1、绝密启用前 试卷类型B2023年1月山西省高三年级期末调研测试语 文（时间：150分钟 满分：150分）注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔
2、和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成15题。材料一：国内较早用错位理论研究小说的是孙绍振，他凭借着自身的艺术直觉，对文学作品进行直接的感性体悟和理性升华，提出了不但具有实际可操作性、又有一定独创性的错位理论。孙绍振认为：情节产生于人物心理距离的扩大，性格也依赖于人物心理拉开距离的趋势，而环境则是把人物心理打出常规，构成拉开距离的条件。在一定限度内，人物心理（感知、情感、语言、动机、行为等等）拉开的距离越大，其艺术感染力越强。小说中人物自我感知
3、错位表现为“心口错位，人物的相互感知错位表现为心心错位。如果人物只从自己的主观意识出发来采取行动，而对自己的行为是否与环境氛围一致则缺乏自觉意识，又会形成人物与氛围的感知错位。孙绍振对错位理论做了一个逻辑性的概括：小说的情感系统是一个（多方位的）动态系统，一个方位的错位，引起了另一个方位的错位，这个层次的调节又引起了另一个关键的错位。在表层上好容易达到了平衡，在深层结构上又因拉开了距离而失衡，在深度上达到统一了，可在表层又因心口误差（错位），使情感系统远离了平衡态。这种远离平衡态的、复合的、多维的立体的情感系统的每一个方位、每一个层次的错位，都要引起全部系统的一切方位的反馈和调节。粗浅地说，在
4、一定条件下，小说作为一种特殊的多维情感结构，各种情感在性质和量度分化的程度与小说的审美价值成正比，各种情感错位差距越大，小说的艺术感染力就越强，情感错位的距离越小，艺术感染力越弱。（摘编自上官文坤论红楼梦的“错位”叙述及意蕴）材料二：对红楼梦中的贾宝玉评价之困难，脂评曾经以一连串的“说不得”来感叹。不过，日前有人发文对作为暖男的贾宝玉大加笔伐，认为贾宝玉对世间女子尽心爱恋呵护，可除了有心之外，他的爱浮于表面，能量极低，甚至反而给女孩子们带来灾难”。类似这样的判断其实是深刻地反映出该论者不理解当时社会语境，也缺乏对曹雪芹独特艺术匠心的体会。红楼梦围绕着贾府这样的贵族之家展开贾宝玉等人的故事，传统
5、社会中无往而不在的礼法制度，那种主奴有序、男女有别的等级秩序，也在贾府众人的日常生活中有全面体现。虽然不少学者把红楼梦归入才子佳人小说的谱系中，但以贾宝玉为中心的恋爱故事与传统才子佳人小说的貌合神离，理解起来还是比较复杂的。第五十四回史太君破陈腐旧套，突出了贾母听才子佳人故事时的一番反驳。贾母据以反驳的，是她对一个大家族的环境及受环境制约的才子佳人的认识，认为双方既不可能、也没机会相遇，即便相遇，佳人也不可能马上想到终身大事。贾母看到了这种故事的虚假、污秽，以及对礼教规矩的破坏，并严正声明这样的事自己家里不可能有，这样的故事也不会让自家小孩子听，其实正表现出作者认识现实的清醒眼光。那么，贾宝玉
6、和林黛玉等人为何有可能相遇，并且发生了那么复杂的情感纠葛？长辈为何就不知道了？难道这是以老祖宗为代表的长辈们的“灯下黑”吗？是老祖宗一时犯糊涂吗？其实不然。因为作者是通过把人物年龄低幼化的艺术设计策略，来为他们找到了一片生存空间。据周绍良先生的实际推算，全书展开的大半部分中，贾宝玉应该是十二三岁的年龄，林黛玉是十一二岁的年龄。也正由于人物年龄小，所以尽管在小说中，已经写到了他们为了真挚的爱而在甜蜜又痛苦中煎熬，但在旁人看来，这样的争吵只是儿戏。就像凤姐说的：也没见你们两个人有些什么可拌的，三日好了，两日恼了，越大越成了孩子了。在这里，凤姐是完全把他们作为孩子来看待的，把他们的行为视为孩子之间的
7、顽皮和喜怒无常，根本没朝恋爱这方面去想，其他家长也没朝这方面去想。也许，作者有意要在贾宝玉等人的身上尝试一种年龄错位的笔法，所以，当他还在七八岁时，也就是红楼梦的第五回，作者就安排他神游太虚幻境，并在警幻仙子的引领中，与一位鲜艳妩媚如宝钗、风流袅娜如黛玉的兼美结为人生的爱侣，从而在象征的意义上完成了成熟。换言之，在儿童的躯壳内，贾宝玉，还有大观园其他女子的心灵，以一种秘密的方式在逾越常规的发展，以表现作者对情感的理想性需求的一面。正是从现实活境与艺术策略的相生相克中，我们才发现了作者塑造贾宝玉这一人物形象的全面复杂性和深刻性。而有些读者把一顿无形的板子打在他头上，让自己和贾政一类的家长来对贾宝
8、玉形成两面夹攻之态势，由不得要让作者发一声谁解其中味的浩叹了。（摘编自詹丹要立足于历史语境和艺术策略来评价贾宝玉）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）( )A 孙绍振认为，在一定条件下，小说的各种情感错位差距往往与它的艺术感染力成正比。B.在具体的小说文本中，小说的情感结构是多维的，“情感”错位往往是一种复合式结构。C.红楼梦中如果贾宝玉和林黛玉一直心心相印无矛盾，就无法拉开人物的心理距离。D.情节产生于人物心理距离的扩大，因此人物心理拉开的距离越大，其艺术感染力越强。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）( )A.凤姐虽然内心怨忿，却以戏谑的口吻含沙射影地指责贾
9、琏，这是表达上的一层错位。B.红楼梦中贾母听才子佳人故事时的一番反驳，表现出了她认识现实的清醒眼光。C.读者理解了当时的社会语境，领会了作者的艺术策略，就能对人物做出深刻的判断。D.材料一和材料二都提及了错位，而错位理论其实只是一种小说研究的策略。3.下列选项，最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）( )A.三打白骨精能让读者记忆深刻，原因在于拉开了唐僧师徒三人的心理距离。B.李纨的住所稻香村，墙头皆用稻茎掩护。有几百株杏花，如喷火蒸霞一般。C.白居易的长恨歌中，唐明皇和杨贵妃至死不渝的情感具有极强的艺术感染力。D.阿Q正传中，阿Q直到临死前还在遗憾判决书上代表死刑的圆圈画得不够圆。
10、4.“作者有意要在贾宝玉等人的身上尝试一种年龄错位的笔法”，这种笔法有什么好处？请结合材料简要分析。（4分）5.孙绍振认为林黛玉进贾府“妙在情感互动的错位”。请以“宝黛初会”这一情节中的具体内容，对这一观点进行分析。（4分）（二）现代文阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成69题。文本一补丁梁衡“补丁”这个词恐怕要退出词典了。它本是指衣服破了，用一块碎布头补上。但是，现在30岁以下的人有谁见过补丁？又有谁还穿带补丁的衣服？20世纪60年代末有一个政策，凡大学毕业生都得先到农村去劳动一年。1968年年底，我们几个从北京、上海来的大学生到内蒙古巴彦淖尔盟临河县报到，被安置在一个生产队劳动
11、。吃住、干活一如知青，只是有国家发的工资，不拿队里的工分，农民乐得接受。第二年春天，我们在门前搭了一间草棚，垒了一个灶台，挑水、拾柴、做饭，过起了农家烟火的日子，还不忘在土墙上刷了一条放眼世界的时髦语录。那天，当地报社的一个摄影记者路过村子，意外地发现这里有几个种地的大学生，就为我们拍了几张照片。旷野衰草风沙，土房柴草泥巴，书报锄头镶把，断肠人在天涯。我们哪里是什么“知青”，是“困青”。五年寒窗各有所学，上知天文下知地理，现在却被困在塞外的一个沙窝子里。理想虽还未破灭，却不知将落何处，一脸天真，书生天涯。照片上最显眼的是我坐在一个小柴凳上伸出的一双脚，脚上是从北京穿来的那双帆布解放鞋，上面摞着
12、13个补丁。这个数字我一辈子也忘不掉。那个年代是短缺经济，吃饭要粮票，穿衣要布票，全民勒紧腰带过日子，穿带补丁的衣服很平常。周恩来为防两袖磨破，办公时戴上一双袖套，就像在包装台上干活的女工一样。毛泽东接见外宾时屁股后面有两个补丁，工作人员说换条裤子。毛说不用，外宾又不看后面。这都是20世纪60年代的事。这种困境一直持续到80年代初。明星达式常拍人到中年，背心后面有几个破洞，那不是道具设计，是他自己平时穿的衣服。这就是那个年代的正常生活。我们这些乡下学生鞋上有几个补丁算什么。随着时代的变迁、经济的发展，不管是领袖、明星，还是平民，他们的补丁都没入了历史的烟尘。衣不为暖而为美，走马灯似的换着花样穿
13、，不再因破而补，而是因时而弃，许多完好的衣鞋都成了垃圾。衣可弃，习难改。我常碰到的一个难题是，一双袜子，别的地方还好好的，只是脚后跟上张开一个大洞。用之不能，弃之可惜。早几年的尼龙袜时代，有一种补袜的胶水，可解此难题，这几年也不见了。一天在购物同站上忽发现补丁二字，如他乡遇故知，乐从心底生。网上有各种补丁，颜色、布料、款式任选，还自带胶水，一贴即可。我大喜，即下单购得几款。几日后到货，才知道此补丁不是彼补丁，而是专往新牛仔衣裤上贴的小装饰。我这个祥林嫂，只知道补丁是补衣服的，不知道补丁还会耀武扬威地骑在衣服上，而且能变脸。就如过去戴口罩是一色的白，现在有红，有黑，还有卡通，甚至国旗都印了上去。
14、我收到的变脸补丁自然不能解我的补袜难题。袜子没有补成，补丁二字倒由实际问题升华成一个哲学问题，终日萦绕在我的脑子里，抹之不去。这世上的事是缺而后补，还是不缺也补？补是为了填洞找平，还是为平地上起楼？本来，补者，补缺、补漏之谓也，有弥补、挽救之意。物因残而补，衣因洞而补，牙因缺而补，实在万不得已才去补。凡补过的东西总归不如原装原配的好。但再一想，也不一定，补者，又有补给、补充、添加、增强之意。补过的东西其强度和外观也有反超原物的，如胶粘的木板、焊接的金属，若去做破坏实验，先断裂的并不是补焊之处。掺了新元素的合金，也强过原来的单一金属。现在连人的脸也可以修补了，补后的面容更漂亮，以至于整形美容成了
15、一种风尚、一门产业。莎士比亚说，生还是死，这是一个问题；补还是不补，也成了一个我想不透的新课题。再说我们这一批大学生，后来自然都离开了农村，但那是每人都打过补丁之后的事了。或者考研，或者入乡随俗，重学一门本事，反正必须重打补丁。别的不说，只外语这个补丁就有天来大，补得你喘不过气。那个时代，我们从中学到大学学的都是俄语，而要考研就得从头学英语。人近三十了重新投一次胎，要用多少吃奶的力？不像是补一双鞋、一件衣，人打补丁是很痛苦的。我没有做过整容，想来一定很痛。但我见过钉马掌，要用钉子生生地在马蹄上钉一块生铁，那马也得忍着。不要小看这块铁补丁，肉蹄变铁蹄，踏遍千里烟尘绝，大大地提高了军力（当然还有生
16、产力），历史学家说蒙古人就是靠此横扫欧亚而造就了一个超大帝国。再回看那张照片，如烟如尘，恍如隔世。那位给我们照相的记者名叫李青文，想来也已80多岁了，不知天涯何处。感谢他为我们留下了难忘岁月的印痕，也愿他能看到这篇短文。看来，生活乃至生命总是在不停地打着补丁。当然，最好一开始就能有一种正常的状态，尽量不要人为地破坏而后再去打补丁。但是，又有几人能一生顺遂呢？岁月蹉跎命多舛，人生谁能无补丁。文本二一篇文章怎样才好看呢？先抛开内容不说，手法必须有变化。描写而不单调，叙事而不拖沓，抒情而不做作，说理而不枯燥，文章就算做好了。但更多时候是这些手法的综合使用，如叙中有情，情中有理，理中有形，形中有情，等
17、等。所以文章之法就是杂糅之法，出奇之法，反差映衬之法，反串互换之法。变化再多，基本的东西只有几样，概括说来就是：形、事、情、理、典五个要素，我们可以称之为文章五诀。其中形、事、情、理正好是文章中不可少的景物、事件、情感、道理四个内容，又是描写、叙述、抒发、议论四个基本手段。四字中形事为实，情理为虚，典则是作者知识积累的综合运用。形、事为实，情、理为虚，五诀的运用特别要讲究虚实互借。这样，纪实文才可免其浅，说理文才可避其僵。比如钱钟书围城中有这样一句话：（男女）两个人在一起，人家就要造谣言，正如两根树枝相接近，蜘蛛就要挂网。这是借有形之物来说无形之理，比单纯说教自然要生动许多。（节选自梁衡文章五
18、诀）6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏.不正确的一项是（3分）( )A.因时而弃许多完好的衣鞋都成了垃圾，是作者对当今时代人们不知节俭地批判。B.第三段作者列举周恩来、毛泽东等人的例子，是为了说明那个年代穿带补丁的衣服很平常。C.文章结尾再次提到照片，有往事如烟之感，情感深沉蕴藉，行文结构流转自然，照应开篇。D.作者用“只知道”“不知道”这些祥林嫂式的语言反思自己网购补丁，幽默中含有自嘲。7.关于文本一中第二段照片内容的回忆，下列说法不正确的一项是（3分）( )A.由一张照片引出一双摞着13个补丁的帆布鞋，既点明题目，又自然地引出下文。B.一段改写的天净沙，道出了知青生活的艰难，但也
19、体现了他们放眼世界的豪情。C.“因青”一词，是对“理想虽还未破灭，却不知将落何处”的这一群知识青年的形象概括。D.这一段语言整散结合，既有整句的韵律节奏，又有散句的自然灵活，朴实流畅又不失典雅。8.无论是对于内容、情感表达还是行文脉络，文本一第段都有其不可或缺的作用，请结合文本进行分析。（6分）9.文本二中，梁衡认为形、事为实，情、理为虚，五诀的运用特别要讲究虚实互借借有形之物来说无形之理，请结合文本一简要分析作者是如何虚实互借的。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，全科免费下载公众号高中僧课堂完成1014题。 初，燕将攻下聊城，人或谗之
20、，燕将惧诛，遂保守聊城，不敢归。齐田单攻之岁余，士卒多死，而聊城不下。鲁连乃书，约之矢以射城中，遗燕将曰：吾闻之：智者不倍时而弃利，勇士不怯死而灭名，忠臣不先身而后君。今公行一朝之忿，不顾燕王之无臣，非忠也；杀身亡聊城，而威不信于齐，非勇也；功废名灭，后世无称，非知也。故知者不再计，勇士不怯死。今死生荣辱，尊卑贵践，此其一时也，愿公之详计而无与俗同也。今楚、魏交退，燕救不至，齐必决之于聊城，公无再计。彼燕国大乱，君臣失计，上下迷惑，栗腹以百万之众，五折于外，万乘之国，被围于赵，壤削主困，为天下戮，公闻之乎？今燕王方寒心独立大臣不足恃国弊祸多民心无所归今公又以弊聊之民距全齐之兵期年不解是墨摆之守
21、也食人炊骨，士无反北之心，是孙膑、吴起之兵也，能以见于天下矣。故为公计者，不如罢兵休士，全车甲，归报燕王，燕王必喜。士民见公，如见父母，交游攘臂而议于世，功业可明矣。意者，亦捐燕弃世，东游于齐乎，请裂地定封，富比陶、卫，世世称孤寨，与齐久存，此亦一计也。二者显名厚实也，愿公孰计而审处一也。且吾闻，效小节者不能行大咸，恶小耻者不能立荣名。昔管仲射桓公中钩，篡也；遗公子纠而不能死，怯也；束缚桎梏，辱身也；此三行者，乡里不通也，世主不臣也。然而管子并三行之过，据齐国之政，一匡天下，九合诸侯，为伍伯首，名高天下，光照邻国。公其图之！燕将曰：敬闻命矣！因罢兵而去。（节选自战国策齐策六）10.下列对文中画
22、波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）( )A.今燕王方寒心独立/大臣不足恃/国弊祸多/民心无所归/今公又以弊聊之民距全齐之兵期年/不解是墨翟之守也/B.今燕王方寒心/独立大臣不足恃/国弊祸多/民心无所归/今公又以弊聊之民距全齐之兵/期年不解是墨翟之守也/C.今燕王方寒心独立/大臣不足恃/国弊祸多/民心无所归/今公又以弊聊之民距全齐之兵/期年不解/是墨翟之守也/D.今燕王方寒心/独立大臣不足恃/国弊祸多/民心无所归/今公又以弊聊之民距全齐之兵期年/不解是墨翟之守也/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）( )A.为天下戮与为天下笑（五代史伶官传序）两句中的为含义相同
23、。B.“人或谗之”与“一食或尽粟一石”（马说）两句中的“或”含义不同。C.“桎梏”即脚镣和手铐，文中的意思是（管仲）被恶名缠绕，无法施展才华。D“伯”通“霸”，“伍伯”，就是“春秋五霸”，“伍伯首”文中指齐桓公。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.信中以管仲的事迹为例，意在说明成大事者不拘小节，只有忍一时的耻辱，方能成就万代功业，流芳百世。B.鲁仲连给燕将建议，虽然归燕必定会受到燕王和百姓的欢迎，但他更希望燕将降齐，这样就可以声名显赫。C.信中鲁仲连指出燕将发一时的激愤，为臣不忠，舍身亡城，以致无功无誉，这样做是不明智的。D.鲁仲连在信中恳请燕将熟虑慎取，明知而为，罢兵休
24、士，终于说服燕将撤军，成功解除了齐国之围。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）故为公计者，不如罢兵休士，全车甲，归报燕王，燕王必喜。译文：（2）昔管仲射桓公中钩，篡也；遗公子纠而不能死，怯也。译文：14.鲁仲连巧解聊城之围，采用了怎样的游说策略？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1516题。木兰花汝阴湖上同东坡用六一韵陈师道湖平木落摇空阔。叶底流泉鸣复咽，酒边清漏往时同，花里朱弦纤手抹。风光过手春冰滑。十事违人常七八。不将白发并黄花，拟下清流揽明月。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）( )A.词开篇状景，展现
25、了一幅空阔静寂的湖上秋景图：水流平缓，木叶摇落，水天阔远。B.往时同，以今追昔；春冰滑，凸显时光易逝，抒盛景难在、昔盛今衰之慨。C.人生太多不如意事，但词人毫不在意，不顾秋凉，不顾年老，兴致高昂，要下水摘月。D.这首词将写景、叙事、议论巧妙地融合在一起，可谓情由境出，情至行随，无生硬之感。16.词中“叶底流泉鸣复咽”一句与白居易琵琶行中“幽咽泉流冰下难”选用了相同的意象流水声，但表达的内容和情感却不同，请结合诗歌简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操的英雄形象历来备受文人称赞，苏轼在赤壁赋中，写下“_，_”两句，把曹操把酒临风，举
26、矛吟诗的潇洒形象刻画得栩栩如生。（2）江城子乙卯正月二十日夜记梦中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，执手相看泪眼，竟无语凝噎情形的两句是：“_，_”。（3）空荡的山谷中，凄厉的猿啼常常引发诗人的悲思愁绪，猿的鸣叫在唐宋诗词中屡见不鲜，如“_，_”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成1820题。北京时间2022年11月3日9时32分，空间站梦天实验舱顺利完成转位。三轮相拥于苍穹，“T”字基本构型稳稳飞行在太空，中国空间站_的设计研制令人惊艳，展现着中国航天的非凡智慧，体现出中国特色和技术进步。是_的“中国智造”。“T”字构型的一横一竖，既是
27、“天和”“问天”“梦天”三舱的拼接形状，也象征着中国航天人的相互支撑、团结奋斗。空间站建设看似_的每一步，背后是一个个梦想与智慧、追求与勇气交织的故事；扎扎实实的每一步，背后是不甘人后、自立自强的实干姿态和进取精神。实干是攻坚克难，是冒着中国航天史上最大规模低温推进剂泄回的风险，发射场所有人连续坚守岗位长达70余小时，争分夺秒进行故障归零；实于是自立自强，空间站对接机构研制团队为了策辉和沉甸甸的使命奋斗16年；实干也是接续奋斗，把每个人的岗位工作做好了，拼起来就是中国航天，就是伟大祖国。神舟飞船首任总设计师威发轫院士的这句话，依旧是年轻航天人的座右铭。正是凭着实干，依靠奋斗，T字基本构型空间站
28、能够翱翔太空，中国人的航天梦飞得更稳更远。18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）19.文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）20.中国智造与中国制造，虽只有一字之差，但其含义及境界迥乎不同。请结合材料，简述“中国智造”的含义及实现“中国智造”的条件。（4分）（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成2122题。_。在西藏拉孜廓雄遗址，曾发现过距今约3200年的青稞种子。这种禾本科大麦属谷物又被称为裸麦、元麦、稻谷，在养育一方人民的同时，也形成了内涵丰富、具有民族特色的青稞文化。麦索，顾名思义，就是用即将成熟却尚未到收割时期的青稞粒
29、，蒸熟后在石磨上磨出来的绳索状食物。摘选的青稞穗，不能太嫩，亦不能太老。_，磨出来的麦索会粘成团，甚至会迷糊磨眼；过老则失去水分，磨出来的麦索会断成碎粒，入口也干瘪无味。摘回来的青稞穗，需逐一拧去长长的麦芒，在铺了纱布麻片的竹制笼屉里，自中心向外，一圈圈摆放整齐，宛若“坛城”。把蒸熟的青稞穗装进麻布口袋里，两手抓住口袋两端，顺时针抡起，轻摔慢打七七四十九下，青稞粒脱颖而出，一粒粒、一堆堆密密匝匝挤在口袋一角。最费工夫的，自然是去石磨上磨麦索了。因为寨子高踞山巅，没有能拨动石磨的水流，村寨里也鲜有圈养毛驴的习惯，所以_在上盘的三个空洞里缚上几环麻绳，伸进去五尺来长的桦木杠子横在腹部，一边缓缓推动
30、，一边轻轻拨拉青稞粒均匀而轻缓地落入磨眼。吃不完的麦索，晒干晾透，储存到清明时节，上笼蒸软了，淋上腊肉炒菜，又是越冬迎春的另一种美味了。21.下列各句中的引号，和文中坛城的引号作用相同的一项是（3分）( )A 火车特有的气息坚定了她的信心，她学着北京话的样子，轻巧地跃上了踏板。B.在那蒙蒙的雨中，它虽然具有木叶微黄的颜色，却没有木叶的干燥之感。C.即使硬干，也要犯毛主席早已批评过的闭塞眼睛捉麻雀瞎子摸鱼的错误。D.几个慈祥的老板到菜市场收集一些菜叶，用盐一溃，这就是他们难得的佳肴。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）四、写
31、作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。来自“关爱银发”公益团队的北京一零一中学等学校的高中生，利用暑假为老年人制作出版了一本我来教您用手机。目前，第一次印刷的500册非常抢手。起初，公益团队的学生们首先想到用最直观的方式教老年人，于是开通了视频号关爱银发SilverHair。不过，精心准备的内容并没有达到预期的效果。他们很快发现，这些伴随着书本、杂志、广播、电视一步步走来的老年人连手机都不会用，又如何看到视频呢？这些中学生很快意识到，首先要了解老人们的习惯与偏好。于是，他们发放了1000份调查问卷，并走进了养老院，与老人们面对面地沟通和交流。最后他们决定编书，这样老人们可以随时翻阅就
32、能知道如何操作。这次学生们更用心了，如册子印刷的纸张采用的是淡黄色的，就是考虑到银发群体的护眼需求。此外，册子里以图片为主、文字为辅，每页一般只放12 张图片，而且字体也加大加粗了，让老人们看得清、看得懂。更符合需求了，自然受到老年人的欢迎。在教老年人使用手机的公益活动中，学生们都有收获，有的有了更多的思考，有的甚至找到了今后的发展方向。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷类型：B2023年1月山西省高三年级期末调研测试语文答案一、现代文阅读（35分）（一）
33、现代文阅读I（本题共5小题，17分）1.（3分）D项，应该是“在一定限度内”，人物心理拉开的距离越大，其艺术感染力越强。2.（3分）A B项，表现出的是作者认识现实的清醒眼光，而不是贾母；C项，表述过于绝对；D项，“错位”理论不仅仅是用来研究小说的，小说作者也会有意无意地运用该理论进行创作。3.（3分）C项，白居易的长恨歌是诗歌不是小说，不能支撑材料一观点。4.（4分）（1）该笔法有利于拉开人物心理距离，增强了小说的艺术感染力。（2分）（2）该笔法为贾宝玉等人找到了一片生存空间，让他们的心灵在儿童的躯壳内逾越常规的发展，进而表现作者对情感理想性的吁求。（2分）5.（4分）示例一：众人的评价让宝
34、玉在黛玉的心中留下不良印象，然而两人一见如故，这样的错位让黛玉受到强烈冲击，对宝玉的情感发生了颠覆性的变化。示例二：宝玉摔玉，本是出于对黛玉的高度认可，却让黛玉生发因我之过的忧伤，这样的错位拉开二人的心理距离，也让二人的情感之路更加曲折动人。本题为开放性试题，言之有理即可给分。给分依据：要结合文本情节内容分析错位的表现（2分），并点明错位的效果。（2分）（二）现代文阅读（本题共4小题，18分）6.（3分）A 文章没有对当今时代人们不知节俭地批判。7.（3分）B 只表现了生活的艰难，并没有体现放眼世界的豪情。8.（6分）充实了文章内容。网购补丁，此补丁已非彼补丁，补丁已由补洞变为装饰。（2分）丰
35、富了文章情感。由对补丁的怀念到发现网购补丁的欣喜，再到收货后的失落和自嘲。（2分）行文脉络转接自然。作者对补丁的思考由实际问题升华成哲学问题，自然引起下文。（2分）9.（6分）由那个年代衣服破洞要打补丁的实际问题，写到这一批大学生重学本事，重打补丁的人生问题，最后上升到人生谁能无补丁的人生哲理。（3分）由补过的东西强度和外观反超原物，进而联想到打过补丁的人生虽然痛苦，也必然坚强有力。（3分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）10.（3分）C 原文标点应为：今燕王方寒心独立，大臣不足恃，国弊祸多，民心无所归，今公又以弊聊之民距全齐之兵，期年不解，是墨翟之守也。11
36、.（3分）C “桎梏”文中的意思是（管仲）被带上脚镣和手铐。12.（3分）B 原文为“二者显名厚实也，愿公孰计而审处一也”。13.（8分）（1）所以为您考虑，不如停战休兵，保全装备，去回报燕王，燕王必定高兴。（“计”“全”各1分，句子大意2分）（2）从前，管仲射中齐桓公的带钩，这是篡逆；他抛下公子纠而不殉难，这是怯懦。（“中”“遗”各1分，句子大意2 分）14.（3分）引用名言，指明过失；分析形势，权衡利弊；设身处地，循循善诱；以古为例，娓娓说理。（每点1分，答出三点即可）【参考译文】当初，有位燕将攻下聊城时，有人在燕王面前说他的坏话，燕将害怕被杀，便留守在聊城不敢返回燕国。齐将田单进攻聊城一
37、年多，士卒死伤惨重，而聊城仍久攻不下。鲁仲连于是给燕将写了一封信，把信绑在箭杆上，射进城中，信上对燕将说：“我听说：聪明的人不去做违背时势、有损利益的事，勇敢的人不去做怕死而毁掉荣誉的事，尽忠的臣子不先顾自己而后顾国君。”现在您为一时的激愤，不顾燕王失掉一位臣子，这不是尽忠；牺牲了自己，失去了聊城，并没有在齐国表现出自己的声威，这不是勇敢；战功被废弃，名誉被毁灭，后世不称颂，这不是聪明。所以，聪明的人不优柔寡断，勇敢的人不怯懦怕死。现在死生荣辱，尊卑贵贱都在此一举，希望您仔细考虑，不要和俗人有同样的见识. 现在楚、魏两国都已退兵，燕国救兵不到，齐国必然要在聊城决一胜负，您千万不要犹豫不决。现在
38、燕国大乱，君臣失策，上下糊涂，燕将栗腹率百万之众，却连打五次败仗，万乘的燕国被赵国围困，国土削减，君主困窘，被诸侯所耻笑，您可曾知道？现在，燕王正在寒心，孤立无援，大臣不可依靠，国家疲惫，祸患日多，民心涣散，无所依归，您又以残破的聊城与齐国大军对抗，整整一年不能解围，这是和墨子一样地善于守城；现今以人为食，以骨为柴，但士卒没有背叛的心思，堪比孙膑、吴起的用兵，您的军事才能已经显示给天下了。所以为您考虑，不如停战休兵，保全装备，去回报燕王，燕王必定高兴。民众看见您将如同见到父母一样，朋友会兴奋地夸奖您，您的功绩可以显扬。或者，您就抛弃燕国，不顾议论，投奔齐国，我可以请求分给您封地，并确定封号，富
39、有可以与陶朱公范蠡、子贡相比，世世代亭有诸侯那样的威名，与齐国长期共存，这也是一种办法。这两者，都可以使名声显赫，得到实惠，希望您仔细考虑，慎重地选择一个方案。而且我听说，专门注意细枝末节的人，是做不出有威望的大事的；不能忍受小耻辱的人，是建立不起荣誉和美名的。从前，管仲射中齐桓公的带钩，这是篡逆；他抛下公子纠而不殉难，这是怯懦；以后又带上脚镣手铐，这是受辱；有这三种行为的人，乡亲都不和他交往，诸侯也不愿意要他为臣。可是管仲虽做了这三件错事，却仍然掌握了齐国的政权，辅佐齐桓公匡正天下，九次会合诸侯，成为五霸之首，名望高于天下，光辉照耀邻国、希望您能加以考虑！燕将说：我恭敬地接受您的教诲！于是休
40、战撤军而去。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）15.（3分）B“昔盛今衰”不妥。16.（6分）“叶底流泉鸣复咽”描摹秋日叶落水浅，水流阻塞不畅，水声呜咽的情景，不免使词人哀愁，但又激起词人的豁达豪迈之情；（3分）幽咽泉流冰下难以声摹声，琵琶女弹奏的琵琶声像水在冰下流动受阻艰涩低沉、呜咽断续的声音，似诉心中的忧愁暗恨，以哀声抒愁情。（3分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.（6分）（1）酮酒临江 横槊赋诗（2）相顾无言 惟有泪千行（3）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回/巫峡啼猿数行泪 衡阳归去几封书每空1分，凡多字、少字、改字、错别字不给分。三、语言文字运用（20分）（一）语言文
41、字运用I（本题共3小题，11分）18.（3分）巧夺天工（1分）名副其实（1分）微不足道（水到渠成）（1分）19.（4分）三句“实干”构成排比，句式整齐，长短结合，富有节奏感，增强了语言的气势。（2分）从不同的角度进一步阐释实干的内涵，使内容更丰富。（2分）20.（4分）“中国智造”即中国人用非凡智慧进行的发明创造。（1分）实现中国智造，需要梦想与勇气，非凡智慧与先进技术，敬业实干与攻坚克难，相互支撑与接续奋斗。（3分，答出一点不给分，答出两点给1分，答出三点给2分，答出四点给3分）（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）21.（3分）B B项和原文的用法都是着重强调，A项是特殊含义，C项是引用
42、，D项是反语。22.（6分）青稞在青藏高原的种植历史悠久（2分）太嫩则黏性太大（过嫩则水分过多）（2分）石磨只能靠人力推动（2分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。【试题解析】本作文题与近年新高考卷作文题类似，是情境任务驱动式作文题。情境材料的基本内容是参与“关爱银发”公益活动的中学生出版了一本书来帮助老年人使用手机，受到老年人的欢迎。旨在引导青年学子继承中华民族关爱老人的优良传统，辩证思考参与公益活动与自身发展的关系，以及公益活动怎样做才能更有效地解决问题。题目设定了写作的主体及写作的基本内容；但有一定的开放性和思辨性，立意角度多样，给学生创设了一个展示写作能力的平台。题目关注老龄化问题，聚焦高中新课程综合实践课程，富有时代意识，贴近学校教育，贴近学生，便于考查学生的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值。【立意示例】关爱老人，从需求入手，从细节做起；关爱老人，要用情用力，更要用智；从调查入手提升公益活动效果；参与适切的公益活动有助于中学生的发展成长；处理好动机和效果的关系，事情才能做成做好；