小学数学教学中培养学生兴趣的策略.doc

1、小学数学教学中培养学生兴趣的策略随着新课程改革的深入和发展，在小学数学的课堂教学中，激发学生的学习兴趣能够促进学生对知识内容的学习和掌握，激发学生的学习欲望，提高课堂教学的效率。因此，在教学的过程中，教师应当采取有效的方式激发学生的学习兴趣。在小学数学教学的中，教学内容相对比较抽象，内容枯燥无味，学生在学习的过程中缺少学习兴趣。本文通过对小学数学课堂教学中培养学生学习兴趣的方法进行探究，希望能够有利于学生的数学学习。【】小学数学;课堂教学;学习兴趣;策略兴趣是最好的老师。新课程标准要求在数学学习的过程中，应当注重培养学生的学习兴趣，树立学生学习数学的信心。数学是一门抽象性和逻辑性比较强的学科，

2、对于小学生来说，在学习的过程中会遇到一定的困难，导致学生在学习的过程中缺乏积极性，缺少学习兴趣，课堂教学的效率较低。在小学数学课堂教学的过程中，教师应当采取科学的方式激发学生的学习兴趣，促进学生数学综合能力的提高。1发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾经说过:在学校中首要的任务是教学学生善于思考。在传统的教学中，我国小学数学依然采用灌输式或者填鸭式的教学方式，在课堂教学的过程中，学生处于被动接受学习的位置，学生的思维能力不能够得到充分的发挥，导致学生在数学学习的过程中缺少学习的兴趣，课堂教学的效率偏低。因此，在小学数学课堂教学的过程中，教师应当激发学生在课堂

3、教学中的主体意识，发挥学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性。在教学的过程中，教师应当尊重学生，鼓励学生，对学生进行引导，为学生营造良好的课堂学习环境，让学生能够在课堂学习中，发挥主观能动性，自主进行学习和思考，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。例如，在小学数学比长短、高矮的课堂教学中，教师可以让学生各自拿出一支铅笔，然后让学生和同桌的进行比一比，比较一些谁的长，谁的短，然后让学生伸出自己的两个小手，让学生进行对比观察，引导学生进行思考，让学生进行表达自己的想法。通过让学生进行自主的对比学习，能够培养学生自主思考的能力，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。2结合实际生活，激发

4、学生的学习兴趣数学是一门实用性的学科，和生活有着密切的关联，在实际生活中，处处都能够看到数学知识的使用。数学对于小学生来说相对比较抽象难懂，在学习的过程中相对有很多的困难。因此，教师在课堂教学的过程中，教师应当结合学生的实际生活，让学生走进生活，引导学生在熟悉的生活情境中进行数学课堂的学习，通过这样能够是抽象的数学内容变得生动形象，能够让学生更加贴近于数学，激发学生对数学学习的动力，激发学生对数学学习的兴趣。例如，在小学数学线段的课堂教学过程中，教师可以让学生提前准备他们熟悉的牙膏盒、药品盒、直的以及弯的习惯、铅笔和直的以及弯的铁丝等。在课堂教学的过程中，教师可以让学生对这些生活中的用品进行观

5、察，结合教学内容，通过相应的问题引导学生进行思考，然后教师可以利用铅笔和课本向学生引出线段的概念。在教学的过程中，利用学生熟悉的生活实物能够使教学变得直观、形象，有效的减少学生对数学的紧张和恐惧，拉近学生和数学之间的距离，能够有效的激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效率和质量的提高。3开展课堂游戏教学，激发学生的学习兴趣小学阶段的小学生具有其独特的年龄和心理特点，对事物充满好奇心，喜欢玩游戏。因此，在小学数学课堂教学的过程中，教师应当充分了解学生，结合学生好动、爱玩游戏的心理特点，在教学的过程中，开展游戏教学。在小学数学课堂教学的过程中，教师对于游戏活动的设计应当结合课堂教学的内容，能够利于学生

6、的学习，调动学生的积极性，吸引学生的学习兴趣。例如，在小学数学认识物体和图形的课堂教学过程中，教师可以根据课堂教学内容，结合小学生的身心特点，进行小游戏的穿插教学，让学生能够对课堂学习内容更加深刻。教师可以把一些长方形、圆形以及正方形等物体放在一个袋子中，让后让学生把手伸进口袋去摸并且说出自己摸到的物体是什么形状，回答正确的学生可以回到自己的座位中去，如果回答错误，学生需要拿出物体，让其他学生说出物体的形状，通过在这样的游戏中学生能够对物体和图形有更深层次的了解。通过在课堂教学的过程中，开展游戏教学能够活跃课堂教学的氛围，调动学生参与课堂教学的积极性，激发学生学习的兴趣，能够让学生在游戏的快乐

7、氛围中获取知识内容。4结合课堂活动，激发学生的学习兴趣随着新课程改革的不断深入，在小学数学课堂教学的过程中，教师应当注重教学活动在教学中的作用，结合教学内容，开展有效的教学活动，在教学活动中促进学生学习，积累教学经验。在小学数学教学的过程中，进行教学设计的时候，应当对教学活动进行安排和策划，给与学生足够的教学资料和充足的时间，结合学生的兴趣爱好，采取科学的方式进行引导，引导学生进行观察和思考，能够有利于培养学生的思维能力，引导学生进行自主的探索，在探索的过程中体会数学的乐趣，逐渐提高学生的积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率。例如，在小学数学统计与可能性的课堂教学过程中，教师可以在课

8、堂教学的过程中开展摸球的实验，在一个箱子里放置四个小球，一个黑色三个白色，让学生进行自己操作，感受摸到球的可能性。在教学的过程中探究结果，引导学生进行自主操作，学生会对实验的结果有很大的期待，通过这样能够引导学生进行探究学习。通过开展趣味性的教学活动，能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，促进课堂教学质量的提高。5结语在小学数学课堂教学的过程中，培养学生的学习兴趣，能够有利于学生对知识内容的学习和掌握，培养学生自主学习和思考探索的能力，提高课堂教学的效率，促进学生数学综合能力的提高。因此，在数学教学的过程中，教师应当结合学生的身心特点，根据课堂教学的内容，采取多种多样的教学方式，吸引学生的

9、注意力，激发学生的学习兴趣。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。1石小芹浅议小学数学教学对学生兴趣的培养策略J教育教学论坛，2019(06):263264宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的

10、教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。2兰云浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略J教育教学论坛，2019(07):7778.作者:张荣 单位:江苏省宿迁市泗洪县龙集家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。