1、小学数学一年级教案北师大版第一册教案 206.2你说我摆 月 日教学目的：、根据现实情境，通过游戏，进一步识别简单几何体。、在游戏中激发学生的学习兴趣，使学生获得良好的情感体验。、初步学会表达，学会倾听，发展初步的数学交流能力。、发展学生空间的观念，并识别几何体的位置关系教学重点、难点：把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。课前准备：一些简单的几何体。教学方法：以问题情景为中心，引导自主学习。教学流程：自主探究，合作学习中学习。一、问题情境师：你知道了四种物体名称，我们来研究一下它们的数学问题。研究一下你想用什么方法来研究？（分组讨论）二、建立模型、分组研究讨论。学习要求：（1）讨论这些
2、物体摆放的不同。（2）准备向全班同学介绍你们的研究结果。、汇报交流，初构模型。师：物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空间关系。全班确定一下其空间位置关系。、情境迁移，再构模型。情境呈现：几个几何体积木。你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，说和摆的身份可以变化。三、解释应用1、 说一说，写一写。让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），正方体（正），圆柱（圆），球体（球）。再同桌互说，并用单个汉字写下来。再用空间位置关系来说。（其形状只要大致正确即可）2、 看一看，填一填。让学生自主完成。3、 摸一摸，说
3、一说。这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以先结合名称再支摸出相应的物体，这一活动可以分组进行。4、 看一看，数一数。对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。四、总结回顾，拓展延伸1、 这节课你学了什么？2、 前后的关系在生活中应用。3、 自选一场景，进行位置关系的描述。教学建议：1、 紧密联系学生的生活实际，使这学有所用。2、 关注学习方式，引导学生动手操作，自主探究，合作交流。3、 重视学生的学习经历和体验，强调理解和感悟。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎
4、么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?4、 力主营造一个宽松、和平、温情的学习环境。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
