2、人物形象：两个人物我与“丁香一样的”姑娘：“我”：独自撑伞，在冷
6、漠、凄清的心境之下，去追寻、期待，同时又怀着希望；丁香一样的姑娘：哀怨、彷徨，同我一样“冷漠、凄清又惆怅”，默默彳亍，像梦一般凄婉迷茫，像丁香一样结着愁怨。3、怎样理解和欣赏雨巷中的两个主要意象？（1） 雨巷。梅雨季节，江南的小巷因沉潮湿，两边是寂寞 的人家，间或有人匆匆走过，这一意象具有很强的视觉效果， 给人丰富的想象空间。怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问“我”期待什么？（2） 丁香。丁香是古典诗词里常见的意象，丁香花开在春 末，花瓣为白色或淡紫色，香气清淡而持久，具有与兰、菊等相近的特点，所以其形象美丽、高洁，但由于开在春末，意味着春光将尽，且又极易凋谢，所以往往寄寓愁怨
7、。古人以诗词 中将丁香形象进行拓展，拓展为丁香结，既指丁香花蕾含苞欲 放之态，同时又喻男女间情感的纠结。所以，古具常常用丁香 来喻指美好的少女，丁香姑娘也就成为了中国古典意象中独具 韵味的忧郁爱神。诗人将这种美赋予“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁，漂 亮的。但这种理想即如丁香花姑娘，一样即逝，不可把握，给 人暂时的安慰，留下的却是永久的怀念和无限的惆怅。4、“我”为什么会这样哀怨？为什么会产生这样低调的情感？明确：雨巷产生的 1927 年夏天，是中国历史上最黑暗的时代，1927 年 3 月，他因宣传革命而被反动派当局逮捕拘留过，“四一二”政
8、变后，他隐居江苏松江，忍受着“在这个时代做中国人的苦恼”。5、 能否将第四节“她飘过/像梦一般的凄婉迷茫。”中的“飘”字改成“走”字？为什么？明确：不能。因为这个姑娘不是真实存在的，是作者想象 出来的，想象的人物是没有“重量”的；且“飘”字与后面的“梦”构成了最佳组合，“飘”字生动地描写出了诗人幻想中的 “丁香姑娘”飘忽朦胧的特点。6、诗人期待的“丁香姑娘”什么这么快就消失了？明确：因为诗人只是与她邂逅在雨巷，她自然没有理由 留下来，离开诗人是理所当然的。因为这个“丁香姑娘”本来就诗人幻想中的形象，她根 本就没有存在过。7、第六节中这位姑娘逐渐消失时用了 3 个状语“在雨的哀曲里”，可否将这个
9、短语去掉？明确：不可去掉。“在雨的哀曲里”，是这个悲剧的背景音乐，有力地烘托了凄迷清凉的气氛。这个悲剧是漂亮的“丁香姑娘”从颜色到芬芳，从眼光到惆怅样样地在诗人眼前无情地消失，这个音乐恰如其分地表达了诗人此刻内心无以言表的悲哀。总之，这个“雨的哀曲”烘托了气氛，渲染了诗人的心情， 不可去掉。8、诗中写这位姑娘的眼光时，两次用到了“太息”这个定 语，这有什么好处呢？明确：也许是为诗人的忧郁叹息，也许是因为她最佳的惆 怅叹息，也许是为雨巷颓墙叹息，也许是为这个时代叹息，甚 至可以理解为诗人通过姑娘的眼光为国家而发出叹息。9、试概括本诗的特点（先分组讨论，再归纳总结） 明确：象征手法，意蕴深远。诗人
10、表面上是写对一个少女的追慕和美好的理想破灭后的 惆怅，实际上却象征着当时一部分小资产阶级知识分子的精神 状态。音节和谐，节奏优雅。全诗 7 节，每节 6 行，运用复沓句式、词的重叠运用形成了舒缓悠扬的节奏，灵动、变化而富有生命力。尽管句子有长 有短，但诗句停顿却很鲜明，如：丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁每行押“ang”2 到 3 次，如雨巷，悠长，彷徨，姑娘，芬芳等，在诗行中反复出现形成了一种悠长的旋律，这样的音质就同诗人追求的幽深空蒙的意境，凄婉徘徊情调很好地融合起来。三、拓展探究1、诗中的“丁香姑娘”到底是实写还是虚写？明确：观点一：此诗不是某些人所说的表达“诗人对革命失败的苦
11、闷与追求”的“政治“化了的诗歌，它就是一首情诗， 诗中的”“丁香姑娘”即使没有从诗人身边经过，也至少从诗人的幻觉中经过，应该是实指，绝不是“理想的象征”，诗人此时已 22 岁，为爱情写诗，难道不正常吗？观点二：这位姑娘既实又虚。诗人似乎有着满腹的心事， 无限的烦忧，但又不愿明说，或者根本说不出来。这时“她” 出现了，这或许是在幻觉中，或许是真的。2、丁香姑娘可能象征着什么？实指：美丽的姑娘，诗人渴望并追求的爱人。如同蒹葭中的女子一样，永远“宛在水中央”，追求而不得，情感热烈而感伤。虚指：象征诗人心中朦胧的理想和追求，这种理想和追求 具有普遍性。它就像丁香姑娘一样短暂地相逢便离去一样，不 可把握
12、，只能给人暂的安慰，留下的是长久的惆怅。我们是否 也曾经有过这样的理想或希望呢，它稍纵即逝，却能给人一丝 安慰，即使失去了，也还是满心热切地期望着，热烈而哀伤地 等待着。3、诗人的理想为什么如此渺茫？社会背景和人生际遇。游子追求理想的命定的徒劳，他的诗表现了从五四运动激 昂地飞腾起来的理想，同淹没于血泊之中的 19251927 年（反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖）大革 命现实相脱节的悲剧感，是大革命失败后一部分有所追求的青 年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的 真实反映。四、课堂小结雨巷是一首极富美感的诗歌，无论在朗读还是分析鉴赏这首诗的时候，都要注重整体把握，不能割裂诗歌整体的朦胧意境。在整体把握的前提下，去对意象进行分析，通过意象，探索诗歌深层情感，并且在对意象的分析过程中，始终不离对 整体意境的把握。这样，在教与学的过程中，师生共同沉浸在 诗歌所营造的凄婉迷茫的意境当中，品味与感悟都始终是完整 的。最后学生听歌曲雨巷或偶然，在朦胧凄美的意境中 结束课堂教学。五、作业设计1、熟读成诵，在反复诵读中深入体会作者的感情。2、以“丁香”“雨巷”等为意象，写一篇关于江南小巷的短文，要求文采丰富，不少于 300 字。板书设计我-丁香姑娘-我（彷徨求索-（可望而不可即）（彷徨追求）1-23-45-7教学反思