1、吕梁市20222023学年度高三年级阶段性测试语文试题第I卷阅读题一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一“十四五”时期，北京将在城区打造20条特色文旅骑行路线，结合郊区文化走廊打造20条特色乡村骑行路线系列措施体现了城市规划对市民日益增长的运动需求的回应。面对越发庞大的骑行队伍，首光要解决“在哪骑”的问题。北京推进建设以自行车道为主的慢行系统，山西太原在汾河两岸建设自行车专用道类似的新工程使骑行空间得以拓展，体现了城市规划在相对有限的道心资源中寻找更优解的探索和尝试。利用骑行路线，拓展人文风光的“导览窗”，是在解决“够不够”后，对
2、自行车道“好不好”的探索，北京昌平区发布骑行线路推广计划，引导人们在骑行中感受城市文化；四川成都将骑行纳入城市公园，绿道处处有风景。骑行设施的规划建设连通城市景观，使之承载文化风味和怡人风物。硬件齐备，软件也，要跟上，这是优化骑行环境的“下半篇文章”。一些城市在街角巷口提供更多车辆维护服务，公共交通系统便利骑行者携车出行，也彰显城市生态对“慢生活”的包容理解。（摘编自人民日报2022年10月17日让骑行之路更通畅）材料二骑行究竞有多热？不同业态的企业给出了数据支撑旅游攻略平台上关于骑行类的数据2020年至今已增长108%；社区分享平台上2022年前8个月搜索骑行相关信息的用户频次同比增长了25
3、3%北京、上海等一线城市及新一线城市搜索量增长更显著；电商平台显示今年6月以来京东自行车品类销售猛增，公路车同比增长120%，穿戴装备同比增长100%。上海一旅行社负责人谈到在开拓大众骑行市场时所面临的一些瓶颈问题：“离开城市后，很多道路没有划分自行车道，自行车与机动车同道，存在安全隐患，此外，骑游过程需要领骑、收尾，骑行过程中还需要专业的保障团队，如维修、补给点设置等，有一定的专业门槛。”小红书上有关骑行的讨论中，“停靠不便”和“补给点不足”等问题最为突出。对此，小红书与商家店铺合作，为骑行爱好者提供自行车停靠、食物补给、休息淋浴、自行车维修等服务，受到了广泛关注。（摘编自中国旅游报2022
4、年10月9日骑行热给旅游市场带来哪些新机会）材料三英国伦敦大学曾进行了一项研究，对象为100名5083岁老年人，参与者必须每周至少骑3次自行车，持续30分钟，为期8周。研究表明，骑行可以改善老年人的认知功能和福祉，减少老人孤独感、抑郁现象。骑行还可提高中枢神经系统对肌肉骨骼系统的调控能力，预防大脑功能的衰退，有效锻炼心肺功能，锻炼四肢肌肉力量，甚至能使中风患者在改善运动控制、重新获得独立性方面做得更好。也有研究表明，骑行的损伤最常见约骨骼损伤是锁骨骨折，腰部以上软组织撕裂和磨损也常见，山地自行车手确诊脑震荡的年流行率高于其他骑手。统计显示，在以往骑行运动中出现的损伤，77.0%由骑手因素引起，
5、19.6%由道路因素引起，3.4%由自行车因素引起。因此，遵循“骑车黄金三角配重原则”（将身体重心置于车把、车座及脚踏板组成的三角形中，合理将体重分配在三个支撑点上）是避免受伤的关键所在。（摘编自长沙晚报2022年9月17日骑行也有健康姿势，你知道吗？）材料四如今，自行车早已不只是单一的代步工具，骑自行车还被当作一种运动健身、健康生活的方式，其休闲与社交属性也得到进一步彰显。拥有相同运动爱好的人，既可以相约骑行锻炼，也能交流骑行服、水壶支架、头盔等配件设备的使用心得。事实证明，骑行热不仅是自行车行业发展的契机，也能为激活周边消费、引领健康生活方式提供助力。另外，据测算，100万人口规模的城市普
6、及自行车出行每年可减少7600吨碳排放量。随着自行车专用道、停放网络等基础设施建设的完善和企业品牌价值、竞争力的提升，自行车将为人们出行带来更为安全、舒适的体验，也将为推动城乡建设绿色发展、助力实现“双碳”目标贡献更大的力量。（摘编自人民日报2022年8月30日骑行热带来行业新机遇）1下列对材料一主要内容的梳理，不正确的一项是（）（3分）ABCD2下列对材料相关内容的概括和分析正确的一项是（）（3分）A骑行是人们追求“慢生活”的结果，一些城市积极完善相关“软件”，彰显了对“慢生活”的包容理解：B据社区分享平台数据可知，2022年前8个月，北京、上海等一线城市及新一线城市的骑行用户数量增长显著。
7、C虽然社会为骑行提供和创造了许多便利条件，但客观上仍存在一些问题，需要社会多方努力、合作解决。D骑行虽可健身，但也易导致身体损伤，更容易造成脑震荡，因此骑车一定要遵循“黄金三角配重原则”。3根据材料内容，下列推断不正确的一项是（）（3分）A建设和规划骑行路线应该充分利用当地的自然资源，也应该尽可能结合当地的文化特色。B即便是大众骑行活动，也需要专业的保障团队，而目前与此相关的专业人才并不充足。C骑行对于老年人的身心健康都有帮助，因此可以鼓励有条件的老年人适当参与骑行活动。D“骑行热”的形成离不开社会发展的客观因素，更离不开骑行者生活观念改变等主观因素。4你认为“骑行热”可以带来哪些良好的社会效
8、应？请依据材料概括说明。（4分）5要想成功组织一次骑行活动，应做好哪些准备工作？请依据材料简要说明。（4分）（二）现代文阅读（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6一9题。放生一条美人鱼川上弘美两个月前，榎本告诉我，他在旅行途中得到一件奇妙的东西。榎本是画家，又是高中老师，就住在我的楼上。因一起担任自治会干部，我们便成了朋友。平常他会打电话给我，“香咖啡准备好了！”我就嗵嗵嗵地登上楼梯去喝咖啡。我们仅仅保持着这样的关系。最近榎本没有来电话，也没告诉我那个奇妙的东西是什么。我房间前有一棵高大的樱花树，风一刮，花瓣就会落到阳台上来。我拣来阳台上的花瓣，放在装了水的碟子里，浅桃色的花瓣轻柔地漂
9、浮在水面。此时，榎本打来电话：“如果可以的话，能不能跟你商量一件事？”我按响了他的门铃。门一打开，闻到了一股异味。榎本两手端着咖啡从厨房出来。好像瘦了。他打开浴室的门，叫我进去。浴槽里有三分之一的水，我看到一条比金枪鱼小，比鲷鱼大的美人鱼，从鳍到肚边镶嵌着很大的七彩鳞片。肚子以上没有鳞，露出白皙、光滑的皮肤，长长的头发飘荡在水中。它自顾自地游着。游到一头折回身，再游到另一头又折回身，来来回回重复同样的动作。一股强烈的海潮味儿。“据说从远古开始，美人鱼就是这样一种充满魔力的动物，榎本说，“最初我只是觉得它游泳的姿势非常好玩而不忍离去。渐渐懒得去上班了，好不容易去上班，却眼巴巴盼着下班。回家就扑向
10、浴室。除了吃饭、睡觉整天待在浴室中。”“我实在无法从它身边离开，上班已经缺勤五次了。把它在你那儿放放好吗？否则我会完蛋的。”他不顾我的反复推托，把美人鱼装在塑料袋里运来我家，美人鱼立即在我的浴槽里游了起来，跟在榎本那儿没有丝毫变化。“好了，出去吧！喝点儿什么！”我说。榎本却在浴槽旁一动不动，两眼无光，一言不发。我出了浴室。隔着门，只听得见美人鱼在浴槽中游动而溅起的水声。一小时，两小时，三小时榎本没有出来。半夜，“啊！”榎本大叫着从我的房间跑了出去。我瞧了瞧浴室，美人鱼还在。它像飘落在水杯里的樱花瓣，轻盈地浮在水面睡着了。我和往常一样，上班、回家、吃饭、睡觉。上班、回家、吃饭、欣赏美人鱼、睡觉。
11、上班、回家、吃饭、欣赏美人鱼、尽可能长地坐在美人鱼身旁、与美人鱼一起入睡。我陷入了同榎本先前一样的状态。砰、砰的敲门声，是榎本。“我来取美人鱼！”“现在这样不挺好吗？”我边说边向后退。“我借了辆汽车！”榎本说，“放回海里去！”他推开我进了浴室。将美人鱼从水里抱起来，放进不知是什么时候拿在手里的一个黑色大塑料袋里。“不、不！”我大叫着想从榎本手中抢夺过来。“我在它旁边待久了也会下不了决心的，快点儿！”榎本急促地说着，提着装美人鱼的塑料袋，进了电梯。下楼，榎本把装美人鱼的塑料袋放进后车厢；发动了引擎。“不！停下！不！”我一边央求一边拉着榎本胳膊，榎本不容我分辩，车子开了出去，驶向海边。不知是哪个海
12、岸，沿岸堤上有一排樱花树。几乎没有风，但花瓣不断四散飘落。榎本拿起装美人鱼的塑料袋，快步走向海边，步伐果断。“榎本！”为了不被波浪声掩没，我拉长了声音，但榎本没有回头，仍然向前走去。“真的要放回去？”我跑到他身边，几乎带着哭腔。“放回去。”榎本回答。但他的声音没有刚才那么强硬。“算了吧？我们又没有做坏事。”我用一种近乎撒娇的口吻说。“说的也是。”榎本的眼神显得很不安。“天气这么好，就当散散步回家吧，带着美人鱼。”声音很甜，好像不是自己的声音。“也是呵！”榎本像被施了催眠术似的发出梦呓般的声音。美人鱼躺在沙滩上，一副精疲力竭的样子。它虽然什么也不说，什么也没做，但我们就是无法从它身边离开。“放回
13、去！”榎本费劲地说。默默地与榎本一起抱着美人鱼走到水里，到了水漫到比膝盖还高的地方。“就这儿吧！”他说。“一、二”榎本发出喊声。然而，喊了几次，两个人的手却都离不开美人鱼。“太难了。”我说。榎本微微笑了笑。“一、二”这次我发出号子，美人鱼终于被投入海里，色彩斑斓的鱼鳞闪耀着，没了身影。突然间美人鱼却又从我们两人之间探出脸来。我被惊得一屁股坐在水中，水漫至肩膀。美人鱼盯着我的脸，用它那像是刻在白石上的眼睛久久地盯着我。就在这一刹那，美人鱼红红薄薄的嘴唇张开了，用清楚而铿锵的声音说：“不放开你！”“啊！”我边叫边向海岸奔去。水的阻力加上湿衣服使我的速度比想象的要慢了许多。我什么都不顾，只盲目地向前
14、奔跑。这时，再一次从背后传来：“不放开你！”捂住耳朵，把脸抵进沙中。不知道过了多长时间，美人鱼已经离去。“香咖啡准备好了。”榎本又打来电话。从极本房间的窗口可以看到满是树叶的樱花树树梢。“榎本，你是怎么能做到放它回去的？”听了这问话榎本回答道：“你最后不也放它回去了吗？”风吹来，樱花树的树枝在摆动。我想起在海边看到的樱花，却难以清楚回忆出美人鱼的身姿以及无法离开美人鱼时的心情，只清楚记得樱花飘落的情景。“樱本，美人鱼也对你说了那句话吗？”榎本点点头。“把美人鱼放到你那儿，关在浴室里的时候，美人鱼说了那句话。”榎本用平静的语调说。“我不具备让它一直待在身边的心理承受能力。”榎本感慨地说。“我也一
15、样。”我小声回答，将视线投向窗外。淡绿色的嫩芽在一棵棵树上萌发着，风吹拂着新绿。我们各自久久地眺望着窗外。（有删改）6下列对文本相关内容的理解正确的一项是（）（3分）A榎本告诉“我”他得到一件奇妙的东西，但“最近”“也没告诉我那个奇妙的东西是什么”，是为了把美人鱼寄放“我”家时给“我”一个惊喜D榎本主动把美人鱼运到“我”家后，“却在浴槽旁一动不动，两眼无光，一言不发”，充分说明了榎本是一个玩物丧志、不求进取的人。C“我们”经过多次的挣扎，终于将美人鱼投入海里，这时美人鱼却返身“探出脸来”“说：不放开你！”暗示出美人鱼无形中对“我们”的控制。D“我”和榎本开始只是“仅仅保持着这样的关系”的普通朋
16、友，而经过美人鱼事件后，“我们”已经成为了情感默契、心灵相通的辛密朋友。7下列对文本艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（）（3分）A小说以“我”的视角展开叙述，给似真似幻的故事情节增加了真实感，易于将读者带入文本情境中。B小说多处写到樱花树和樱花、花瓣，或渲染气氛，或喻美人鱼，或衬托心理，也推动着情节的发展。C小说构思精巧，如榎本半夜“啊！”的尖叫既设置了悬念也为后文揭示他听到美人鱼的话埋下伏笔。D本文作者有“东方卡夫卡”的称号，这篇小说采用了异化、象征、夸张等手法，颇有卡夫卡小说风格。8小说是如何表现我和榎本对美人鱼的痴迷和难以割舍的心理的？请结合文本简要分析。（6分）9小说标题“放生一条美人
17、鱼”意蕴深刻，请结合全文简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题。四年，王召范蠡而问焉，曰：“先人就世，不穀即位吾年既少，未有恒常，出则禽荒，入则酒荒。吾百姓之不图，唯舟与车，上天降祸于越，委制于吴。吴人之那不敦，亦又甚焉。吾欲与子谋之，其可乎？”对曰：“未可也。蠡闻之，上帝不考，时反是守，强索者不祥，得时不成，反受其殃。失德灭名，流走死亡。有夺，有予，有不子，王无蚤图。夫吴，君王之吴也，王若蚤图之，其事又将未可知也。”王曰：“诺。”又一年，王召范蠡而问焉，曰：“吾与子谋吴，子曰未可也。今天王淫于乐而忘其百姓，乱民功，
18、逆天时；信逸喜优，憎辅远粥，圣人不出，忠臣解骨；皆曲相御，莫适相非，上下相偷，其可乎？”对曰：“人事至矣，天应未也，王姑待之。“王曰：“诺。”又一年，王召范蠡而问焉，曰：“吾与子谋吴，子曰未可也”。今其稻蟹不遗种，其可乎？”对曰：“天应至矣，人事未尽也。夫人事必将与天地相参，然后乃可以成功。令其祸新民恐其君臣上下皆知其资财之不足以支长久也彼将同其力致其死犹尚殆王其且驰聘弋猎，无至禽荒；宫中之乐，无至酒荒；肆与大夫觞饮，无忘国常。彼其上将薄其德，民将尽其力，又使之望而不得食，乃可以致天地之殛，王姑待之。”至于玄月，王召范蠡而问焉，曰：“谚有之曰，觥饭不及壶飧，今岁晚矣，子将奈何？”对曰：“微君王
19、之言，臣故将谒之。臣闻从时者，犹救火、追亡人也，蹶而趋之，唯恐弗及。”王曰：“诺。”遂兴师伐吴，至于五湖。（节选自国语越语）【注】考：帮助，成全。10下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是（）（3分）A今其祸新/民恐其君臣/上下皆知其资财之不足以支长久也/彼将同其力致/其死犹尚殆/B今其祸新/民恐其君臣/上下皆知其资财之不足以支长久也/彼将同其力/致其死/犹尚殆/C今其祸新民恐/其君臣上下/皆知其资财之不足以支长久也/彼将同其力/致其死/犹尚殆/D今其祸新民恐/其君臣上下/皆知其资财之不足以支长久也/彼将同其力致/其死犹尚殆/11下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分
20、）A“不穀即位”与“上书谏寡人者”（邹忌讽齐王纳谏）中“不穀”“寡人”都是谦称。B“吾欲与子谋之，其可乎？”与后文“王其且驰骋弋猎”两句中“其”字的用法不同。C“王无蚤图”与“旦日不可不蚤自来谢项王”（鸿门宴）两句中的“蚤”字含义相同。D“微君王之言”与“其文约，其辞微”（屈原列传）两句中的“微”字含义不同。12下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）A勾践觉得自己年轻时贪图享乐而致使越国遭受吴国欺凌，希望范蠡帮忙谋划复仇。范蠡认为天意难测，急于攻打吴国恐怕不会有好的结果。B勾践认为吴王如今沉湎酒色、听信谗言、厌弃忠良、违背天时、不恤百姓，因此再次征求范蠡的意见。范蠡认为上天的征兆
21、未到，劝吴王继续等待。C吴王杀了伍子胥后，勾践再次向范蠡征求意见。范蠡认为吴王失道才刚开始，此时攻打吴国不仅不能成功，反而会连带自身受害。D吴国遭受天灾之后，范蠡劝勾践要装作醉心于游乐宴饮之事的样子，以待吴王德行亏损，百姓筋疲力尽、心生怨恨时，再顺应天时去消灭吴国。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）吾百姓之不图，唯舟与车，上天降祸于越，委制于吴。（4分）（2）信谗喜优，憎辅远弼，圣人不出，忠臣解骨。（4分）14、从本文看，勾践能够灭吴的原因有哪些？请简要概括。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词、完成15一16题。浣溪沙游蕲水清泉寺苏轼游蕲水清泉寺
22、。寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。【注】本词为苏轼因“乌台诗案”被贬任黄州两年后游距黄州不远的蕲水清泉寺时所作。黄鸡：白居易有诗句称“黄鸡催晓”，有年华易逝之意。15下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A词的上阕写景，“兰芽”“松间”衬托出蕲水清泉寺清幽脱俗的特点。B词的下阕议论，以反诘引出，即景取喻，表达人生感悟，启人心智。C词的末句“白发唱黄鸡”运用拟人手法，生动表明了诗人的生活态度。D本词写景偏于白描、与念奴娇赤壁怀古的写景风格有所不同。16清代陈廷焯评东坡此词“愈悲郁，愈豪放”，请结合全
23、词简要分析。（6分）（三）名篇名句默写。（本题共1小题，6分）17补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）苏轼赤壁赋中“_，_”两句写了苏子与客借吟唱诗经名篇来传达内心情感的场景。（2）韩愈师说中指出“_”的“童子之师”，并非他开篇所说的“_”的学者之师。（3）古代的山水田园诗中常会表达远离官场、归隐自然之意，如“_，_”。第卷 表达题三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成18一19题。我清晰地记得柿子树是父亲栽种的。起初她只是一根_的低矮小树苗，近二十年过去，她已长得粗壮，身高都越过房顶了。花褪柔黄青柿小。小小的青柿子遇见阳光雨露就如同发酵
24、的馒头，逐渐膨胀生长。圆鼓鼓的样子又像小孩青涩的面庞，好像正待给人们讲一个生动的故事，自己却忍俊不禁，还要努力憋着。每到这个时候，村里就有人来家里和母亲闲话，她们说着说着，脚步总是不由自主地从前屋挪到院子里，仰着头观望枝头的柿子，指指点点对她们_。憋着劲的柿子，终于不胜众人评说的娇羞，脸蛋微微泛起橙红色的光。渐渐地，整个树就成了红彤彤的一片，一入深秋，母亲就说，院子里的柿子已经全红了，有时间就回来。疫情的阻隔，让不太长的路程变得难以抵达， _解封的日子指日可待。我想白了头发的母亲正抬头看着橙红色的柿子、等我回去共赏那秋天缤纷的画。18.按要求在文中横线处填入恰当的词语。（3分）_（填写成语）_
25、（填写成语）_（填写关联词）19文段中描写柿子成熟的过程主要运用了比喻和拟人手法，作者运用这两种手法时有何特点及效果？请简要说明。（4分）（二）语言文字运用（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成20一22题。放生野生动物行为不只在中国存在， _，是个世界性问题。在中国，由于传统文化，甚至在民间局部地区还有流行趋势。放生行为导致外来物等因素影响，放生现象_种入侵造成社会危害，是一个典型的信息不对称违法。一方面，这种危害不直接、不可见，危害更多存在于公共领域，隐蔽性强，责任链长，破坏后果难以评估。另一方面，放生者的动机只是受大众民俗影响造成的，对可能造成的后果的严重性难理解、不了解，这种情况
26、下，执法、司法实践中，需要一案一议。比如河南汝州的鳄雀鳝事件，考虑到当地气候与鳄雀鳝的生物习性，逃逸的鳄雀鳝成功存活繁殖形成野外种群的可能性微乎其微。我们不能盲信一些自媒体对鳄雀鳝危害性的夸张表述。同一外来物种，在东北放生和在广东放生， _，不能为了加强科普宣传效果就夸大危害性；同样，放生者的动机、对放生后果严重性的预见，这些因素也应考虑到司法实践中去。不“一刀切”，更多利用司法判例的累积斟酌处罚尺度，才能让管理更接地气，更容易落到实处。20请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）21文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准
27、确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）22请根据文段的主要意思，从“放生者”“媒体”“司法部门”中任选两个为对象，拟写一条相应的宜传语，每条不超过14个字。（4分）四、写作（60分）23阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告中指出：提高全社会文明程度，实施公民道德建设工程，弘扬中华传统美德，加强家庭家教家风建设，推动明大德、守公德、严私德，提高人民道德水准和文明素养，在全社会弘扬劳动精神、奋斗精神、奉献情神、创造精神、勤俭节约精神。请结合以上材料内容，写一篇高中学校升旗仪式上的讲话稿。要求结合高中生校园学习、生活实际，从以上材料中选
28、择至少三个核心词展开阐述，体现对新时代高中生公民素养的认识和思考。要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露学校和个人信息：不少于800字。语文参考答案及评分标准1C（3分）“昌平区骑行线路”和“成都骑行绿道”都是“利用骑行路线，拓展人文风光的导览窗”的例子，是对自行车道“好不好”的探索，并非解决“够不够”的问题。2C（3分）A项“骑行是人们追求慢生活的结果”错，无中生有。B项“骑行用户数量增长显著”错，偷换概念。D项“更容易造成脑震荡”错，扩大范围。3D（3分）“更离不开”这一推断错，材料中并未体现两者的主次关系，且人们生活观念的改变也是虽社会发展而改变的。4
29、（4分，答出1点1分，2点3分，3点4分）促进城乡规划建设。“骑行热”能推动城乡骑行设施设备的建设和文化氛围的打造。促进经济发展。“骑行热”能带动旅游业、自行车业、相关服务业的发展。促进文明风尚形成。“骑行热”能带动人们形成健康的健身、休闲、社交的文明风尚。助力实现“双碳”目标。“骑行热”有助于减少碳排放量，推动城乡绿色发展。5（4分，每点2分，答出2点即可）组团工作。依据游客的不同骑行目的，分类组建骑行团队。路线规划工作。规划安全、合理、环境优美、符合游客不同需求的路线。安全、服务保障工作。配备专业团队，安排好沿途维修、休息、补给等服务点。特色活动设计。依据游客需求设计好骑行过程中要开展的活
30、动，打造活动特色。6C（3分）A项“是为了”句错，是因为榎本沉迷于美人鱼而无暇顾及我。B项“充分说明榎本是一个玩物丧志、不求进取的人”错，榎本把美人鱼主动送到我家说明他并非这样的人，这里的描写是凸显他对美人鱼的难以割舍。D项“成为了情感默契、心灵相通的亲密朋友”夸大化，“我们”只是在美人鱼这件事的感悟方面彼此理解、有默契。7B（3分）这些景物描写与情节的发展没有必然联系，没有推动情节发展的作用。8（6分，每点2分，答出3点即可，其它答案言之成理可酌情给分）通过两人生活状态（的变化）表现痴迷心理。拥有美人鱼后他们都不想上班，时刻待在美人鱼身边。通过两人的对话表现痴迷和难以割舍的心理。要从家带走及
31、放生美人鱼时，两人的对话中饱含痛苦、犹豫、乞求和不舍。通过两人的动作行为表现痴迷与不舍。如榎本在浴槽旁一动不动，一言不发的行为，放生美人鱼时两人都不放手的行为。通过美人鱼反衬二人的痴迷与不舍。如写美人鱼在浴缸里自顾自游着，被放生时躺在沙滩上不言不语，而他们就是无法从它身边离开。9（6分，答对一点2分，意思对即可）美人鱼充满魔力，象征难以拒绝的诱惑和难以割舍的欲望。放生美人鱼的过程艰难而痛苦，表明拒绝诱惑和割舍欲望非常艰难，必须承受痛苦。放生美人鱼后两人归于平静，表明诱惑和欲望会使人迷失，只有坚决割舍才能找回自我。10C（3分）原文为：今其祸新民恐，其君臣上下，皆知其资财之不足以支长久也，彼将同
32、其力，致其死，犹尚殆。11B（3分）“其”字用法相同，都是语气副词。A项“不穀”和“寡人”都是君王自谦的称呼。C项“蚤”都通“早”，是“早点、尽早”的意思。D项第一个“微”是“如果没有、如果不”的意思，第二个是“精妙、含蓄隐晦”的意思。12A（3分）“范蠡认为天意难测”错，原文第二段大意是说范蠡认为过早攻打吴国是不得天时的，上天不会成全。13（8分，每句4分）（l）我不考虑百姓，只知道乘船坐车游玩（只考虑船和车），上天给越国降下灾祸，让越国受到吴国的牵制。（“百姓之不图”，句式1分；“图”考虑，1分；“委制”受牵制、受约束，1分；大意1分。）（2）听信谗言，喜欢优人，憎恶疏远辅佐的大臣，贤能的
33、人隐居不出仕，忠正大臣精神涣散（灰心、离心离德）。（“优”，倡优、优人、艺人，1分；“远”，疏远、远离，1分；“解骨”，精神涣散、灰心、离心离德，1分；大意1分。）14（3分，每点1分，从不同角度作答）顺天应时（顺应天道，把握时机）范蠡辅佐（谋划）勾践知耻后勇、励精图治15C（3分）“白发”“黄鸡”均为借代手法，“白发唱黄鸡”是反用白居易诗典。（白居易当年在醉歌中唱道：“谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没。腰间红绶系未稳，镜里朱颜看已失。”苏轼也曾化用乐天诗，吟过“试呼自发感秋人，令唱黄鸡催晓曲”之句。此处作者反其意而用之，希望人们不要徒发自伤衰老之叹。）16（6分
34、，每点2分）“愈悲郁，愈豪放”意为越是悲郁越显豪放。诗人谪居黄州正处悲郁之时，而本词却尽显豪放性情。上片以明丽淡雅之景衬托出诗人悠然脱俗的情怀。下片前两句表达出老当益壮的豪情，末句发出不要自伤衰老的呼告，体现出诗人旷达乐观的性情。17（6分，每空1分，错字漏字均不给分）（1）诵明月之诗歌窈窕之章（2）授之书而习其句读者所以传道受业解惑也（3）久在樊笼里复得返自然随意春芳歇王孙自可留（其余诗句符合要求均可）18（3分，每空1分，填写其它语意和文本语境吻合的成语也可给分）弱不禁风评头论足但是（“但”“而”“不过”等表转折的关联词即可）19（4分，答对一点给2分，特点1分，效果1分，其余答案言之成理
35、给1分）以日常事物为喻体，如“发酵的馒头”，亲切、直观，易引发读者共鸣（想象）。将柿子拟做孩子、称作“她们”，富有童趣，又与“娇羞”契合。20（6分，答对一句给2分，意思表述一致，上下文连贯即可）在别的国家也存在非但没有杜绝后果是截然不同的（危害程度并不相同）21（3分，改对一处1分）修改：放生者的动机只是受民俗影响形成的，对可能造成的后果的严重性不了解、难理解。（语病：一是“造成”“动机”搭配不当，二是“大众”赘余，三是“难理解、不了解”语序不当。）22（4分，每条2分，符合文意、简明扼要即可）放生者：放生须守法行善乃真善媒体：实事求是报道做好科普宣传司法部门：斟酌处罚尺度管理亦有温度23（
36、60分）【写作要求】符合讲话稿文体格式，体现讲话稿语言表达特点。选择材料中与校园学习、生活紧密相关的至少三个核心词，形成有机关联，展开阐述。必须结合高中生校园学习、生活实际展开写作，内容具体，有针对性，不空谈。要体现对新时代高中生公民素养的认识和思考。【评分标准】 意定档（文风端正：根据以下要素确定作文分数档次） 一档52以上：至少三个核心词，有机关联，高中校园学习、生活实际，新时代高中生公民素养，讲话稿格式及语言特点二档47-51：至少三个核心词，高中校园学习、生活实际，新时代高中生公民素养，讲话稿格式及语言特点三档42-46：两个核心词，高中校园学习、生活实际，新时代高中生公民素养，讲话稿
37、格式四档36-41：一个核心词，新时代高中生公民素养，讲话稿格式五档36以下：话题不明，核心词不确定，偏题、走题，篇幅不足（不足700字，40分以下评分；不足500字30分以下评分，不足300字20分以下评分，只写标题2分）等硬伤。 点加分（依据以下条件，在立意档次的分数基础上进行加减） 内容丰富：素材多元、引用恰当等文脉清晰：结构清晰、逻辑严谨等文气顺畅：手法丰富、语言有感染力等创 新：谋篇布局等有创新之处【参考译文】越王勾践由吴国回来后第四年的一天，越王召见范蠡，并向他请教说：“父王去世后，我就继承了王位，过去我年纪尚小，没有定性，一出门就没有节制地打猎，回到宫中就无节制饮酒。我从不考虑百
38、姓们的事情，只知道乘坐马车和船出去游玩，所以上天才会给越国降下灾祸，让越国受到吴国的屈辱牵制。吴国人对待我，更是欺人太甚，所以，我现在和您一起谋划攻打吴国，报仇雪恨，您看现在可以吗？”范螽回答道：“现在还不可以。我听说，上天不肯成全的时候，应该等待天意的转变，强求的事情是不吉祥的，如果时机来临而不去完成，反而会遭受它所带来的灾难。不守天时，就会丧失威信而泯灭名望，颠沛流离甚至死亡。有的时候上天会夺回已经赐予你的东西，有时候上天会给予帮助，有时候又不肯帮助你。请君王不要过早地图谋攻打吴国。那吴国，迟早会是您的吴国，如果您过早地图谋这件事，那事情反而难以预料了。”越王说：“好吧。”又过了一年，越王
39、勾践召见范蠡，向他请教说：“上一年我和你一同谋划讨伐吴国之事时，你说还不可以。如今吴王整日里沉湎于酒色之中而不顾百姓的疾苦，扰乱民事生产，违反天时做事；听信谗言，喜欢倡优一类的艺人，憎恶疏远身边那些敢于直言进谏的辅弼之臣，所以，贤能的人选择隐居不出仕，忠良的人精神涣散；剩下的都是曲意逢迎的奸佞小人，致使国内是非不分，朝廷上下苟且偷安，您看现在可以讨伐吴国了吗？”范蠡说：“人事方面的机会已经到了，只是上天还没有征兆，君王您请再耐心等待机会吧。”越王勾践说：“好吧。”又过了一年，越王召见范蠡，向他请教说：“前次我同你商讨报复吴国，你说还不可以。如今伍子胥屡次向吴王进谏，吴王竟恼怒而杀了他。你看现在
40、可以行动了吗？”范蠡答道：“吴王失道的行为还刚刚萌芽，天地还没有明显表示出什么征兆。如果我们现在先去攻打，事情不会成功，反而会连带一起受害。君王姑且等一等吧。”越王说：“好吧。”更多试题与答案，关注微信公众号：三晋高中指南又过了一年，越王召见范蠡，向他请教说：“前次我同你商讨报复吴国，你说还不可以。如今吴国天灾严重，稻和蟹都吃得没有剩余了，你看现在可以行动了吗？”范蠡答道：“上天的报应可说已经来到了，可是人事方面还没有完全成熟。那人事一定要和天地相互配合起来，然后才可以成功。如今吴国的天灾刚发生不久，人民都有戒惧之心，他们君臣上下都晓得本国的物资不能持久，一定会同心合力，拼命对付我们，所以现在
41、打起来还有危险。君王暂且只管外出跑马打猎，但不要真正沉缅在狩猎上；只管在宫中饮酒取乐，但不要真正沉缅在酒色上；只管随意和臣僚们大摆酒宴，但不要忘记国家的正事。这样，吴国上层的统治者将会亏损德行（放松警惕），百姓将被弄得精疲力尽，使他们心怀怨恨而又得不到粮食，那时我们就可以执行天地的惩罚去诛灭吴国了。君王暂且再等一等吧。”到了这年的九月，越王召见范蠡，向他请教说：“俗话说得好，饿着肚子等好吃的，还不如先吃到一碗粗米饭。如今一年快要完了，你看怎么办呢？”范蠡说：“君王不说这话，我也要请求君王攻打吴国了。我听说，捕捉机遇，好像扑灭大火和追捕逃犯一样，拼命追赶还怕来不及呢。”越王说：“好。”于是马上起兵攻打吴国，进军到五湖。