1、高考资源网（） 您身边的高考专家教 学 设 计课时授课时间：2016年 月 日 第 周 本学期总第 15课时课 题登高课标要求了解诗歌基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。教学目标知识与技能1. 了解作者的有关背景，学会知人论世的赏析方法。 2.分析文中的意象，学会意象分析的赏析方法。 3.反复诵读，在诵读中体味作者的情感。 过程与方法1.熟读诗歌，疏通大意，整体感知诗歌的感情基调，整体把握诗歌的意境，感受诗人复杂的人生情感。2.以探讨的方式，让学生对文本进行研习。情感态度与价值观感受杜甫心系苍生、情寄邦国、忧国忧民、兼济天下的博大情怀。教学重点赏析本诗情景
2、交融的手法教学难点理解杜甫在本诗中流露的深沉的苦痛教学方法朗读法、品读法、讨论法教学用具多媒体课堂小结与板书设计一、导入：诗人为什么要写诗歌？二、 教学过程1. 齐读杜甫的登高。2. 知人论世。3. 杜甫今天借“登高”来抒发自己的悲、独之情，请问这“登高”是一场怎样的活动？4. 这样的一场活动当中，何以见得杜甫之悲、独之情，全诗又是如何抒发这样的情怀的？5.学了全诗，我们能明白杜甫之所以悲、独的原因了吧？三、艺术评价检查评价教研组 应备： 节，实备 节，超备 节。质量评价： 20 年 月 日教学主管20 年 月 日内 容 与 过 程教学环节与内容反思 补充 一、导入：诗人为什么要写诗歌？为了抒
3、发心中的情感（这也就是我们常说的“言为心声”，也叫做“诗从肺腑出”。）；这肺腑之言怎样表达呢？手法；用什么表达呢？内容。二、教学过程今天也有一位诗人想给我们吐吐心声，我们先一起来读读他的诗作，感受一下他的肺腑之声。齐读杜甫的登高。1.你读出诗人怎样地肺腑之声？明确：悲、独。2.此刻的作者为何是悲、独的情感？谁能说说你对杜甫的理解？知人论世。明确：登高一诗写于大历二年(767)秋天。当时，持续八年之久的安史之乱已经结束，但边患未消，战乱四起，唐朝局势动荡不安。杜甫原倚靠好友严武居于蜀中，但严武于永泰元年（765）去世。四川军阀混战，杜甫难以存身，于是离开成都沿江东下，于大历元年（766）到达夔州
4、，滞留于此，时年55岁。诗人长期漂泊，备尝艰辛，晚年多病，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世，自己又壮志难酬，种种悲苦郁积心头，于大历二年秋天重阳节独自登上了夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集，望中所见，激起意中所触，萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了登高这首被誉为“古今七言律诗第一”的旷世之作。3.杜甫今天借“登高”来抒发自己的悲、独之情，请问这“登高”是一场怎样的活动？明确：登高是重阳节一家人登高祈求长寿的活动。4.这样的一场活动当中，何以见得杜甫之悲、独之情，全诗又是如何抒发这样的情怀的？再次齐读品味，并找到答案。明确：内容：自然之悲象；人
5、生之艰难。手法：借景抒情。（我们把这些寄寓作者情感的景物叫做“意象”。） 诗人借用了哪些自然之悲象？明确：风、天、猿啸、渚、沙、鸟、落木、长江。 在这自然之象中如何读到悲、独之情怀？学生相互探讨。明确：首联：风急：秋气逼人，使人感到非常冷，同时使人心里感到凄凉天高：在广阔的天地间，更使人感到渺小和孤独猿啸哀：为景物蒙上了一层悲怆、凄凉的色彩 由“两岸原声啼不住，轻舟已过万重山”可知，猿声无所谓哀与不哀，只是诗人的内心哀伤，所以猿声听起来才哀伤渚清沙白：颜色上给人一种清冷的感觉鸟飞回：为何是盘旋着的鸟？可能因为风大，风的猛烈，其实诗人的处境与在急风中低徊盘旋的鸟是何等的相似啊！此诗中的鸟是一只还
6、是一群好呢？都可以：一只鸟正好是诗人的化身；一群，鸟的一群正好反衬诗人的孤单指导朗读（感情基调：沉郁顿挫）哀婉孤独颔联：落木萧萧下：落木即落叶。一叶落而知天下秋！而纷纷飘落的叶子让人感觉似乎所有的树木都进入了生命的秋季，这肃杀之景不得不使身心交瘁的诗人想到自己的处境，自己的人生也进入了秋季！由此自然感慨生命的短暂啊！ 在动荡的社会中，诗人就像这飘零的落叶，四处漂泊，而黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，年老了却没有回乡，这更添了一层悲凉之情！不尽长江滚滚来：落叶给人生命短暂之感，那么长江呢？这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之感！（子在川上曰：逝者如斯夫！）在无穷、永恒的时
7、间前，更显得诗人的渺小！-指导朗读（感情基调：沉郁顿挫）-沉郁高昂（3）宋人罗大经评颈联十四字之间含八重愁苦，你可有发现？学生探讨。明确：万里，地之远也；秋，时之惨凄也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台无亲朋也。指导朗读（感情基调：沉郁顿挫）-愁苦沉痛（4）如果说“登高之意悲九重”的话，还有一重悲指什么? 明确：想为国事尽力而不能，想借酒浇愁而不得让杜甫悲愁郁结，不得排遣，更是悲上加悲。指导朗读（感情基调：沉郁顿挫）忧愤无奈5.学了全诗，我们能明白杜甫之所以悲、独的原因了吧？明确：登高不是为了祈求长寿，而是为了抒发自己内心浓郁的悲愁。大而言之的国家
8、：国运衰微国难小而言之的家运：羁旅之愁漂泊之苦再小而言之的自我：功业无成壮志难酬杜甫有“致君尧舜上，再使风俗淳”的抱负，他的忠君爱国是真心实意的，骨子里的！儒士认为“穷则独善其身，达则兼济天下”，而杜甫是无论如何穷困潦倒都要心系天下，为国家担心！所以大家都尊称杜甫为“诗圣”。三、艺术评价当为古今七言律第一，不必为唐人七言律第一 。”明人胡应麟高浑一气，独步古今，当为杜集七言律诗第一清杨伦 杜甫的这首登高为何会得到如此高的评价？明确：律诗的特点是颔联和颈联对仗，可是杜甫在本诗中却是每联都对仗，句句照应，可见杜甫诗歌写作技巧的高超，因此本诗也被称为“古今七律之冠”，但我想对杜甫诗歌的评价之所以这么高，不仅有技巧，还有情感的感人！再次让我们以肺腑之声来传达杜甫的肺腑之言。作业设计作业要求无才无以立足，不苦不能成才。A层：1.背诵全诗2.完成练习册P30第9-16题B层：1.背诵全诗2.完成练习册P30第9-14题高考资源网高考资源网版权所有，侵权必究！