小学数学六年级第二学期综合能力训练四.doc

1、小学数学六年级第二学期综合能力训练四一、看表填空。1建华小学六年级学生参加植树活动各班出勤情况如下：一班：应到42人，实到42人。二班：应到45人，实到44人。三班：应到40人，实到38人。四班：应到50人，实到49人。完成下面的统计表。2在( )中填上适当的数。(1)1994年2019年某地区三年内工业总产值占工农业总产值的( )(2)2019年的农业总产值占当年工农业总产值的( )。(3)2019年的工业产值比1994年工业产值增长( )万元。(4)2019年的工农业总产值比2019年工农业总产值增长( )二、看图填空。1(1)( )月份的产量最高，是( )吨。(2)( )月份的产量最低，

2、是( )吨。(3)下半年的月平均产量是( )吨。(4)这是( )统计图。(5)9月份的产量比八月份的产量增长了( )2(1)这是( )统计图，它不但可以表示( )的多少，而且能够清楚地表示数量( )的情况。(2)第( )季度产值最高，它比第三季度增产( )。(3)全年总产值是( )万元(4)下半年完成总产值的( )。(5)下半年比上半年产值增加了( )。三、看图列式解答。(1)下半年平均每月产糖( )吨(保留整数)。(2)第四季度比第三季度增产( )。(3)8月份的产量比7月份增产( )。(4)12月份的产量占下半年产量的( )。(5)第三季度的产量占下半年产量的( )。(6)10月份的产量占

3、下半年产量的( )。参考一、12(1)60.7 (2)39.7 (3)850 (4)13.4二、1(1)12、26 (2)7、12 (3)20 (4)条形 (5)11.82(1)折线数量增减变化 (2)第四季度 50 (3)83(4)60.2 (5)51.5我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几

4、年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面

5、下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。三、(1)262 (2)70.7 (3)33.3 (4)23.6 (5)36.9 (6)19.1死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。