1、6实验：探究功与速度变化的关系 (时间：60分钟)知识点基础中档稍难实验操作1、23实验数据处理4、6、75综合提升89知识点一实验操作 1在实验中，小车会受到阻力作用，因此，在小车沿木板滑动的过程中，除橡皮筋对其做功外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差我们在实验中想到的办法是使木板略为倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法正确的是()木板只要稍微倾斜一下即可，没有什么严格要求木板的倾斜程度在理论上应满足下面条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力如果小车在倾斜的木板上能做匀速运动，则木板的倾斜程度是符合要求的其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的A B C D解析倾
2、斜木板的目的是为了平衡小车在运动过程中受到的摩擦力从力的角度分析，是让重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡；从运动的角度分析，是让小车在木板上做匀速运动答案B2如图7-6-7所示，与小车相连足够长的且穿过打点计时器的一条纸带上的间距明显不均匀，右端间距小，左端间距大，下面的分析和判断正确的是()图7-6-7A若左端与小车相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大B若右端与小车相连，可能平衡摩擦力时，木板倾斜度太大C若左端与小车相连，可能小车有一定的初速度，实验前忘记平衡摩擦力或没有完全平衡摩擦力D若右端与小车相连，可能小车运动前忘记或没有完全平衡摩擦力解析若纸带左端与小车相连，从纸带间距可以判断小车做
3、减速运动，小车有一定初速度，减速原因可能是忘记或没有完全平衡摩擦力，C对、A错若纸带右端与小车相连，小车一直做加速运动，说明可能平衡摩擦力时，倾角太大，B对、D错答案BC3在用如图7-6-8所示的装置做“探究功与速度变化的关系”的实验时，下列说法正确的是()图7-6-8A为了平衡摩擦力，实验中可以将长木板的左端适当垫高，使小车拉着穿过打点计时器的纸带自由下滑时能保持匀速运动B为简便起见，每次实验中橡皮筋的规格要相同，拉伸的长度要一样C可以通过改变橡皮筋的条数来改变拉力做功的数值D可以通过改变小车的质量来改变拉力做功的数值E实验中要先释放小车再接通打点计时器的电源F通过打点计时器打下的纸带来测定
4、小车加速过程中获得的最大速度G通过打点计时器打下的纸带来测定小车加速过程中获得的平均速度解析左端适当垫高利用小车的重力沿斜面向下的分力与摩擦力平衡来满足橡皮筋做功是合力功实验中要求橡皮筋规格相同，拉伸长度相同即每根橡皮筋做功相等，所以只需通过改变条数就可以改变做功的数值，利用打点计时器时应该先接通电源再释放纸带当橡皮筋松驰时，即加速结束时，小车做匀速运动，此时速度即为小车获得的最大速度答案ABCF知识点二实验数据处理4在探究功与物体速度变化关系的实验中，得到如图所示四条纸带，应选用()解析小车在橡皮筋作用下加速运动，当橡皮筋脱落后做匀速运动D纸带较合理答案D5探究力对原来静止的物体做的功与物体
5、获得的速度的关系，实验装置如图7-6-9所示，实验主要过程如下：图7-6-9(1)设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、；(2)分析打点计时器打出的纸带，求出小车的速度v1、v2、v3、；(3)作出Wv草图；(4)分析Wv图象如果Wv图象是一条直线，表明Wv；如果不是直线，可考虑是否存在Wv2、Wv3、W等关系以下关于该实验的说法中有一项不正确，它是()A本实验设法让橡皮筋对小车做的功分别为W、2W、3W、.所采用的方法是选用同样的橡皮筋，并在每次实验中使橡皮筋拉伸的长度保持一致当用1条橡皮筋进行实验时，橡皮筋对小车做的功为W，用2条、3条、橡皮筋并在一起进行第2次、第3次、实验时，橡
6、皮筋对小车做的功分别是2W、3W、.B小车运动中会受到阻力，补偿的方法，可以使木板适当倾斜C某同学在一次实验中，得到一条记录纸带纸带上打出的点，两端密、中间疏出现这种情况的原因，可能是没有使木板倾斜或倾角太小D根据记录纸带上打出的点，求小车获得的速度的方法，是以纸带上第一点到最后一点的距离来进行计算解析在探究动能定理的实验中选用相同的橡皮筋，并且使橡皮筋的形变相同，实现每根橡皮筋对小车做的功相同，选项A正确；在进行本实验之前，由于小车和木板之间存在摩擦，所以需要先平衡摩擦力，方法就是使木板的一端略微抬高一点，使重力的分力与摩擦力平衡，选项B正确；某同学打出的纸带中间稀疏、两边密集，说明刚开始小
7、车在橡皮筋的作用下加速，当速度达到最大后，又要减速，所以是没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不足造成的，选项C正确；由于橡皮筋松弛后，小车做匀速运动，此时的速度是小车的最大速度，也是做功后的最终速度，故求此速度应用匀速运动那一段的数据，而不应该使用从第一点到最后一点的数据来计算，选项D错误答案D6在探究功与物体速度变化的关系实验中，小车在橡皮筋的作用下弹出，沿木板滑行现在，我们用1条、2条、3条同样的橡皮筋进行第1次、第2次、第3次实验实验中，如果橡皮筋拉伸的长度都保持一致，那么每次橡皮筋对小车做的功可记作W、2W、3W对每次打出的纸带进行处理，求出小车的速度v，记录见表格请你猜一猜：小车速度v与橡皮
8、筋所做的功有什么定量关系？并试着作出功与v2的关系图象.功0W2W3W4W5W6Wv/(ms1)01. 01.411.732.02.242.45答案由数据可看出v.由此可猜想小车速度v与橡皮筋所做的功存在Wv2的定量关系；画出功Wv2的关系图象如图所示7如下表格中是在探究功与物体速度变化的关系时得到的数据，请根据以下数据在图7-6-10中完成W-v、W-v2、W-v3图象，并由图象确定功与速度变化的关系.W(橡皮筋做的功)12345678v(m/s)1.42.02.42.83.23.53.74.0v2(m2/s2)v3(m3/s3)图7-6-10解析v2、v3的数值如表所示：W12345678
9、v(m/s)1.42.02.42.83.23.53.74.0v2(m2/s2)1.964.05.767.8410.2412.2513.6916.0v3 (m3/s3)2.748.013.8221.9532.7742.8850.6564.0W-v、W-v2、W-v3图象如图所示由图可得力对物体做的功与速度的平方成正比答案见解析8一个人骑自行车在平直的路面上运动，当人停止蹬车后，车继续向前运动，运动过程中受到的阻力可以认为是大小不变的试根据人骑自行车这一运动过程，探究外力对物体做的功和物体运动速度的关系要求写出探究思路、所需器材、测量数据，探究结果解析(1)使自行车获得某一速度后，停止蹬车，让自行
10、车沿着平直路面前进用秒表测出自行车从停止蹬车到停止运动所用的时间t，用皮尺测出停止蹬车后自行车运动的距离l.(2)设自行车无动力后受到的阻力是Ff，则这一过程阻力所做的功WfFfl，自行车的初速度v02.(3)重复实验步骤(1)可以得到多组t和l的值(4)通过作W-v图象或者计算可以获得W-v的关系(5)由图象或计算可得Wv2.答案见解析9(2011银川高一检测)某同学在探究功与物体速度变化的关系实验中，设计了如图7-6-11甲所示的实验将纸带固定在重物上，让纸带穿过电火花计时器先用手提着纸带，使重物静止在靠近计时器的地方然后接通电源，松开纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点，
11、得到的纸带如图7-6-11乙所示O点为计时器打下的第1个点，该同学对数据进行了下列处理：取OAABBC，并根据纸带算出了A、B、C三点的速度分别为vA0.12 m/s，vB0.17 m/s，vC0.21 m/s.图7-6-11根据以上数据你能否大致判断Wv2?解析设由O到A的过程中，重力对重物所做的功为W，那么由O到B的过程中，重力对重物所做的功为2W，由O到C的过程中，重力对重物所做的功为3W.由计算可知，vA21.44102m2/s2vB22.89102m2/s2vC24.41102m2/s22，3即vB22vA2，vC23vA2由以上数据可以判断Wv2是正确的，也可以根据Wv2的曲线来判断(如图所示)答案见解析