1、小学数学口算测试题：初级口算测试279=353+8=6149=3682=4328=481=899=8184+7=918044=361800900=90049001800=3100420+80=500430+1000= 143050060= 440898= 81648= 5634+9= 43147= 25+58= 63648= 863= 1899= 81728= 978+15= 938320= 634330= 1391= 9280+450= 73077= 13600+5800= 940089+21= 934600+4700= 9300730190= 5403700370= 33308500550
2、0= 30003200+5100= 83009642= 541200400= 800830300= 530800+900= 17005836= 227000+3000= 10000057= 35729= 8366= 6819= 942+13= 55243= 824+8= 32273= 2442+13= 55426= 367+44= 51427= 6648= 56213= 748= 32549= 6497= 7427= 6357= 519+41= 602463=6485= 27273+6= 155673= 5499+7= （小数点后几位）432= 6637= 14843= 665+37= 671
3、24+18= 211648= 3284+48= 50255+36= 416842= 6284= 4899= 83663= 2996= 64276= 369680+7= 2364408= 16404+20= 56758= 27147+25= 27155+8= 11898= 6412+20= 22168+30 =3277+8= 57546+33= 42510+200= 71015459= 1011408= 67+18= 15130+80= 210468= 38857= 33938= 19306= 5364= 945+44=64488+7= 131800+200= 20199380= 1365+37
4、= 671081= 278= 56734= 69384= 676+10= 23728= 9648= 58240= 0717+30= 94628 =22359= 26要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传
5、统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬
6、畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。7059= 2589+21= 93教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
