小学数学六年级上册教案分数的意义 教学设计.doc

1、小学数学六年级上册教案分数的意义 教学设计课堂上需要解决的问题：(按本节课的顺序)(1)分数各部分的名称、读法、写法。 (2)“单位1”的理解。(3)分数的意义。 (4)分数的“单位”。重点：所授之识均为重点。难点：既知是难点，上课之前已想办法通过合理的教学手段予以克服，上课之时何来难点。教学过程：一、拉近学生距离：向学生问好(用激情洋溢的情绪调动学生的情绪，并引导学生观察、读懂教师的表情、动作，使学生被老师的行为所吸引。)二、有效引导，引出分数，解决“写法、读法、各部分名称、初步理解意义”这4个任务。1、大家会分东西吗，下面看老师分，大家要注意看，要弄清楚以下几个问题?A老师分的是什么“东西

2、”?B我是怎么分的?C分成了几份?D红颜色的占其中的几份?连起来说一句话：老师把( )( )分成了( )份。红颜色的占其中的( )份(1)将一段1米长的线段平均分成了3份，红的占其中的2份。老师把(一条1米长的线段)(平均)分成了(3)分，红颜色的线段占其中的(2)份。(2)将一个长方形平均分成6份。红的占其中的5份。老师把(一个长方形)(平均)分成了(6)份，红的占其中的5份。(3)将8只羊平均分成4份，红色的羊占其中的(1)分。老师把(8只羊)(平均)分成了(4)份，红的占其中的(1)份。2、引导：(1) 大家注意，我们把下面这句话的意思用简单的形式来表示：6和9的最小公倍数是18。&ra

3、rr;6、9=18数学中许多较为复杂的语言我们可以用一个简单的形式来表示，大家觉得爽不爽?(2)我们今天再来爽一爽A课件回到将一条线段平均分成3段的画面。“老师把(一条1米长的线段)(平均)分成了(3)分，红颜色的线段占其中的(2)份。”这句话实在太长了，我现在用一个简单的方法来表示，大家说好不好?引出分数“三分之二”( )，(在显示过程当中明确分数的写法。)教师明题，这个数叫分数，它读作“三分之二”下面的3叫做“分母”上面的“2”叫做“分子”(该部分全部由教师在黑板上板书。)教师提问：分母表示什么意思?分子表示什么意思?反过来问一下：在这里“三分之二”表示什么意思呢?→表示把1米长

4、的线段平均分成3份，表示其中的两份。B课件回到将一个长方形平均分成6份，红的占其中5份的画面。将“老师把(一个长方形)(平均)分成了(6)份，红的占其中的5份。”用分数表示。(已经可以叫学生自己说、写了)之后让学生回答：分母表示什么意思?分子表示什么意思?反过来问：“六分之五”这个分数表示什么意思呢?→表示把一个长方形平均分成6份，表示其中的5份。C课件回到将8只羊平均分4份，红色的占其中的1份的画面。将“老师把(8只羊)(平均)分成了(4)份，红的占其中的(1)份。”这句话用分数表示。由学生来完成。反过来问→“四分之一表示什么意思呢?→表示把8只羊平均分成4份，

5、表示其中的1份。三、单位“1”的认识给出另一个新的分数“二分之一”问它表示什么意思呢?教师对学生的回答表示认可，但提出疑问：你难道知道一定是分这个东西吗?听听其他同学的意见。A可以分西瓜 B可以分菠箩 C可以分小鸭总之，我们很多东西都可以分，但在分的时候，我们都把他们当成“一个整体”来看，是“一个整体”所以我们可以给他们取一个统一的名字：单位“1”，大家说好不好，不好，你取取看。1为什么加引号的问题解决。(通过课件，使学生明确单位“1”)四、深入理解分数意义，分数的单位的认识1、练习巩固：课件演示(1) 上面是一个空心的圆，下面是一个分数：四分之三让学生说说：要你做什么?把这个圆平均分成4份，

6、用颜色表示(取)其中的三份。(或：把单位“1”平均分成4份，表示其中的3份。)回答清楚以后由学生自己完成。(2) 出示一条线段：下面是一个分数：十分之七让学生说说：要你做什么?(让学生用两种方式来回答。)再由学生完成。(除了用颜色涂以外，教师教另一种表示方法，为教学例1做准备。(3)出示例1，让学生弄请清和(2)的区别，明确是将01之间的线段分一下。然后完成例1。完成其余23题。2、分数单位的认识1)分母是3的最小分数想一想是几?分母6的最小分数是几?分母是8的最小分数是几?通过观察，使学生认识到这些分数的分子都是“1”，取一个共同的名字叫“分数单位”2)练习三分之一()是哪些分数的分数单位?

7、说一说各含有几个分数单位。六分之一( )是哪些分数的分数单位?说一说各含有几个分数单位。八分之一( )是哪些分数的分数单位?说一说各含有几个分数单位。练一练第5题。练一练第6题。五、巩固练习：完成书上其余练习。教师巡视批阅。六、课堂总结：以一个分数为例，说一说(1)分数各部分的名称、读法、写法。(2)分数的意义。(3)“单位1”的理解。(4)分数的“单位”。六、拓展题有一位老伯将17头牛留给他的三个儿子，他给大儿子二分之一，给二儿子三分之一，给小儿子九分之一，你会帮他们分吗?怎么分?他们各得几头?七、作业布置：这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成

8、诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别

9、人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。作业本家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。