1、小学数学的横向联系 当代科学的发展，边缘科学如生物数学、医疗数学等学科的出现，使广大教育工作者愈来愈认识到，学校中各门功课互相渗透、密切关联。因此，加强小学数学与各门功课的横向联系，很有必要。这样做，一可以让学生在全面发展的同时进一步提高数学素质；二为学生将来掌握现代科技，学习边缘学科，进行早期启蒙；三能提高学生的学习兴趣。 新编教材中，有些内容也讲到小学数学与地理、自然等课的横向联系，如第十二册15页的例5：在比例尺是 16000000的地图上，量得南京到北京的距离是15厘米。南京到北京的实际距离大约是多少千米？只是这样的例子不多，至于数学与语文、音乐、体育之间的横向联系则很少见到。为此，我
2、们可以在教学中自己设计有关例题、习题、加强小学数学与语文、音乐等学科的横向联系。具体举例如下： 一、根据语文课的教学内容，及时选编有关的数学题材，使学生在解决数学问题的同时，加深对课文内容的理解，也进一步认识到数学在现实生活中的作用。例如：（结合语文第八册第10课太阳的一段话）“太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年，就是坐飞机，也要飞二十几年。”出示数学题：地球与太阳距离一亿五千万千米，一个人每小时步行5千米， 日夜不停地走 ，走完这段距离要用多少时间？一架飞机每小时飞行800 千米，日夜不停地飞，从地球飞向太阳要用多少时间 ？ 15000000
3、05243653425（年） 1500000008002436521（年） 通过具体地演算，让学生更深刻地认识到太阳与地球距离之遥远。 二、结合音乐课乐理知识的教学，编选有关的数学计算题。五年级数学课教学分数加减法时，音乐课学唱我心爱的小马车这首歌，可以有这样的数学练习给出曲调：（1）写出每个唱名各有几拍或几分之几拍。（2）算出每一小节所有唱名节拍的和。（3）观察计算结果，你发现了什么规律？这样做， 既练习了分数加减法，又巩固了乐理知识，一举两得。 三、数学课学习有关知识时，结合其他学科的特点，说明适应范围和异同点。如数学课讲到求平均数时，揭示学生注意，体育比赛中的有些项目的成绩计算，不能用平均数，如跳远比赛时，每人都取六次跳中成绩最好的一次做为比赛成绩，而不是把六次试跳的成绩总和除以6。又如：数学上的“比”与体育比赛中的比也有异同点，如排球比赛可以有30，数学上的比不能是30，比赛结果155不能化简成31。 四、结合社会等课的教学，让学生收集数据，编制数学统计图表，自编有关的应用题，用数字反映改革开放以来，社会主义祖国的日新月异的巨大变化。
