1、谈谈六年级下册总复习一、本单元内容的地位及其结构： 整理和复习是数学教学的一个重要环节，特别是学完了小学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分重要的。因为原先学习时，知识在大脑皮层留下的暂时联系痕迹，会逐渐模糊，出现遗忘，而且学生对数学知识的理解，由浅入深，由此及彼，进而认识相关知识间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需要有反复，所以，要通过整理和复习，是原来分散学习的知识得以梳理，有数学的知识点串成知识线，有知识线构成知识网，从而帮助学生完成头脑中的数学认知结构，增进持久记忆，这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力是非常有益的。所以整理和复习是六年级
2、的一个教学重点，也是小学阶段数学教学中的一个重要部分。教材中为了便于教师引导学生系统整理和复习，按课标划分成数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四个领域。二、整理和复习的编排特点：1、依据课标对小学数学的学习内容，进行梳理分类：第一个区域是数与代数，主要包括数的认识，数的运算，式与方程，常见的量，此外还有比和比例。（即将比的基础知识与标准中的”正比例、反比例“的内容整合在一起进行复习），以及数学思考。 第二个领域的内容是空间与图形，教材将“图形的认识”和“测量”两部内容整合起来复习，将“图形与交换”和“图形与位置”两部分则单列复习。 第三个领域是统计与概率，教材将“简单数据统计过程”与“
3、可能性”通过具体情境串起来复习。第四个领域是实践与综合应用，教材中设计了三个主题鲜明的综合应用活动。 2、精简内容，突出整理和复习的重点，为学生主动参与知识的整理提供空间。与原教材相比，总复习做了较大幅度的精简。不求面面俱到，覆盖以学知识的细节，给出所学概念的描述。而是突出重点，抓住主要内容，主要问题进行整理和复习，这方面，使教材拜托了只是点罗列，概念法则汇编局面，另一方面也给学生参与知识的整理留出了空间。 3、注重了问题情境的创设，注重所学知识的应用，发展学生的能力。 教材中尽可能的通过问题情境，着力引导学生，练习生活实际或实际案例，如果对已学知识的理解加强对相关知识的内在联系的认识。同时注
4、意力所学只是的运用，特别是在实际问题情境中的应用，从而学以致用，在“用的”过程中，促进理解和巩固。这对提高复习的有效性，提高学生的能力都颇为有益。三、本单元教学目标： 1、比较系统的掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。 2、巩固常用计算量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。3、掌握所学几何物体的特征，理解一些比较形体的周长、面积和体积的意义，巩固对称图形的认识，巩固图形的平移，旋转地认识，能用数对或根据方向和距离，确定物体的位置，理解有关比例的知识。4、掌握所学统计的初步知识，能够看和绘制简单的统计图表，能根据数据做出简单的判断和预测，会求一些简单事件的可能性，能够解决一些计算平均数的问题。 5、进一步感受数学知识的相互联系，体会数的作用，理解掌握所学的常见的数量关系。四、教学重点：系统整理小学阶段的基础知识。五、教学难点： 通过练习培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。六、教具准备： 根据复习内容而定。七、教学课时：预计本单元需27课时。八、教学建议： 1、加强整理和复习的系统性。 2、启发、引导学生自己整理知识。 3、在系统整理复习的过程中注意查漏补缺。 4、加强联系的针对性、有效性。5、注意引导学生积累数学学习的经验，总结解决问题的策略
