1、第3课 边城阅读下面的文字，完成题目。北斗系统从建设之初，就秉承“中国的北斗，世界的北斗”的理念。北斗是开放、包容的卫星导航系统，目标是为全球用户提供高精度的服务。一方面，我们要自主研发自己的卫星导航系统，牢牢把主动权抓在自己手中；另一方面，()。比如，很多手机往往兼容北斗和GPS系统，而不是_、有你没我。随着我国北斗系统建设的日益完善，北斗融入生活的程度越来越深，北斗应用和北斗产业也随之_。借用北斗名头的炒作，类似“北斗地图”这样的事件，不是第一次，可以想见也不会是最后一次。比如，此前就有一些厂商将自己包装成北斗系统的直接代理商，甚至在去年还出现过“北斗茅台”这种_的闹剧。从当年的“水变油”
2、骗局和_的“纳米”产品，到如今的用一些高科技概念来给产品或商业方案进行包装，这种有一定技术含量的“忽悠”我们需要擦亮眼睛，也需要媒体、科技界等多方形成合力，增强整个社会的科学素养。1下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(A)A全球各大卫星导航系统也是互相兼容、互为补充的，从而让用户有更好的体验B全球各大卫星导航系统也是互相补充、互为兼容的，从而让用户有更好的体验C为了让用户有更好的体验，全球各大卫星导航系统也是互相兼容、互为补充的D为了让用户有更好的体验，全球各大卫星导航系统也是互相补充、互为兼容的解析：联系上半句可知，括号内语句应以主语开头，排除C、D，“互相兼容”与“互为补充”两个短
3、语，应是“兼容”在前，“补充”在后，故选A项。2依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(B)A非此即彼与时俱进荒诞不经林林总总B非此即彼水涨船高匪夷所思形形色色C顾此失彼水涨船高匪夷所思林林总总D顾此失彼与时俱进荒诞不经形形色色解析：非此即彼：不是这一个，就是那一个。顾此失彼：顾了这个，丢了那个。形容忙乱或慌张的情景。水涨船高：水位升高，船身也随着浮起。比喻事物随着它所凭借的基础的提高而增长提高。与时俱进：随着时间的推移而不断发展、前进。匪夷所思：事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。荒诞不经：形容言论荒谬，不合情理。形形色色：各式各样，种类很多。林林总总：形容品种繁多。3
4、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(B)A这种有一定技术含量的“忽悠”需要我们擦亮眼睛，也需要媒体、科技界等多方形成合力，增强整个社会的科学素养。B这种有一定技术含量的“忽悠”需要我们擦亮眼睛，也需要媒体、科技界等多方形成合力，提升整个社会的科学素养。C这种有一定技术含量的“忽悠”我们需要擦亮眼睛，也需要媒体、科技界等多方形成合力，提高整个社会的科学素养。D这种有一定技术含量的“忽悠”我们需要擦亮眼睛，也需要媒体、科技界等多方形成合力，提升整个社会的科学素养。解析：A项，“增强科学素养”搭配不当；C项，“我们需要”语序不当；D项，“我们需要”语序不当。阅读下面的文字，完成题目。私塾
5、先生唐凤雄先前，桑槐坪唐氏祠堂里有一私塾。私塾先生为村里一老学究，长须飘飘，一步三摇，才学渊博。祠堂高大深邃，每日里书声琅琅，给田园平添几分雅趣。老学究年逾六旬，面容慈祥，执一铁尺教鞭，四书五经堆砌台前，自有几分威仪。而学生中桀骜不驯者有之，顽钝不化者有之，学究大伤脑筋，每言“人之初，性本善子不教，父之过，教不严，师之惰”，一脸惋叹状。冷不丁，恍见私塾门口有人驻足，搁书去看，空无一人。天井中几条小小鱼儿于清澈见底浅水里钻来钻去。老学究便踱回去，继续授课，未几，又有了那种感觉，复去察看，直到祠外，见空旷田园有一牧童在牧牛。“子在川上曰，逝者如斯夫！”老学究动了愁思，叹息着入祠。一日，天色阴晦。有
6、人咣当一声将门撞开，身未见声先至：“夫子，土匪来了，土匪来了！”急呼阵阵。老学究定睛一看，竟是那未及弱冠的牧童。老学究慌了，倒是牧童不怕：“莫慌莫慌，土匪还在河对面哩，我再去缠一缠”一溜烟就跑出祠堂。土匪拥进桑槐坪，村人早就躲进山里了。土匪洗劫村子，没见值钱东西，骂骂咧咧，走了。一日，私塾放学后，老学究一个人踱着步走出祠堂，见不远处草坡上那牧童咬着草根心不在焉地牧牛，他径直走上前去：“娃，你随我来，给你一样东西。”老学究柔声说。牧童忐忑地随老学究进了祠堂。老学究掩上门，掏出书。“孺子可教也。往后，你就不用偷偷摸摸听课了。”“先生！”牧童跪下了。牧童唐力做了老学究的关门弟子。一晃几年过去，学童又
7、换了一轮，老学究须发皆白，一堆雪似的在祠堂蠕动。在族人会上，他道出告老的念头，族人请问谁可接任，老学究手指一旁肃立的唐力：“他可担当矣。”众人讶然。一试之下，果然不负众望。唐力做梦也不曾想到，年纪轻轻就做了私塾先生，自感责任重大，不敢误人子弟，授业之余，勤学苦练。置身清风涤荡一净的祠堂，思及牧牛求学经历，恍然若梦。就在这一年，年轻的私塾先生又遭遇了咄咄怪事。秋凉一日，唐力正教习三字经这篇启蒙圣文，耳闻祠外沓沓之声，不经意地透过木窗朝外一觑，顿时大惊失色：一队扛枪的队伍正沿着石板路朝这边来了。少顷，他冷静下来，他想自己可以从后门逃过，可这些十岁以下的学童怎么办？乱糟槽一跑，还不叫乱枪打死？想到此
8、，他极力压抑声音，对学童们说：“现在土匪来了，你们听先生的话，不要交头接耳，只管看书，不许走动。”学童们一听土匪来了，吓得呜呜直哭，但见唐力镇静，也陆续安静下来。几个扛枪的已进了祠堂。唐力迎上去，见他们东张西望，就索性说：“长官行行好吧，这里只有学生，没值钱东西。”“嗬，还是个私塾嘛。”扛枪的就想往里走。唐力瞪圆眼睛，大步上前拦阻：“贼有贼路，匪有匪道，你们不能欺负孩子！”正在此时，祠外传来一个威严的声音：“吵什么！”落音处，又一伙扛枪的拥着一挎驳壳枪头领模样的大汉进来了。唐力心一横，想先求求情，万一不行就豁出命去，他于是请求头领手下留情，那头领不待他说完，笑了：“先生你误会了，我们是工农红军
9、。”“你们就是红军？”唐力听说过红军“打土豪分田地”的事，暗暗松了一口气。“我们想借贵地开个会，行吗？”“行的，当然行的。”唐力喜出望外。这队红军对地方果无骚扰，就在祠里开会休息。大约开了半天会，就生火做饭。那红军长官好歹要唐力和他们吃一顿饭，说：“你是先生，知书达理，我张猛子是粗人，就是吃了不识字的亏呀。”这话唐力很受用。临走时，红军走下祠堂台阶，又踅回来，重重地说：“我张猛子看你是个好先生，以后有机会，我张猛子保你上省城，做个官怎样？当然喽，我张猛子这条命那时还在才行哇”说完，他大笑远去。目送远去的红军队伍，唐力疑是梦幻，泪湿长衫。十数年后，县里转来省城信函，正是那张猛子，邀唐力去省城发展
10、。其时桑槐坪也是沧海桑田，祠堂里的私塾已被政府兴办的公立小学取代，唐力便是小学唯一的教师。唐力拿着张猛子的信很是为难：去吧，当时公立小学师资奇缺，他实在不忍心弃下那些学生不管；不去吧，不但拂了张猛子的美意，而且也错失了良机。后来唐力依旧那件长衫，在祠堂里进出，把那些前尘旧事的惆怅，付于抑扬顿挫的吟诵之中了。(选自小说月刊2018年第7期，有删改)4下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(B)A小说标题“私塾先生”一语双关，既指先前的老学究，又指后来的唐力。两人虽然时代不同，年龄迥异，但都不失为合格的“先生”。B老学究收唐力做了关门弟子，是为了报答唐力的救命之恩：土匪到来前，唐力
11、不但跑到祠堂给他报信，而后又“再去缠一缠”土匪。C虽然小说对张猛子着墨不多，但是透过他的言行，读者可以看到一个威严直爽、爱护百姓、尊重人才、重诺守信的红军指挥官形象。D“目送远去的红军队伍，唐力疑是梦幻，泪湿长衫”明写唐力，暗写红军，借写唐力的心理和神情，衬托出了红军是真正的人民军队。解析：“是为了报答唐力的救命之恩”说法片面，主要是因为唐力好学，经常偷偷摸摸地听课。由“子在川上曰，逝者如斯夫！老学究动了愁思，叹息着入祠”可知，此时老学究就有意收他为徒了。5小说中的唐力有哪些突出的性格特点？请简要分析。答：聪明好学，机智勇敢。放牛之余偷听上课，最终学有所成；土匪来了给村人报信后，自己“再去缠一
12、缠”土匪。责任心强，勇于担当。做了私塾先生自感责任重大，勤学苦练；自己豁出命去也要保护学生。忠于职守，甘于淡泊。不忍心弃下学生不管，谢绝张猛子去省城发展的邀请。(意思答对即可)6小说中两次写到土匪来到桑槐坪，有何作用？请简要分析。答：第一次是真土匪，洗劫了村子，骂骂咧咧；第二处是被误认为“土匪”的工农红军，秋毫无犯，待人礼貌。两者形成了鲜明对比，令人印象深刻。突出了红军纪律严明、爱护百姓的光辉形象，也从不同侧面展现了唐力的形象。两次事件相互照应，推动了小说情节发展，深化了小说主题。7下面是一封回信的主体片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。您寄呈的小说初稿江乡旧事已经收到！我抽空浏览了一下，感觉良好。小说构思巧妙，情节生动曲折，有一定的文学价值。不过部分词语使用不当，我已加以斧正。个人意见，务请参考！答：“寄呈”改为“寄来”；“抽空浏览了一下”改为“再三拜读”；“一定”改为“很高”；“斧正”改为“改正”；“务请参考”改为“仅供参考”。8中秋节是我国的传统节日之一，请根据下面的图示把中秋节的有关情况写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过70个字。答：中秋节是我国的传统节日之一。农历八月十五这天，人们常以吃月饼、赏明月、放天灯等形式，来表达自己期盼“花好月圆人团圆”的美好愿望。